Opštinska obrazovna ustanova
srednja škola sa. B-Roy
Okrug Urzhumsky, regija Kirov
Nominacija "Prirodna zavičajna istorija"
Radovi završeni
Učenik 11. razreda
Lozhkina Irina
Supervizor:
Semjonova Olga Jurijevna,
nastavnik geografije
Uvod (relevantnost teme, ciljevi i zadaci)
Glavni dio:
2.1. antropogeni reljef Kirovske oblasti
2.2. antropogeni reljef regije Urzhum
2.3. kamenolom - kao primjer antropogenog uticaja na prirodu na našem području:
a) geografski položaj kamenoloma;
b) prirodu područja na kojem se nalazi kamenolom;
c) veličinu kamenoloma;
d) priroda izbočine (litica, kamenolom, sipina);
e) opis slojeva (odozdo prema gore).
3. Zaključak
4. Reference
5. Prijave
Uvod
Od prvih koraka svoje inteligentne aktivnosti, čovjek je počeo mijenjati reljef, prvo u vezi sa izgradnjom stanova, privrednih objekata i utvrđenja, zatim u vezi sa stvaranjem polja, brana i puteva. Ali najznačajniji uticaj dolazi od rudarstva. Na mjestima gdje se kopaju cijele planine nastaju iz odlagališta otpadnih stijena, a udubljenja kamenoloma iz miniranih stijena. Danas postoji toliko mnogo ovih oblika reljefa koje je stvorio čovjek da se njihov broj i veličina mogu uporediti s nekim prirodnim oblicima.
Gotovo da nema osobe u našoj zemlji koja nije čula za kamenolome, nije ih vidjela i ne zna kako mijenjaju krajolik. Ljudi znaju za kamenolome još od škole - učitelji su im o tome govorili na časovima geografije i lokalne istorije.
O kamenolomima nisu napisani nikakvi članci ili tomovi naučnih radova. Ali ova tema je danas aktuelna, jer smo svi direktno povezani sa površinom zemlje i naš svakodnevni život je povezan sa životom prirode oko nas.
I retko ko je razmišljao o tome šta će se dogoditi sa površinom Zemlje ako stvaramo sve više i više novih kamenoloma? Hoće li se površina naše planete pretvoriti u lunarni pejzaž?
Radeći na istraživačkoj temi, susreo sam se sa kontradikcijom između dostupnih podataka o ekspediciji koju je organizovao nastavnik Kirovskog državnog pedagoškog instituta D.D. Lavrov sredinom 60-ih godina 20. za proučavanje i opis erozionih oblika reljefa na teritoriji našeg administrativnog okruga (posebno Jablonevog Loga), kao i nedostatak objavljenih rezultata ove studije u štampi.
Zbog toga, cilj ovo djelo - proučavanje kamenoloma - kao primjer antropogenog utjecaja na površinu i prirodu pojave stijena na padinama kamenoloma.
Ciljevi istraživanja:
Proučite literaturu na ovu temu.
Napravite kartu lokacije kamenoloma u blizini sela. Veliki Roj.
Izvršite istraživanje i opišite kamenolom kao primjer antropogenog uticaja na prirodu na našem području.
Uzmite uzorke stijena i skicirajte geološki izdanak i napravite geološki stup.
hipoteza: Da li je moguće, proučavajući kamenolom, zaviriti u daleku prošlost Zemlje?
Predmet studija: karijera.
Predmet studija: stijene koje čine kamenolom i njihovi glavni parametri (debljina svakog sloja, priroda granica, boja stijene, struktura i mineraloški sastav svakog uzorka).
Metode istraživanja: posmatranje, kartografsko, matematičko, modeliranje, analiza, sinteza.
Glavni dio
Antropogeni reljef Kirovske oblasti
Sve je manje prirodnog okruženja,
sve više životne sredine.
A. Voznesenski
Antropogeni reljef stvaraju ljudi u procesu ekonomske aktivnosti. Riječ je o namjenski stvorenim oblicima – nasipima puteva, kamenoloma i deponijama kamenja pri rudarenju, koji su nastali kao rezultat povećane ekonomske aktivnosti. Na osnovu porijekla, antropogeni reljef se konvencionalno dijeli u dvije grupe:ljudskom rukom, nastala industrijskom aktivnošću, iagrogeni, koji nastaju kao rezultat poljoprivredne aktivnosti.
Tehnogeni reljef nastaje prilikom razvoja mineralnih sirovina, stvaranja hidrotehničkih objekata i urbanističkog planiranja. Priroda i intenzitet površinskih promjena zavise od vrste minerala i načina njihovog razvoja. Ležišta građevinskog materijala se kopaju otvorenim kopom do dubine od 25 m. Kao rezultat, nastaju kamenolomi.
Kamenolom je industrijski razvoj stijena otvaranjem velikih površina zemljine površine.
Na teritoriji Kirovske oblasti, tehnogeni reljef je zastupljen na severoistoku i jugozapadu teritorije. Na sjeveroistoku se nalazi Vyatsko-Kamsko ležište fosforita koji se kopa otvorenim kopom sa dubine do 20 metara. Ukupna površina zemljišta kojoj je potrebna rekultivacija prelazi 1000 hektara. U metodi otvorenog kopa često se koriste operacije bušenja i miniranja. Eksplozije stvaraju sistem otvorenih pukotina do 10 m dubine, što povećava vodopropusnost tla i dovodi do razvoja blokovskih sipina i klizišta.
Otkopavanjem treseta površina se narušava do dubine od 1,5-4 m, ali na velikim površinama. Dakle, više od polovine poremećenog zemljišta je posledica eksploatacije treseta.
Na jugozapadu regije nalaze se sovjetski kamenolomi. Na ovom području nalazi se pet kamenoloma krečnjaka: Suvodski, Čimbulatski, Popovcevski, Kremeškovski i Beresnjatski. Prilikom izgradnje puteva formiraju se vještački tereni -putni nasipi i iskopi, koji naknadno remete površinsko otjecanje i aktiviraju procese erozije i slijeganja. Promjene reljefa se uglavnom dešavaju unutar uskog pojasa - 200-300 m i protežu se do dubine od 10 m na više stotina kilometara puteva.
Radovi na jaružanju, ispravljanju kanala i čišćenju dna se široko provode kako bi se poboljšala plovnost rijeke. Vjatka i njene velike pritoke. Pijesak i mješavine pijeska i šljunka se kopaju u riječnim koritima i poplavnim područjima, čija se ukupna zapremina više nego utrostručila u posljednjih 20 godina. Suprotno ekološkom zakonodavstvu, rijeka Vjatka u blizini grada Kirova pretvorena je u kamenolom pijeska i šljunka. Uklanjanje značajnih količina čvrstog nanosa iz korita rijeke dovelo je do promjene režima toka i kretanja nanosa na značajnim područjima i izazvalo niz nepoželjnih pojava na području vodozahvata Korčemkinskog, pogoršavajući uslove plovidbe.
Reljef se mijenja i tokom inženjerskih i građevinskih radova.botove kada se kreirajupovršine antropogene nivelacije nia, popunjavaju se nepravilnosti - udubljenja, grede, udubljenja, visoke oznake su odsječene.Agrogeni reljef se stvara radi poboljšanja uslova poljoprivredne proizvodnje (ravan polja za mašinsku obradu). Generalno, privredna aktivnost intenzivira savremene procese erozije.
Na ravnim slivovima padavine i otopljene vode prodiru duboko u tlo, dok se sa padina slivaju u depresije, gdje se stvara višak vlage. Rezerva vlage u tlu je manja na južnim padinama, gdje se snijeg brže topi, a vlaga intenzivnije isparava. Već na padinama strmijim od 2° primjetno je planarno ispiranje i erozija. Kako se strmina povećava, intenzitet procesa erozije se povećava i oranje padina strmih od 8-10° postaje nepraktično zbog jake erozije tla. Gudure uništavaju poljoprivredno zemljište, puteve i naseljena područja.
Antropogeni reljef regije Urzhum
Oba tipa antropogenog pejzaža zastupljena su na teritoriji regije Urzhum. Najšire zastupljeni grogenic reljef koji se stvara radi poboljšanja uslova poljoprivredne proizvodnje: njive se ravnaju za mašinsku obradu, jaruga se nasipaju, jaruge obrubljuju drvećem da zaustavi njihov rast.
Technogenic Reljef predstavljaju mali kamenolomi za vađenje peska i krečnjaka, namenjeni za sanaciju puteva, brana, nasipa i mostova stvorenih na tom području. Kamenolomi krečnjaka nalaze se na desnoj obali rijeke. Vyatki u blizini sela. R-Timkino. Najveći kamenolom gline za potrebe stanovništva nalazi se na ulazu u grad Uržum sa V-Poljanske strane na Otrjasovskoj planini. U blizini svakog naselja u regionu postoje i male iskopine za vađenje gline i pijeska.
Kamenolom - kao primjer antropogenog uticaja na prirodu na našem području
Na teritoriji seoskog administrativnog okruga Bolshe-Roysky, u gotovo svakom naselju postoje mali kamenolomi za vađenje pijeska i gline za polaganje i popravku peći, a vapnenac za izgradnju temelja kuća vadi se uz obale rijeka ili u gudurama. Veličina kamenoloma je mala. Dubina i širina kamenoloma najčešće ne prelaze dva metra.
Geografski položaj kamenoloma
Za proučavanje kamenoloma - kao primjer antropogenog utjecaja na prirodu našeg područja, odabran je kamenolom koji se nalazi izvan našeg sela. Nalazi se na lijevoj obali rijeke. Royki južno od ulice. Centralno, na udaljenosti od 2 km od naselja. Da bismo došli do ovog kamenoloma morali smo ići do kraja Centralne ulice na jug, uz stari autoput, sve do mosta preko rijeke Royke. Kamenolom se pojavio kasnih 80-ih godina, kada je u regionu počeo da radi program „Putevi“. Ovaj program je razvijen zbog činjenice da je naš region dugo vremena bio „prazna tačka“ na mapi puteva između Centra i Urala. Većina puta Kirov-Vjatskie Poljani nije imala tvrdu podlogu i bila je blokirana tokom proljetne bespuća. Stoga je sredinom 80-ih godina 20. stoljeća. usvojena je posebna Uredba ruske vlade o izgradnji puteva u oblasti Kirov. Izgradnja dionice puta u regiji Urzhum prema V-Polyanu počela je 1986. godine, a završena je 1991. godine. U tom periodu bio je potreban pijesak za izgradnju nasipa do mosta preko rijeke. Roj, koji su počeli uzimati u blizini, stvarajući kamenolom.
Priroda područja na kojem se nalazi kamenolom;
Kamenolom se nalazi na strmoj lijevoj obali rijeke Roike na nadmorskoj visini od 8 m od ivice vode.
Dimenzije kamenoloma
Kamenolom je ovalnog oblika sa strmim padinama na južnoj, zapadnoj i sjevernoj strani. Sa istočne strane nema strmog zida; Kamenolom je širok 39 m, dugačak 40 m, a visina vertikalnog zida je 7,2 m.
Priroda izbočine (litica, kamenolom, sipina)
Za opis izdanka odabrana je zapadna strma padina kamenoloma koja ima sipine. Ukupna visina izbočine je 6,2 m, uključujući strmu padinu visine 5 m, a dužina odrona od 1,7 m
Opis slojeva (odozdo prema gore)
Kao rezultat istraživanja ustanovljeno je da stijene na našem području leže horizontalno. Po dubini njihovog pojavljivanja može se odrediti njihova apsolutna starost: one stijene koje leže ispod nastale su ranije od onih koje leže iznad.
Donji dio izbočine zauzima sipina ukupne visine 1,7 m. Sastavljena je od ilovače.
Šav br. 1. Debljina šava je 1,2 m. Granice su jasne. Kamen je pijesak. Smeđa boja. Struktura je mrvljiva.
Šav br. 2. Debljina šava 0,46 m. Granice su jasne. Kamen je pijesak. Boja - tamno braon. Struktura je mrvljiva.
Šav br. 3. Debljina šava 0,7 m. Granice su jasne. Stijena je pješčenjak. Boja siva. Struktura je gusta.
Šav br. 4. Debljina 0,25 m. Granice su jasne. Kamen je pijesak. Boja siva. Struktura je mrvljiva.
Šav br. 5. Debljina 0,37 m. Granice su jasne. Stijena je pješčenjak. Boja siva. Struktura je gusta.
Šav br. 6. Debljina 0,49 m. Granice su jasne. Stena je argilit - fosilizovana glina, koja je veoma retka. Boja crveno-braon. Struktura je gusta.
Šav br. 7. Debljina 0,27 m. Granice su jasne. Stijena je pješčenjak prošaran crvenom glinom. Boja - šarena. Struktura je gusta.
Šav br. 8. Debljina 0,7 m. Granice su jasne. Rasa je ilovača. Smeđa boja. Struktura je gusta.
Šav br. 9. Debljina 0,7 m. Granice su jasne. Stena je prašnjavi pesak. Boja je svijetlo siva. Struktura je mrvljiva.
Šav br. 10. Debljina 0,3 m. Granice su jasne. Stijena je muljeviti pijesak (podzol). Boja je svijetlo siva. Struktura je mrvljiva.
Šav br. 11. Debljina 0,05 m. Granice su jasne. Meadow feel. Boja je tamno smeđa. Struktura je mrvljiva.
Kao rezultat proučavanja stijena geološkog stupa, možemo zaključiti: izmjena stijena ukazuje na to da su drevne pustinje postojale na našem području dugo vremena, o čemu svjedoči prisustvo pijeska i pješčenjaka. Prisustvo gline i muljnog kamena od škriljaca sugerira da su ovdje u određenim periodima postojali ekstenzivni vodeni bazeni.
Zaključak
Time su zadaci postavljeni prije početka radova realizovani. Kao rezultat rada na temi, proučio sam literaturu o kamenolomima, sastavio kartu lokacije kamenoloma u blizini sela. B. Roy.
Ona je kamenolom opisala kao primjer ljudskog utjecaja na prirodu našeg područja.
Kao rezultat istraživanja došao sam do sljedećeg zaključka:
1. Kamenolom se i dalje uveliko koristi od strane stanovništva za kućne potrebe, jer nisu svi stanovnici sela uklonili peći u svojim kućama tokom prelaska na gas, što znači da će za popravku peći biti potrebni i pijesak i glina.
2. Prošle godine kamenolom je korišćen zbog činjenice da je prilikom izgradnje gasovodne mreže put bio ozbiljno uništen i nakon završetka izgradnje gasovoda kroz selo, po dogovoru sa upravom, izvršena je sanacija puta. počeo, pijesak za koji je uzet iz kamenoloma.
3. Kao rezultat obavljenog rada u kamenolomu, kamenolom je počeo da se povećava.
4. Neophodno je nastaviti rad školaraca na proučavanju antropogenih oblika reljefa koji je započet ove godine, a lokalna uprava i mještani sela moraju osigurati da se kamenolom ne pretvori u deponiju.
Rad na ovoj temi će se nastaviti, jer... Utjecaj kamenoloma na prirodu vegetacije i razvoj biljaka smještenih na strmim padinama kamenoloma nije dovoljno proučen.
Književnost
- Aleksejev, A.I. Geografija Rusije: priroda i stanovništvo. - Moskva: Drfa, 2001. - 320 str.: ilustr., map.
- Isupova, E.M. Antropogeni reljef [Tekst] / E.M. Isupova. // Enciklopedija zemlje Vjatka: priroda. Kirov, 7. 1997, / komp. A.N. Solovjev. - Kirov, 1998. - Str. 135 - 137.
- Skinner, M., Redfern, D., Farmer, D. Geografija: A-Z. - Moskva: Fair Press, 1999. - 528 str.: ilustr.
Prijave
Dodatak br. 1
Karta lokacije kamenoloma u blizini sela. Veliki Roj.
Razmjer: 1 cm - 250 m.
1: 25 000
Dodatak br. 2
Mapa kamenoloma
Razmjer: 1:300
1 cm - 3 m.
Dodatak br. 3
Geološki stub pojave stijena u kamenolomu.
A o A 1 - livadski filc
A 2 - horizont luženja, podzol
άQ4 - prašnjavi pijesak
άQ3 - ilovača
άQ2 - pješčenjak prošaran crvenom glinom
D3 - argilit
άQ2 - pješčenjak
άQ4 - pijesak
άQ2 - pješčenjak
άQ4 - pijesak
άQ4 - pijesak
άQ3 - ilovača
Dodatak br. 4
Pogled na kamenolom sa ceste
Pogled na cestu iz kamenoloma
Dodatak br. 5
Golotinja u kamenolomu. Opšti oblik
Dodatak br. 6
Mjerenje visine sipine
Dodatak br. 7
Mjerenje visine izbočine pomoću mjerne trake
Dodatak br. 8
Uzimanje uzoraka stijena
Dodatak br. 9
Na ivici od peščara
Dodatak br. 10
Pogled na kamenolom sa strme litice
Natalia Chistova
Relevantnost projekat:
Do šeste godine, sposobnost djeteta da započne transformativnu aktivnost primjetno se povećava. Ovaj dobni period je važan za razvoj kognitivnih potreba, što se ogleda u vidu traženja, istraživačke aktivnosti ciljano na "otvaranje" nove, koje razvijaju produktivne oblike mišljenja.
Njihove praktične aktivnosti su od najveće važnosti za razvoj djece, a posebno je zanimljivo dječje eksperimentiranje sa komponentama nežive prirode, jer upravo eksperimenti čine osnovu svih znanja, jer se bez njih svaki koncept pretvara u suhe apstrakcije.
Eksperimentiranje u predškolskom uzrastu je nastavna metoda koja omogućava djetetu da u svom umu modelira sliku svijeta na osnovu vlastitih zapažanja prilikom rješavanja problemskih situacija; poboljšati sposobnost analiziranja, izolacije problema, traženja rješenja, izvođenja zaključaka i argumentacije, sagledavanja i razumijevanja odnosa i međuzavisnosti okolnog svijeta.
Stoga je veoma važno upoznati djecu sa njima tlo, svojstva pijeska i glina na ovaj način, kako bi im ne samo prezentirali gotova znanja, već i pomogli da sami steknu to znanje koristeći metode igre, eksperimentiranje, istraživanja.
Stavka istraživanja: saznajte šta je drugačije pijesak od gline, njihov odnos u prirodi.
Tip projekat: istraživanja, kognitivno - kreativno.
Učesnici projekat: djeca pripremne grupe, nastavnici, roditelji.
Trajanje projekat: srednjeg trajanja, 1 mjesec od 1. aprila do 29. aprila.
Target: Upoznajte djecu sa komponentama nežive prirode kao što su tlo, pijesak i glina i njihova svojstva; pokazati u čemu su slični, a po čemu se razlikuju.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Upoznajte djecu sa nekretninama tlo, glina, pijesak.
2. Formirati kod djece ideju o neživoj prirodi, značenju tlo,
glina, pijesak u prirodi i ljudskom životu.
3. Razviti vještine izvođenja laboratorijskih eksperimenata.
4. Obogatite svoj vokabular novim koncepti: protočna, plastična,
labav, naučnik tla, geolog, pustinja, plodna.
5. Pojačajte sigurnosna pravila kada radeći u laboratoriji.
Razvojni:
1. Razvijati sposobnost posmatranja, ispitivanja, upoređivanja, generalizacije i rada
2. Razviti sposobnost analiziranja objekta i predstavljanja ga u sistemu
međusobnim odnosima: struktura, funkcioniranje, namjena.
3. Razvijte sposobnost planiranja svojih aktivnosti, postizanja rezultata u
tokom eksperimentisanja.
4. Sistematizirati osnovna znanja o svojstvima tlo;
svojstva peska (protočnost, lomljivost, sposobnost prolaska vode);
ljudska upotreba pijeska (građevinarstvo, pješčani sat,
glina(viskoznost, plastičnost, nemogućnost prolaska vode); O glina
Kako (proizvodnja posuđa, igračaka, konstrukcija).
Obrazovni:
1. Negovati brižan odnos prema objektima nežive prirode,
2. Razvijte nezavisnost, naporan rad i tačnost.
privesti započeti posao do kraja,
3. Usadite ljubav prema prirodi.
Metode u rad:
Vizuelne metode: prikaz eksperimenata i eksperimenata, ispitivanje tlo, pijesak i glina.
Verbalne metode: postavljanje zagonetki, pitanja za djecu, objašnjenja, razgovori.
Praktične metode: eksperimentiranje - elementarni eksperimenti, rješavanje problemskih situacija, crtanje u pijesku, vajanje od glina.
Metode igre: didaktičke igre, situacije igre, putopisne igre, igranje zapleta i uloga.
Materijali i oprema: setovi za eksperimentiranje za svako dijete.
Procijenjeni srednji i konačni rezultate:
1. Povećajte interesovanje za istraživanja, eksperimentalne aktivnosti.
2. Sticanje znanja i ideja djece o svijetu oko sebe.
3. Tačno ispunjenje postavljenog zadatka.
4. Povećanje nivoa motivacije za nastavu.
Preliminarni Posao:
Zajedničke aktivnosti sa djeca:
zapažanja tokom hodanja tlo, pijesak, glina;
zemljani iskop (prisustvo gliste u zemlji);
organiziranje povrtnjaka na prozoru;
rad u kutku prirode i na gradilištu;
kreiranje albuma na temu.
Samostalna aktivnost djeca:
didaktičke igre ( "Četvrti točak", "Odakle dolazi šaka zemlje?", "Odgovori na pitanje i pronađi podudaranje");
izvođenje eksperimenata u laboratoriji "Želim znati sve";
gledanje knjiga, ilustracija o pijesku, glina, tla i njegovih stanovnika.
1. Zajedničke aktivnosti sa roditeljima.
2. Ispitivanje roditelja. 3. Konsultacije: "Organizacija dečjeg eksperimentisanja kod kuće", "Naučite svoje dijete da voli divlje životinje", “Značaj eksperimentalnih aktivnosti za djecu”, "Eksperimentisanje kod kuće". « Pijesak „Manekenstvo iz glina kao jedan od načina za ublažavanje stresa kod predškolske djece" “Bilo u bašti ili u povrtnjaku.” 4. Uvođenje roditelja u eksperimentalni kutak u vrtiću (u grupi) 5. Vizuelne informacije. 6. Razmjena iskustava.
Očekivani rezultati implementacije projekat:
Eksperimentalnim aktivnostima stvarati potrebne uvjete za formiranje temelja holističke slike svijeta predškolca. Učenici razumiju svijet oko sebe i razvijeni su vještine: posmatrati, analizirati, upoređivati, isticati karakteristike, bitne karakteristike predmeta i pojava, generalizovati ih na osnovu ovih osobina. Razvijanje emocionalnog i vrednosnog odnosa učenika prema prirodi. Zainteresovati roditelje za eksperimentalne i istraživačke aktivnosti njihove djece.
Djeca bi to trebala moći:
1. Odredite šta tlo je vrh, plodni sloj,
2. Biti u stanju imenovati sastav i svojstva tlo: vrijednosti tla za rast biljaka, za živote ljudi.
3. biti sposoban da samostalno izvodi eksperimente i eksperimente; izvode zaključke i generalizacije.
4. Biti sposoban samostalno odrediti svojstva pijeska i njegov sastav.
5. Biti u stanju samostalno organizirati razne igre s pijeskom.
6. Primijeniti znanje o upotrebi pijeska u ljudskim aktivnostima.
7. Biti u stanju samostalno uspostaviti uzročno-posledične veze na osnovu eksperimenata i izvući zaključke.
8. Djeca imaju ideju o čemu pijesak- mineralni resursi.
9. Biti u stanju samostalno odrediti svojstva glina(tvrdo kada je suvo, plastično i mekano kada je mokro).
10. Primijenite znanje o upotrebi glina od strane čoveka.
11. Umeti da samostalno primenjuje znanja i tehnike modelovanja, poznavanje elemenata dimkovskog slikarstva.
Faze rad
Faza I – pripremna:
Postavljanje ciljeva, određivanje relevantnosti i značaja projekat.
Stvaranje razvojnog okruženje: priprema opreme i materijala ( pijesak, glina, tlo, lupe, tube, kašike).
Razvoj kognitivne aktivnosti djece i održavanje interesa za eksperimentalne aktivnosti.
Proučavanje nivoa znanja djece o temi. Utvrditi znanje djece o temi „šta je tlo, pijesak, glina?»
Izbor je jasan - istraživački materijal, literarni i ilustrovani materijal;
Izrada bilješki za lekciju, planiranje rad sa djecom u različitim vrstama aktivnosti, interakcija sa roditeljima; razvoj sadržaja projekta.
II faza - glavna:
Rad sa djecom
Rad sa roditeljima
Unapređenje predmetno-razvojnog okruženja
Poems about tlo
Upitnik za roditelje.
„Razvojna organizacija
okruženje u porodici."
„Manekenstvo iz glina
“Bilo u bašti ili u povrtnjaku.”
Majstorska klasa „Modeliranje iz glina
tema: « Zemlja, pijesak, glina»
Probudite interesovanje za svet oko sebe. Dajte djeci osnovno znanje i razumijevanje tlo.
Zajedničke aktivnosti sa djecom. Skiciranje eksperimenata i zapažanja. Pomozite djeci da nauče sastojke tlo. Razviti sposobnost poređenja i izvođenja zaključaka.
Upoznati djecu sa tehnikom slikanja pijeskom. Eksperimenti za konsolidaciju svojstava suhog gline i pijeska.
Upoznati djecu sa pravljenjem igračaka od glina. Upotreba različitih svojstava supstanci za igre, konstruktivne aktivnosti i rad.
Takmičenje za najbolje pješčana zgrada, gradnja prema parceli (šta se gradi, zašto, čvrstoća, uključivanje otpadnog materijala u gradnju.
Pomozite proširiti znanje djece o svojstvima suhog pijeska.
Razvijati interesovanje za nežive predmete priroda: tlo, pijesak.
Kreacija "slika u pijesku". Nanesite tanki sloj na šperploču pijesak, razmazujući ga u tankom sloju po cijeloj površini. Slika se crta prstom.
Gledanje albuma, ilustracija, knjiga, razglednica tema: « Zemlja, pijesak, glina» .
Razgovor "Ostava zemlje".
: studijom tlo„Svojstva tlo»
Didaktička igra "Šta je pod našim nogama?"
Praktične aktivnosti: eksperimenti sa tlo
Povrtnjak na prozoru. Sadnja sjemena za sadnice.
Pjesme o pijesku
Razgovor "Ko živi u pijesku?"
Igre - eksperimenti:
"pješčane oluje", „Opušteno pijesak» .
Opservacija: « Pijesak posle kiše i po suvom vremenu".
Igra "Otisci stopala u pesku".
Razgovor: « Pijesak i glina u prirodi» .
Praktične aktivnosti: "Svojstva vlažnog pijeska".
Crtanje "Crtanje pijeskom".
Igra "Putovanje u ogledalo - peščano kraljevstvo".
Poems about glina
Razgovor: „Gde koriste pijeska i gline» .
Praktične aktivnosti:
„Kako pijesak ili glina su prijateljski s vodom»
Didaktička igra "Kutija senzacija".
Modeliranje iz glineno posuđe, igračke.
Modeliranje od pijeska i glina.
Faza III - Završna faza
Rezimirajući rad na projektu; konsolidacija znanja o svojstvima tlo, pijesak i glina. anketa za roditelje, majstorska klasa za roditelje o modeliranju « Glinena igračka» , prezentacija projekat za nastavnike, (razmjena iskustva rad) .
Konsultacije za roditelje na tema:
« Pijesak terapija je jedna od metoda art terapije".
„Manekenstvo iz glina kao jedan od načina za ublažavanje stresa kod predškolske djece.”
“Bilo u bašti ili u povrtnjaku.”
Majstorska klasa „Modeliranje iz glina baziran na narodnim igračkama. Dimkovski konj.
Gledanje albuma, ilustracija, knjiga, razglednica tema: « Zemlja, pijesak, glina» .
Otvorena lekcija za upoznavanje s vanjskim svijetom za djecu u predškolskoj grupi « Zemlja, glina, pijesak»
Target: Razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja.
Zadaci:
Formiranje kod školaraca ideje o karakterističnim svojstvima pijeska i glina i njihov značaj u ljudskom životu.
Ojačati znanje djece o nekretninama tlo, pijesak i glina.
Ojačati znanje djece o značenju tlo, pijesak, gline u ljudskom životu.
Učvrstiti znanje o svojstvima pijeska i glina: protočnost, viskoznost, vodopropusnost.
Razviti laboratorijske vještine eksperimenti: konsolidovati vještinu rad sa prozirnim staklenim posuđem; konsolidovati veštinu rad sa nepoznatim rješenjima, uz pridržavanje potrebnih mjera opreza.
Razvijati društvene vještine: vještina rad u grupi, pregovarajte, uzmite u obzir mišljenje partnera, a takođe i branite svoje mišljenje.
Razvijati koherentan govor djece. Aktivirajte rječnik. Unaprijediti vještine dijaloškog govora.
Razvijati radoznalost, promovirati formiranje komunikacijskih vještina.
Materijali i oprema: setovi za eksperimentiranje za svako dijete, prezentacija, projektor, laptop.
Napredak lekcije
Danas će se naša lekcija održati u laboratoriji "Želim znati sve". U laboratorij možete ući samo u posebnoj odjeći. Nosite kecelje i šešire
Učitelj se oblači kao profesor.
Zdravo, moje ime je profesorica Natalia Vladimirovna. Drago mi je da te vidim u svojoj laboratoriji "Želim znati sve".
Djeca su se obukla i pročitala pjesmu.
Sada nismo samo deca,
mi - istraživači. Veronica
Saznat ćemo sve na svijetu.
O temi detaljno: Gleb
"Šta? Kada? A kako raste?
Koliko puta godišnje cvjeta? Nastya
Zašto blista u noći?
Zašto se ne topi u vodi? Maksim
Hajde da pogodimo tajnu
I naći ćemo odgovor na sve. Zajedno.
Djeca sjede za stolovima.
Educator: - Slušaj moje zagonetka:
Naseljen je
Prekriveno vodom
Bogat i zasićen
Njen svet je živ! (Zemlja)
Educator: - Tako je, ljudi, ovo je Zemlja. Riječ zemlja ima mnogo značenja. Šta znate o značenju riječi zemlja?
Djeca: Zemlja je naša planeta,
sadimo biljke u zemlju,
Kontinent ili ostrvo se zove zemlja.
Educator: - Danas ćemo pričati o tlu u koje možete nešto posaditi, što osećamo nogama kada hodamo po njemu, a drugačije ga zovemo tlo. A čini mi se da i ti nešto znaš tlo.
Djeca čitaju pjesmu.
Zemlja ne zove se sva zemlja,
Samo gornji plodni sloj,
Samo u njemu, kad sunce zagreje,
Sjeme klija u proljeće.
Educator: - Molim vas recite mi zašto je potrebno zemljište ili tlo?
Igra "Četvrti točak"
PRAKTIČNI DIO.
Da bi naši eksperimenti bili uspješni, moramo zapamtiti pravila ponašanja u laboratoriju.
slušajte pažljivo;
ne pričaj glasno
radite samo na svom radnom mjestu,
ne ometaju jedni druge;
izvršavaju zadatke po komandi.
GIMNASTIKA PRSTIMA
Sve što želimo
Mi smo iz napravimo glinu. - Pljesni rukama.
Pasha pravi punđu - imitacija modeliranja.
A Alena teremok - napravi "krov" iz ruke
Vika oblikuje različite ribe kako bi oponašala kretanje ribe.
Pa, Zhenya je vrganj - stisnite jednu ruku u šaku i
prekrijte drugim dlanom.
Iskustvo br. 1 Šta mislite? ima vazduha u zemljištu?. Da - ne, hajde da izvršimo eksperiment.
Uzmite čašu vode i bacite grudvicu u nju tlo. Šta mu se dogodilo? Kakav zaključak se može izvući na osnovu iskustva?
Zaključak ima vazduha u zemljištu, mnoge životinje podzemnog svijeta ga dišu
Šta mislite od čega se sastoji? tlo? Hajde da sprovedemo eksperiment.
Iskustvo br. 2. Compound tlo.
Hajde da promiješamo zemlje u čaši vode. Nakon nekog vremena videćemo šta će se složiti na dno čaše pijesak, odozgo se voda zamutila zbog glina, a korijenje biljaka pluta na površini - to je humus.
Zaključak: Zemlja u svom sastavu Ima: humus, pijesak, glina.
Jedan dva tri četiri pet! (Hodamo u mjestu.)
Znamo i kako da se opustimo (Skakanje u mjestu.)
Stavimo ruke iza leđa, (Ruke iza leđa.)
Podignimo glave više (Podigni im glavu više.)
I da dišemo lako. (Dubok udah - izdah.)
Igra “Nazovi me brzo”
Djeca stoje u krugu. Učitelj ima loptu, baca je djetetu i postavlja pitanje. Dijete vraća loptu i odgovara pitanje:
Koje je sada godišnje doba?
Koji je danas dan u sedmici?
Koji dan u sedmici dolazi nakon nedjelje?
Koliko dana ima sedmica?
Koliko mjeseci ima godina?
Imenujte susjede okoline.
Educator: - Očekuju nas nova otkrića, vratimo se u laboratoriju.
Sada, pogledajte ekran, i sada će nam Vasilisa pročitati zagonetku.
Djeca ga zaista trebaju,
On je na stazama u dvorištu,
On je na gradilištu i na plaži,
I čak se topi u staklu. (Pijesak)
Educator: - Maksim će pročitati sljedeću zagonetku.
Ako me sretneš na putu -
Noge će vam se zaglaviti.
I napravi zdjelu ili vazu -
Trebaće ti odmah. (Glina)
Eksperiment br. 3. Koji bolje propušta vodu - pijeska ili gline.
Uzmite čašu pijeska i glina. Umetnite lijevak u čašu. Postavite filter u lijevak. Danas će filter biti pamučni jastučić. Stavite mokri na filter lijevka pijeska i mokre gline. Posmatrajte u kojoj se staklenoj kapi vode prve pojavljuju.
Zaključak: Voda se brže skuplja u čaši sa peskom. Glina lošije prolazi vodu.
Eksperiment br. 4. oblik pijeska i glina
Uzmimo sirovo pijeska i mokre gline, dajte mu oblik lopte. Gledajmo dok se malo osuši. Hajde da odredimo šta bolje štedi formu: pijeska ili gline?
Zaključak: Sirova glina se može oblikovati, to je mekan materijal. Glina se lako nabora, se pritisne. Nakon sušenja dobro zadržava oblik. Pijesak ne zadržava dobro svoj oblik kada se pritisne, pješčana kugla se mrvi.
Educator:- Gdje i kako ljudi mogu koristiti pijeska i gline?
Educator: - Danas se zatvara moja laboratorija. Danas smo sproveli mnoge eksperimente sa tlo, pijesak, glina. I sljedeći put ćemo u našoj laboratoriji istražiti vazduh. Vraćamo se u grupu.
Prijave
Istraživačke aktivnosti.
Eksperimenti sa tlo.
ISKUSTVO 1:
IN ima vazduha u zemljištu. Mnoge životinje podzemnog svijeta ga dišu. Uzmite čašu vode i bacite grudvicu u nju tlo. Koji zaključak se može izvući na osnovu rezultata eksperimenta?
Zaključak: Vidimo mehuriće kako se dižu do vrha. A to znači da u ima vazduha u zemljištu.
ISKUSTVO 2. Kompozicija tlo.
Hajde da promiješamo zemlje u čaši vode. Nakon nekog vremena vidjet ćemo da se na dnu čaše nalazi magarac pijesak, odozgo se voda zamutila zbog glina, a ostaci plutaju na površini, korijenje biljaka - ovo je humus.
Zaključak: Tlo se sastoji od: humus, pijesak, glina.
ISKUSTVO 3. B ima vode u zemljištu Zbog toga biljke rastu.
Voda ulazi tlo kada pada kiša ili tokom zalivanja. Prodire duboko i ostaje u slobodnim prostorima između čestica tlo. Posuđe sa prekriveno zemljom, postavljen na prozorskoj dasci. Nakon nekog vremena, na vrećici se pojavljuju kapljice vode koje isparavaju iz tlo.
Zaključak: IN ima vode u zemljištu.
EKSPERIMENT 4. Efekat kompozicije tlo za život biljaka.
Sadnja luka u posudu sa peskom iu posudu sa tlo. Praćenje rasta luka tokom jedne sedmice.
Zaključak: IN luk brže raste u zemljištu, sadrži vodu, vazduh i hranljive materije neophodne za rast.
Eksperimenti sa peskom i glina
Upoznavanje djece sa svojstvima pijeska i glina. Pijesak – rastresit, lako spava. Glina u grudvicama, ne može se izliti tako lako kao pijesak. Pijesak, Za razliku od glina, labav.
Uz lupu, djeca pažljivo ispituju šta je pijesak(od zrna - zrna peska). Tada djeca gledaju u grudvicu glina.
Uvesti posebno svojstvo glina- ne propuštajte vodu.
Zaključak: čestice glinaČvrsto su pričvršćene jedna za drugu, tako da voda ne prolazi kroz njih.
Upoznajte nekretninu glina poput krhkosti.
Zaključak: suva glina se lako lomi jer je krhka.
Razlika sirova glina od suvog.
Zaključak: suva glina je krta, svijetle boje; sirovo viskozna glina, plastična (od nje možete nešto oblikovati, pošto su njene čestice međusobno povezane, sirove boje glina tamnija nego suva glina.
Književnost:
1. Dybina O. V. Nepoznato je u blizini. M.: Kreativni centar, 2001
2. Velika knjiga uzbudljivih aktivnosti za djecu. M.: Rosman, 2010
3. Martynova E. N., Suchkova N. M., Organizacija eksperimentalnih aktivnosti za djecu od 2 do 7 godina. Volgograd: Izdavačka kuća Učitelj, 2012.
Proučavanje i opis izdanaka
Golotinja - ovo je izdanak temeljne stijene na površini. Izdanci mogu biti prirodni i vještački, kopneni i podvodni i oni su glavni predmet posmatranja za geologa. Izdanci u većini slučajeva omogućavaju otkrivanje, upoznavanje prirode i istorije davno prošlih i tekućih procesa na Zemlji, testiranje ideja i hipoteza, itd. Stoga je važno ispravno pročitati i opisati izdanak . A mogućnosti kompetentnog čitanja (istraživanja) izdanka određuju se znanjem i posmatranjem. Ponekad se desi da uz dobro zapažanje, uočena „sitnica“ kasnije može pomoći da se nešto važno reši.
Položaj ekspozicije mora biti tačno referenciran. Pegging outcrop se naziva skup operacija za određivanje njegove pozicije na topografskoj osnovi pomoću neke vrste mjerila (očne reference) ili korištenjem geodetskih instrumenata ili GPS navigatora (instrumentalna referenca).
Studija izdanaka je detaljno ispitivanje izdanaka i pojašnjenje svih karakteristika sastava i strukture. Opis izdanja uključuje vezu izdanke sa područjem (geografsko i topografsko), potreban detaljan opis sastava i strukture, skiciranje i fotografisanje, kao i izbor uzoraka i uzoraka. Prilikom generalnog pregleda izdanaka utvrđuje se da se radi o radikalnom izdanu, a ne o bloku ili klizištu itd. i njegove dimenzije, razjašnjen je odnos sastavnih stijena i njihova pojava i sastav, te su navedene lokacije za uzorkovanje i uzorkovanje. Nakon toga, ako je potrebno, izdanak se fotografiše i/ili skicira. I opis i skice moraju biti što potpuniji i objektivniji i odgovarati nepisanim motoima geologa -" šta ne vidim - Ja ne pišem", "nije snimljeno ni skicirano - nije primećeno Samo ono što se evidentira i skicira na terenu na mjestu osmatranja ima vrijednost dokumenta. Dokumentacija informacija vodi se u terenskom dnevniku.
Opis izdanaka vrši se u zavisnosti od sastava i strukture formacija uočenih u izdanju. Metode za opisivanje kvartarnih, sedimentnih, metamorfnih i magmatskih stijena, kao i jednostavnih i složenih izdanaka, mogu se prilično razlikovati, a o njima se dalje govori u tekstu. Općenito, kada se opisuju izdanci, može se koristiti sljedeća shema:
1 - broj izdanka;
2 - lokacija ili referenca izdanka;
3 - opšte dimenzije - visina i dužina izdanka;
4 - vrsta izdanka;
5 - karakteristike stijena koje ukazuju na njihov materijalni sastav, strukturne i teksturne karakteristike, debljinu itd.;
6 - uslovi nastanka stena i njihovi odnosi;
7 - skice i fotografije, ako je potrebno;
8 - uzorkovanje i uzorkovanje.
Prilikom opisivanja stijena, bez obzira na njihovu genezu, preporučljivo je pridržavati se sljedećeg slijeda:
1 - naziv rase;
2 - boja (boja) stijene;
3 - mineralni sastav stijene;
4 - struktura stijene;
5 - tekstura stijene;
6 - čvrstoća (tvrdoća) stijene;
7 - karakteristike odvajanja i lomljenja;
8 - inkluzije i izolacije;
9 - oblik geoloških tijela i njihove veličine;
10 - promjenjivost stijena po potezu i uronu;
11 - uslovi za formiranje i transformaciju rase.
Ime rase obično determinisan ili mineraloškim sastavom i strukturnim i teksturnim karakteristikama (konglomerat, kvarcni peščar, biotit-amfibolski gnajs, itd.). Naziv sedimentnih stijena može se odrediti prema fosilnim organskim ostacima (brahiopodni krečnjak), au magmatskim stijenama - po petrohemijskom sastavu (mafične stijene, ultramafične stijene). Definicija rase na terenu je pojašnjena tokom radnog perioda.
Opis rock boje treba biti istog tipa - označavajući glavnu boju, njen intenzitet, zasićenost i nijanse, kao i stepen ujednačenosti boje. Na primjer, svijetlo smeđa, šarena s naizmjeničnim tankim prugama svijetlozelene i sive. Ako je moguće, pokušajte objasniti što uzrokuje boju stijena.
Mineralni sastav stijene se opisuju makroskopski, au kancelarijskom periodu bistre se tankim rezovima pod mikroskopom. Potrebno je razlikovati mono-, bi- i polimineralne varijante stijena, odrediti omjer i kvantitativni sadržaj minerala, kao i njihovu veličinu, identificirati glavne (kamenotvorne) i sekundarne ili pomoćne (pod mikroskopom) minerali. A ako je moguće, uz pomoć lupe daju se dijagnostički znaci minerala.
Struktura stijene određen makroskopski i bistren tokom ordinacije uz pomoć tankih rezova pod mikroskopom. Ustanovljava se na osnovu sledećih karakteristika:
1 - stepen kristalnosti ili granularnosti stijene (kriptokristalan, nepotpuno kristalan, potpuno kristalan, krupnozrnast);
2 - veličine minerala ili zrna (fino-, srednje-, krupno-kristalne, itd.);
3 - oblici minerala i njihovi odnosi ili idiomorfizam (ove strukture se u većini slučajeva mogu odrediti samo pod mikroskopom).
Mora se imati na umu da ime strukture je takođe određena uslovima formiranja stijena. Kristalne strukture su karakteristične za magmatske stijene, kristaloblastne - za metamorfne stijene, kristalno-granularne i granularne - za hemogene i klastične sedimentne naslage. Štoviše, struktura može ukazivati ne samo na genezu (primarnu prirodu) stijena, već i na specifično paleofacijelno okruženje njihovog formiranja.
Rock texture određen prostornim rasporedom i rasporedom različitih mineralnih komponenti u njemu (od homogenih do pegastih, trakastih, ritmički trakastih, lentikularno-trakastih itd.). Pri opisu teksture potrebno je utvrditi što uzrokuje ove nehomogenosti (boja, mineralni sastav, sastav materijala, struktura itd.). U većini slučajeva, u stijenama heterogene teksture, ove heterogenosti (trake, mrlje, pufovi, sočiva, žilice, šlijeri, krajnici, konkrecije, inkluzije, ksenoliti, segregacije, itd.) imaju kombinovanu prirodu razlika - strukturno-materijal, mineral -boja itd. Naziv tekstura odražava karakteristike prostorne distribucije minerala ili njihovih zajednica (pjegave, trakaste, slojevite, amigdaloidne, sferične, itd.) i njihov stepen uređenosti ili orijentacije. U metamorfnim stijenama češće su ravne ili linearno paralelne, škriljaste, gnajsne i linearne trakaste strukture. Prema stepenu “pakiranja” minerala u stijenama, razlikuju se guste ili kompaktne i porozne (šljaka, druze) teksture.
Čvrstoća ili tvrdoća stijene u terenskim uslovima određuje se prilično uslovno. Sedimenti (pjesak, pjeskovita ilovača, glina itd.) su svi rastresiti i imaju manju čvrstoću. Stijene se mogu podijeliti u tri grupe: 1 - slaba čvrstoća, kada se lome rukama; 2 - srednja čvrstoća, kada se lako slomi čekićem; 3 - visoka čvrstoća, kada je teško slomiti čekićem.
Razdvojenost i pukotina u terenskim uslovima lako se mogu identifikovati, ali je prilično teško razlikovati jedan od drugog, jer im je genetska priroda često bliska. Do razdvajanja dolazi u stijenama tokom procesa trošenja ili vještačkog cijepanja, a lomljenje može imati tektonsku, gravitacijsku prirodu, a javlja se i tokom trošenja. Na osnovu morfologije izdvojenih kamenih blokova mogu se izdvojiti najčešći tipovi separacije: 1 - malo-, srednje- i krupno-blokovski, ugaoni; 2 - u obliku madraca sa zaobljenim rubovima; 3 - slojevita, pločasta i tanka ploča 4 - kubična, romboidna i paralelepipedna; 5 - stupasti ili prizmatični; 6 - školjka, sferna, jastuk.
Prilikom opisa izolacije i loma potrebno je izmjeriti elemente pojavljivanja površina pukotina (azimut udarca, nagiba i kuta pada), dati kvantitativnu ocjenu pukotina i veličina blokova.
Inkluzije i izolacije , ako se javljaju u stijenama, moraju se proučiti i opisati. Inkluzije se najčešće nalaze u sedimentnim stijenama (čvorići, sekreti i sl.) i magmatskim stijenama (ksenoliti, dendriti itd.). Inkluzije, čija se priroda ne može uvijek odrediti, opisuju se kao izolacije. Češće se nalaze u metamorfnim stijenama (restiti, relikvije, itd.). Prilikom opisa inkluzija i izolacija preporučuje se naznačiti sljedeće karakteristike: oblik, sastav materijala, primarna ili sekundarna pojava, kvantitativni sadržaj i veličina, priroda kontakta sa stenama koje se nalaze.
Oblik geoloških tijela često ima genetski smisao, ako se uzme u obzir sastav stijena koje ih čine. Slojeviti oblik u sedimentnim stijenama (slojevi, slojevi, međuslojevi), slojeviti i pločasti oblik u intruzivnim stijenama (pragovi, nasipi, vene), pločasti oblik u efuzivnim stijenama (poklopci), kupolasti oblik u intruzivnim stijenama (batoliti) , dionice) i sedimentno-kemogene stijene (slane kupole), sočivaste u intruzivnim stijenama (leće, žile) itd. To su sve jednostavni oblici geoloških tijela čija se morfologija može odrediti u jednoj ravni (u izdanu ili izdanci). Najčešće geološka tijela imaju oblike složene konfiguracije sa prisustvom suženja, oteklina, džepova, apofiza itd. Pravi oblik ovakvih tijela može se suditi samo na osnovu rezultata opservacija na mnogim izdancima, kada se trasiraju granice tijela po potezu i uronu, tj. u tri dimenzije, a ponekad i koristeći podatke iz aerofotografije i bušenja bušotina. Prilikom opisivanja oblika geološkog tijela potrebno je odrediti njihovu prividnu i pravu debljinu (za tijela slojeva), dimenzije izbočine i elemente pojavljivanja intruzivnih tijela i njihovih elemenata (apofize, grane itd.) , kao i dimenzije i položaj u matičnim geološkim stijenama tijela s graničnim oblicima (sočiva, vene, izometrijski mali nizovi itd.).
Varijabilnost pasmine Lateralno i vertikalno može biti primarnog i sekundarnog porijekla, a karakteriše ga varijabilnost svojstava - strukture, teksture itd. Primarna varijabilnost je karakteristična, na primjer, za magmatske stijene - proširenje struktura od rubova do središta intruzivnih tijela vena. Sekundarna varijabilnost može biti uzrokovana superponiranim procesima - metamorfnim, metasomatskim, hidrotermalnim, tektonskim itd. Uzimajući to u obzir, potrebno je dati, ako je moguće, potpuniji opis varijabilnosti i njene genetske prirode.
Uslovi formiranja i transformacije rase su određene skupom karakteristika dobijenih kao rezultat proučavanja i opisa gore navedenih karakteristika. Kao što je ranije navedeno, gotovo sve karakteristike nose genetsko značenje - oblik tijela, uvjeti nastanka, sastav materijala i strukturne i teksturne karakteristike. Pored razjašnjavanja genetskog tipa stijena (sedimentne, magmatske, metamorfne, itd.), mora se pokušati rekreirati specifične paleofacije ili fizičko-hemijske uslove za formiranje i transformaciju stijene. Najčešće se to ne može učiniti bez dodatnih petrokemijskih, petroloških i drugih istraživačkih metoda. Ovo se posebno odnosi na određivanje primarne prirode i termodinamičkih parametara metamorfnih (gnajs, amfiboliti i dr.) i intenzivno transformisanih stijena bilo kojeg porijekla.
Na početku odjeljka „Opis izdanaka“ napomenuto je da principi za opisivanje stijena različite geneze imaju svoje specifičnosti i mogu značajno varirati, pa treba navesti barem glavne karakteristike.
Prilikom proučavanja i opisivanja sedimenata (kvartarnih naslaga) potrebno je uzeti u obzir da su oni (na primjer, unutar Murmanske regije) rasprostranjeni gotovo posvuda, da su svi prekriveni tlo-vegetativnim slojem i predstavljeni su prilično širokim genetskim spektrom pasmina. To su koluvijalne, koluvijalne, eluvijalne, jezerske, riječne, glacijalne (glacijalne), fluvioglacijalne (fluvioglacijalne), morske, eolske i druge naslage. Najbolje je proučavati sedimente u prirodnim izdanima (na padinama jaruga, u riječnim dolinama, uz obale jezera i mora i sl.), u umjetnim (u jazbinama, jarcima i jamama) i iz jezgara bunara. Najveće informacije o strukturi, sastavu i facijalnim prijelazima mogu se dobiti samo u prirodnim izdanima.
Prilikom opisivanja padavina, pored proučavanja gore navedenih parametara, preporučuje se pokušati odrediti:
1 - njihov odnos sa starijim rasama;
2 - geomorfološki položaj, tj. povezanost s određenim oblicima ili elementima reljefa (to će pomoći u određivanju njihovog genetskog tipa i relativne starosti);
3 - inženjersko-geološka svojstva stijena (plastičnost, gustina, vlažnost itd.).
Dodatni i veoma važni kriterijumi za genetski i facijalni identitet sedimenata mogu biti rezultati sporo-peludnih i paleokarpoloških analiza, ali oni zahtevaju posebnu stručnu obuku.
Prilikom proučavanja i opisivanja sedimentnih stijena posebnu pažnju treba obratiti na specifičnosti ovih stijena - vrstu slojevitosti, prirodu naslage, moguće prisustvo organskih ostataka, stepen sortiranja i zaobljenosti klastičnog materijala, prirodu i sastav cementa i prisustvo nečistoća.
Slojevitost karakterizira kompleks karakteristika:
1 - tip (ravnoparalelan, lentikularan, kosi, valovit);
2 - priroda granica međuslojeva (jasna, nejasna, talasasta, itd.);
3 - oblik ispoljavanja (po veličini zrna, boji, litologiji i debljini međuslojeva itd.).
Potrebno je proučavati slojevitost, jer ukazuje na genezu stijena. Na primjer, paralelni slojevi se formiraju u mirnom okruženju, kosi slojevi - u uvjetima kretanja vode ili zraka, dijagonalni slojevi - ukazuju na njegovo formiranje u područjima ušća vodenih tokova.
Proučavanje opće prirode reljefa površina ležišta također pomaže u razjašnjavanju porijekla i uslova nastanka slojeva. Na primjer, na njima se mogu naći otisci tragova živih bića, listova biljaka, znakova valovanja i valovanja vjetra, znakova koji lome valove, festona na plaži, otisaka kapi kiše, hijeroglifa itd.
Sedimentne stijene mogu sadržavati ostatke drevnih organizama (fosila) u obliku skeletnih formacija, otisaka, tragova vitalne aktivnosti itd. Nažalost, samo mikrofosili (mikroskopski ostaci) i stromatoliti (karbonatne strukture - biohermi), pa nije moguće provesti studiju slučaja sa stijenama koje sadrže relikte faune i flore. Važno je zapamtiti jednu stvar – kada se ovi ostaci otkriju, potrebno je pažljivo dokumentirati ekspoziciju, lokaciju, stepen očuvanosti, količinu, orijentaciju, povezanost s tipom stijene, prirodu fosilizacije i sistematsku pripadnost reliktnih organizama, te njihovu taksonomska definicija. Najpotpuniji odgovor na potonje mogu dati profesionalci ili u posebnoj laboratoriji. Za to je potrebno, uz maksimalnu pažnju, sigurnost i reprezentativnost, odabrati uzorke sa reliktima faune ili flore i izvršiti odgovarajuću dokumentaciju. I još jedno pravilo - ne možete miješati fosile iz različitih slojeva Osim toga, treba znati da opis otkrivenih organskih struktura u sedimentnim stijenama ima svoje specifičnosti! Neophodno je navesti oblik, veličinu, unutrašnju strukturu, tip i prostorno-vremenski odnos sa stenama domaćinima (tj. uslove nastanka i vreme nastanka), jer ove karakteristike mogu ukazivati na facijelne uslove formiranja sedimentnih stena.
Stepen sortiranja fragmentarnog materijala karakterizira postotak fragmenata minimalne i maksimalne veličine i razlika između ovih vrijednosti. Prilikom proučavanja stepena zaobljenosti važno je obratiti pažnju na moguće prisustvo pruga i žljebova na oblucima i gromadama. U većini slučajeva ukazuju na utjecaj glečera na njih. Prilikom karakterizacije cementa sedimentnih klastičnih stijena treba odrediti njegov sastav (glinoviti, karbonatni, silikatni, ferruginozni itd.), boju, uniformnost, poroznost, tvrdoću, vrstu (bazalan, porozan, kontaktni), kao i omjer cementne mase i klastičnog materijala. Za gline, ilovače i druge glinovite stijene potrebno je utvrditi kvalitativne karakteristike stepena plastičnosti i prisutnosti nečistoća pijeska i vapna. Određuje se sposobnošću stijene natopljene vodom da se umota u cijev i stepenom pucanja nakon sušenja (pukotine slabe plastičnosti). Sadržaj nečistoća vapna u cementu određuje se reakcijom sa hlorovodoničnom kiselinom, a nečistoća pijeska trljanjem između prstiju. Glinene stijene, poput karbonatnih stijena, mogu sadržavati razne nečistoće. Prisustvo bitumenskih nečistoća utvrđuje se organoleptičkom metodom po oštrom mirisu bijelog luka prilikom udaranja čekićem o stijenu. Silicificirane stijene su tvrđe. Dolomitizirane stijene određuju se odsutnošću ili slabom reakcijom sa klorovodičnom kiselinom, željeznim stijenama, stijenama koje sadrže glaukonit po boji itd. Čisti krečnjaci su bijele ili sivo-bijele boje i burno reagiraju sa hlorovodoničnom kiselinom.
Prilikom proučavanja i opisivanja magmatskih (intruzivnih i efuzivnih) stijena glavna karakteristika je potreba za proučavanjem njihovih kontakata sa sedimentima (stinama) domaćinima. Neophodno je utvrditi strukturni oblik kontakta (intruzivni, tektonski, transgresivni i dr.) i njegov položaj u prostoru, elemente pojavljivanja i strukturu dodirnih površina, orijentaciju strukturnih i teksturnih elemenata sa obe strane. kontakt (u egzo- i endokontaktnoj zoni), kao i promjene u stijenama u egzo- i endokontaktnoj zoni. U egzokontaktnoj zoni moguća je lomljenje rogova, silicifikacija i pojava skarna i drugih produkata termičkog ili metasomatskog metamorfizma. U endokontaktnoj zoni mogu postojati razlike u kristaliničnosti, mineralnom sastavu i supstanciji iz udaljenih dijelova masiva, pukotina (zaraslih i nezaraslih), prisutnost ksenolita, šlijerena, inkluzija itd. Osim toga, više pažnje treba obratiti na karakteristike boje, stepen kristalnosti, sadržaj kvarca, feldspata, olivina itd. Važne karakteristike su oblik jedinke i uslovi nastanka, kao i priroda sekundarnih promena. u stijeni. Osim toga, kod intruzivnih stijena potrebno je utvrditi prirodu heterogenosti, položaj primarnih linearnih i planarnih elemenata, a kod efuzivnih stijena - zoniranje, amigdaloidne teksture i druge znakove koji ukazuju na prostorni položaj stijena, smjer toka lave. , udaljenost od centra erupcije itd.
Proučavanje i opis metamorfnih stijena općenito se provodi u skladu s gore navedenim principima, koji su zajednički za sve vrste pasmina. Ali pri tome je potrebno uzeti u obzir karakteristične karakteristike mineralnog sastava, strukture, teksture i druge karakteristike koje mogu biti poligene prirode. U područjima razvoja metamorfnih formacija, proučavanje pojedinačnih izdanaka zahtijeva poznavanje niza specifičnosti metamorfnih stijena i sposobnost njihovog uočavanja i ispravnog tumačenja. Za razliku od normalnih sedimentnih stijena koje nisu zahvaćene metamorfizmom, izvorna priroda i uvjeti nastanka škriljastih i trakastih metamorfnih stijena u većini slučajeva su nejasni. U duboko metamorfoziranim stijenama sa trakastom i lisnatom teksturom, folijacija i trake možda ne odražavaju uvijek primarno slojevitost normalnih sedimenata.
Međutim, u nekim područjima ili izdanci sačuvani su ostaci primarnih tekstura (ritmički slojevi, fino paralelne trake, poprečne naslage, složene naslage, mreškasti tragovi, tragovi valovitih rezova, teksture klastičnih stijena, pukotine od isušivanja, kore od vremenskih utjecaja, teksture vulkanskih stijena, itd.). Uz to, u procesu metamorfizma stijena mogu nastati novonastale trakaste i druge teksture - segregacija, metasomatsko i migmatsko vrpcanje i trakaste metamorfne diferencijacije (čak i kod prvenstveno homogenih stijena), teksture slične amigdaloidnoj, klastičnoj, jastučastoj itd. . Takođe, tokom metamorfizma i ultrametamorfizma u stenama nastaju:
a) kristalizacijsko foliranje i cijepanje različitih genetskih tipova (tečenje, klizanje, rasjeda, ležište, itd.);
b) banding (cijepanje, segregacija, metamorfna diferencijacija, viskozni tektonski tokovi, itd.);
c) linearne teksture mineralne, agregatne, kameno-lentikularne i druge linearnosti;
d) gradjevinske strukture;
e) migmatiti različitih tipova (agmatiti koji po izgledu nalikuju eruptivnoj breči, diktoniti ili razgranati migmatiti, arteriti ili slojeviti, „ptigmatiti“ i senoviti trakasti i pjegavi migmatiti);
f) sekundarne izolacije - žilice i sočiva od kvarca, granita i drugih sastava, oblici rasta kristala (pravilni, skeletni, kućišta, ksenomorfni, pseudomorfni, agregatni, dendritični itd.).
Metamorfni procesi dovode ne samo do promjena primarnog materijalnog (mineralnog) sastava, već i petrohemijskog.
Prilikom proučavanja kompleksa metamorfnih stijena, pored problema primarnog porijekla, javljaju se i problemi sastavljanja parcijalnih presjeka i stupova i „stratigrafskih“ stupova, jer je kod izbočenih stijena rijetko moguće odrediti bazu i krov („gor-dolje ”) i, pored toga, presavijene i neispravne deformacije nevjerovatno komplikuju strukturu.
Shvaćajući složenost dokumentiranja izdanaka sastavljenih od metamorfnih stijena, nema potrebe očajavati. Kao iu drugim slučajevima, ovdje je potrebno temeljito proučavanje i bilježenje u dnevnik (zapisi, skice, fotografije) svih komponenti (znakova) i, ako je moguće, treba pokušati utvrditi njihovu primarnu ili sekundarnu prirodu. Vrlo često čak i korištenje složenih istraživanja (petrokemijskih, petroloških, itd.) ne dozvoljava odgovor na ovo pitanje.
Prilikom izvođenja radova trasiranja ili mapiranja na svakom izdanu neophodna su i sistematska opažanja malih strukturnih oblika - cijepanja, linearnosti, sitnih nabora i nabora različitih redova i genetskih tipova (nabori savijanja, vučenja, toka itd.). Zapažanja uključuju opis oblika, veličina nabora i njihovih elemenata, mjerenja pojavljivanja strukturnih elemenata nabora (krila, aksijalne površine, šarke, folijacije, trake, linearnost itd.).
Proučavanje i opis uslova nastanka i odnosa stijena
Uslove pojavljivanja stijena karakterizira nekoliko karakteristika - oblik pojave geoloških tijela, elementi ležišta, kontaktne ravni, strukturni elementi nabora, tektonski poremećaji i njihovi elementi.
Oblik nastanka stijene se mogu odrediti kako u jednom izdanu tako iu nizu izdanaka, ili samo na osnovu podataka na velikom području i uz korištenje mase dodatnih karakteristika.
Oblik pojavljivanja intruzivnih magmatskih tijela određen je njihovim odnosom sa stenama domaćinima. Može biti suglasnički (konkordantan) ili sekantan (diskordantan). Pragovi, fakoliti i lopoliti najčešće imaju konformne kontakte. I leže koso ili presavijene u skladu sa položajem sedimentnih, vulkanskih ili metamorfnih stijena domaćina. Priroda pojave reznih intruzija zavisi od lokacije šupljine ili pukotine u koju je uneta magmatska talina.
Oblik pojave slojevitih sedimentnih, vulkanskih i metamorfnih formacija može biti primarni (neporemećeni) i sekundarni (poremećeni), horizontalni, nagnuti ili naborani. Horizontalni položaj formacija može se uočiti u normalnim, prevrnutim i u paketima izoklinalnih nabora sa horizontalnim aksijalnim površinama. Uz normalnu horizontalnu pojavu u područjima s neravnim terenom, najstariji slojevi leže u nižim dijelovima reljefa, a mlađi - u višim dijelovima. Uz nagnutu normalnu posteljinu, moguće su tri opcije za njihov položaj:
1 - mlađi slojevi se nalaze uz padinu ako ravni ležišta padaju u smjeru suprotnom od nagiba;
2 - starije stijene leže uz padinu ako površina padine i površine ležišta padaju u istom smjeru i pad stijena je strmiji od nagiba padine;
3 - ako se površina nagiba i ležišta poklapaju, tada će se jedan nivo stijena protezati uz padinu.
Za identifikaciju pravog slijeda posteljine postaje važna definicija "odozdo-vrh", tj. osnovni i krovni slojevi. Ako su primarne teksturne karakteristike stijena dobro očuvane, to se može učiniti proučavanjem:
a) teksturne karakteristike površina ležišta (u stijenama sedimentnog porijekla, identifikacija znakova mreškanja, hijeroglifa, isušivanja pukotina i drugih znakova na njima, au piroklastičnim naslagama - udubljenja od bombi i krupnih krhotina);
b) gradacijsko slojevitost - odnosno raspodjela klastičnog materijala prema stepenu sortiranja u slojevitim serijama vodenog (u vodenim uslovima) porijekla;
c) ponašanje poprečnog sloja, koji se pri normalnoj pojavi glatko spaja na dnu sloja i oštro klinove na njegovom krovu;
d) debljina zona stvrdnjavanja smrznutih lava (na vrhu je nekoliko puta veća nego u podnožju) i prisustvo amigdala (amigdaloidnih) tekstura, koje su koncentrisane uglavnom na vrhu toka;
e) kompleksi fosilnih organskih ostataka.
Opis uslova pojave stijena mora biti praćen mjerenjima ili određivanjem prave debljine tijela formacije.
Uz konstantnu pravu debljinu sloja, njegova širina u izdanci ovisi o kutu nagiba sloja i obliku zemljine površine (prirodi reljefa). Ove zavisnosti su ograničene na šest opcija, a postupak za izračunavanje prave debljine je nešto složeniji nego kod horizontalnih slojeva. Sve potrebne formule date su u prvom poglavlju. Na karti se debljina sloja može odrediti metodom polaganja na stratoizohips.
U izdanima i područjima sastavljenim od naboranih formacija, nakon karakterizacije stijena, potrebno je opisati nabore i odrediti: morfološki tip nabora; visina i širina (raspon krila) nabora; prisutnost kompliciranog dodatnog presavijanja; struktura brave i krila nabora, ukazujući na kutove i azimute njihovog nagiba; smjer i ugao uranjanja ili uspona šarke; položaj i prostorna orijentacija aksijalne ravni; rascjep i njegov odnos sa strukturnim elementima nabora; folijacija, linearnost i prugasta.
U slučajevima kada nije moguće izvršiti direktna mjerenja prostornog položaja šarke (SH), aksijalne površine (AP) ili aksijalnog površinskog traga (STP) i linearnosti (L), ona se mogu odrediti iscrtavanjem dodatnih mjerenja na Wulff, Lambert ili Schmidt mreža. Za određivanje položaja šarke potrebno je izvršiti mjerenja položaja krila nabora, odrediti OP nabora - mjerenja tragova aksijalne površine (SOP) u dvije projekcije, odrediti pozicija linearnosti - mjerenja folijacije (SC) i trake (FS) i upadnog ugla linearnosti (L), itd. d.
Tektonski poremećaji utvrđuju se na osnovu geoloških i geomorfoloških karakteristika na terenu i na osnovu zračnih fotografija. Od geoloških znakova najpouzdaniji su sljedeći:
1 - ogledala i klizni žljebovi na površinama loma u stijenama;
2 - zone tektonskih breča, kataklasa, milonitizacije, intenzivnog lomljenja i smicanja;
3 - zatvorene pukotine napravljene venskim materijalom;
4 - vidljivi pomaci dijelova slojeva, vena, nasipa, slojeva ili drugih strukturnih i teksturnih elemenata;
5 - nesklad u strukturi susjednih izdanaka ili susjednih izdanaka koji se nalaze na istom hipsometrijskom nivou u područjima sa jednostavnom strukturom,
6 - prisustvo velikih blokova alohtonih stijena;
7 - gubitak pojedinačnih intervala dionica ili njihovo ponavljanje (u područjima sa jednostavnim horizontalnim ili monoklinalnim pojavljivanjem stijena);
8 - oštar prekid (kraj) konstrukcija duž urona i udar.
Tektonski poremećaji u jednom ili drugom stepenu se manifestuju u reljefnim oblicima i stoga se dobro dešifruju na zračnim snimcima područja. Prisustvo poremećaja može biti naznačeno linearno orijentiranim depresijama ili brežuljcima, skarpama (izbočinama), fasetama (trokutaste strane ostruga) itd. Ali treba imati na umu da prije povezivanja pojave oblika reljefa sa ispoljavanjem poremećaja, morate potrebno je provjeriti sve moguće druge načine njegovog porijekla, pa kako ti znakovi mogu imati konvergenciju (više značenja). Prilikom dokumentiranja tektonskih poremećaja potrebno je naznačiti:
1 - elementi ravni loma;
2 - prisustvo pukotina perja, rupture i njihov prostorni položaj;
4 - vrsta smetnje (kvar, reverzni kvar, pomak, potisak, rasklapanje, itd.);
5 - struktura rasedne zone i njenih graničnih površina (oblik, debljina, ponašanje po potezu i nagibu, orijentacija poteza i kliznih površina, priroda izvođenja - breče, kataklasiti, miloniti, ultrablastomiloniti, itd.);
6 - odnos sa slojevitošću, škriljastošću i lomljenošću stena, sa naborima, kao i sa diskontinuitetima u različitim pravcima;
7 - sastav stijena i uslovi njihovog pojavljivanja na krilima;
8 - veze (moguće) sa odgovarajućim oblicima terena.
Elementi slojeva površina, kontaktne ravni, strukturni elementi slojevitih slojeva, naboranih struktura i rasednih tektonskih rasjeda mjere se pomoću planinskog kompasa i zapisuju u terenski dnevnik u skraćenom obliku (na primjer, Az. Fall. Sc315°45°). Kod vertikalnog položaja aviona azimut njegovog udara se bilježi -az. jednostavno 270° ili - az. jednostavno 27090°.
Gdje je moguće, elementi pojavljivanja se ucrtavaju na kartu stvarnog materijala, na topografsku kartu ili na zračnu fotografiju.
Exploring Relationships između geoloških tijela podrazumijeva opažanja kombinacija prepoznatljivih tipova stijena, uvjeta njihovog pojavljivanja u izdanima i područjima, te prostorno-vremenskog položaja jednih u odnosu na druge (šta je više, a šta niže; podudarno ili neskladno; šta sječe šta; itd. ). U konačnici, to dovodi do pojašnjenja relativnog (historijskog) slijeda formiranja i transformacije geoloških formacija na istraživanom području.
Prilikom proučavanja odnosa između geoloških tijela, potrebno je fokusirati se na identifikaciju neslaganja, što je daleko od jednostavnog. Diskonformnosti određuju ne samo prostorni, već i historijski odnos različitih starih, pretežno slojevitih stijena. Mogu nastati i sa i bez učešća tektonskih procesa (kretanja). Ako se pronađe neslaganje, pokušajte dati sljedeće karakteristike:
1 - karakteristike po kojima je otkrivena neusklađenost (ugaono preklapanje, kontrastni prijelaz, prisustvo konglomerata, oštra razlika u stupnju metamorfizma, itd.);
2 - struktura neusklađene površine (konfiguracija, prisustvo džepova ili izbočina, kore od vremenskih uticaja, ferruginske zone, itd.);
3 - sastav i struktura stijena koje leže iznad i ispod površine neusklađenosti, kao i strukturni elementi njihovog nastanka;
4 - vrsta neusklađenosti (primarni, sekundarni, stratigrafski, strukturni, paralelni, omotački, susedni, ugaoni, litološki, sedimentacioni, tektonski, lokalni, regionalni, azimutalni ili kartografski, itd.).
Neusklađenosti bilježe prekid u sedimentaciji. Neslaganje je relativno lako utvrditi:
1 - ako je tokom prekida došlo do strukturnog restrukturiranja, onda kasniji (mladi) kompleksi prekrivaju ugaonu neusklađenost;
2 - kada sedimentni ili efuzijski slojevi preklapaju erodiranu površinu starijih kristalnih (intruzivnih ili metamorfnih) stijena i tada se mogu vidjeti zatrpani reljef, džepovi sastavljeni od kora za vremenske utjecaje ili dezintegriranih stijena;
3 - kada pokrivači lave preklapaju sedimentne, metamorfne ili intruzivne stijene.
Vrlo je teško identificirati neusklađenosti između slojeva sličnog litološkog sastava i kada su paralelni ili podudarno susjedni.
Opis vještačkih izdanaka .
U područjima sa nedovoljnom izloženošću, radi dobijanja dodatnih informacija i činjeničnih podataka, koriste se vještačka ekspozicija - nadzemni (jame, rovovi, kamenolomi, usjeci puteva i sl.) i podzemni (aditivi, nanosi i sl.) rudarski radovi i bušotine. Pravila za dokumentovanje vještačkih izdanaka slična su dokumentaciji prirodnih izdanaka. U jarcima i jamama dokumentuju se zidovi i dno iskopa, u kamenolomu - zidovi i po mogućnosti nivelisani profili, u podzemnim radovima - zidovi, dno, krov i čelo, au bunarima - jezgro. .
Bušotina je cilindrični iskop malog poprečnog presjeka. Ima usta, trup i dno. Bočna površina debla su zidovi debla (bunar). Vrste bušenja: ručno (udarno, udarno-rotaciono i rotaciono) i mehaničko (rotaciono, karbidno i dijamantsko). U većini slučajeva, bušenje se vrši odabirom jezgre. Jezgro su stijene koje se iz bušotine dižu kašikom za bušenje, koturom ili bajlerom prilikom bušenja u mekim i rastresitim stijenama, ili bušaćom cijevi tijekom mehaničkog bušenja. Glavni nedostatak materijala jezgre kao izvora informacija je miješanje tokom bušenja, nepotpuna povratljivost zbog abrazije i ispiranja, poteškoće u orijentaciji jezgra itd. dobro je sastavljeno. Ukoliko je moguće izvršiti karotažu (geofizičke metode istraživanja), dionica se može doraditi.
Posmatranja modernih (i nedavne prošlosti) geoloških procesa.
Kada je geološko kartiranje potrebno da se u opštem smislu zabilježe rezultati geoloških procesa davne, nedavne prošlosti i savremenih prirodnih manifestacija, kao i tragovi manifestacija uzrokovanih ljudskim djelovanjem. To su oblici reljefa i formiranja uzrokovani:
1 - životna aktivnost ljudske civilizacije;
2 - geološka aktivnost rijeka, potoka i privremenih potoka (vodotoka) i mora (oblici dolina, terasa, brzaka, vodopada, aluvijalnih čunjeva, aluvija, plaža i dr.);
3 - gravitaciono kretanje sedimenata i dezintegrisanih formacija, kao i soliflukcija (diluvijum, koluvijum, klizišta itd.);
4 - neki elementi eolske akumulacije;
5 - savremeno hemijsko i fizičko trošenje (zemljišta, eluvijum, kora trošenja, deluvijum, produkti deskvamacije itd.);
6 - neotektonski pokreti (izostazija, zemljotresi, itd.);
7 - različite vrste i faze života jezera i močvara;
8 - aktivnost glečera u fazama eksaracije (iskopavanja), transporta i akumulacije (oblici - fjordi, ovnujje čelo, bubnjevi, nunataci, eskeri, kama; morene - bočne, srednje, unutrašnje, terminalne i dno; fluvioglacijalne naslage - trakaste gline , poprečno slojeviti pijesak i sl.). Drevna metamorfizirana morena (tiliti) može se naći među arhejskim i proterozojskim metamorfiziranim stijenama.
Kao i kod drugih opisa izdanaka i površina izdanaka, i u ovom slučaju je potrebno dati što detaljniji opis svih karakteristika – oblika, strukture, razmjera rasprostranjenosti, debljine, sastava itd.
Pored navedenih procesa, savremeni procesi uključuju i aktivnost podzemnih voda. Stoga je potrebno moći dati kvalitativnu procjenu manifestacija podzemnih voda (pritisni i netlačni izvori) i njihovu moguću genezu i lokaciju. Kvalitativne karakteristike uključuju određivanje temperature, mirisa, ukusa, prisustvo mineralizacije i padavina.
Testiranje
Tokom geoloških radova postoji veliki broj vrsta uzorkovanja:
1 – odabir uzoraka, strugotine za tanke slojeve i uzoraka stijena za hemijske, litološke, paleontološke, radiološke i druge metode analize;
2 - testiranje na licu mjesta;
3 - hidrogeohemijska ispitivanja;
4 - fitogeohemijski, zoogeohemijski, tresetno-metalometrijski, zemljište;
5 - metalometrijski, metalogeni, itd.
Vrste i metode ispitivanja, zapremina uzoraka i zahtjevi za kvalitetom uzorka određuju se, prije svega, svrhom i ciljevima ispitivanja i, drugo, stepenom homogenosti i granularnosti (kristalnosti) stijena. Na primjer, za reprezentativnu analizu hemijskog sastava sitnozrnate, homogene stijene, dovoljna je ruda težine 1-1,5 kg i za izolaciju potrebne količine cirkona (da bi se odredila njegova starost). U-Pb metoda) potrebne su stotine kilograma stijene od gabropiroksenita.
Spot testiranje (spot snimanje) je efikasna metoda istražnog uzorkovanja rastresitih podzemnih stijena, kanalskih naslaga, račva, litica, riječnih terasa, nižih dijelova riječnih obala, aluvijalnih konusa itd. teški metali i minerali (sfen, kromit, zlato, itd.). Metodologija uzorkovanja je drugačija, ali najpraktičniji način je izviđanje uzoraka, zatim kondenzacija, a ako su rezultati pozitivni, detaljizacija i ocrtavanje korisnog objekta.
Iz uzorka koncentrata od nekoliko kilograma dobije se koncentrat težine 10-100 grama. Tačkasti uzorak se pere u posebnoj drvenoj posudi ili metalnoj kutlači.
Prva faza pranja-uklanjanje krupnih kamenčića i pažljivo ispiranje čestica gline uzastopnim okretanjem materijala u tacni (kanti) sa vodom.
Druga faza pranja-mućkanjem i ljuljanjem posude sa uzorkom u vodi, lagane čestice se postepeno ispiru preko ivice posude dok se ne dobije „sivi koncentrat“.
Treća faza- najodgovorniji - završetak koncentrata ispiranjem preostalih lakih minerala što je moguće potpunije. Zatim se koncentrat osuši, sipa u vrećicu i numeriše. Tokom kancelarijske obrade, koncentrat se deli na magnetnu, elektromagnetnu i nemagnetnu frakciju, zatim se vrši frakcionisanje u tečnostima prema gustoći. Nakon dijagnosticiranja svih minerala, njihov sadržaj u koncentratu se procjenjuje u postocima, a podaci se ucrtavaju na kartu uzorkovanja koncentrata. Najčešći minerali u koncentratima (teški koncentrati) na poluostrvu Kola su granat, pirokseni, amfiboli i ruda (magnetit, titanomagnetit itd.).
Fitogeohemijsko uzorkovanje čini osnovu fitogeohemijske metode traženja minerala. Odabrani materijal (opalo i neopalo lišće, mahovina, određene vrste biljaka i sl.) se suši i spaljuje. Zatim se analizira preostali pepeo. Sadržaj elemenata iznad pozadine za ovaj materijal su karakteristike pretraživanja.
Tokom hidrogeohemijskog ispitivanja Iz uzoraka vode zapremine 1 litar, pomoću hemijskih reagensa talože se soli, elementi i suspenzije rastvorene u njima. Zatim se čista voda odvodi, talog se filtrira, suši i izvaga. Nakon toga se analizira suhi ostatak. Povećani sadržaj određenog elementa je, kao iu prethodnom slučaju, pozitivan znak pretraživanja.
Prilikom fitogeohemijskog, hidrogeohemijskog i nekih drugih vrsta uzorkovanja potrebno je (obavezno!) voditi računa o uticaju industrijskog zagađenja životne sredine. Na primjer, na poluostrvu Kola snažno se manifestuje oko preduzeća u gradovima Nikel, Mončegorsk, Kirovsk i Apatiti. Podaci o zagađenju objavljeni su u mnogim radovima ekologa iz KSC RAS.
Rudarski i bušaći radovi
Rudarski poslovi uključuju izradu jama, jama i jarkova. Izvode se tokom geoloških istraživanja ako je izloženost područja loša, a debljina rastresitih sedimenata koji prekrivaju beznačajna.
Operacije bušenja su bušenje plitkih bušotina za mapiranje koje prodiru u temeljnu stijenu. Izvode se tokom geoloških istraživanja ako je izloženost područja loša i debljina prekrivenih rastresitih sedimenata ne prelazi nekoliko desetina metara.
| " |
Transkript
1 Istraživački rad Proučavanje i primjena svojstava gline Izvršila: Daria Danilovna Kochegura, učenica 5. razreda MBOU "Srednja škola 8 u Vyborgu" Rukovodilac: Tatyana Yuryevna Egorova, profesorica hemije u MBOU "Srednja škola 8 u Vyborgu"
2 Stranica sa sadržajem Uvod 3 1. Teorijski dio. Osnovne informacije o glini Kamen - glina Svojstva gline Značenje i upotreba gline 8 2. Praktični dio Praktični eksperimenti i pravljenje zanata od gline 10 Zaključak 13 Literatura 14 Prilozi 15 2
3 Uvod Mnogi ljudi misle o glini kao o običnoj. Zapravo, materijal koji je svima poznat je vrlo zanimljiv. Zanimljivo je znati: šta je glina? Glina je rasprostranjena stijena i sekundarni proizvod zemljine kore, sedimentna stijena nastala kao rezultat razaranja stijena tokom procesa trošenja. Glavni izvor glinovitih stijena je feldspat, koji se pod utjecajem atmosferskih pojava razgrađuje i nastaje kaolinit, a koji pod utjecajem atmosferskih pojava stvara kaolinit i druge hidrate aluminijskih silikata. Određene gline sedimentnog porijekla nastaju u procesu lokalne akumulacije pomenutih minerala, ali većina su sedimenti vodenih tokova koji su pali na dno jezera i mora. Ranije se glina kopala duž obala rijeka i jezera. Ili su iskopali rupu specijalno za to. Tada je postalo moguće ne kopati glinu sami, već je kupiti od grnčara, na primjer. U djetinjstvu smo sami kopali običnu crvenu glinu, a plemenitu bijelu glinu kupovali u umjetničkim radnjama ili, posebno čistu glinu, u ljekarni. U zavisnosti od koje stene je glina formirana i kako je nastala, dobija različite boje. Najčešće gline su žuta, crvena, bijela, plava, zelena, tamno smeđa i crna. Glina ima široku primenu u industriji (u proizvodnji keramičkih pločica, vatrostalnih materijala, fine keramike, porculan-fajansa i sanitarija), građevinarstvu (proizvodnja cigle, ekspandirane gline i drugih građevinskih materijala), za potrebe domaćinstva, u kozmetici i kao materijal za umjetnička djela (modeliranje). Odlučili smo proučiti sastav i svojstva gline i provesti eksperimente s njom. 3
4 Relevantnost rada: distribucija gline u prirodi. Hipoteza: Različita svojstva gline mogu se koristiti za različite primjene. Svrha rada: istraživanje i primjena svojstava gline u izradi ukrasnih zanata Ciljevi: Proučiti opšte podatke o glini koristeći literarne izvore. Proučavati i provoditi zapažanja fizičkih svojstava gline, analizirati rezultate istraživanja. Provedite praktične eksperimente s glinom. Napravite ukrasni proizvod od gline. Metode istraživanja: Rad sa izvorima informacija. Teorijska istraživanja. Eksperimentalne metode. Posmatranje i fotografisanje. Analiza dobijenih rezultata. 4
5 1. Teorijski dio. Osnovne informacije o glini Kamena glina Gline i glinovite stijene čine otprilike polovinu svih sedimentnih stijena zemljine kore. Glina je sitnozrna sedimentna stijena, prašna kada je suva, plastična kada je vlažna. Glina se sastoji od jednog ili više minerala iz grupe kaolinita (potiče od naziva područja Kaolin u Kini), mineral koji stvara stijene u glini je kaolinit, njegov sastav: 47% (tež.) silicijum oksida (SiO 2), 39 % aluminijum oksida (al 2 O 3) i 14% vode (H 2 O). Oksidi aluminijuma i silicijum oksidi čine značajan deo hemijskog sastava glina žute, smeđe, plave, zelene, ljubičaste, pa čak i crne boje. Glina je svuda. Što, generalno, i ne čudi – glina, sedimentna stijena, je kamen koji je vremenom i vanjskim utjecajima istrošio do stanja praha. Posljednja faza evolucije kamena. (Kamen-pesak-glina.) Glina se pojavila na zemlji pre mnogo hiljada godina. Smatra se da su njegovi „roditelji“ minerali koji tvore stijene poznati u geologiji: kaoliniti, spari, neke vrste liskuna, krečnjaci i mermeri. Pod određenim uslovima, čak se i neke vrste peska pretvaraju u glinu. Sve poznate stijene koje imaju geološke izdanke na površini zemlje podložne su utjecaju elemenata kiše, bure, snijega i poplavnih voda. Promjene temperature danju i noću i zagrijavanje stijene sunčevim zracima doprinose pojavi mikropukotina. Voda ulazi u pukotine koje se formiraju i, smrzavajući, lomi površinu kamena, stvarajući na njemu veliku količinu sitne prašine. Ciklon drobi i melje prašinu u još finiju prašinu. Tamo gdje ciklon mijenja smjer ili jednostavno umire, vremenom se stvaraju ogromne nakupine čestica stijena. Presuju se, natopljene vodom, a rezultat je glina. Svojstva gline 5
6 Osobine glina: plastičnost, skupljanje na vatru i vazduh, otpornost na vatru, sinterovanje, boja keramičkih krhotina, viskoznost, skupljanje, poroznost, bubrenje, disperzija. Glina je najstabilniji hidroizolacijski materijal. Vodootpornost je jedan od njegovih kvaliteta. Zbog toga je glinena zemlja najstabilnija vrsta tla, razvijena u pustarama i pustošima. Vodonepropusnost gline je korisna za očuvanje kvaliteta podzemnih voda - značajan dio visokokvalitetnih arteških izvora leži između slojeva gline. Glina je obojena kamenom kreatorom i solima gvožđa, aluminijuma i sličnih minerala koji se slučajno nalaze u blizini. Razni organizmi se razmnožavaju, žive i umiru u glini. Tako se dobijaju crvena, žuta, plava, zelena, ružičasta i druge obojene gline. Suva glina dobro upija vodu, ali kada je mokra postaje vodootporna. Nakon gnječenja i miješanja stiče sposobnost da poprimi različite oblike i zadrži ih nakon sušenja. Ovo svojstvo se naziva plastičnost. Osim toga, glina ima sposobnost vezivanja: s praškastim čvrstim tvarima (pijeskom) proizvodi homogeno “tijesto” koje također ima plastičnost, ali u manjoj mjeri. Očigledno, što je više primjesa pijeska ili vode u glini, to je niža plastičnost smjese. Prema prirodi glina, dijele se na "masne" i "posne". Gline visoke plastičnosti nazivaju se „masne“ jer kada su mokre daju taktilni osjećaj masne tvari. “Masna” glina je sjajna i klizava na dodir (ako takvu glinu nanesete na zube, klizi) i sadrži malo nečistoća. “Tjesto” napravljeno od njega je mekano. Cigle napravljene od takve gline pucaju prilikom sušenja i pečenja, a kako bi se to izbjeglo, u šaržu se dodaju takozvane „mršave“ tvari: pijesak, „mršava“ glina, pečena cigla, grnčarski otpad, piljevina itd. Gline niske plastičnosti ili neplastičnosti nazivaju se „mršave“. Važno svojstvo gline je njen odnos prema pečenju i, općenito, prema 6
7 na povišenim temperaturama: ako se glina natopljena na zraku stvrdne, suši i lako se briše u prah bez ikakvih unutarnjih promjena, tada na visokim temperaturama dolazi do kemijskih procesa i mijenja se sastav tvari. Na veoma visokim temperaturama, glina se topi. Temperatura topljenja (početak topljenja) karakteriše vatrootpornost gline. Boja gline je raznolika: svijetlo siva, plavkasta, žuta, bijela, crvenkasta, smeđa sa raznim nijansama. Kvaliteta proizvedene cigle ne ovisi o boji gline. Najvažnija svojstva gline su: 1) sposobnost da, kada se pomeša sa vodom, formira tanke „suspenzije“ (mutne lokve) i viskozno testo. 2) sposobnost bubrenja u vodi. 3) plastičnost glinenog tijesta, odnosno sposobnost preuzimanja i održavanja bilo kojeg oblika u sirovom obliku. 4) sposobnost održavanja ovog oblika čak i nakon "sušenja sa smanjenjem volumena". 5) lepljivost. 6) sposobnost vezivanja. 7) vodootpornost, tj. sposobnost da se nakon zasićenja određenom količinom vode ne propušta voda. Od glinenog tijesta se prave razni proizvodi - vrčevi, tegle, lonci, zdjele i sl., koji nakon pečenja postaju potpuno tvrdi i ne postaju. pustiti vodu da prođe. Nemaju sve gline navedena svojstva i to ne u istoj mjeri. 7
8 1.3. Značenje i upotreba gline Glina određene boje pomaže kod raznih bolesti. Bijela glina se koristi za liječenje crijevnih bolesti, gojaznosti, opadanja kose i jačanja noktiju. Crvena glina se koristi kod bolesti kardiovaskularnog sistema, hipotenzije, proširenih vena, nervnih i endokrinih bolesti. Žuta glina se koristi kod moždanog udara, bolesti želuca i crijeva, migrene, glavobolje i osteohondroze. Crna glina se koristi za snižavanje temperature, kod raznih tipova otkucaja srca, kod upala kože i unutrašnjih organa, pomaže podmlađivanju organizma. Plava glina je dobar lijek za pretilost, hipotireozu, ublažava slabost mišića i osigurava pokretljivost zglobova. U kozmetičkom smislu, plava glina se koristi za masnu kožu. Ako nemate glinu odgovarajuće boje, možete koristiti bilo koju glinu. Praktična upotreba Šljunak i pijesak od ekspandirane gline proizveden od ekspandirane gline žarenjem s bubrenjem nalaze se u širokoj primjeni u proizvodnji građevinskih materijala (ekspandirani beton, blokovi od ekspandirane gline, zidne ploče itd.) i kao materijal za toplinsku i zvučnu izolaciju. Ovo je lagani porozni građevinski materijal dobijen pečenjem gline niskog topljenja. Zidovi od ekspandiranog betona su izdržljivi, imaju visoke sanitarno-higijenske karakteristike, a konstrukcije od ekspandiranog betona građene prije više od 50 godina i danas su u upotrebi. Najveći proizvođač ekspandirane gline je Rusija. Mnogi liječnici preporučuju korištenje plave gline u obliku praha, paste i masti za kožne bolesti (čirevi, opekotine, pelenski osip). Odraslima se preporučuje uzimanje 1 g odjednom i ne više od 100 g dnevno za gastrointestinalne bolesti (kolitis, enteritis, trovanje hranom). U narodnoj medicini plava glina se koristi za liječenje: čira na želucu, dijareje, nadimanja 8
9 želudac, žutica, ciroza jetre, astma, plućna tuberkuloza, anemija, metabolički poremećaji, ateroskleroza, paraliza, epilepsija pa čak i alkoholizam, kolelitijaza i urolitijaza. Uzmite 20 g gline, razrijedite je u 150 ml tople vode, uzmite nekoliko minuta prije jela. Gline su klasifikovane kao mineralne sirovine za masovnu potrošnju. Koriste se u raznim sektorima nacionalne ekonomije, u različite svrhe. Proizvodnja opeke Za proizvodnju građevinskih cigli koriste se široko rasprostranjene topive pješčane ("mršave") gline bilo koje boje - cement je fino mljeveni prah mješavine gline i krečnjaka. Umjetnička plastika zelena, sivo-zelena i siva glina se široko koristi u skulpturi. Obično svi kipari u početku stvaraju svoja djela od gline, a zatim ih izlivaju u gips ili broncu. Industrije To uključuje, na primjer, sapun, parfem, tekstil, abraziv, olovke i niz drugih. Život i poljoprivreda. Glina se, osim toga, naširoko koristi u svakodnevnom životu, posebno u poljoprivredi: za polaganje peći, glinene struje, krečenje zidova itd. Velika je perspektiva upotreba bubrećih glina tipa bentonit u izgradnji brana, akumulacija i drugih sličnih građevina. Glina je važan i neophodan mineral za mnoge sektore nacionalne privrede. 9
10 2. Praktični dio 2.1. Odabir i priprema materijala i opreme za rad Oprema: menzura, stakleni štap, tobogan, lopatica, muflna peć, stegovi, uljanica, pjenasti sunđer. (Prilog 2, fotografija 5). Praktično iskustvo 1. Upoznavanje sa uzorkom gline Plan rada: upoznavanje sa uzorkom gline. Cilj je proučiti izgled gline. Rezultat upoznavanja sa uzorcima gline predstavljen je u obliku tabele. Tabela 1. Svojstva gline Boja uzorka Prozirnost Obična glina Sivo-zelena Odsutna (Prilog 1, slika 2). Nakon pažljivog pregleda uzorka, zabilježio sam svoja zapažanja u tabeli Tabela 2. Opis fizičkih svojstava gline Osobine gline Zapažanja Fizičko stanje Čvrsta boja Sivo-zelena Sjaj Odsutan miris Zemljana Tvrdoća (po Mohsovoj skali, referentna knjiga) Plastičnost, krhkost, elastičnost Rastvorljivost u vodi nerastvorljivo Tačka topljenja (priručnik) Gustina (priručnik) Toplotna provodljivost (priručnik) Električna provodljivost (priručnik) Zaključak: svojstva tvari su znakovi po kojima se neke tvari razlikuju od drugih. Poznavajući svojstva supstanci, osoba ih može koristiti za veliku korist. 10
11 Praktično iskustvo 2. Proučavanje rastvorljivosti gline Svrha: proučavanje procesa rastvaranja gline. Sirovine: glina; vode. Napredak rada: U čašu se sipa mala količina vode i stavi se mali komadić gline veličine zrna graška. Koristeći staklenu šipku, umiješajte glinu u vodi. Rezultat: Voda se zamutila, glina se slegla na dno. Zaključak: Glina je slabo rastvorljiva u vodi, formirajući dvokomponentni sistem gline i vode. (Dodatak 2, fotografija 4). Praktično iskustvo 3. Proučavanje plastičnosti gline Svrha: proučavanje plastičnosti gline. Sirovine: glina; vode. Napredak rada: Navlažite komad gline pomoću vlažnog pjenastog sunđera dok ne postane mekan i savitljiv. Rezultat: glina, kada je navlažena, postala je mekana i laka za oblikovanje. Zaključak: kada se glina navlaži, ona poprima nova svojstva plastičnosti i mekoće. (Dodatak 1, fotografija 3). Praktično iskustvo 4. Proučavanje sušenja sirove gline Svrha: proučavanje procesa sušenja sirove gline. Sirovine: glina Napredak rada: Komad navlažene sirove gline korišten je za izradu ukrasnih zanata od gline. Glina se lako oblikuje, meka je i fleksibilna, tako da možete oblikovati bilo koji proizvod. Tokom praktičnog rada, figurica psa dimenzija 10x10 cm je izvajana. Figura psa od sirove gline ostavljena je u prostoriji da se osuši. Vrijeme sušenja je bilo jedan dan. Rezultat: nakon sušenja, glineni proizvod je promijenio boju. Mokra glina je sivo-zelene boje, dok je suva glina svijetlosive. Zaključak: kada se mokra glina osuši, višak vode polako isparava. Glineni proizvod stječe svojstva: promjenu boje, tvrdoću. jedanaest
12 Praktično iskustvo 5. Pečenje gline Svrha: proučiti proces pečenja gline. Sirovine: zanat od sušene gline. Napredak rada: osušeni glineni zanat je stavljen u muflnu peć radi pečenja. Proces pečenja se odvija na temperaturi od C. Vrijeme pečenja je 8 sati. Rezultat: nakon pečenja, glineni proizvod je dobio drugu boju i postao je tvrđi. Suva glina je svijetlosive boje, dok je pečena glina smeđe-narandžaste boje. Zaključak: kada se peče, glina gubi gotovo svu vlagu i dobiva nova svojstva: čvrstoću i vodootpornost. (Dodatak 1, fotografija 1). Praktično iskustvo 6. Premazivanje glinenih zanata lakom i bojama. Cilj: stvaranje oslikanog kreativnog zanata od gline. Sirovine: zanati od pečene gline, boje, lakovi. Napredak rada: obojite zanat od pečene gline bojama i lakirajte. Rezultat: nakon farbanja bojama, dobili smo prekrasan ukrasni zanat. Zaključak: pečeni proizvodi se mogu premazati bojama i lakovima, puniti glazurama kako bi se ovim proizvodima dala nova svojstva: vodootporna, higijenska, dekorativna. 12
13 Zaključak U toku rada saznao sam mnogo novih zanimljivih podataka o glini, njenom vađenju, primjeni i svojstvima. Glina je rasprostranjena stijena i sekundarni proizvod zemljine kore, sedimentna stijena nastala kao rezultat razaranja stijena tokom procesa trošenja. Dolazi u različitim bojama, ovisno o kamenu kreatoru. Koristi se za kozmetiku, zdravlje i podmlađivanje. Proizvodnja građevinskog materijala od gline: cigle, cementa itd. ima veliki industrijski značaj. U ovom radu proučavana su sljedeća svojstva gline i korištena za izradu ukrasnih zanata: plastičnost, vodootpornost, isparavanje vlage, sušenje i pečenje. Potvrđena je hipoteza: različita svojstva gline mogu se koristiti za različite primjene. Poznavajući određena svojstva gline, možete je koristiti za različite potrebe. Korisna svojstva gline: koristi se za kozmetiku, zdravlje i podmlađivanje. Proizvodnja građevinskog materijala od gline: cigle, cementa itd. ima veliki industrijski značaj. Zaključci 1. Koristeći literarne izvore, proučavani su opći podaci o glini, njenim svojstvima, značenju i primjeni. 2. U praktičnom dijelu rada proučavali smo i posmatrali fizička svojstva gline. 3. U toku rada vršeni su eksperimenti i opservacije uz fotografsko snimanje dobijenih rezultata. Proučavana su fizička svojstva gline: mekoća, plastičnost, krhkost, toplinski kapacitet, tvrdoća, čvrstoća, boja, vodootpornost. Sva gore navedena svojstva gline su proučavana i primijenjena u praksi u proizvodnji glinenih zanata. 4. U praktičnom dijelu rada izrađen je ukrasni proizvod od gline u obliku psa dimenzija 10x10 cm
14 Reference Gabrielyan O.S. hemija. 8. razred: udžbenik. za opšteobrazovne ustanove M.: Drfa, str. Kritsman V.A. Čitanka o neorganskoj hemiji. Priručnik za studente. M.: Prosveta, str. Nachtigal V. Veliki niz znanja. M.: DOO "TD "Izdavački svijet knjiga", str. Elektronski izvor: članak Glina od 14
15 Prilozi Prilog 1 Fotografija autora. Fotografija 1. Fotografija autora. Fotografija 2. Fotografija autora. Slika 3. 15
KLASIFIKACIJA SEDIMENTARNIH STIJENA Glinenim stijenama pripadaju stijene sastavljene od čestica veličine 0,01–0,001 mm. Fizičke karakteristike gline koje ih razlikuju od ostalih sedimentnih stijena su čvrstoća, plastičnost
Prekrasna mineralna mješavina, glina je osnova keramičke umjetnosti. Gline, koje su rasprostranjene u prirodi, također se uvelike razlikuju po svojim svojstvima. Neki od njih su pogodni za izradu
Lekcija o okolnom svijetu u 4. razredu Imenujte ljuske Zemlje. Od čega se sastoji čvrsta stenska školjka Zemlje? ATMOSFERA najbliža Zemlji je vazdušni prostor oko Zemlje. Atmosfera se sastoji od
Industrija silikata. Čas hemije u 9. razredu. Industrija silikata je proizvodnja raznih građevinskih materijala, stakla i keramike od raznih prirodnih silikata. Silikatni proizvodi su
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa, vrtić 19 "Alyonushka" Istraživački rad na temu: "Čudesni fosil" Rad izvodi: Leontyev Kirill Group
Opštinska budžetska ustanova dodatnog obrazovanja "Ekološka i biološka stanica "Mladi ekolozi" opštinske formacije Bryukhovetski okrug Istraživački projekat na temu: "Čarobni dar
List 2 od 8 BETON I ARMIRANO BETONSKI PROIZVODI 2 Beton otporan na toplotu Laki beton Laki beton sa organskim punilima biljnog porekla Gusti silikatni beton Teški i finozrnati beton
Nominacija „Istraživanje“ Sekcija „Hemija, biologija, ekologija“ FIZIČKA I HEMIJSKA SVOJSTVA GLINE Semenov Maksim Andrejevič, učenik 5. razreda, Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola 36“, Čeboksari Naučni
FEDERALNA AGENCIJA ZA ŽELEZNIČKI SAOBRAĆAJ Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "MOSKVSKI DRŽAVNI UNIVERZITET VEZA" Ruski otvoreni
Istraživački rad Upotreba prirodnih boja za bojenje jaja Izvodi: Yuliya Yuryevna Gerasimova, učenica 5. razreda MKU DO "TsVR "Raduga" u Simu Rukovodilac: Elena Vladimirovna Panteleeva
Predavanje 10 Keramički građevinski materijali Keramika je zbirni naziv za široku grupu materijala od umjetnog kamena dobivenog presovanjem od glinenih mješavina s mineralnim i organskim
Svijet. 2. razred. (UMK “Planeta znanja”) Učiteljica osnovne škole, Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola 3, Lyskovo Tugova Tatjana Viktorovna Kremen U antičko doba za paljenje vatre koristili su se komadići kremena. Drevni čovek
OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA DROKINA IMENJA DECEMBRISTA M.M. SPIRIDOVA SMATRALA: na sjednici nastavničkog vijeća 1 30.08.2018.
Međuregionalna predmetna olimpijada KFU iz predmeta „Geologija“ Redovni obilazak 2017-2018 nastavna godina 9. razred 1. Ova velika reka u srednjem toku preseca plato sastavljen od ovih stena, dobijajući karakteristiku
Projektna aktivnost sa djecom predškolskog uzrasta na temu "Šta je glina, njena svojstva i tehnologija za izradu keramičkih proizvoda" Buldakova Anastasia Andreevna, učiteljica Svrha: Upoznavanje djece
Testovi iz discipline „Napredni funkcionalni specijalni neorganski materijali” na smeru „Hemija, fizika i mehanika materijala” 1. Među konstruktivnim materijalima postoje grupe: - funkcionalne
VIJESTI TOMSKOG ORDENA CRVENE ZASTAVE RADNE POLITEHNIKE Sveska 71. INSTITUT IMENA S. M. KIROVA 1952 TEHNOLOŠKA SVOJSTVA GLINE LOGORA BAŠTINSKOG LEŽIŠTA NA GRADU 1. G.
SVRURUSKA OLIMPIJADA ZA ŠKOLARE IZ HEMIJE 2015. 2016. šk. ŠKOLSKA FAZA 8. razred Rešenja i kriterijumi ocenjivanja Pet rešenja za koja je učesnik dao bodove
SADRŽAJ 1. PASOŠ PROGRAMA RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE 4. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNE DISCIPLINE 5 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE NASTAVNOG PROGRAMA 13 DISCIPLINA DISCIPLINE I PRAĆENJE DISCIPLINE 4. MONITORING EVALUACIJE
GOST 9169-75 MEĐUDRŽAVNE STANDARDNE SIROVINE GLINA ZA KERAMIČKU INDUSTRIJU KLASIFIKACIJA IPC IZDAVAČKA KUĆA STANDARDA Moskva MEĐUDRŽAVNE STANDARDNE SIROVINE GLINA ZA KERAMIČKU INDUSTRIJU
Materijali za polaganje peći moraju biti visokog kvaliteta, bez obzira na vrstu i veličinu peći koja se gradi. Za polaganje peći koriste se sljedeći materijali: cigla od crvene gline, vatrostalna i vatrostalna
PROGRAM ZA PRIPREMU ZA PRIJEMNE ISPITOVE ZA PRIJAVE NA MASTER PROGRAME NA SMJERU: 270800.68 Građevinski program Tehnologija proizvodnje građevinskih materijala i konstrukcija
Sažetak otvorenog časa iz geografije u 5. razredu na temu „Stjene i minerali“ Tip časa: otkrivanje novih znanja (nastavna metoda aktivnosti) Svrha: Nastavnica biologije i geografije Amakova M.E. By
KRAČNJAK AD „STAGDOK“ Građevinski radovi, radovi na putu, proizvodnja betona Ovo je odličan materijal prirodnog porekla i o njegovoj popularnosti svedoči činjenica da godišnji
Čas prirodne istorije 5. razred Formiranje tla i njegova raznolikost Natalya Aleksandrovna Mikhalchak MAOU Moskovska srednja škola Mineralni resursi su: kamena so cigla pesak cement asfalt glina ulje
Umjetnička keramika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi KAO I RJEŠAVANJE GODIŠNJEG ZADATAKA VASPITNO-VASPITNOG RADA U PREDŠKOLSKOJ VASPITNOJ Ustanovi Likovno stvaralaštvo KULIČIKI Vodu nosimo iz lokve, potrebne su nam tri kante vode. Evo pijeska
Dodatak B (obavezno) Skup alata za ocjenjivanje (materijali za praćenje) za disciplinu A1 Tekuća kontrola znanja iz discipline A1.1 Lista pitanja za tekuću kontrolu znanja Modul 1 1.
Osnovni uslovi za znanje i veštine učenika Učenici moraju da poznaju: 6. razred, karakteristike čvrstih tela, tečnosti i gasova; karakteristične karakteristike glavnih minerala, pijeska i gline
Minerali EMELYANOVA L. V. UČITELJ OSNOVNIH RAZREDA, Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola 30” Vađenje i korišćenje mineralnih sirovina. Koje materijale ljudi koriste za gradnju? Gdje ih nabavljaju? Koje vrste goriva
26-29. oktobar Svetski dan borbe protiv olova u bojama Boje u našim životima Pripremila: učenica 10. razreda KOOSH 122 Diana Hamidosh Nastavnica: Oleynik Larisa Nikolaevna Sva deca vole da crtaju Boje su
Mineralni resursi Rusije. Ladina O.A - nastavnik individualnog obrazovanja, GBOU internat 113 Samara Rusija zauzima jedno od prvih mjesta u svijetu po rezervama mnogih minerala (i po rezervama
Odeljenje za obrazovanje Okružnog izvršnog odbora Lide Dymka Ispunio: Evlanov Aleksej Andrejevič, 10 A razred Naučni rukovodilac: Matjuk Anatolij Eduardovič, nastavnik fizike Državne obrazovne ustanove „Srednja škola 1 Lida“ 2012 Sadržaj
Vetonit Vatrootporna rješenja za peći, dimnjake i ložišta 7-20 1.1. 2005 zamjenjuje prospekt 3-11 www.maxit.ru Ispod su Vetonit Vatrostalni malteri za rad u peći Vetonit Vatrostalni malteri
Aktuelno praćenje znanja iz discipline Lista pitanja za tekuće praćenje znanja Modul 1 1 Elementarni sastav materijala. 2 Hemijski sastav materijala. 3 Mineraloški sastav materijala. 4 Granulometrijski
Atmosfera je vazdušni prostor oko Zemlje. Hidrosfera je diskontinuirana vodena ljuska Zemlje. Litosfera je tvrda kamena ljuska Zemlje. Litosfera Litosfera je tvrda kamena školjka Zemlje, kopno
Test zadaci za sertifikaciju inženjersko-pedagoških radnika Državne budžetske obrazovne ustanove NiSPO Pitanja za sertifikaciju u zvanju „Razvod opštih građevinskih radova“ (gipsaler, moler) Naziv TK Reč i sadržaj TK 1
Gradska izložba i konferencija za školarce „Mladi istraživači – budućnost sjevera. JUNIOR" Prirodne nauke i savremeni svijet: hemija Zašto olovka crta po papiru?
Istraživački rad Tema: “Čudotvorna glina i modeliranje od nje” Izvršila: Kazažezova Marija Sergejevna, učenica 3 “B” razreda Opštinske budžetske obrazovne ustanove “Škola 29” Rukovodilac:
1. Osnovni pojmovi nauke o arhitektonskom i građevinskom materijalu Pitanja savremene nauke o materijalima Svrha i ciljevi discipline Arhitektonsko-građevinska nauka o materijalima. Istorija razvoja i primene teorije
Tema lekcije: Unutrašnja struktura Zemlje. Planina. Autor: profesor biologije 1. kategorije Koneva Marina Petrovna Opštinska budžetska obrazovna ustanova srednja škola 1. grada
TEMA MASTER KLASA: „Dekorativni malter“ MAJSTORA INDUSTRIJSKOG OBUKA ZHELEZNOVA ELENA YUREVNA MOSKVA 2014. Dekorativni malter i tehnologija njegove primene Dekorativni malter je najviše
Mješavine za montažu i zidanje "BIRSS 1M" To je visokokvalitetna smjesa koja se sastoji od anorganskog veziva (portland cementa), frakcionisanog punila i hemijskih aditiva koji poboljšavaju plastičnost.
1. Koji je predmet prikazan na fotografiji? Kako ljudi obično koriste ovu stavku? 2. Predstavnik koje profesije je prikazan na fotografiji? Kojim se poslovima bave ljudi u ovoj profesiji? Koje osobine karaktera
1. Šta je prikazano na fotografiji? Kako ljudi obično koriste ove predmete? 2. Predstavnik koje profesije je prikazan na fotografiji? Kojim se poslovima bave ljudi u ovoj profesiji? Koje osobine karaktera
Pigmenti (boje) za beton Postoji rastući trend u upotrebi asfaltiranja puteva i pasta. krovni, raznobojni ov obloženi beton se može koristiti u otopini i upotreba drugih pigmenta (boja) su suhi
Udruženje nezavisnih konsultanata i eksperata iz oblasti mineralnih sirovina, metalurgije i hemijske industrije PREGLED TRŽIŠTA GRAĐEVINSKIH OPJELA U RUSIJI Demo verzija januar 2006.
Pitanja za prijemni ispit na postdiplomskim studijama smer pripreme 06/08/01 „Inženjering i građevinske tehnologije“, profil „Građevinski materijali i proizvodi“. 1. Glavni pravci industrijskog razvoja
Laboratorijski rad 4 PROUČAVANJE UTICAJA KVALITETA PIGMENTA NA ČVRSTOĆU I PLASTIČNOST PREMAZA BOJE Pitanja prijema na laboratorijski rad 1. Namjena boja i lakova.
Visokoprotočno, ekspandirajuće cementno vezivo za pripremu injekcijskih maltera, maltera i betona. PODRUČJE PRIMENE Priprema maltera visoke čvrstoće sa kompenz
3. TLO 3.1. OD ČEGA SE SASTAVLJA TLO? Zapamtite! 1. Šta je biljkama potrebno za rast? 2. Odakle i na koji način biljke dobivaju kisik i ugljični dioksid koji su im potrebni za rast? 3. Gdje i uz koju pomoć
MODA I PRAKSA WWW.KDMASTERA.RU Zadovoljstvo nam je poželjeti Vam dobrodošlicu na stranice našeg kataloga. Prirodni materijali nikada neće izaći iz mode, njihova upotreba će uvijek biti znak
5 KGBOU “Barnaulski internat 3” Kalendarsko-tematsko planiranje nastave biologije u 6. razredu 68 sati godišnje (2 sata sedmično) PROGRAM: Posebni (popravni) programi
Testovi iz discipline “Osnove tehnologije građevinskih materijala i kompozita” Testni listić 1 Uputstvo: svi zadaci imaju 3 opcije odgovora, od kojih je samo jedan tačan. Broj odgovora koji ste odabrali
PC 509 Z ACRYL Fleksibilna akrilna smola za injektiranje sa izuzetnim adhezivnim svojstvima EN 1504-5 U(S1)W(1)(1/2/3/4)(5/30) TEHNIČKI OPIS 1. Opis PC 509 Z Acryl je 4 - komponentni akril
TLONAUKE NASTAVNI KURS za studente specijalnosti: 1-51 01 01 Geologija i istraživanje mineralnih ležišta Izradio doc. N.V. Kovalchik Predavanje 9 FIZIČKA SVOJSTVA TLA FIZIČKA SVOJSTVA
KVALITATIVNI ZADACI Neorganska hemija MAOU "Srednja škola 40" Nastavnik hemije u Starom Oskolu Bashtrykov P.M. 1. Dodavanje viška rastvora natrijum karbonata u rastvor dobijen reakcijom metala A
UDK 714.666 N.M. SARBAEVA KORIŠĆENJEM MJEŠOVINE GLINE NAJBOLJE OBEZBEĐIVAČ DA SE POBOLJŠAVA KVALITET I PROŠIRI PAMET FACIONALNIH CIGLICA SA VOLUME BOJENJA POZADINA yaya sñûðüåëók