Връзката между човека и природата има дълга история. Дълго време опитите да се промени природата и да се доминира над нея не повлияха значително на живота на човечеството и не бяха оценени във връзка с осъществимостта и опасността за планетата. Но екологичните бедствия, които започнаха да ни придружават навсякъде, доказаха, че нито една сериозна намеса в делата на природата не може да премине без следа и краят на света може да настъпи по вина на човечеството.
Избирайки професия, свързана с природата, човек поема отговорност за това как ще се развива всичко, което ни заобикаля. Професиите, свързани с природата, са тези професии, чийто предмет на работа са животни, растения и микроорганизми.
Тези професии са свързани със селското стопанство, биологията, географията и хранително-вкусовата промишленост.
Психолозите, мениджърите в туризма и хотелиерството имат определен интерес (но не основен) към природата.
Особеността на биологичните предмети на труда е, че те са не само сложни, но и изключително променливи и нестандартни.
Всички живи организми живеят, растат, преминават през етапи на развитие, но също така боледуват и умират.
Един служител не само трябва да знае много за живите организми, но също така трябва да предвиди всички промени, които могат да се случат с тях и тези промени могат да бъдат необратими.
Служител в тази област ще се нуждае от независимост и инициативност при решаването на конкретни проблеми, както и от предвидливост и грижа.
Освен това за тези професии е важно доброто човешко наблюдение, способността да се ориентирате в непредвидими условия, да променяте целите, издръжливостта и търпението при липса на комфорт.
Професиите, свързани с природата, включват следното.
- . Проектантите се занимават предимно с тревни площи, монтаж на градински мебели, градински алеи и санитарно подрязване на храсти и дървета.
- Специалист по опазване на горите или рейнджър. Не е необходимо да получавате висше образование. Почти всеки град има специални служби, които работят с горски вредители. Това може да бъде например станция за защита на зелени площи.
- . Той изучава естествени и създадени от човека биологични системи, разработва мерки за опазване на околната среда, изучава влиянието на околната среда върху всички живи обекти и изучава влиянието на промишлените отпадъци върху флората и фауната.
- Специалист по поземлен кадастър или геодезист. Специалистът по поземлен кадастър води отчет за качеството и количеството на земята, т.е. оценява нейното плодородие и местоположение. - това е същият геодезист. Основната задача на геодезиста е да изследва наклоните на земята, за да планира правилно разположението на носещите конструкции на сградите и колоните.
Из историята на празника
Установен е Световният ден на околната среда (Ден на еколога). 15 декември 1972 гпо инициатива на Общото събрание на ООН за „насочване на общественото внимание към необходимостта от опазване и подобряване на околната среда“.
Изборът на дата не е случаен: на 5 юни 1972 г. за първи път се провежда специална конференция на ООН по въпросите на околната среда. Денят на еколога е професионален празник на служителите на Министерството на природните ресурси, Прокуратурата по околна среда, екологичните отдели, както и други обществени и частни екологични организации.
По традиция на този ден се провеждат множество екологични събития – конференции, кръгли маси, форуми и презентации, както и обществени и екологични организации, които организират изложби на детски рисунки, почистване на паркови площи, засаждане на дървета и други прояви, насочени към привличане на общественото внимание към проблемите на околната среда. и опазване на околната среда.
През годините темите на Световния ден на околната среда са били: „Само една Земя“, „Водата е основен ресурс на живота“, „Само едно бъдеще за нашите деца – развитие без разрушение“, „Организиране на събирането, обезвреждането и обезвреждането на опасни отпадъци: киселинен дъжд и енергия”, „Дърво за мир”, „Младеж: население и околна среда”, „Промяна на климата. Необходимостта от глобално партньорство“, „Бедността и околната среда – прекъсване на порочния кръг“, „Една Земя – едно семейство“, „В името на живота на Земята – спасете нашите морета“, „Влезте в World Wide Web of Life “, „Зелени градове”: План за планети!”, „Имаме нужда от морета и океани! Жив, не мъртъв”, „Горите: използване на услугите на природата”, „Мисли. Яжте. Save“, „Повиши глас, но не морско ниво!“ и други.
Еколог. Професионограма.
Обща характеристика на професията
Екологът е специалист, който цялостно изучава въздействието на човешката дейност върху околната среда и разработва комплекс от екологични мерки.
В днешно време един от най-мощните фактори, влияещи върху природата, е човешката дейност, последиците от различни човешки въздействия върху живия свят (промишлено замърсяване, селскостопанско производство, урбанизация, туризъм и др.).
Екологията е тясно свързана с икономиката, правните и моралните аспекти на управлението на околната среда и политиката.
Съвременната екология е не само биологична, но до известна степен и социална наука.
Въз основа на законите за околната среда са разработени закони за защита на природата, система от резервати и резервати за диви животни и Червени книги със списъци на растенията и животните, които трябва да бъдат защитени.
Екологичните знания са необходими и за разработването на практически мерки за опазване на околната среда и човешкото здраве (например при създаване на безотпадна технология, в система за мониторинг на качеството на околната среда и др.).
Всичко това се извършва от специалисти – еколози.
Основно място в работата им заема изследователската дейност.
Екологът работи в санитарно-хигиенни, метеорологични, научни институции, промишлени предприятия и екологични инспекции.
Отговорности на еколога:
Изследване на състоянието на водата, земята, въздуха, наблюдение на живота на растенията и животните;
изследване на влиянието на околната среда и храната върху здравето и благосъстоянието на хората, техния генетичен апарат;
идентифициране и класифициране на настоящи и потенциални източници на опасности за околната среда, определяне на влиянието на различни фактори върху околната среда на тяхното естество, степен, мащаб, реални и прогнозирани последствия;
разработване на комплекси от мерки за опазване на околната среда, тяхното прилагане и мониторинг на резултатите;
определяне на степента на съответствие на състоянието на техническите съоръжения с екологичните стандарти и предприемане на мерки за въвеждане на ново оборудване и технологии, които отговарят на екологичните стандарти.
Основната цел на дейността на еколога- организация за защита на живота и здравето на хората, флората и фауната от процеса и последиците от нерационалното и неконтролирано използване от хората на постиженията на науката и технологиите.
Основен предмет на работа- природа (проучване, изследване на състоянието и условията на живот на хора, животни, растения), съпътстващи - знакови системи (числа, документи).
В работата си екологът използва материални (инструментални) средства на труда - ръчни (химикал, молив), механични и автоматични, контролно-измервателни инструменти (химичен и физико-химичен анализ, газоанализатори, биотестери, записваща техника).
Освен това основните включват неговите нематериални (функционални) средства - аналитично мислене, дългосрочна памет; добре координирано тяло, делова реч, както и сетива - зрение, слух, обоняние, осезание.
Работата на еколога има ясно дефиниран характер и се извършва в съответствие с действащите:
служебни задължения;
законодателни и регулаторни правни актове;
методически и инструктивни материали, екологични стандарти;
постановления, заповеди, заповеди, инструкции, свързани с опазването на околната среда и рационалното използване на природните ресурси.
Работата на еколога е организирана по такъв начин, че изпълнението на работните задачи зависи от процеса и резултата от действията на други хора (членове на екипа, специалисти от други контактни отдели).
Функционално екологът е организатор на собствената си работа - той я планира, разпределя товара, променя методите за изпълнение и решаване на проблеми в съответствие с променящите се обстоятелства.
Екологът има малко контакти - с колеги по работа и представители на сродни организации, които са свързани с общи трудови функции.
Екологът носи повишена отговорност за живота и здравето на хората, животните и растенията.
Екологът работи както в удобни условия - на закрито (бюро с компютър и комуникационно оборудване), така и на открито в постоянно движение - това са пътувания до експедиции, природни резервати и работа в полеви екипи.
Следните фактори могат да допринесат за психофизиологичното напрежение в работата на еколога:
повишена отговорност за живота и здравето на хората, животните и растенията;
физически упражнения;
работа при вредни условия (замърсен въздух, вода и почва, вибрации, висока влажност);
работа на открито.
Изисквания на професията към индивидуалните способности на специалиста:
Нервно-психическа стабилност;
аналитично мислене;
добра дългосрочна и краткосрочна памет;
физическа издръжливост.
Изисквания на професията към личните способности и качества на специалиста:
Устойчив на стрес;
лична организация;
наблюдение;
способност за вземане на решения;
организационни умения.
Медицински противопоказания:
Работата на еколог не се препоръчва на хора със следните заболявания:
невропсихически;
мускулно-скелетна система;
алергични;
горните дихателни пътища;
храносмилателни органи;
зрителен анализатор.
Предпрофесионално образование
Познанията по биология, химия, руски език и литература са задължителни като част от училищната програма.
Професионално образование
Екологичните професии се преподават във висшите професионални училища.
Сродни професии
Лабораторен еколог, биолог, санитарен лекар, метеоролог.
Образователни институции със специалност „Еколог”
През г. е създаден Природогеографският факултет октомври 1932 г, по същото време е създадена катедрата по химия. През 1934 г. се организира съвместна катедра по ботаника и зоология, която през 1940 г. се разделя на катедри по ботаника и зоология. През 1960 г. е основана катедрата по география във връзка с откриването на специалността „история и география“, а през 1963 г. факултетът получава името природогеографски. През 2012 г. факултетът отбеляза 80-годишнината от своята дейност.
В момента факултетът е център за обучение на специалисти: биолози, географи, учители (учители по биология, география, химия).
Структурата на факултета включва 5 катедри (Катедра по ботаника и екология на растенията, Катедра по зоология и екология на животните, Катедра по география, Катедра по химия, Катедра по безопасност на живота и биомедицински дисциплини), проблемни лаборатории (екологични изследвания, регионални изследвания, ГИС лаборатория) , зоологически музей , ресурсен център за колективно ползване Хербариум на Псковския държавен университет, биологична станция - в район Гдовски (с. Пнево).
БАКАЛАВЪР
Учителско образование
профил "Биология и химия" (редовна форма на обучение, 5 години)
Биология
профил "Биоекология" (редовна форма на обучение, 4 години)
Водни биологични ресурси и аквакултури (редовно обучение, 4 години)
МАГИСТЪРСКА ПРОГРАМА
Учителско образование
профил "Теория и методика на обучението по биология и химия" (редовна форма на обучение, 2 години)
Биология
профил "Екология" (редовна форма на обучение, 2 години)
Катедра "Обща екология" е една от най-младите катедри на факултета.
създадена е в средата на 1999 г.
Катедрата е оборудвана със съвременни учебни пособия и оборудване за ефективно провеждане на учебния и изследователски процес, създаден е модерен компютърен клас, на базата на който катедрата провежда общофакултетния курс „Математически методи в биологията“. В катедрата се провежда постоянен научен семинар „Популационна и системна екология”; Служителите на катедрата са създали и поддържат научно-образователния портал „Фундаментална екология“, информационната система „Екология на пресните води в Русия и съседните страни“ и уебсайта „Василий Василиевич Налимов - изключителен учен, математик и философ“ .
Професионална периодика
Международно научно списание "Екология" (Руски журнал по екология)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
Списание "Екология" е основано през 1970г.
Периодичност - 6 броя годишно.
От 1973 г. списание "Екология" е преведено на английски език.
Списанието публикува рецензии и оригинални статии от цял свят върху завършени материали от фундаментални изследвания във всички области на теоретичната и експериментална екология в класическия смисъл на думата, т.е. наука за връзките на живите организми и техните общности с околната среда.
Списанието "Екология" в момента е признато авторитетно руско издание, което публикува оригинални научни статии по проблемите на теоретичната и експериментална екология.
Най-важните теми:
изучаване на структурата на популациите в различни условия на околната среда,
хомеостаза, адаптация и устойчивост на стрес,
проблеми с биоразнообразието и стабилността на екосистемите,
основни видове изменчивост на морфо-физиологичните характеристики на различните видове,
антропогенно въздействие върху живи организми и екосистеми, 6. радиоекология,
нови методи на изследване.
Списанието публикува и кратки доклади, хроники на международни и руски конференции и симпозиуми по проблемите на околната среда, рецензии и рецензии на нови книги.
Пълните текстови версии на статиите са достъпни чрез абонамент на уебсайта на електронната научна библиотека elibrary.ru
Вестник "Общество и екология"
http://www.ecogazeta.ru/
Вестникът се издава от май 1999 г. и излиза ежемесечно.
Вестникът се разпространява безплатно чрез доставка до административни, информационни, законодателни, политически, екологични и други структури, както и на конференции, изложения и семинари.
Всеки брой на вестника се изпраща по електронен път чрез база данни до научни, обществени, екологични организации, административни институции, органи на законодателната и изпълнителната власт, до редакциите на вестници, списания, телевизионни и радиокомпании, интернет сайтове - над 500 получателя.
Теми, които разглежда вестникът: екологична култура, екологично образование, екологично законодателство, енергетика, строителство, опазване на гори и зелени площи, екоселища, климатизация, чиста вода, състояние на почвата, почви, проучвания и екологични дейности, опазване на природата, зелено младежки проблеми, развитие на екологична журналистика, битови и промишлени отпадъци, селско стопанство, ядрена енергетика, информационна политика, религиозни и идеологически въпроси, екополитика, екотуризъм, престурове и много други.
Сайтът съдържа архив на броеве на вестници в PDF формат от 2011 г.
Книги и статии за професията ЕКОЛОГ
Клепа избира професия. Еколог: алманах // Клепа. – 2001. – № 7 (70). – С. 2-32.
Какво прави един еколог? Какво е биосферата? Как се появи парниковият ефект? Кой е виновен за появата на озонови дупки? Защо възниква киселинен дъжд? Как да запазим планетата чиста?
Klepa разработва интелигентни решения за екологични проблеми.
Алманахът съдържа и комикса „Клепа и екологично равновесие”.
Колозариди, П. Станете професионален „зелен“ / П. Колозариди // Абитуриент. – 2009 - № 9. – С. 22-24.
През 20-ти век е имало нужда от специални грижи за природата. Екологът се превърна в търсен специалист в различни области. Статията ще ви разкаже как да станете еколог и къде може да кандидатства човек с такава професия.
Романова Е. С. 99 Популярни професии: психология. анализи и професионограми / Е. С. Романова. - 2-ро изд. - Санкт Петербург. : Петър, 2003. - 460 с.
На стр. 423-426 е представена професиограма на професията „Еколог”.
Шалаева, Г. П. Голяма книга с професии за най-малките / Г. П. Шалаева. - М.: Слово: Ексмо, 2005. - 239 с.
На стр. 226-227 е описана професията еколог.
Книги за екология
География на Псковска област: природа, население, икономика: учебник. помощ за 8-9 клас. / изд. А. Г. Манакова. - 2-ро изд., рев. и допълнителни - Псков: ПОИПКРО, 2000. - 199 с.
С. 160-165 съдържа темата „Екологични проблеми“, която говори за това как растителността се променя, въздухът, водата и почвата в Псковска област се замърсяват.
Грешневиков А.Н. Екологичен грунд : [за окол. и чл. училище възраст] / Greshnevikov A.N. - М.: Екос-информ, 1995. - 73 с.
Екологичният буквар е първата книга, която ще преподава екологична грамотност и ще помага при подготовката на разговори по екология и опазване на околната среда с ученици от средни и гимназиални класове.
Букварът ни казва как да запазим родната си земя, растения и животни, полета и гори и да върнем чистотата на моретата и реките, земята и въздуха.
След всяка глава има практически задачи.
Целта на занятията е да запознаят децата с опазването на природата и да събудят у децата чувство за отговорност към всичко живо и неживо на земята, да покажат с конкретни примери, че здравето на планетата до голяма степен зависи от взаимодействието на човека с природата.
Местна история и опазване на природата / Псков. състояние пед. институт; Псков. регион Институт за повишаване на квалификацията на педагогическите работници. - Псков : [б. и.], 1993. - 217 с. - Библиография: с. 212-215.
С. 3-36 съдържа глава „Екология и опазване на природата“, посветена на екологичната ситуация в Псковска област, състоянието на екосистемата на Псковско-Чудското езеро, екологичните прогнози и много други.
Молодова Л.П. Игриви екологични дейности с деца: образователен метод. помощ / Л. П. Молодова. - М.: ЦГЛ, 2003. - 128 с.
Ръководството предлага 54 разработки на игрови дейности за деца на възраст от 2 до 12 години и по-големи, за да образова децата на екологична култура.
За достъпно обяснение на екологичните проблеми съдържанието на уроците включва разнообразни игри, богат литературен и фолклорен материал.
Много класове могат да се провеждат не само с деца в предучилищна и начална училищна възраст, но и с деца в средна училищна възраст.
Ръководството е предназначено за учители в детски градини, домове за сираци, интернати, групи за следучилищно обучение, учители, организатори на свободното време на децата, както и студенти от педагогически училища и университети.
Прядко, К. А. Екология: речник на ученик / К. А. Прядко. - Санкт Петербург. : Литера, 2006. - 63 с. - (Понятия и определения).
Речникът съдържа основни понятия и определения за курса по екология за гимназията. Материалът е подбран в съответствие с изискванията на учебната програма и е подреден по азбучен ред под формата на речникови статии.
С помощта на речник можете да консолидирате знанията, получени в клас, да се тествате и да се подготвите за тестове и просто да събирате интересна информация.
Речникът е предназначен за ученици от средните училища, студенти, както и за всички, които се интересуват от екология.
Ryanzhin S.V. Екологичен буквар: книга. за класове с деца в училище. / Ryanzhin S.V. - Санкт Петербург. : Pit-Tal, 1996. - 184 с. - Библиография: с. 182. -ISBN 5-72-61051-18
„Букварът” излага основите на знанията по съвременна екология в проста и достъпна форма.
Сценарии, посветени на Световния ден на околната среда (Ден на еколога)
1. Пешкун, Л. Г. Еко-дъга: 5 юни - Световен ден на околната среда: за деца на 9 години / Л. Г. Пешкун // Книги, бележки и играчки за Катюшка и Андрюшка. – 2015. - № 4. – С. 56-58.
Сценарият на отборната игра съдържа задачи за съставяне на разказ от три изречения за опасността за природата, скрита в него, назоваване и рисуване на животното според описанието, писане на благодарност към слънцето за всичко, което дава на природата и човека, и много други .
2. Астафиева, А. А. Природата е нашият дом: екологично матине за деца на 6-7 години / А. А. Астафиева // Книги, бележки и играчки за Катюшка и Андрюшка. – 2014. - № 4. – С. 57-59.
Този сценарий на събитието за деца в предучилищна възраст е посветен на Световния ден на околната среда.
3. Юнда, Н. Н. Екологичен съд / Н. Н. Юнда, М. И. Черниш // Класен учител. – 2012. № 7. – С. 99-102.
Предложеният сценарий под формата на съдебно заседание за разглеждане на дело за замърсяване на планетата има за цел да формира идеи на учениците за влошаването на екологичната ситуация и развитието на екологичната култура на учениците.
4. Лобода, О. В. Бъди мъж, човече! : 5 юни – Ден на еколога: за деца 8-10 години / О. В. Лобода // Книги, ноти и играчки за Катюшка и Андрюшка. – 2012. - № 4. – С. 30-32.
Сценарият на събитието съдържа образователна информация за екологията, Червената книга на Русия и интерактивни задачи за деца, които помагат да се развие уважение и любов към природата сред участниците в събитието.
Стихове за еколог и екология
зелена природа,
Всички птици и животни
Екологът защитава
С моята грижа.
Той казва на хората
Притеснен и влюбен:
"Кой ще спаси природата -
Той ще се спаси“.
Нека морето е чисто
Полетата цъфтят,
Нека не познава скръбта
Любима Земя.
Професия "Еколог" на телевизионния канал "PROSVESCHENIE"
Опазването на околната среда стана модерно през последните години. Има и такива, които в този стремеж стигат много по-далеч от гръмките призиви и лозунги – това са хора, превърнали любовта към природата и отговорното отношение към нейните дарове своя професия. Инженер по горско стопанствоПортрет Тази професия е свързана повече с биологията, отколкото с инженерството като такова. Инженер по опазване на горите разработва и прилага планирани мерки за наблюдение на състоянието на горските насаждения. Записва промените, настъпващи на територията под негов контрол и ги анализира. Например, изследва причините за появата на нови популации на горски вредители, качествени и количествени промени в състава на дърветата, храстите и растенията и др. и лесопарково управление”. Университетите в столичния регион рядко предлагат обучение в тези области, което не е изненадващо: големи горски площи са концентрирани главно в източната и североизточната част на страната. Но в Москва има водещ специализиран университет в бранша - Московският държавен лесотехнически университет. Какво трябва да знаете и да можете Гората е жив организъм със свои характеристики, специфично развитие и проблеми. За да успеете в професията, е необходимо да имате както специфични познания по ботаника и биология, така и по-общи умения, насочени основно към стопанисване на горите. Например, познавайте системите и методите за управление на държавните гори, методите за защита на горите от вредители и болести, технологиите за диагностика на състоянието на горските насаждения и др. Местоположение Инженери от този профил се изискват в горско стопанство, природни резервати, паркове и ландшафтни паметници. Средната заплата на специалист е ниска: в зависимост от региона инженерът по защита на горите може да разчита на 15-25 хиляди рубли. Втората възможност за кариера е да работите в различни регулаторни и екологични правителствени организации. В този случай предимствата на социалния пакет помагат да се „примири“ с относително ниската заплата. КартографПортрет Съставя карти с различни цели и мащаби въз основа на анализ на фото и видео заснемане, измервания, графични и текстови данни. Технологиите на геодезията непрекъснато се усъвършенстват, така че основната дейност на геодезистите и картографите е разработването на нови методи на работа, които позволяват да се покаже теренът възможно най-подробно и надеждно. Образование Когато изучавате картография, основният акцент е върху изготвянето на карти. По „Приложна геодезия” – по въпросите на измерването на териториите, поземленото право и издаването на разрешения за строеж. Например студентите от Факултета по градски кадастър на Държавния университет по управление на земята изучават както наземни методи за заснемане на площи, така и компютърни технологии за обработка на въздушни и космически изображения, геоморфология и почвознание. Какво трябва да знаете и да можете За правилното събиране и най-важното систематизиране на геодезическата информация са необходими знания от редица природни науки, хуманитарни, технически и приложни дисциплини. Личните качества, които са незаменими в професията са наблюдателност, отговорност, заинтересованост, постоянство. Място на действие Завършилите GUZ, MIIGAiK, MSU работят в Държавния комитет по земята, Москва и регионалните комитети за земни ресурси (занимаващи се с въпросите на използването на земята за селскостопански или жилищни цели), агенции за недвижими имоти и бюра за техническа инвентаризация, кадастрални бюра. Специалисти от държавни агенции рядко се търсят „по обява“: талантливите студенти обикновено се забелязват още докато са студенти. Но можете сами да си намерите работа в търговска. МетеорологПортрет Събира и организира данни за промените във времето, в резултат на които се прави прогноза. Често работи в трудни условия и отдалечени региони. Образователните специалности “Метеорология”, “Хидрометеорология”, “Метеорология, климатология, агрометеорология” са доста редки. За да усвои успешно курса, ученикът се нуждае от знания по физика, химия, география, рисуване и математика. По време на обучението се набляга специално на геодезията, топографията и самата метеорология. Какво трябва да знаете и да можете Бъдещите метеоролози трябва внимателно да гледат филма „Как прекарах това лято“. Филмът се развива на остров, разположен в Северния ледовит океан, където двама души работят в полярна станция - началникът на станцията Сергей и стажантът Павел. Основните принципи на работа са предадени във филма: наблюденията трябва да се извършват на ясно определени интервали от време и най-често да се работи в точки, отдалечени от цивилизацията. Преди да изберете тази професия, трябва да сте сигурни, че имате определен набор от лични качества. Например аналитични умения, скрупульозност, способност за толериране на самотата, склонност към наблюдение, дисциплина и точност. Място на действие Основните места на работа са метеорологични станции и центрове, най-често държавни. В почти всеки град има хидрометеорологични центрове и според служителите постоянно има нужда от специалисти. Но заплатите на обикновените метеоролози, особено на начинаещите, са ниски: 15-20 хиляди рубли. В приложни области, като телевизията, можете да печелите повече. Друга сфера на дейност са изследователските центрове и институти. ЕкологПортрет Екологът прави много неща: от изчисляване на допустимите емисии от предприятия в околната среда до арктически експедиции за защита на редки животни. Образование Инженери по околна среда се обучават по „Екология и управление на околната среда”, „Инженерна защита на околната среда”. Във Факултета по екология и управление на околната среда на Московския държавен университет по управление на околната среда студентите се занимават с екологична оценка на почвите, планиране на ландшафта, физични и химични методи за пречистване на водата, за да попаднат по-късно в Росприроднадзор, структурите на Мосводоканал или Федералната агенция за водни ресурси. Какво трябва да знаете и да можете Екологията е в пресечната точка на няколко науки (физика, химия, география и биология). Не е пренебрегната и царицата на науките – математиката. Изчисленията, без които не е немислим индустриален проект, се базират на строги формули. Важен компонент на професионалния успех на еколога е безупречната компютърна грамотност. Повечето съвременни съоръжения са високотехнологични и включват микроелектроника. Сцена Инженери по околна среда работят в персонала на големи и не много индустриални предприятия и различни държавни организации за мониторинг и сертифициране. Еколози се изискват и в екологични структури, обществени организации и комитети, експертни компании. Равнището на заплатите във всички тези структури е изключително разнородно. Най-високо се оценява работата на екологичен експерт: 50–70 хиляди рубли на месец. Екологичните инженери в предприятията печелят 30-40 хиляди. И служителите на различни обществени организации често работят за идеи и частни субсидии.
Планирайте
Въведение ..................... ............................ .... .. ............................ 2
1. Исторически контекст на екологичното образование ............ 4
2. Екологични дейности в детската градина като
ефективна форма за възпитание на екологично съзнание
и моралната култура на децата в предучилищна възраст. ........................ 6
Заключение ........................................................ .............................. .......... 14
Библиография ............................. .................. . ........... ................ 15
Приложение ….................. .............................. .............................. 16
Въведение
Тя не ни спестява нищо
Давайки вашите безценни подаръци,
И в замяна иска само едно:
За да бъдат хората добри към нея.
E.Firebloom
Тези красиви редове поетесата посвети на нашата единствена, неповторима, красива планета Земя. Планетата, която е люлка на цялото човечество. На планета, която е толкова мила и щедра. На планетата, която ние, хората, несправедливо обиждаме, унижаваме и унищожаваме напоследък...
Екологичното образование е възпитание на морал, духовност и интелигентност. Философи, поети, художници от всички времена и народи са отдавали почит на тази вечна и винаги актуална тема. Но може би никога не е било толкова остро, колкото в наши дни, когато заплахата от екологична криза, а може би и катастрофа, е надвиснала над човечеството и проблемът за екологизирането на човешката материална и духовна дейност се е превърнал в жизненоважна необходимост, една от условия за запазване на общото за всички.
Природата реагира по уникален начин на насилственото нахлуване на хората в нейната територия: различни видове животни и растения бързо изчезват на планетата, а освободените места се запълват с вредни и опасни организми, включително патогени; Характерно е нарастването напоследък на алергичните и нервно-психичните заболявания, нараства и броят на децата с вродени аномалии.
От векове човекът е бил консуматор по отношение на природата: той е живял и използвал нейните дарове, без да мисли за последствията. И затова сега има спешна необходимост да се защити природата от нейното неоправдано варварско унищожаване и замърсяване и да се възпита у хората грижовно отношение към нея. И трябва да започнете с най-малките. Именно в предучилищна възраст придобиването на основите на екологичните знания е най-продуктивно, тъй като детето възприема природата много емоционално, като нещо живо. Влиянието на природата върху детето е огромно: тя посреща бебето с море от звуци и миризми, тайни и гатанки, кара го да спре, да погледне по-отблизо и да помисли. Красотата на околния свят поражда чувство на привързаност към мястото, където сте родени и живеете, и в крайна сметка любов към отечеството.
"Рибата е вода, птицата е въздух, звярът е гора, степ, планина. Но човекът има нужда от родина. А защитата на природата означава защита на родината." Така каза руският писател Михаил Пришвин.
Екологичното образование на децата в предучилищна възраст включва:
- възпитаване на хуманно отношение към природата (морално възпитание);
-формиране на система от екологични знания и идеи (интелектуално развитие);
-развитие на естетически чувства (способността да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я запазите).
-участие на децата в осъществими за тях дейности за грижа за растенията и животните, за защита и защита на природата.
Да разкриеш пред детето красотата на природата и да го научиш да я вижда е трудна задача. За целта самият учител трябва да може да живее в хармония с природата, а децата да са готови да имитират всяко негово движение. Децата са много наблюдателни и внимателни към думите на учителя, добре разграничават положителното от отрицателното в действията на възрастните. Екологичното образование, искрената любов към природата означава не само определено състояние на ума, възприемане на нейната красота, но и нейното разбиране и познание.
По този начин най-важното условие за успешното прилагане на интегрирания подход е създаването на среда, в която възрастните с личен пример демонстрират на децата правилно отношение към природата и активно, доколкото могат, участват заедно с децата в екологични дейности.
1. Исторически контекст на екологичното образование
Всички изключителни мислители и учители от миналото придават голямо значение на природата като средство за отглеждане на деца. Я. А. Коменски видя в природата източник на знания, средство за развитие на ума, чувствата и волята.
К. Д. Ушински беше за „воденето на децата в природата“, за да им каже всичко, което е достъпно и полезно за тяхното умствено и словесно развитие.
Идеите за запознаване на предучилищните деца с природата бяха доразвити в теорията и практиката на съветското предучилищно образование в статии и методически трудове (О. Йогансон, А. А. Бистров, Р. М. Бас, А. М. Степанова, Е. И. Залкинд, Е. И. Волкова, Е. Генингс и т.н.). Дълго време методическите ръководства на М. В. Лучич, М. М. Марковская и препоръките на З. Д. Сизенко бяха от голяма полза за практикуващите предучилищно образование; Повече от едно поколение учители са учили от учебника на С. А. Веретеникова. Основна роля изигра работата на водещи учители и методисти, чийто фокус беше формирането на наблюдението като основен метод за опознаване на околната среда, натрупване, изясняване и разширяване на надеждна информация за природата (Z.D. Sizenko, S.A. Veretennikova, A.M. Nizova , L.I.Pushnina, M.V.Luchich, A.F.Mazurina и др.).
Изследванията, които започнаха да се провеждат през 50-те години на миналия век в отделите по предучилищна педагогика на педагогическите институти, изиграха голяма роля в научното обосноваване на метода за опознаване на природата. Едно от първите, изследване на Е. И. Залкинд, посветено на запознаването на предучилищните деца с птиците, показа колко важна е правилната организация на сетивното възприятие на природните обекти: внимателното ръководство на наблюденията дава на децата много впечатления, които се трансформират в конкретни и обобщени идеи и допринасят за развитието на речта.
В началото на 70-те години на миналия век започват да се провеждат педагогически изследвания, които по-късно стават ядрото на теоретичната и експериментална обосновка на методологията на екологичното образование за деца в предучилищна възраст. Това се дължи на нови идеи, инициирани от Академията на педагогическите науки. Детските психолози (V.V. Davydov, D.B. Elkonin и др.) Провъзгласиха необходимостта от: 1) усложняване на съдържанието на обучението - въвеждане на теоретични знания в него, които отразяват законите на заобикалящата реалност; 2) изграждане на система от знания, чието усвояване би осигурило ефективно умствено развитие на децата.
Изпълнението на тази идея в областта на предучилищното образование, което трябваше да осигури добра подготовка на децата за училище, беше извършено от А. В. Запорожец, Н. Н. Поддяков, Л. А. Венгер (Научноизследователски институт по предучилищно образование на APN). Психолозите обосноваха позицията, че децата в предучилищна възраст могат да овладеят система от взаимосвързани знания, които отразяват законите на една или друга област на реалността, ако тази система е достъпна за визуално-фигуративното мислене, което преобладава в тази възраст.
В предучилищната педагогика започнаха изследвания върху подбора и систематизирането на знанията по естествена история, отразяващи водещите модели на живота (I.A. Khaidurova, S.N. Николаева, E.F. Terentyeva и др.) И неживата природа (I.S. Freidkin и др. ). В изследванията, посветени на живата природа, водещата закономерност е избрана като тази, която управлява живота на всеки организъм, а именно зависимостта на съществуването на растенията и животните от външната среда. Тези произведения поставят началото на екологичния подход към запознаването на децата с природата.
Последното десетилетие на ХХ век може да се нарече време на развитие на два значими процеса от екологична гледна точка: задълбочаването на екологичните проблеми на планетата до кризисно състояние и тяхното разбиране от човечеството. В чужбина и в Русия през този период се формира ново образователно пространство - система за непрекъснато екологично образование: провеждат се конференции, конгреси, семинари, създават се програми, технологии, образователни и методически помагала за различни категории ученици.
В нашата страна се формира обща концепция за непрекъснато екологично образование, чиято начална връзка е сферата на предучилищното образование.
Именно на етапа на предучилищното детство детето получава емоционални впечатления за природата, натрупва идеи за различни форми на живот, т.е. у него се формират основните начала на екологичното мислене и съзнание и се залагат началните елементи на екологичната култура. Но това се случва само при едно условие: ако самите възрастни, които отглеждат детето, имат екологична култура - те разбират проблемите, общи за всички хора и са загрижени за тях, показват на малкия човек красивия свят на природата и помагат за установяване на отношения с него .
2. Екологичните дейности в детската градина като ефективна форма за възпитание на екологично съзнание и морална култура на децата в предучилищна възраст.
Естественият свят е човешкото местообитание. Интересува се от запазване на целостта, чистотата, хармонията на природата и предотвратяване на нарушения в биологичното взаимодействие и баланс.
Природата е обект на познание и естетическо отношение за хората. Неговите феномени са естетически съвършени и носят дълбока духовна наслада на естетически развит човек. Проникването в неговите тайни допринася за формирането на научен мироглед. Това обуславя необходимостта от всеобщо, задължително, начално екологично образование, което поставя основите на човешката екологична култура.
Екологичното съзнание включва знания за околната среда: факти, информация, изводи, обобщения за взаимоотношенията и обмена, протичащи в света на животните и растенията, както и в техните местообитания и в околната среда като цяло. Неговите компоненти са естетически чувства и отговорност към околната среда. Екологичното съзнание включва умишлените стремежи на човек, насочени към опазване на природата и активна борба с нарушителите на законодателството за опазване на околната среда.
Екологичното съзнание изпълнява важни функции. Образователната функция помага на децата да възприемат природата като човешка среда и като естетическо съвършенство. На по-младото поколение се внушава идеята за необходимостта от използване на екологични знания, за да се запази природата и да се предотврати опасно и необратимо нарушаване на екологичния баланс. Функцията за развитие се реализира в процеса на развитие на способността на децата да разбират явленията на околната среда, да установяват връзки и зависимости, които съществуват в света на растенията и животните; правят изводи, обобщения и заключения относно състоянието на природата; дайте препоръки за разумно взаимодействие с нея. Образователната функция на екологичното съзнание се проявява във формирането на морално и естетическо отношение към природата у децата в предучилищна възраст. Чувството за дълг и отговорност органично се слива с чувството на възхищение и красотата на реалния свят. Това насърчава децата да предприемат екологични действия.Организиращата функция е да стимулира активните екологични дейности на децата в предучилищна възраст. Развитието на екологична култура и екологично съзнание помага на децата да разберат и осъзнаят до какво води нарушаването на екологичните процеси; кои действия са екологично неутрални и кои дейности трябва да се извършват в полза на природата.
Ефективното прилагане на функцията на екологичното съзнание води до формиране на екологична култура сред децата в предучилищна възраст. То включва познания за околната среда, дълбок интерес към екологични дейности, компетентното му прилагане, богатството на морални и естетически чувства и преживявания, породени от общуването с природата.
Екологичното съзнание като важна част от светогледа на учениците се формира в процеса на екологичното образование. Представлява системна педагогическа дейност, насочена към развитие на екологичното образование и възпитание на децата; натрупване на екологични знания, формиране на умения и способности за работа сред природата, събуждане на високи нравствени и естетически чувства, придобиване на високонравствени личностни качества и силна воля при извършване на природозащитна дейност. Екологичното образование се осъществява в резултат на целенасочено обучение. Децата в предучилищна възраст, в процеса на извършване на различни дейности, се обогатяват с екологични знания. Нравственото и естетическо възпитание насочва вниманието на децата към грижата за природата, любовта към нея, умението да се наслаждават на нейната красота. Обществено полезният труд приучава децата към екологичен труд. Тази взаимовръзка и обусловеност на различните видове дейности определя системата на екологичното образование. Целта на системата е да развие екологичното съзнание на децата като съвкупност от знания, мислене, чувства и воля; във формирането на тяхната екологична култура; готовност за активна дейност по опазване на околната среда.
При формирането на екологичното съзнание на учениците, техните обществено полезен екологичен труд: грижа за домашни любимци и растения в жилищна зона, съвместна работа с учителя в градината на детската градина, почистване на района през дните за почистване през пролетта и есента, грижа за птиците през студения сезон. Туристическата и екскурзионна форма на екологични дейности (екскурзии до природата, природни резервати, паркове, екскурзии до ботаническата градина и др.) Е неразривно свързана с екологичните дейности на децата. Тези пътувания учат децата да спазват правилата за поведение в зоните за отдих, в горите и реките, да наблюдават състоянието на природата и да натрупват впечатления за художествено изразяване в собственото си литературно, музикално и изобразително изкуство.
По този начин можем да заключим, че екологичните дейности играят огромна роля в екологичното образование на детето. Едно от най-важните човешки качества, които екологичните дейности развиват, е развиване на грижовно отношение към природата.
Учените отбелязват, че още на тригодишна възраст детето започва да развива собствено отношение към различни аспекти на заобикалящата го реалност, което се основава главно на знанията, получени от взаимодействието с възрастните. Това отношение се изразява преди всичко в грижата за хората и природата. Трябва да се има предвид, че моралните модели на отношение към природата трябва да се представят на детето не само под формата на готови знания за нормите и правилата на поведение, но и чрез практически форми на взаимодействие с природната среда (B.T. Likhachev ). Децата в предучилищна възраст могат устно да изразят отношението си към света около тях, могат да изразят желанията, нуждите, състоянието и настроението на природни обекти, както и да проявяват грижовно отношение в действие. Например, виждайки нуждата на жив организъм от нещо, детето се стреми да го задоволи, т.е. Покажете грижа в действие (сменете постелята на животното, налейте вода, добавете храна). Освен това, когато се обръща към животно, детето му говори нежно.
Грижовността е интегративно качество. Зависи от много компоненти: трудолюбие, алтруизъм, отговорност, постоянство, ефективност, емпатия. Всички тези качества се развиват у децата по време на практически екологични дейности. С помощта на различни форми и методи на екологична дейност децата незабелязано сами се включват в тази дейност и развиват в себе си потребността от нейното изпълнение. Какви форми на екологични дейности могат да се провеждат в детската градина? Изучавайки опита на детските градини, активно работещи по програми за екологично образование, авторът идентифицира няколко ефективни, интересни форми на екологични дейности както за децата, така и за самите възрастни.
Предизвиква значителен интерес и желание у децата работа в кътче от природатавърху грижата за стайни растения, риби, папагали и костенурки, което спомага за насърчаване на добротата и чувството за постоянна грижа към тези, които живеят до тях. Започвайки да дежурят, децата в предучилищна възраст изследват кът от природата и определят кой от неговите жители се нуждае от помощ. Те се отнасят с еднакво внимание както към животните, така и към растенията. В процеса на работа те разсъждават: „Хамстерът също като нас обича да се грижи за него. Папагалът скучае и иска да говори с нас. На канарчето му свърши вода, трябва да го напоим” (от опит на детска градина). Комуникацията с животни и растения (всеки жив организъм на природата) е много полезна за децата по отношение на емоционалното и екологичното развитие. Дори епизодичният, но емоционален контакт с животните има благотворен ефект върху детето, оформяйки отношението му към обитателите на природата.
Вече традиционна, но не по-малко интересна и ефективна е работата, извършвана на площадката на детската градина, където се намират зеленчукова градина, цветна градина и ягодоплодна градина. В обектите могат да се отглеждат различни дървесни видове, включително овощни. Децата работят в градината с удоволствие: копаят лехите, разхлабват ги, садят картофи, лук, моркови, зърнени култури, цветя и с желание се грижат за тях. През есента те могат да приберат собствените си култури. Зеленчуци. Зелените могат да се използват като храна за домашни любимци. Това помага да се култивира доброта у децата и ги учи да се грижат за домашни любимци. Никой няма да отрече, че този вид „детско градинарство“ развива едновременно любов към природата и труда.
За да възпитате грижовност, е добре да организирате колективна работа. Например, правене на хранилки за птици, актуализиране на къщички за птици за пролетта. Колективната работа обединява децата в желанието им да се грижат за живите същества, обединява ги с обща мотивация да помагат и да се грижат за другите.
Една от най-ефективните форми на екологична работа е участието в екологични събития, които имат голямо възпитателно въздействие върху децата. Например „Марш на парковете“, „Денят на Земята“, „Чисто“, „Нахранете птиците“, „Засадете дърво“, „Коледна елха“ и други (от опита на детските градини). Целта на тези действия е да привлекат вниманието на младите граждани към проблема с опазването на дивата природа чрез примера за оказване на помощ на защитени територии (например природни резервати, паркове), птици, животни, растения в близки природни зони. По време на тези събития децата, заедно с възрастни, участват в пролетно/есенно почистване, озеленяване и грижа за птиците. Ако не е възможно да се проведат такива събития на градско или областно ниво, тогава с не по-малка ефективност такива екологични празници могат да се провеждат на територията на детската градина, в съседните жилищни дворове. Можете също така да предоставите различни награди, значки с тематични емблеми - това е вид благодарност за добре свършената работа.Това дава на децата радостно усещане за празник, чувство за собствено достойнство и гордост от свършената работа. В крайна сметка те участват в истински дейности за възрастни!
Много интересен, впечатляващ и ефективен начин за екологична дейност е посещението на природни резервати, паркове и ботанически градини. Когато провеждате екскурзии, винаги трябва да обръщате специално внимание на екологичния аспект, да отбелязвате положителното и отрицателното въздействие на хората върху природата и заедно с децата да се опитате да намерите начини за решаване на проблема. По време на тези екскурзии децата се научават да виждат и разбират природата, започват да осъзнават какви опасности могат да заплашват животните и растенията в съвременния свят, защо е необходимо да ги защитаваме и защитаваме. Децата ще научат как човек може да влияе върху състоянието на природата, как и с какво може да й помага и да я опазва. В допълнение към традиционните екскурзии из територията на детската градина, в гората, в парка, можете, разбира се, с родителска или спонсорска помощ да посетите завод за рециклиране на битови отпадъци (ако има такъв в града), където децата ще имат възможност да видят какво може да се направи от обикновени пластмасови бутилки и други битови отпадъци. По време на посещение в ботаническата градина можете (по споразумение с директора) да провеждате тематични класове там: например „Северна природа“, „Растения от горещи страни“, „Кактуси“, „Растения - хищници“. Децата ще имат възможност да участват в часовете по екология директно в оранжерията, да овладеят теоретични знания и практически умения за общуване с природата директно в един от основните обекти на човешката екологична дейност.
За да привлечете вниманието на населението към проблемите на околната среда, можете да организирате пропагандна кампания: заедно с родители и деца, разработете и разпространете брошури и пропагандни листовки в квартала. Възрастните могат да разработят текстове на брошури. и момчетата ще им направят рисунки.
Можете да организирате екологичен конкурс-изложба „Чист град през очите на децата“. За състезанието могат да се правят плакати, рисунки и занаяти от отпадъчни материали, да се пишат стихове, приказки и листовки на екологична тематика. Това може да се организира като семейна дейност у дома, последвана от парти в детска градина. Интересни ще бъдат състезанията по темите „Вторият живот на пластмасова бутилка“, „Конкурс на екологични песнички“, „Есенен букет“ и други. Ценността на подобни състезания е в това, че родители и деца са обединени от една идея и стават съмишленици в каузата за опазване и опазване на природата.
Друга форма на екологично образование и насърчаване на екологичните знания е екологичният театър. Организира се екип за пропаганда, шият се костюми, изготвят се тематични скици и сценарии. Такъв пропаганден екип може да говори на родителски срещи и в други детски градини, училища, интернати и детски центрове. Тази работа има голямо въздействие както върху самите участници, така и върху техните зрители. Те получават мотивация за активно участие в процеса на опазване на природата и подобряване на екологичната обстановка, появява се чувство на загриженост за състоянието на околната среда.
Обобщавайки, можем да кажем, че екологичните дейности могат да бъдат много разнообразни, забавни и вълнуващи. Всичко до голяма степен зависи от готовността и екологичното образование на самия учител (педагогическия персонал на детската градина). За децата в училищна възраст моделът за подражание, достоен пример е много важен. Един от компонентите на успеха е установяването на отношения на доверие и сътрудничество между преподаватели и ученици, които, без да отегчават децата с прекомерна информация, могат ефективно да повлияят на повишаването на нивото на тяхната екологична култура и морал. Семейството също играе огромна роля в процеса на възприемане на околната среда, като основен източник на формиране и консолидиране на всички умения за културно и морално възпитание. Само доброжелателното, внимателно отношение на родителите и близките към концепциите и чувствата, придобити от детето, техният положителен пример и активно участие в неговите екологични дейности ще дадат на детето увереност, чувство за значимост и правилност на действията, които извършва. Това означава, че те ще консолидират и засилят нарастващата му любов към света около него, зараждащото се желание да защитава природата, родната земя, човечеството и планетата Земя.
Заключение
Отглеждането на мил, симпатичен човек е възможно само чрез общуване с природата. Историята на човешкото развитие е неразривно свързана с развитието на природата. Хората отдавна са разбрали, че човекът не е цар на природата. И в момента те активно насърчават екологичните дейности.
Много въпроси на опазването на природата и глобалните екологични проблеми привличат вниманието на все повече хора. Отглеждането на екологично развит и образован човек трябва да започне от предучилищна възраст. Тъй като на тази възраст е най-лесно детето да покаже необходимостта от опазване на околната среда, да вдъхне надежда и увереност, че бъдещето на планетата зависи от неговите добри дела. С целенасочен психолого-педагогически процес именно в тази възраст се полагат основите на екологичното възпитание.
Много ярка, впечатляваща и независима форма на възпитание на екологичната култура на предучилищна възраст е екологичната дейност. Позволява на децата да обогатят знанията си с практически опит, да разширят кръгозора си, да развият и задълбочат положителни чувства и емоции към всички живи същества, които ги заобикалят в реалността, да придобият увереност в действията си, чувство за собствено достойнство и съпричастност към всички хора, които грижа за благополучието на нашия общ дом – нашата Земя.
Библиография
1. Аксенова П. В защитена гора. Екологично образование на деца в предучилищна възраст. // Предучилищно образование. № 7, 2009, стр. 62-65
2. Виноградова Н.Ф. Възпитаване на морално отношение към природата при шестгодишни деца в предучилищна възраст. М., 1993
3. Дежникова Н.С., Цветкова И.В. Екологична работилница: проекти, търсения, находки. - М.: Педагогическо общество на Русия, 2001.
4. Лихачов Б.Г. Педагогика: Курс лекции. – М.: Юрайт – М, 2001.
5. Маркова Т.А. Педагогически условия за формиране на екологично образование при деца от предучилищна възраст: Автореферат. ..кандидат на педагогическите науки. Санкт Петербург, 1999 г
6. Николаева С.Н. Създаване на условия за екологично възпитание на децата. М., 1993
7. Николаева С.Н. Теория и методика на екологичното възпитание на децата: Учебник. помощ за студенти по-висок пед. учебник заведения. - М., 2002
8. Павлова Л. Игрите като средство за екологично и естетическо възпитание // Предучилищно възпитание. N 10, 2002 стр. 40-49.
9. Прокопова А. Формиране на грижовно отношение към природата при деца от старша предучилищна възраст. // Предучилищно образование. бр.8, 2009, стр.86-91
10. Сергеева Т. Г. Организация на екологичната работа в старшата група на предучилищните образователни институции // статия от раздела „Работа с деца в предучилищна възраст“ (от опита на предучилищните образователни институции)
Приложение
НАШИЯТ ДОМ Е ЗЕМЯТА
(Сценарий за екологичен празник - KVN)
Децата влизат в залата под музиката и застават в полукръг.
Водещ.Здравейте, скъпи гости! Радваме се да ви приветстваме на нашия празник. Пети юни е Световният ден на околната среда. В навечерието на този ден провеждаме KVN „Нашият дом е Земята“. Първи въпрос: какво е околната среда?
дете.
Всичко е от тополата до оградата
Към голямата тъмна гора
И от езеро до езеро -
Заобикаляща среда.
А също и мечка и лос,
А котето Васка, предполагам?
Дори муха - леле! -
Заобикаляща среда.
Обичам тишината на езерото
И в градината отражението на покривите,
Обичам да бера боровинки в гората,
Обичам язовеца и лисицата.
Обичам те за винаги,
Заобикаляща среда!
Л. Фадеева
Водещ. Да, светът е огромен. Днес ще говорим за неговото разнообразие. За да играем играта, трябва да се разделим на отбори.
Децата получават картички със снимки на животни. В съответствие с изображението на снимката (тревопасни животни или хищници), те се разделят на два отбора и поставят емблеми: „тревопасни“ - медальон със зелена клонка и „хищници“ - с изображение на кост. Отборите избират капитани и съдии. За всеки отбор има писта с препятствия, изработена от спортно оборудване, в края на трасето - макети на континентите. Отборите получават набор от снимки, изобразяващи зеленчуци, плодове, технически култури и др.
и т.н.................
Екологът (инженер по околна среда) е специалист, който анализира ситуацията и разработва мерки за намаляване на съществуващите и възможните щети върху природата.
Еколог (инженер по околна среда) -специалист, който се занимава с анализ на ситуацията и разработване на мерки за намаляване на съществуващи и възможни щети върху природата. Екологът идентифицира причините за природните бедствия и разработва начини за намаляване на въздействието на човешките фактори върху околната среда. Професията е подходяща за тези, които се интересуват от физика, химия, биология и география (вижте избор на професия по интерес към учебните предмети).
В бъдеще проблемите на опазването на околната среда ще заемат все по-важно място. Поради нарастващите емисии на вредни елементи в атмосферата, екологичните проблеми се поставят на едно от челните места. Търсенето на професионални еколози ще нараства, но и изискванията към тях. Професията на еколога ще стане една от най-популярните и важни.
Еколозите се опитват да разберат и обяснят например защо езерата пресъхват или техните обитатели умират. Те изучават състоянието на земята, водата, въздуха, както и степента на въздействие на промишленото производство върху хората, растенията и животните. Еколозите установяват степента на замърсяване, анализират причините и правят прогноза за ситуацията в бъдеще. Специалистите по околна среда изучават последствията от определени събития, засягащи околната среда (например изстрелване на ракети), наблюдават правилното изхвърляне на различни отпадъци и наблюдават опасни производства.
Инженерите по околна среда са изправени пред разработването и одобрението от държавните екологични органи на документи, които обосновават екологичната безопасност на различни проекти и промишлено производство. Специалисти в лаборатории провеждат изследвания за съдържанието на специфични и основни замърсители във въздуха на градовете.
В момента са необходими квалифицирани еколози за извършване на прегледи при започване на строителството на всякакви жилищни сгради, заводи или транспортни пътни съоръжения. Без положително заключение нито един от строителните проекти няма да започне. Освен това всяко предприятие трябва да извършва дейността си под строгото наблюдение на инженери по околна среда.
Изучаването на основите на управлението на околната среда е особено важно във връзка с присъединяването на Русия към Световната търговска организация (СТО). Световната търговска организация (СТО) планира да приеме и внедри международните стандарти ISO в страните, които са се присъединили към СТО, осигурявайки единна глобална система от изисквания за управление на качеството на услугите и стоките. Един от най-важните световни стандарти е ISO 14000. Предметът на този стандарт е система за управление на околната среда (EMS), чието използване позволява ефективно да се комбинира икономическият растеж на приходите на компанията с опазването на благоприятна околна среда. Познаването на стандартите от серията ISO и прилагането им в организациите са задължителни изисквания към бъдещите еколози.
Необходими професионални умения и знания
- да може да разбира свободно законодателството, стандартите и разпоредбите в областта на околната среда
- познания по физика, химия, биология, процеси, протичащи в околната среда
- имат представа за процедурата за извършване на оценки на въздействието върху околната среда
- познават методите за мониторинг на околната среда
- притежават умения за компютърно моделиране
- разбира чуждия и местния опит в областта на опазването на околната среда
- да може да съставя необходимата отчетност и документация по опазване на околната среда
- владеене на чужд език (за възможност за командировки или работа в чужбина)
Лични качества
- дипломатичност, гъвкавост, гражданска смелост (за оспорване на действията на длъжностни лица, власти, държавни агенции)
- вътрешна дисциплина
- устойчивост на стрес
- скрупулност, отговорност, точност
- точност (без допускане на грешки)
- Аналитичен ум
- страст към живата природа, способност за научно творчество
- умение за работа в екип
- независимост
- благоприличие
- производителност
Плюсове на професията
- получаване на морално удовлетворение от свършената работа, във връзка с получаване на заплата чрез подобряване на околната среда
- квалифицираните еколози са популярни сред работодателите и това търсене ще нараства
- Завършилите университет вече имат известен трудов опит поради преминаването на необходимите стажове в производството, което им помага да придобият полезни контакти и препоръки (това ще опрости и ускори кариерното израстване)
- Инженер по околна среда, който е получил необходимата квалификация, може да разчита на доста доходоносна работа в нефтохимическата, строителната или енергийната промишленост.
- професията на еколога е международна, което дава възможност за работа в чужбина (тази професия е по-търсена в чужбина, отколкото в Русия)
- Работата на еколога е доста интересна и включва командировки
Минуси на професията
- ниски заплати на еколозите
- способност за работа в екстремни условия
- опасност за здравето поради необходимостта от работа с опасни вещества
Място на работа и кариерно израстване
Завършилите екология могат да започнат кариерата си в държавни агенции (например Ростехнадзор, Росприроднадзор, Федерална служба по хидрометеорология и мониторинг, Министерство на земеделието, Министерство на горите и природните ресурси и др.). В природозащитни организации, големи предприятия и общински структури има щатна длъжност еколог.
Младият специалист обикновено започва кариерата си като технически сътрудник. По-късно може да стане координатор и да поеме определена посока. Следващият етап от кариерното развитие може да бъде надзор на няколко координатора.
В търговските организации специалистите по околна среда имат по-високи заплати, но опитът и квалификацията на инженер по околна среда са от голямо значение при определяне на заплатите.
Най-голямо търсене на специалист по околна среда има в индустриалните предприятия. Можете обаче да си намерите работа и в проектантска организация, която предоставя услуги на всякакви фабрики и строителни компании.
Основни места на работа на еколозите:
- Изследователски лаборатории
- Екологични структури в предприятието
- Държавни структури, органи за контрол и надзор
- Екологични организации
- Строителни фирми
- Заводи и фабрики