Tražim posao profesora fizičkog vaspitanja u školi. Zvanje: nastavnik fizičkog vaspitanja. Sticanje specijalizovanog obrazovanja

Posao nastavnik fizičkog vaspitanja konkursi nastavnik fizičkog vaspitanja u Moskvi. Konkurs za nastavnika fizičkog vaspitanja kod direktnog poslodavca u Moskvi, oglasi za posao nastavnika fizičkog vaspitanja u Moskvi, konkursi za agencije za zapošljavanje u Moskvi, traženje posla kao nastavnik fizičkog vaspitanja preko agencija za zapošljavanje i od direktnih poslodavaca, konkursi za nastavnik fizičkog vaspitanja sa i bez radnog iskustva. Sajt za oglašavanje honorarnog rada i rada Avito Moskva konkursi za posao nastavnik fizičkog vaspitanja od direktnih poslodavaca.

Radi u Moskvi kao nastavnik fizičkog vaspitanja

Rad na sajtu Avito Moskva rad najnoviji konkursi nastavnik fizičkog vaspitanja. Na našoj web stranici možete pronaći visoko plaćen posao nastavnika fizičkog vaspitanja. Potražite posao kao nastavnik fizičkog vaspitanja u Moskvi, pogledajte slobodna radna mesta na našem sajtu za posao - agregator slobodnih radnih mesta u Moskvi.

Avito slobodna radna mesta Moskva

Posao nastavnika fizičkog vaspitanja na sajtu u Moskvi, konkursi za nastavnika fizičkog vaspitanja od direktnih poslodavaca u Moskvi. Poslovi u Moskvi bez radnog iskustva i visoko plaćeni sa radnim iskustvom. Otvorena radna mjesta nastavnika fizičkog vaspitanja za žene.

Tradicionalno, fizičko vaspitanje u srednjoj školi ne zauzima prvo mjesto među predmetima. Ali važno je za djecu svih uzrasta. Razvija fizičke vještine - izdržljivost, snagu, okretnost, oko. Stoga je zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja važno za obrazovanje pojedinca i formira osnovne vještine strpljenja i upornosti.

Karakteristike specijalnosti

Nastavnik fizičkog vaspitanja u školi ili na fakultetu primjer je razvoja i rasta tijela, savladavanja poteškoća. On mora sastaviti program obuke u zavisnosti od stanja polaznika, za neke se pravi individualni raspored posjeta i vježbi. Neophodno je ne štetiti zdravlju, već pomoći u jačanju i razvoju fizičkih vještina djeteta.

Zvanje nastavnik fizičkog vaspitanja u obrazovnoj ustanovi je:

Analiza fizičkog stanja učenika, izrada nastavnog plana i programa na osnovu ovih faktora.

Primena savremenih metoda fizičkog vaspitanja, ravnomerna raspodela opterećenja.

Izvođenje vannastavnih aktivnosti - klubova, sekcija.

Praćenje opremljenosti teretane, sastavljanje spiskova potrebne opreme i inventara.

Posljednja tačka je važna za organizaciju obrazovnog procesa. Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja je sposobnost kombinovanja fizičke aktivnosti sa vežbama sa spravama i sportskom opremom. Djeca razvijaju želju za bavljenjem sportom i počinju se samostalno razvijati.

Poslovna zaduženja

Prije ulaska u školu ili fakultet, novom nastavniku se daju instrukcije. Proučava ugovor o radu, statut škole, radne obaveze i obrazovno zakonodavstvo. Zatim se podvrgava lekarskom pregledu. Na osnovu rezultata, nastavnik se bira za nastavnika fizičkog vaspitanja za pojedine razrede. Ovo zavisi od nivoa obrazovanja kandidata.

Poslovna zaduženja:

Poznavati metodiku nastave, zahtjeve ministarstva i uprave škole.

Nastavna sredstva, pravila za njihovu upotrebu i didaktička svojstva.

Obećavajući pravci obuke, aktuelne metode.

Izraditi tematski plan rada i dostaviti ga menadžmentu na odobrenje.

Provođenje instrukcija prije početka nastave, pridržavanje sigurnosnih pravila.

Procjena zdravlja i fizičkih sposobnosti učenika.

Vođenje obrazovne dokumentacije.

Ako imate odgovarajuće obrazovanje, zamijenite odsutne nastavnike na zahtjev uprave. Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja je učešće na sastancima, planiranim i neplaniranim događajima obrazovne ustanove.

Sticanje specijalizovanog obrazovanja

Nastavnik fizičkog vaspitanja obrazuje se na visokoj školi ili specijalnoj obrazovnoj pedagoškoj ustanovi. Ali ovaj nivo će biti dovoljan za nastavu u osnovnim ili srednjim razredima. Da bi dobio potpunu listu mogućnosti, nastavnik mora diplomirati na univerzitetu sa diplomom fizičkog vaspitanja ili zaštite na radu. Tamo se možete prijaviti nakon škole ili učestvovati u programima usavršavanja.

Prijemni ispiti:

Navedite USE rezultate.

Položiti ispit iz fizičkog vaspitanja.

Obavite intervju sa univerzitetskim ili fakultetskim nastavnicima.

Trajanje obuke za specijaliste je 2-5 godina. Za to vrijeme steći će znanja o organizaciji obrazovnog procesa, informacije o pravilima izvođenja nastave. Svakih pet godina morate potvrditi svoje kvalifikacije.

Slobodna radna mjesta i plate

Broj slobodnih radnih mjesta za zvanje nastavnik fizičkog vaspitanja bio je 27.857. Prosječna plata je 29.000 rubalja. Maksimalna cifra zabilježena je u Moskvi - 78.000 rubalja, minimalna - 13.000 rubalja. uslovi za kandidate za radno mjesto - stručna sprema, radno iskustvo od pet godina ili više.

Dodatni načini zarade uključuju organizovanje sportskih sekcija, individualnih časova sa studentima i vežbačima. Na visinu plate utiče prisustvo drugog specijalizovanog pedagoškog obrazovanja.

Zvanje: Zvanje nastavnik fizičkog vaspitanja, plata

Opis: Profesija nastavnik fizičkog vaspitanja: karakteristike specijalnosti, dužnosti i prava nastavnika. Gdje dobiti obrazovanje, platu i tržište rada.

Broj pregleda: 186

Ako razmišljate o drugim opcijama (osim da postanete nastavnik fizičkog vaspitanja), nemojte se ograničavati na ovaj izbor oglasa, imamo mnogo drugih pozicija za različite pozicije. Tu možete koristiti i pretragu ponuda direktnih poslodavaca i agencija.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje; - 3 godine radnog iskustva, prva ili najviša kategorija kvalifikacija; - iskustvo u pripremama za državne ispite, olimpijade, takmičenja; - iskustvo u izradi lekcija u okviru MES projekta.

Plata: od 75.000 do 85.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Poznavanje savremenih pedagoških i informacionih tehnologija. Predmetna, opšta pedagoška, stručno-komunikativna, IKT kompetencija.

Plata: od 75.000 rub. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: do 75.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Kandidati koji su unaprijed poslali svoje biografije bit će uzeti u obzir! Inicijativa. Visok nivo ICT stručnosti. Poznavanje nastavnih metoda predmeta. Kompetentna pismena i usmena komunikacija. Pristojnost, inteligencija, želja za radom, želja za samousavršavanjem, odlučnost.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Osiguravanje nivoa obuke za studente koji ispunjava zahtjeve Federalnih državnih obrazovnih standarda LLC i Federalnih državnih obrazovnih standarda SOO; - obezbjeđivanje zaštite života i zdravlja učenika u toku obrazovnog procesa; - vođenje elektronskih oblika dokumentacije; - organizacija dodatne edukacije.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje, iskustvo rada u školi.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 50.000 do 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Izvođenje nastave o Federalnom državnom obrazovnom standardu u 7-9 razredima Priprema za olimpijade iz fizičkog vaspitanja Priprema za GTO Rad u MES-u

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Iskustvo u radu u budzetskoj obrazovnoj ustanovi je OBAVEZNO!!!

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje iz oblasti delatnosti, prisustvo prve ili najviše kvalifikacione kategorije, kursevi za podučavanje dece šahu.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 50.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko obrazovanje (RGUFK po programu fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima ili drugi fakultet po sličnom programu)

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko obrazovanje, diploma "Nastavnik fizičkog vaspitanja". Minimalno 5 godina iskustva kao trener ili nastavnik fizičkog vaspitanja. Prva ili najviša kvalifikaciona kategorija. Poznavanje savremenih tehnologija, Federalni državni obrazovni standardi. Sposobnost izrade programa obuke. Pozitivan stav, aktivnost, pažljiv, prijateljski odnos prema deci.

Plata: od 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko stručno obrazovanje. Iskustvo u školi.

Plata: od 64.000 rub. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 30.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Poznavanje rada na računaru, otpornost na stres, društvenost, ljubaznost, bez kaznenog dosijea.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Više obrazovanje. Iskustvo u nastavi 4 godine. mora imati najvišu ili prvu kategoriju

Plata: od 65.000 do 80.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: do 68.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

ICT stručnost

Plata: od 65.000 rub. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 68.000 rub. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Poznaje tehnologije učenja na daljinu i vještine u radu sa djecom sa devijantnim ponašanjem. Lični rezultati dijagnostike u formatu Jedinstvenog državnog ispita su dobrodošli.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Profil VSS, radno iskustvo 2 godine.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje, najviša ili prva kvalifikaciona kategorija, radno iskustvo od 10 i više godina, siguran korisnik računara, spremnost za rad u uslovima primene Federalnog državnog obrazovnog standarda

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje, prva ili najviša kvalifikaciona kategorija, siguran korisnik računara, taktičnost u komunikaciji sa decom, roditeljima i kolegama.

Plata: od 50.000 do 65.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 62.000 rub. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Iskustvo kao nastavnik fizičkog vaspitanja najmanje 1 godinu, šahovske kvalifikacije, odgovornost, marljivost, komunikacijske vještine

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Poznavanje Federalnih državnih obrazovnih standarda NOO i iskustvo u radu u sistemu novih standarda. Visoka stručna kompetencija. Samopouzdano poznavanje rada na računaru. Prva ili najviša kvalifikaciona kategorija Spremnost za profesionalni razvoj Dobre komunikacijske kompetencije Sposobnost korištenja visokog nivoa motivacije kod djece

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Specijalizacija je dobrodošla, specijalizirano pedagoško obrazovanje, sposobnost za rad sa djecom.

Plykin Yura

Rad se sastoji od prezentacije i prikupljenog materijala na temu „Profesija – nastavnik fizičkog vaspitanja očima djece“. Učenik je prikupio potrebne informacije, proučio sve prednosti i nedostatke profesije, razgovarao sa nastavnicima fizike. kulture, sastavio upitnike, podijelio ih nastavnicima, okušao se kao učitelj, održao nekoliko lekcija i izveo svoje zaključke.

Skinuti:

Pregled:

Uvod:

Nekada omiljeni časovi naših roditelja nisu više popularni među današnjom omladinom. Kakvo bi fizičko vaspitanje trebalo da bude u 21. veku? Šta djeca očekuju i za šta su nastavnici sposobni? Časovi fizičkog vaspitanja trebaju biti zabavni i korisni u isto vrijeme. Tek tada je moguće privući učenike na časove fizičkog vaspitanja. Ovu stvar će morati da ispravi nova, mlađa generacija nastavnika. Inovativni nastavnici će ići u korak s vremenom, oslanjati se na inovacije u procesu učenja, koristiti savremenu tehnologiju i sportsku opremu.

Opis aktivnosti

Osnovni sadržaj aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja obuhvata obavljanje tri funkcije – podučavanje, vaspitanje i organizovanje. Oni se percipiraju u jedinstvu.

Karakteristike zaposlenih

Među profesionalno važnim kvalitetima nastavnika fizičkog vaspitanja mogu se izdvojiti: erudicija, pedagoško mišljenje, intuicija, sposobnost improvizacije, zapažanje, optimizam, snalažljivost, pedagoška dalekovidnost, refleksija, pažnja, emocionalna stabilnost, upornost, komunikativnost i organizaciju. vještine, fizičko zdravlje i sportske vještine, humanizam, pravda, poštenje, iskrenost, zahtjevnost, ljubav i poštovanje prema djeci, integritet, inteligencija i objektivnost.

Poslovna zaduženja

Nastavnik fizičkog vaspitanja izvodi časove i organizuje takmičenja; vodi obrazovnu dokumentaciju, dodjeljuje ocjene, prati napredak i pohađanje nastave; učestvuje u završnoj sertifikaciji; po nalogu uprave zamjenjuje nastavu za odsutne nastavnike; učestvuje u radu pedagoških vijeća i sastanaka; dežura u pauzama između časova. Nastavnik škole je dužan da poštuje prava i slobode učenika (Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“, Konvenciju o pravima djeteta), etičke standarde ponašanja i povremeno se podvrgava ljekarskim pregledima.

Karakteristike karijernog rasta

Djeca uživaju u učenju u sekcijama (uz doplatu), gdje postoje ugodni uslovi, savremena oprema i mogućnost učešća na raznim takmičenjima. Biti trener u školi sporta i privatnim sekcijama je isplativa prilika da predstavnici ove profesije nastave svoju karijeru.

Kakav treba da bude nastavnik fizičkog vaspitanja?

Fizičko vaspitanje je najvažniji element u sistemu obrazovanja ljudi. U ovom aspektu, fizičko vaspitanje je obrazovni proces i karakterišu ga principi svojstveni pedagoškom procesu.

U fizičkom vaspitanju definisana je uloga nastavnika specijaliste (nastavnika fizičkog vaspitanja), mesto i funkcije učenika (studenta) i njihove zajedničke aktivnosti koje su usmerene na realizaciju vaspitno-obrazovnih zadataka.

Nastaje situacija kada društvo želi da mjeri kvalitet obrazovnih usluga koji garantuju obrazovne institucije. Objektivno je vrednovati aktivnosti samo na osnovu proučavanja objektivnih kriterijuma i bitnih karakteristika nastavnika.

Ova razmišljanja su me navela da razmislim o temi „Nastavnik fizičkog vaspitanja“.

Učitelj fizičkog vaspitanja uči pravilnom izvođenju fizičkih vježbi i pomaže djetetu da bolje brine o svom fizičkom zdravlju.

Odgovoran rad sa djecom podrazumijevapsihološki stres.

Potražnja i plate su prosječne.

Profesionalni uslovi za nastavnika: specijalizovane vještine, fizička spremnost, poznavanje osnovnih nastavnih metoda, sposobnost pružanja prve pomoći.

Lični zahtjevi za nastavnika: odgovornost, otpornost na stres, komunikacijske vještine. Priprema i izvođenje nastave, organizovanje takmičenja, praćenje bezbednosti učenika tokom časa.

U pravilu je potrebno srednje specijalizirano ili više specijalizirano obrazovanje.

Sposobnosti nastavnika fizičkog vaspitanja

Profesionalne vještine nastavnika fizičkog vaspitanja u velikoj mjeri određuju njegove nastavne sposobnosti, koje se dijele u sljedeće grupe:

1) didaktičke sposobnosti- ovo je sposobnost prenošenja obrazovnog materijala, čineći ga dostupnim. Nastavnik mora jasno i razumljivo prezentirati nastavni materijal za određenu grupu učenika, pobuđujući njihovo interesovanje za nastavni predmet, podstičući njihovu aktivnost i samostalnost u obrazovnom radu.

Ove sposobnosti leže u sposobnosti nastavnika da rekonstruiše i prilagodi obrazovni materijal, da teške stvari učini lakim, teške stvari da budu jednostavne, a nejasne da budu jasne;

2) akademske sposobnosti- to su sposobnosti iz relevantne oblasti nauke (akademski predmet). Sposoban nastavnik fizičkog vaspitanja poznaje svoj predmet ne samo u okviru nastavnog plana i programa, već i mnogo šire i dublje. Nastoji da nauči najnovija otkrića u oblasti naučnih saznanja u svom predmetu, sam vodi istraživački rad;

3) perceptivne sposobnosti- ovo je sposobnost prodiranja u unutrašnji svijet učenika, ovo je psihološko promatranje povezano sa suptilnim razumijevanjem ličnosti učenika i njegovog mentalnog stanja;

4) govorne sposobnosti- ovo je sposobnost da jasno i jasno izrazite svoje misli i osjećaje kroz govor, izraze lica i pantomimu. Istovremeno, važno je da nastavnik pokaže snagu, uvjerenje i interesovanje za ono što govori;

5) organizacione sposobnosti- to je sposobnost organizovanja učenika, formiranja tima i inspirisanja školaraca da rešavaju obrazovne probleme. Osim toga, ovo je sposobnost organiziranja vlastitih aktivnosti;

7) komunikacijske vještine- to je sposobnost komunikacije sa učenicima, sposobnost pronalaženja pravog pristupa prema njima, uspostavljanja bliskih kontakata, uspostavljanja odnosa sa njima koji su prikladni za izvođenje nastavnih aktivnosti;

8) pedagoška imaginacija- to je sposobnost predviđanja posljedica nastavne aktivnosti: predviđanje razvoja određenih kvaliteta kod učenika, predviđanje onoga što može „izići“ iz učenika;

9) sposobnosti pažnje- ovo je sposobnost raspodjele pažnje između nekoliko vrsta aktivnosti u isto vrijeme. Nastavnik treba da prati sadržaj i formu izlaganja nastavnog materijala, razvija svoje misli, drži sve učenike u polju pažnje, reaguje na znakove umora, nepažnje, nerazumijevanja od strane učenika, uočava narušavanje discipline i prati. sopstvenog ponašanja. I ovo nije potpuna lista objekata na koje bi nastavnik trebao usmjeriti svoju pažnju.

Vještine nastavnika fizičkog vaspitanja

Vještina - ovo je praktično znanje o metodama izvođenja pojedinačnih radnji ili aktivnosti u cjelini u skladu sa pravilima i svrhom aktivnosti.

Veštine nastavnika fizičkog vaspitanja dele se na konstruktivne, organizacione, komunikativne (uključujući didaktičke i govorničke), gnostičke (uključujući perceptivne) i motoričke (uključujući primenjene).

Konstruktivne vještinepomozite nastavniku da planira svoje aktivnosti.

To uključuje vještine: odabira i konstruiranja nastavnog materijala (na primjer, kreiranja skupa vježbi za razvijanje odziva ili pažnje učenika), provođenja dugoročnog i tekućeg planiranja, planiranja nabavke i popravke sportske opreme i opreme. Posebno je vrijedna sposobnost prilagođavanja planova.

Organizacione sposobnostivezano za realizaciju planiranih planova. Na primjer, nastavnik može napisati dobar sažetak lekcije, ali samu lekciju provesti loše, jer neće moći organizirati rad u razredu. Naprotiv, učenik, nesavršeno poznavanje metoda izvođenja časa, može, zahvaljujući svojim organizacionim sposobnostima i sposobnostima, kvalitetno odraditi čas.

Nastavnik mora biti sposoban da organizuje svoje aktivnosti i aktivnosti svojih učenika. Ne funkcioniše isto za različite nastavnike. Nastavnici sa inercijom nervnih procesa, koji polako prelaze iz jedne situacije u drugu, odlikuju se visokim nivoom lične organizacije. Znaju dobro organizirati svoje radno vrijeme, pravilno odabrati lokaciju u sali tokom nastave i vješto koristiti dobro pripremljene učenike kao asistente. Nastavnici sa pokretljivošću nervnih procesa imaju širi spektar organizacionih sposobnosti, aktivniji su u organizaciji aktivnosti učenika, dobro organizuju rad sportskih sekcija u školi, sportska takmičenja i praznike, štafete i igre na otvorenom u učionici.

Sposobnost nastavnika da komunicira sa učenicima, kolegama na poslu, roditeljima i pronađe racionalne načine za interakciju s drugima je svekomunikacijske vještine. Takve vještine se konvencionalno dijele u tri grupe: stvarne komunikativne, didaktičke i govorničke.Zapravo komunikativanizražavaju se u sposobnosti dolaženja u kontakt sa ljudima i izgradnje odnosa sa njima. Didaktički povezani su sa sposobnošću nastavnika da jasno i razumljivo prenese obrazovni materijal u svijest učenika. Didaktičke vještine uključuju sposobnost izazivanja interesa za tjelesno vježbanje, prenošenja svoje strasti na učenike, upravljanja pažnjom studijske grupe i predviđanja posljedica svojih pedagoških utjecaja.Govorničke vještinepruža, prije svega, kulturu govora, kojom svaki nastavnik treba da teži da savlada.

Gnostičke vještinepovezani su sa znanjem nastavnika kako o pojedinačnim učenicima tako i o razredu u cjelini; sa analizom pedagoških situacija i rezultata njihovog djelovanja. Gnostičke vještine su bazirane na perceptivnim sposobnostima: sposobnosti zapažanja, uočavanja. Uključuju sposobnost korištenja obrazovne, metodološke i naučne literature, te sposobnost sprovođenja osnovnih istraživanja, analizirajući njihove rezultate.

Motoričke vještineodražavaju prvenstveno učiteljevu tehniku izvođenja fizičkih vježbi. Ispravna demonstracija jedne ili druge fizičke vježbe uključene u program obuke određuje učinkovitost obrazovnih aktivnosti učenika. U motoričke sposobnosti nastavnika fizičkog vaspitanja spadaju i veštine i sposobnosti izvođenja pojaseva, niz primenjenih veština neophodnih pri popravci sportske opreme i opreme, na planinarenju itd.

Znanje nastavnika fizičkog vaspitanja

Znanje je jedan od faktora koji određuju sposobnosti nastavnika u njegovim nastavnim aktivnostima. A.S. Makarenko je rekao da će učenici oprostiti svojim nastavnicima strogost, suvoću, pa čak i izbirljivost, ali neće oprostiti slabo poznavanje svog područja. Ovo posebno važi za srednjoškolce, koji nastavnika ne ocenjuju samo i ne toliko po njegovim komunikativnim kvalitetima (sposobnost komuniciranja, stupanja u kontakt sa ljudima), već po profesionalnim kvalitetima.

Erudicija nastavnika fizičkog vaspitanja sastoji se od opštih i posebnih znanja.

Opšta znanja (društveno-politička, kao i književnost, umjetnost, historija itd.) karakterišu svjetonazor i opštu kulturu nastavnika. Posebna znanja neophodna nastavniku fizičkog vaspitanja za obavljanje fizičke i pedagoške delatnosti mogu se podeliti na psihološko-pedagoška, medicinsko-biološka i fizička vaspitanja.

Sva znanja su podjednako važna, a zanemarivanje osnova anatomije, fiziologije, psihologije i pedagogije može dovesti do ozbiljnih pedagoških grešaka. Istraživanje iskusnih nastavnika fizičkog vaspitanja pokazalo je da je za njihovu profesionalnu djelatnost najznačajniji, uzteorija i metode fizičkog vaspitanjasu psihologija i fiziologija . Loša erudicija u društvenim naukama, istoriji umjetnosti i drugim pitanjima može dovesti do gubitkaučitelj autoritetau gasovima učenika. Inače, to često koriste učenici koji ne vole fizičko vaspitanje ili imaju sukobe sa nastavnikom fizičkog vaspitanja.

Posebna znanja iz praktičnih disciplina ne poklapaju se uvijek sa znanjem koje studenti stiču u procesu bavljenja sportom. Znanje treba stići ne samo iz knjiga i časopisa, već iz predavanja i razgovora sa drugim nastavnicima. Izuzetno su važna znanja koja nastavnik fizičkog vaspitanja stiče u procesu proučavanja svojih učenika: njihovog karaktera, sposobnosti, sklonosti, nivoa.fizički razvoj. K. D. Ushinsky je rekao da da biste oblikovali osobu u svakom pogledu, morate je poznavati u svakom pogledu. Značajna su i znanja koja nastavnik fizičkog vaspitanja stiče u procesu svog fizičkog vaspitanja i nastavnih aktivnosti, analizirajući svoj rad i sažimajući dobijene informacije. To daje kreativan karakter svim aktivnostima nastavnika.

Vrijedi naglasiti takvu osobinu znanja nastavnika fizičkog vaspitanja kao što je njegova efikasnost. To je zbog činjenice da zahvaljujući televiziji mnoga velika međunarodna takmičenja postaju vlasništvo miliona gledalaca, uključujući i školarce koji su zainteresirani za sport. Naravno, sve novo što školarci vide na TV ekranima tokom prenosa međunarodnih takmičenja, uključujući sportove koji su egzotični za našu zemlju, ili nove tehnike izvođenja sportskih vežbi, nova sportska oprema i sl. - sve to odmah privlači pažnju. Nastavnik koji ne prati dešavanja u svijetu sporta može se naći nenaoružan pred pitanjima učenika.

Efikasnost se odnosi i na znanje o velikim sportskim događajima koji se dešavaju u našoj zemlji i inostranstvu. Zbog ovogaNastavnik fizičkog vaspitanja mora stalno pregledavati sportsku periodiku i redovno čitati sportske novine.

Posebna znanja koja posjeduje nastavnik fizičkog vaspitanja mogu se podijeliti na teorijska, praktična i metodička.

Teorijsko znanjeodnose se na istoriju fizičke kulture, obrasce funkcionisanja ljudskog tela, biomehaničke obrasce motoričkih radnji, principe vaspitanja i treninga itd. To je znanje koje je potrebno za objašnjenje i povezano je s pitanjem „zašto?“

Praktično znanjeNastavnici fizičkog vaspitanja prvenstveno se bave znanjem o tome kako se izvodi ova ili ona vježba. Za studente Fakulteta fizičkog vaspitanja ovo je osnovno znanje koje se stiče bilo na praktičnoj nastavi ili tokom nastave na sportskoj specijalizaciji.

Metodološka znanjaOni također pružaju mogućnost odgovora na pitanje kako to učiniti, ali se više ne odnose na vlastito izvođenje vježbe, već na njeno izvođenje od strane učenika. To je znati kako naučiti drugog.

Često studenti Fakulteta za fizičko vaspitanje uočavaju identifikaciju praktičnih i metodičkih znanja: smatraju da, pošto znaju da rade vežbu i znaju kako da je urade, onda će moći da objasne studentima kako ova vežba treba da bude urađeno. U stvarnosti, podučavanje drugih je poseban dio pedagogije fizičkog vaspitanja, metodika fizičkog vaspitanja kojom se mora pažljivo i strpljivo savladavati, jer nema svako iskustvo sopstvenih sportskih aktivnosti i ne transformiše se odmah u iskustvo podučavanja drugih.

Komponente aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja

U strukturi aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja na času razlikuju se konstruktivni, organizacioni, komunikativni i gnostički. Komponente .

Konstruktivna aktivnost nastavnika- ovo je mentalna aktivnost za osmišljavanje znanja, sposobnosti, vještina, kao i za formiranje osobina ličnosti učenika za duži vremenski period, za konačni rezultat, uzimajući u obzir zahtjeve sutrašnjice.

Prvo, u planiranju, koje se provodi prije časa i izražava se u izradi planova za godinu, tromjesečje i čas. To zahtijeva:

izbor i distribucija obrazovnog materijala za program za izradu rasporeda za godinu;
utvrđivanje redosleda savladavanja nastavnog materijala i određivanje ciljeva učenja u planu nastave za tromesečje;
utvrđivanje obrazovno-vaspitnih zadataka koji proizilaze iz karakteristika razrednog tima i logično se odnose na nastavni materijal;
identifikovanje određenih zadataka i razvoj odgovarajuće strukture časa - izrada sažetka lekcije;
poznavanje obrazaca formiranja motoričkih sposobnosti i vještina i razvoja motoričkih kvaliteta učenika, planiranje kontrole njihovog razvoja;
planiranje opterećenja časa uzimajući u obzir spol i podatke o medicinskom pregledu učenika;
planiranje nabavke i korišćenja opreme, inventara, tehničkih sredstava za obuku.

Drugo, u planiranju koje se sprovodi direktno u lekciji. Ovo je operativno planiranje, koje se sastoji od mentalnog modeliranja nastavnikovih predstojećih radnji u lekciji. Povezan je sa potrebom za promjenom nastavnog plana, na primjer, zbog meteoroloških uslova, pomjeranja lokacije nastavnog časa, neobičnog ponašanja odjeljenja ili pojedinih učenika. Da bi plan časa bio racionalan, nastavnik, po pravilu, ima jednu ili više opcija za rezervni (mentalni) plan časa, uzimajući u obzir najvjerovatnije promjene.

Uspeh konstruktivne aktivnosti nastavnika zavisi od sposobnosti da stalno, duboko, sveobuhvatno analizira prirodu i rezultate svog rada, greške učenika pri izvođenju pojedinačnih motoričkih radnji, identifikuje njihove uzroke, uspostavlja obrasce formiranja motoričkih sposobnosti i razvoja motoričkih sposobnosti. motoričke kvalitete.

Konstruktivna aktivnost učitelja usko je u interakciji sa gnostičkom aktivnošću.

Gnostička aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja- ovo je, prije svega, analiza sadržaja i metoda izvođenja obrazovnog procesa, proučavanje njegovih sudionika (njihove sposobnosti i sposobnosti), dobi, spola, individualnih karakteristika, rezultata vlastitih aktivnosti (njegove prednosti i nedostaci), proučavanje efikasnosti različitih metoda organizovanja časa i metoda nastave i vaspitanja, razvoj motoričkih kvaliteta, tj. prikupljanje raznih informacija o karakteristikama procesa i rezultatima nečijeg rada radi ispravljanja aktivnosti.

Gnostičke aktivnosti uključuju:

proučavanje udžbenika, najnovijih radova iz teorije i metodike fizičkog vaspitanja, sportskog treninga, medicinskog nadzora, nastavnih sredstava, programa (sa kritičkom doradom i implementacijom) radi korišćenja u sopstvenom radu;
proučavanje iskustva drugih nastavnika;
utvrđivanje poteškoća u savladavanju nastavnog materijala od strane školaraca i načina za njihovo prevazilaženje;
planiranje međusobnog razvoja motoričkih kvaliteta i vještina, uzimajući u obzir dob i anatomsko-fiziološke karakteristike djece;
izbor inventara i opreme neophodne za ovladavanje određenim motoričkim sposobnostima (nestandardna oprema, vizuelna pomagala, tehnička sredstva za obuku);
utvrđivanje nivoa znanja, sposobnosti, vještina i razvoja motoričkih kvaliteta za planiranje procesa učenja;
analiza pojedinačnih grešaka u sticanju vještina i sposobnosti učenika i načini njihovog otklanjanja;
diferencirano ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti učenika i naknadna korekcija njihovih aktivnosti;
proučavanje uslova života učenika radi objektivne procjene uticaja porodice na fizički razvoj učenika;
uspostavljanje interdisciplinarnih veza;
analiza primijenjenih metoda obuke i obrazovanja;
analiza metoda za organizaciju aktivnosti učenika u nastavi;
analiza odnosa između nastavnika i učenika;
korekcija njihovih aktivnosti u zavisnosti od rezultata savladavanja pojedinih dijelova nastavnog plana i programa. Povezan je sa potrebom za racionalizacijom mentalne aktivnosti, poznavanjem opštih pravila po kojima se postupa, i praktičnom provjerom istih samokontrolom. Gnostička aktivnost učitelju često izaziva velike poteškoće, a istovremeno mu upravo ta aktivnost daje pozitivne emocije i donosi zadovoljstvo. Gnostička komponenta stvara osnovu za razvoj svih ostalih komponenti.

Organizacione aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja u nastavi- jedan od vodećih, sastoji se od realizacije nastavnikovih projekata (planova) u praksi. Ovo je „aktivnost jedne osobe koja mobiliše, koordinira, komunicira i povezuje zajedno sa aktivnom grupom ljudi“.

Organizaciona aktivnost se manifestuje na različite načine. Prvo, u govoru nastavnika (objašnjavanje ciljeva časa i vježbi, davanje komandi i naredbi, sumiranje časa itd.). Drugo, u ponašanju nastavnika:

u odabiru mjesta za izvođenje nastave;
u svrsishodnom kretanju po sali radi vođenja časa, praćenja izvođenja vežbi, pružanja pomoći i osiguranja;
u jedinstvenosti disciplinskih uticaja na studente;
u pripremi mjesta za nastavu i potrebne opreme;
u organizovanju postavljanja i čišćenja granata, distribuciji opreme;
u regulisanju optimalne motoričke gustine časa u zavisnosti od njegovog tipa;
u regulisanju fizičke aktivnosti za svakog učenika.

Treće, u upravljanju studentskim aktivnostima:

u izgradnji i rekonstrukciji na licu mjesta iu pokretu;
u izboru načina izvođenja vježbi;
u jačanju kognitivne aktivnosti učenika;
u organizovanju asimilacije i pamćenja nastavnog materijala;
u testiranju i ocjenjivanju znanja i vještina učenika.

Organizacione aktivnosti mogu različito obavljati različiti ljudi, koji se razlikuju kako po karakteristikama uticaja organizatora na one koji se organizuju, tako i po dinamici same organizacione aktivnosti. Na primjer, L.I. Umansky, koji je proučavao sposobnosti 342 organizatora, identificirao je 18 tipičnih organizacijskih osobina ličnosti.

Komunikativna aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja u nastaviizražava se u njegovoj komunikaciji sa studentima, organizovanju odnosa među njima, uspostavljanju i održavanju kontakata, razmeni informacija, organizovanju odnosa između članova jednog odeljenja tima.

Komunikativna aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja manifestuje se:

u oblicima obraćanja nastavnika učenicima;
u tonu obraćanja;
u intenzitetu komunikacije (broj kontakata u jedinici vremena);
u motivima komunikacije.

U toku časa nastavnik koristi i verbalna (verbalna) i neverbalna sredstva komunikacije: ekspresivne pokrete (gesta, mimika, pantomima) kao stimulativne informacije. Njihova korelacija zavisi od objektivnih uslova, konkretnih situacija aktivnosti u kojima se odvija proces komunikacije. Komunikacijske aktivnosti, kao organizacione, su praktične aktivnosti. Kontakti između nastavnika i učenika tokom obrazovnog procesa pretpostavljaju da, na osnovu informacija koje nastavnik prenosi, školarci razvijaju znanja, vještine i sposobnosti.

Sve komponente aktivnosti (konstruktivne, gnostičke, organizacione, komunikativne) su neraskidivo povezane, zavise jedna od druge, međusobno utiču i čine integralnu organizaciju. Struktura aktivnosti nastavnika na času je dinamička struktura u kojoj neke komponente, kao osnovne, imaju vodeću ulogu, dok druge imaju sporednu, podređenu ulogu. Nedovoljna razvijenost jednog od njih može se nadoknaditi preferencijalnim razvojem drugog. Nizak stepen razvijenosti svih komponenti ne može osigurati pedagošku izvrsnost.

Utvrđeno je da su u delatnosti master učitelja sve njene komponente harmonično kombinovane, uz vodeću ulogu jedne ili više njih. Po svoj prilici, glavna komponenta u strukturi aktivnosti svakog nastavnika je njegova ličnost ili grupa njih.

Struktura aktivnosti nastavnika može se mijenjati kako njegove profesionalne vještine rastu: neke komponente, manje izražene, počinju da se povećavaju, dok druge, koje su ranije bile dominantne, gube svoju vodeću ulogu, tj. aktivnosti se restrukturiraju.

Prema N.V. Kuzmina, kod mladih nastavnika u većini slučajeva dominiraju organizacione i komunikativne komponente. Nedovoljna razvijenost konstruktivne i gnostičke komponente nadoknađuje se aktivnošću, dinamikom i pokretljivošću u radu. Vremenom se u aktivnostima pojavljuje efikasnost. Nastavnici počinju da posvećuju više pažnje promišljanju kroz aktivnosti, odabiru i komponovanju nastavnog materijala i njegove raznovrsnosti, upoređivanju ciljeva datog časa sa konačnim ciljevima učenja itd., tj. konstruktivne i gnostičke komponente postaju glavne.

Pedagoški fokus- ovo je održiva želja osobe da se bavi nastavnim aktivnostima.

Pedagoška orijentacija nastavnika fizičkog vaspitanja formirana je na osnovu dve motivacione formacije - takozvane „ljubavi prema deci” i interesovanja za fizičko vaspitanje. (Nažalost, o prisutnosti trećeg – prestižu nastavničke profesije ne treba govoriti.)

Ljubav prema djeci L.N. Tolstoj je učitelja smatrao dominantnom crtom ličnosti.

V.A. je pridavao veliku važnost. Sukhomlinsky, koji je naglasio da se naučiti voljeti djecu ne može se učiti ni u jednoj obrazovnoj ustanovi ili iz bilo koje knjige. Naravno, izraz “ljubav prema djeci” ne treba shvatiti doslovno. Kada o tome govore, najvjerovatnije misle na senzibilan i pažljiv odnos prema svakom djetetu, uključujući i ona koja svojim ponašanjem i akademskim uspjehom nanose tugu nastavniku. To je prisustvo osjećaja zadovoljstva, radosti od komunikacije s djecom, od prodora u neobičan dječji svijet, psihologiju djeteta. Ljubav prema djeci nije sentimentalnost, ne ljubaznost, ne sveoproštaj. Ljubav prema djeci pretvara se u interesovanje za rad sa djecom, u želju da se ona obrazuju, fizički i duhovno razvijaju.

Interesovanje za fizičko vaspitanjeje drugi glavni motiv koji oblikuje pedagošku orijentaciju nastavnika fizičkog vaspitanja. Sportska orijentacija dječaka i djevojčica koji se bave sportom treba da probudi interesovanje za tjelesno vaspitanje i nastavne aktivnosti, želju da se drugi ljudi, a posebno djeca, učine snažnim, živahnim, zdravim.

Usredsređenost nastavnika fizičkog vaspitanja na svoj posao izražava se u njegovoj strasti za njim. Ona postaje smisao njegovog života. To dovodi do dvije posljedice. S jedne strane, ljubav prema svom poslu tjera nastavnika da se stalno usavršava, zanima se za rad svojih kolega, pruža im pomoć i bira ono što je korisno za njegov rad, odnosno da bude aktivan kreativac. radnik. S druge strane, učenici, ako smatraju da nastava sa njima nije teška obaveza za nastavnika, već zadovoljstvo, uzvraćaju mu osjećaje. A.S. Makarenko je rekao da je roditeljstvo lako ako mu posvetiš cijeli život.

Stoga nastavnici koji su majstori svog zanata pokazuju veliko zadovoljstvo svojom profesijom, što ih, međutim, ne sprečava da u nizu situacija dožive nezadovoljstvo održanom lekcijom, vaspitnim uticajem na učenika, postignutim rezultatima itd. . Međutim, za master nastavnika ovo nezadovoljstvo služi kao podsticaj za stalno samousavršavanje, dok je za nastavnika koji ne vlada i nema jasnu pedagošku orijentaciju, nezadovoljstvo pojedinostima izvor razočarenja u nastavničkom zvanju.

problem:

Ove godine ćete morati da napravite izbor budućeg zanimanja kako biste se odlučili za profil u 10. razredu. Privlači me zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja, pa sam odlučio da ga proučim i shvatim da li bi mi odgovaralo ili ne.

Cilj:

Studirati zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja.

Zadaci:

1) Prikupite što više informacija o profesiji.

2) Proučite i analizirajte prikupljene informacije.

3) Konsultujte profesionalca u ovoj oblasti.

4) Intervjuisati nastavnike fizičkog vaspitanja

5) Okušaj se u ovoj profesiji (održi dio lekcije)

6) Obraditi informacije i pripremiti sažetak na temu.

7) Pripremite prezentaciju i predstavite projekat.

Visokoškolske ustanove:

1) Volga State University of Service (PVGUS) na bazi 11 časova, za sledeće kvalifikacije: fizičko vaspitanje i sport.

2) Socijalno pedagoški koledž Toljati (TSPK) sa 9 odeljenja, sa sledećim kvalifikacijama: nastavnik fizičkog vaspitanja, nastavnik fizičkog vaspitanja i sporta, nastavnik adaptivnog fizičkog vaspitanja.

3) Državni univerzitet u Toljatiju (TSU) na bazi 11 časova, za sledeće kvalifikacije: fizičko vaspitanje i sport.

Pitanja za razgovor sa nastavnicima fizičkog vaspitanja:

1) Puno ime________________________________________________________________

2) Vaše godine_______________________________________________________________

3) Vaš položaj_______________________________________________

4) Na kom institutu ste studirali?________________________________

5) Na kom fakultetu ste studirali? ________________________________

_______________________________________________________________

6) Koju specijalnost ste dobili nakon diplomiranja?_________

________________________________________________________________

7) Koliko godina radite u svojoj specijalnosti?____________________

_______________________________________________________________

8) Zašto ste odabrali ovu profesiju? _____________________________

_______________________________________________________________

9) Koje su po Vašem mišljenju prednosti Vaše profesije?____________________

_______________________________________________________________

10) Nedostaci i rizici profesije?________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Da li se umorite na poslu?________________________________________________

_________________________________________________________________

12) Do koje godine planirate da radite?_________________________

__________________________________________________________________

13) Postoje li izgledi za razvoj karijere?______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Da li ste ikada imali želju da promenite profesiju?______________________

15) Da li ste zadovoljni svojom platom?___________________________

16) Da li je lako naći zajednički jezik sa decom?___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

17) Da li vam se sviđaju uslovi rada?______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

18) Vaše želje onima koji žele da izaberu Vaše zanimanje.___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

zaključak:

Mnogo sam radila u cilju izučavanja zanimanja nastavnika fizičkog vaspitanja. Radeći na projektu koristio sam različite izvore informacija (Internet, knjige, priručnike) kako bih saznao više o ovoj profesiji. Razgovarao sam i sa nastavnicima fizičkog vaspitanja u MBU SŠ br. 93 i MBU SŠ br. 82, sproveo anketu i dobio povratne informacije o ovoj profesiji. Okušao sam se i kao učitelj i radio sam zagrijavanje u razredu. Nakon obavljenog posla, shvatio sam da je zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja teško, ali zanimljivo. Svidjelo mi se i mislim da mi ovo zanimanje odgovara.

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Profesija: nastavnik fizičkog vaspitanja. Na projektu radio: učenik 9. razreda “E” Plykin Yuri

Problem: Ove godine ćete morati da napravite izbor budućeg zanimanja da biste se odlučili za profil u 10. razredu. Privlači me zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja, ali moram da shvatim da li će mi odgovarati ili ne.

Cilj: Studirati zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja.

Zadaci: 1) Prikupiti što više informacija o profesiji. 2) Proučite i analizirajte prikupljene informacije. 3) Intervju sa višim nastavnikom na Katedri za fizičko vaspitanje. 4) Pitajte nastavnike fizičkog vaspitanja 5) Okušajte se u ovoj profesiji (predavate deo časa) 6) Pohađajte časove fizičkog vaspitanja u drugim časovima.

Našao sam profesiogram. Učitelju. Prikupio sam i proučavao podatke o ovoj profesiji: karakteristike zaposlenog, šta biti nastavnik fizičkog vaspitanja, sposobnosti nastavnika, njegove veštine i znanja.

Opis djelatnosti: Osnovni sadržaj djelatnosti nastavnika fizičkog vaspitanja obuhvata obavljanje tri funkcije – nastavne, vaspitne i organizacione. Oni se percipiraju u jedinstvu.

Intervju sa nastavnikom:

Ispitivanje Sastavio sam pitanja za anketu i sproveo je sa nastavnicima fizičkog vaspitanja u srednjim školama MBU br. 93 i br. 82

Izvođenje lekcije:

Pohađao časove fizičkog vaspitanja

Visokoškolske ustanove: 1) Volga State University of Service (PVSUS) na bazi 11 odeljenja, za sledeće kvalifikacije: fizičko vaspitanje i sport. 2) Socijalno pedagoški koledž Toljati (TSPK) sa 9 odeljenja, sa sledećim kvalifikacijama: nastavnik fizičkog vaspitanja, nastavnik fizičkog vaspitanja i sporta, nastavnik adaptivnog fizičkog vaspitanja. 3) Državni univerzitet u Toljatiju (TSU) na bazi 11 časova, za sledeće kvalifikacije: fizičko vaspitanje i sport.

Zaključak: Dosta sam radila na izučavanju profesije nastavnika fizičkog vaspitanja. Radeći na projektu koristio sam različite izvore informacija (Internet, knjige, priručnici) kako bih saznao više o ovoj profesiji. Razgovarao sam i sa nastavnicima fizičkog vaspitanja u MBU SŠ br. 93 i MBU SŠ br. 82, sproveo anketu i dobio povratne informacije o ovoj profesiji. Okušao sam se i kao učitelj i radio sam zagrijavanje u razredu. Nakon obavljenog posla, shvatio sam da je zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja teško, ali zanimljivo. Svidjelo mi se i mislim da mi ovo zanimanje odgovara.

Hvala vam na pažnji.

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja samo na prvi pogled deluje jednostavno i ne zahteva posebnu pedagošku obuku.

Prosječna plata: 17.000 rubalja mjesečno

Potražnja

Plaćivost

Konkurencija

Ulazna barijera

Izgledi

Naime, nastavnik fizičkog vaspitanja mora ne samo da voli sport i decu, već i da bude prvoklasni nastavnik-vaspitač, čiji je glavni zadatak da razvija interesovanje učenika za zdrav način života.

Nastavnik fizičkog vaspitanja je nastavnik koji predaje tjelesnu djecu školarcima i kod njih razvija vještine samostalnog bavljenja sportom i zdravim načinom života.

Istorija profesije

Razvoju fizičke snage, izdržljivosti i spretnosti kod dječaka pridavala se velika pažnja još u staroj Grčkoj. Za nastavu su mentori koristili set sportskih i vojnih vježbi, koje su se zvale gimnastika. Obuhvatao je niz disciplina, kao što su borba šakama, trčanje, skakanje, trke kočija, itd. U Indiji i Kini posebne vježbe su se koristile u zdravstvene i medicinske svrhe već u 4. vijeku prije nove ere. Tada je u Evropi počeo prilično dug period pada fizičkog vaspitanja, uzrokovan ideologijom tjelesnog asketizma koja je dominirala u srednjem vijeku.

Tokom renesanse (XIV-XVI vek) oživljava se interesovanje za ljudsko telo i fizičke vežbe, a u tome je važnu ulogu odigrao rad italijanskog lekara Hijeronimusa Merkurijalisa „O gimnastičkoj umetnosti“. U svom modernom obliku, fizičko vaspitanje je počelo da se uvodi u škole u 19. veku u Velikoj Britaniji. U Rusiji je jedan od osnivača fizičkog vaspitanja bio Pjotr Lesgaft, koji je razvio naučni sistem specijalizovanog obrazovanja.

Zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja postalo je zaista traženo tek u 20. veku, kada se sport počeo masovno uvoditi u škole. Pored Velike Britanije, velika pažnja posvećena je fizičkom vaspitanju i sportu u zemljama sa totalitarnim režimima (Italija, Nemačka, SSSR), jer je obuka budućih vojnika bila državni zadatak od najveće važnosti. U Sovjetskom Savezu škole su polagale kompleks GTO (Spremni za rad i odbranu), koji je, pored sportskih standarda, uključivao i osnove borbe prsa u prsa i obuku za vježbu.

Šezdesetih godina 20. veka u svim srednjim školama uvedeno je radno mesto nastavnika fizičkog vaspitanja po 2 časa nedeljno, eliminišući preterano složene vežbe. Više pažnje posvećeno je odgovornom odnosu učenika prema svom zdravlju. Sada je u Rusiji, zbog trenda opšteg slabljenja zdravlja mlađe generacije, povećan broj časova fizičkog vaspitanja na tri nedeljno.

Opis profesije

Nastavnicima fizičkog vaspitanja poverena je odgovornost ne samo da drže nastavu, već i da usađuju kod dece interesovanje za samostalne sportske aktivnosti i razvijaju veštine brige o svom zdravlju. Glavni ciljevi ovakvog obrazovanja su:

opšte jačanje djetetovog tijela, njegovo otvrdnjavanje;
harmoničan razvoj mentalnih i fizičkih kvaliteta;
osiguravanje normalnog fiziološkog razvoja djetetovog tijela;
povećanje performansi dece.

Nastavnik fizičkog vaspitanja treba da organizuje nastavu na način da uzme u obzir interese sve dece, uključujući i onu koja imaju ograničenja iz zdravstvenih razloga. Nastava se može izvoditi kako u opštoj grupi tako i u posebnim odjeljenjima. Glavne vrste fizičke aktivnosti u školama su:

atletika (trčanje na različite udaljenosti, skokovi u dalj i vis, bacanje);
gimnastika (prečka, šipke, konj s hvataljkama, konopac, greda, akrobacija);
timske igre (fudbal, pionirska lopta, odbojka, košarka);
skijanje.

Nastavnici fizičkog vaspitanja mogu voditi dodatne klubove, grupe ili sekcije nakon nastave, organizovati sportska takmičenja i praznike, dane zdravlja na školskim terenima ili na stadionima. Takođe motivišu učenike da učestvuju u sportskim školama, vodeći računa o interesovanjima i sposobnostima deteta.

Koje specijalnosti je najbolje studirati?

Možete studirati za nastavnika fizičkog vaspitanja ne samo na univerzitetu, već i na srednjoj specijaliziranoj obrazovnoj ustanovi. U srednjim školama se nude sledeći specijalnosti:

fizička kultura;
sportski trening;
pedagogija dodatnog obrazovanja iz oblasti fizičkog vaspitanja i zdravstvene delatnosti.

Univerziteti obučavaju nastavnike u sljedećim oblastima:

fizička kultura;
fizička kultura i sigurnost života;
fizičko vaspitanje i zdravstveni rad;
fizioterapija;
tehnologije sportskog treninga itd.

Mnogi univerziteti nude diplomu fizičkog vaspitanja u kombinaciji sa dodatnom specijalnošću po svom izboru.

Možete upisati koledž ili tehničku školu bez ispita, potrebno je samo da položite diplomu i položite standarde fizičke obuke direktno u srednjoj školi. Da biste postali student na visokoškolskoj ustanovi, morate predati prijemnoj komisiji rezultate Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika, biologije, matematike ili društvenih studija (u zavisnosti od uslova univerziteta), kao i položiti -test na terenu iz opšte fizičke kulture, ponekad i iz osnova zdravog načina života.

Obrazovne ustanove

Ako želite brzo da počnete da radite kao nastavnik fizičkog vaspitanja, onda možete ići u srednju školu, gde je potrebno učiti 3 godine 10 meseci posle 9. razreda i 2 godine 10 meseci posle 11. razreda. Srednje specijalizovane sportske ustanove nalaze se u svim regionima, na primer:

Fakultet fizičke kulture i sporta, ekonomije i tehnologije Državnog univerziteta Sankt Peterburga;
Primorska državna škola (tehnička škola) Olimpijske rezerve (Vladivostok);
Koledž olimpijskih rezervi nazvan po. dvaput Heroj Sovjetskog Saveza A.I. Rodimcev (Volgograd);
Visoka pedagoška škola po imenu. N.K. Kalugina (Orenburg);
Sportsko-pedagoški koledž Odeljenja za sport i turizam Moskve.

Sticanje visokog obrazovanja iz fizičkog vaspitanja u Rusiji takođe nije problem. , s obzirom na razmjere zemlje, ne toliko - samo 25, ali svaki pedagoški univerzitet mora obučavati nastavnike fizičkog vaspitanja. Možete odabrati obrazovnu ustanovu za prijem u bilo kojoj regiji:

Krasnojarski državni pedagoški univerzitet po imenu. V. P. Astafieva. Univerzitet u svom sastavu ima Institut za fizičku kulturu, sport i zdravlje po imenu. I. S. Yarygina. Ovdje se školuju nastavnici fizičkog vaspitanja za rad u školama, uključujući i one sa drugom specijalnošću iz sigurnosti života. Postoje magistarski programi koji se odnose na proučavanje tehnologija koje štede zdravlje.
Nižnji Novgorodski državni pedagoški univerzitet nazvan po. Kozma Minin. Na Fakultetu fizičkog vaspitanja i sporta možete dobiti, pored osnovnog pedagoškog obrazovanja, i profile „sportski trening“ i „fizička rehabilitacija“. Redovni kurs traje 4 godine, dopisni 5 godina. Sa diplomom o stručnom obrazovanju trebate studirati 3,5 godine, a nakon završetka lokalne škole olimpijskih rezervi - samo 2 godine i 7 mjeseci.
Kubanski državni univerzitet za fizičku kulturu, sport i turizam (Krasnodar). Na Fakultetu adaptivne i zdravstveno-popravne fizičke kulture možete steći diplomu iz rada sa osobama sa zdravstvenim problemima, kao i iz sistema rehabilitacije. Na Fakultetu za fizičko vaspitanje studenti mogu savladati trenersku ili nastavnu specijalnost.
Ruski državni pedagoški univerzitet po imenu. A.I. Herzen u svom sastavu ima Institut za fizičko vaspitanje i sport. Postoji pedagoški profil, tokom kojeg diplomac dobija specijalnost „Fizičko vaspitanje“, nakon čega može raditi u srednjim školama.
Saratovski nacionalni istraživački državni univerzitet po imenu. N. G. Chernyshevsky predaje nastavnike fizičkog vaspitanja na svom Institutu za fizičko vaspitanje i sport. Diplomci ovog univerziteta mogu predavati u školama, vanškolskim institucijama, kao i omladinskim sportskim školama ili sportskim klubovima.

Mnogi diplomirani studenti počinju raditi u svojoj specijalnosti s mlađim školarcima, a zatim ulaze u dopisni odjel specijaliziranog univerziteta kako bi poboljšali svoj nivo kompetencija. Ukoliko nastavite studije na master programu nakon završene osnovne škole, možete steći dubinsko znanje o tehnologijama fizičkog vaspitanja i unapređenja zdravlja, te sistemu sportskog treninga u različitim sportovima. To će vam omogućiti da se bavite naučnim aktivnostima u svojoj specijalnosti.

Odgovornosti na poslu

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja u školi uključuje sledeći skup funkcionalnih obaveza:

izbor programa i nastavno-metodičke podrške;
izvođenje nastave uzimajući u obzir uzrast, fiziološke i psihološke karakteristike djece;
korištenje različitih nastavnih metoda, metoda i tehnika, uključujući individualne programe u skladu s uputama ljekara;
planiranje obrazovnog procesa (tematski planovi za školsku godinu, tromesečje i jedan čas);
podržavanje motivacije i razvijanje sposobnosti svakog učenika;
praćenje razvoja znanja i vještina učenika, njihovo ocjenjivanje;
popunjavanje dnevnika (uključujući elektronski);
obezbjeđivanje zdravlja i života učenika tokom nastave.

Jednostavnije rečeno, nastavnik fizičkog vaspitanja mora stalno provjeravati ispravnost opreme, a ako se uoče kvar, sam ih otkloniti ili o problemu obavijestiti upravu škole. Najvažnije pitanje za nastavnika je sigurnost učenika. Nastavnik mora jasno objasniti pravila različitih sportskih igara, lično pokazati kako se izvodi ova ili ona vježba, a također i osigurati svakog učenika prilikom izvođenja.

Šta nastavnik fizičkog vaspitanja treba da zna:

starosna anatomija i fiziologija dječaka i djevojčica;
odobreni programi, preporuke i udžbenici iz svog predmeta;
osnove školske higijene;
razvojna psihologija djeteta;
nastavne metode za svaku temu;
sportski standardi za svaki razred, pravila velikih sportskih igara, arbitražne vještine;
uslove za opremanje teretane spravama;
tehnologije za diferenciran pristup podučavanju različitih učenika;
metode za lokalizaciju i rješavanje konfliktnih situacija;
vještine prve pomoći;
pravila zaštite od požara i zaštite na radu.

Kvalitetno fizičko vaspitanje učenika nemoguće je bez bliskog kontakta sa drugim nastavnicima i roditeljima. Nastavnik fizičkog vaspitanja mora uzeti u obzir informacije koje dobije od njih prilikom rada sa učenikom (sklonosti, zdravstvene karakteristike, karakterne osobine).

Nastavnik je takođe dužan da prepozna sposobnosti učenika za različite vidove fizičke aktivnosti i motiviše ga da se bavi sportom na višem nivou u omladinskoj školi sporta.

Važan aspekt rada su edukativne aktivnosti. Zadatak nastavnika je da informiše školarce o opasnostima pušenja, alkohola i droga, suprotstavljajući im sport i zdrav način života u svim njegovim manifestacijama (fizička aktivnost, pravilna ishrana, turizam itd.).

Za koga je pogodan?

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja podjednako je pogodna i za muškarce i za žene. U njega možete doći nakon što ste stekli specijalno pedagoško obrazovanje ili završili sportsku karijeru i dodatno naučili zamršenosti profesije.

Što se tiče ličnih kvaliteta nastavnika fizičkog vaspitanja, njihova lista je prilično opsežna:

ljubav prema djeci i tinejdžerima, sposobnost slaganja s njima;
društvenost, iskrenost i dobra volja;
naporan rad i odgovornost;
fizička i psihička izdržljivost;
stalna pažnja i sposobnost kontrole nekoliko procesa istovremeno;
zapažanje, intuicija i sposobnost sagledavanja skrivenih sposobnosti djeteta;
poštenje i pravda;
zahtjevnost i integritet;
sposobnost pretvaranja obične lekcije u zanimljiv proces.

Prednosti profesije uključuju zanimljiv rad sa djecom, često na svježem zraku, mogućnost razvoja i stalnog usavršavanja svojih vještina. Važan detalj je socijalni paket i dugi odmor u ljetnim mjesecima.

Glavni nedostatak je povećana odgovornost za život i zdravlje učenika, jer se časovi fizičkog vaspitanja smatraju najtraumatičnijim, a u posljednje vrijeme sve su češći slučajevi umiranja školaraca na nastavi zbog lošeg zdravlja. Možete se prisjetiti i niske plaće, poteškoća u radu u nastavnom timu i psihoemocionalne preopterećenosti.

Koliko dobijaju

Prosječna plata nastavnika fizičkog u zemlji kreće se od 15-25 hiljada rubalja mjesečno. Dužina službe, nivo vještina, dodatni sati, upravljanje razredom i bonusi mogu malo povećati ove iznose. Visina prihoda zavisi i od regije prebivališta. Tako u Moskvi prosječna plata nastavnika prelazi 50 hiljada rubalja, u Sankt Peterburgu - 40 hiljada rubalja. U udaljenim regijama, kao što su Yamalo-Nenets Distrikt, Chukotka, Hanty-Mansiysk Distrikt, Magadan Region, mogu platiti više od 70 hiljada rubalja. Međutim, u selima, malim gradovima i regionalnim centrima nastavnik fizičkog prima oko 15-20 hiljada rubalja.

Kako izgraditi karijeru

S obzirom na specifičnosti posla, nastavnik fizičkog vaspitanja nema mnogo izgleda direktno u srednjoj školi, male su šanse da postane direktor ili direktor. Međutim, dobro obrazovanje, razvijene profesionalne vještine i lične kvalitete mogu vam pomoći da pronađete dodatni prihod ili pređete na posao koji obećava.

Možete se preseliti na upražnjeno mjesto u dječjoj i omladinskoj sportskoj školi ili privatnoj školi. Obećavajuća opcija je zaposlenje kao trener u sportskom klubu ili teretani, bazenu, domu zdravlja ili sanatoriju. Mogućnost ostvarivanja menadžerske karijere u odjeljenjima fizičke kulture i sporta ili obrazovanja u lokalnim, regionalnim ili regionalnim upravama, kao i opštinama, ostaje uvijek aktuelna.

Ako nastavnik fizičkog nije previše lijen da pohađa dodatne tečajeve neke od modernih popularnih vrsta fitnesa (zumba, istezanje, aerobik, joga), onda može regrutirati grupu i učiti privatno. Još jedno područje u kojem možete uložiti svoj trud je individualna nastava sa djecom koja zaostaju u fizičkom razvoju i zahtijevaju posebne programe obuke.

Izgledi za profesiju

Uprkos činjenici da pedagoški univerziteti svake godine diplomiraju hiljade nastavnika fizičkog vaspitanja, potražnja na tržištu rada za predstavnicima ove profesije ostaje konstantno visoka. Dakle, ako osoba voli sport i ima tendenciju petljanja s djecom, onda bi se trebao posvetiti ovom poslu, uprkos svim njegovim nedostacima. Osim toga, otvorit će mu se dobri i profitabilniji izgledi u srodnim specijalnostima.