Scenario za vannastavnu aktivnost o sigurnosti života "Pazi u šumi!" za mlađe učenike
Bestik Irina Viktorovna, učiteljica Regionalne specijalne (popravne) škole za djecu sa oštećenjem sluha, KSU, Republika Kazahstan, regija Sjeverni Kazahstan, Petropavlovsk.
Opis: Scenario vannastavne aktivnosti o bezbednosti života za osnovnu školu namenjen je nastavnicima i vaspitačima koji rade u osnovnim odeljenjima. Pomaže u upoznavanju i učvršćivanju znanja učenika osnovnih škola o pravilima lične bezbednosti u prirodi, upoznaje pravila prve pomoći. Vannastavnu aktivnost je bolje provesti u maju prije ljetnih raspusta.
Cilj: učvršćivanje znanja učenika o osnovnim pravilima lične bezbednosti u šumi.
Zadaci:
- učvrstiti znanja učenika o opasnostima koje mogu sačekati čovjeka u šumi;
- razgovarati o pravilima lične sigurnosti u prirodi;
- razvijati kognitivne aktivnosti kod mlađih školaraca;
- razvijati samostalnost u savladavanju novih znanja;
- usaditi poštovanje pravila lične bezbednosti u prirodi;
- usaditi kod učenika želju za brigom o svom zdravlju i očuvanjem života;
- neguju osećaj za timski rad, razvijaju komunikacijske veštine.
Oprema: multimedijalna instalacija, kartice i natpisi za igrice, prezentacije, stereo sistem, muzička pratnja.
Pripremni radovi: priprema scenarija za vannastavnu priredbu, priprema prezentacije, ukrašavanje zbornice, izrada karata i znakova za igre, razgovor sa djecom u grupama o opasnostima u šumi, odabir muzičke pratnje.
Napredak događaja:
Voditelj 1:Zdravo, zlatno sunce!
Zdravo, plavo nebo!
Zdravo školskoj porodici!
Pozdravljamo vas!
Voditelj 2:
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se za ruke zajedno
I nasmiješimo se jedni drugima!
Učenici se drže za ruke i smiješe se jedni drugima.
Voditelj 1: Dragi momci, okupili smo se danas u ovoj sali na uzbudljivom putu. Ali prvo, pogodite o kom godišnjem dobu govori ova pjesma.
Pogodi doba godine:
vrijeme je vruće,
Reka nas mami hladnoćom,
Morate ići u šumu da berete bobice.
Voditelj 2:
Zrete jagode
Ne budi lijen, skupljaj!
U polju raž šumi kao more,
Slavuji pjevaju u zoru!
Voditelj 1:
Trava stoji sočna
Kosači hrle na livade.
I topline i puno svjetla!
Pa je došlo... ( Ljeto)
Voditelj 2: Momci, da li volite ljeto? ( Da!) Zašto voliš ljeto?
Odgovori djece.
Voditelj 1: Ljeti mnogi od vas vole da se opuste izvan grada, na selu, na dachi, i idu na planinarenje u šumi. Komunikacija s prirodom donosi nam mnogo zanimljivih i poučnih stvari i, što je najvažnije, mnogo koristi za naše zdravlje.
Voditelj 2: Ali, nažalost, komunikacija s prirodom nije uvijek korisna. Ne, ne, i nezgode se dešavaju dok se opuštate van grada ili idete u šumu. A danas ćemo se upoznati sa opasnostima koje nas mogu sačekati u šumi, te naučiti kako se bezbedno ponašati u prirodi.
Voditelj 1: Ljudi, kakve nas opasnosti mogu sačekati u šumi?
Odgovori djece.
Voditelj 2: U redu. Prvo, možete se izgubiti u ogromnoj šumi, pa stoga ni pod kojim okolnostima djeca ne smiju ići u šumu bez odraslih.
Voditelj 1:
Morate ozbiljno shvatiti:
Ne možete u šumu bez odraslih!
Tako je lako izgubiti se:
Idi daleko od kuće
I nema povratka...
I nikad više ne dolazi mami.
Voditelj 2: Nemojte misliti da se možete izgubiti samo na nepoznatom mjestu. Možete se izgubiti svuda.
Voditelj 1:Šumom treba hodati samo sa odraslima. Ako ste iznenada izgubili roditelje, onda morate glasno vrištati da se glasom nađete u šumi.
Voditelj 2: Ako ste se izgubili u šumi, prvo stanite i smirite se. Ne možete paničariti. Ne bježi kuda ti oči pogledaju. Slušajte, vrlo često vam zvuci voza, automobila ili laveža pasa pomažu da dođete do ljudi. Pokušajte odrediti strane horizonta, prisjećajući se odakle dolazite. Seoski put ili auto staze mogu vas dovesti do naseljenog područja.
Voditelj 1: Da se ne biste izgubili u šumi, morate biti u mogućnosti navigirati terenom i pravilno odrediti strane horizonta. A sada ćemo provjeriti znate li se dobro snalaziti u šumi. Igra se zove "Odredi strane horizonta".
Didaktička igra "Odredi strane horizonta"
Učenici moraju rasporediti različite lokalne znakove (smola na deblu četinara, obilna mahovina na drveću, mravinjaci kraj drveća, bobice brže pocrvene, široki kolutovi na panjevima, snijeg se u proljeće lijepi za kamenje, snijeg se brže topi u gudurama) duž strane horizonta (sjeverna i južna)
Djeca se igraju.
Tačni odgovori:
Sa sjeverne strane: U proljeće ima mahovine na drveću, snijeg se lijepi za kamenje.
sa južne strane: smola na deblu četinara, široki prstenovi na panjevima, snijeg se brže topi u gudurama, mravinjaci u blizini drveća, bobice brže pocrvene.
Voditelj 2: Kako biste što bolje saznali koje nas još opasnosti čekaju u šumi tokom planinarenja, pozivamo vas da igrate još jednu zanimljivu igru. Igra se zove "Reci riječ".
Didaktička igra "Reci riječ."
Učenici moraju pogoditi riječ u pjesmama o opasnostima koje se mogu sresti u šumi.
Voditelj 1:
U mekoj travi
Dječak laže
Ima dobar prst
Biće ukusno, to je stvar!
Reći će u šetnji... ( grinja)
Voditelj 2:
Pogledajte ovo momci:
Ovdje su lisičarke, tu su gljive,
Pa, ovo je, na čistini,
Otrovno?.. ( toadstools)
Voditelj 1:
Oni sa kojima sam brujao,
Zapamtite - imam ubod
A na stomaku je pruga,
Zato što ja... ( osa)
Voditelj 2:
Djeca su izašla na čistinu,
Dill je tamo porastao.
Ne diraj ga rukama -
Ovo je strašno... ( hemlock)
Voditelj 1:
Ispod ograde, na kapiji,
Evo, gledaj i ne diši:
Kao grašak na žici
Mali beli... ( đurđevaci)
Voditelj 2:
Ne šali se sa mnom
Ponekad mogu da ugrizem.
Lako bih mogao uvrijediti
Ako ga zgaziš a da ga ne vidiš.
Jer sam opasan, prijatelji,
Jer ja sam... ( zmija).
Voditelj 1: To znači da smo saznali kakve nas opasne situacije očekuju u šumi. Riječ je o trovanju otrovnim gljivama i biljkama, ugrizima zmija i insekata.
Voditelj 2: Glavni razlog ovakvih nezgoda u prirodi je neznanje o prirodnim opasnostima, pretjerano samopouzdanje, a ponekad i potpuno nepoštovanje najjednostavnijih pravila lične sigurnosti u prirodi.
Voditelj 1: Ljudi, koje biljke se nazivaju otrovnim?
Odgovori djece.
Voditelj 1: Tako je, otrovne biljke su biljke koje sadrže hemikalije koje, kada uđu u ljudski organizam, izazivaju trovanje.
Voditelj 2: Ljudi, ko zna koje otrovne biljke se nalaze u našim šumama?
Odgovori djece.
Voditelj 1: Dok šetate šumom, vjerovatno volite brati gljive. Svi znate da se to mora raditi pažljivo i pažljivo kako se nejestive gljive ne bi pomiješale sa jestivim gljivama. Ljudi, koje otrovne gljive se nalaze u našim šumama?
Odgovori djece.
Voditelj 2: Ispravno si nazvao sve otrovne biljke i otrovne gljive. Pa, s njima će nas detaljnije upoznati djeca 4. razreda, koja su pripremila edukativnu prezentaciju o otrovnim gljivama i biljkama.
Govor učenika 4. razreda sa prezentacijom o otrovnim gljivama i biljkama sjevernog Kazahstana.
Voditelj 2: Da bismo izbjegli trovanja otrovnim biljkama i gljivama, prije svega moramo dobro poznavati svoju zavičajnu prirodu i tada nam nijedna otrovna biljka i gljive neće biti opasne.
Voditelj 1: Možete brati i jesti samo one bobice koje dobro poznajete. I svakako se odviknite od loše navike stavljanja prve bobice ili travke u usta.
Voditelj 2: Kada idete u šumu da berete pečurke, zapamtite jednostavno pravilo - ne berite i ne kušajte gljive koje su vam nepoznate. Da biste bili sigurniji u prepoznavanju otrovnih gljiva, zamolite iskusne berače gljiva da vam pokažu otrovne gljive.
Voditelj 1:
Nikad ne jedi
Nepoznate bobice...
I pečurke
Nema potrebe da ga stavljate u usta:
Voditelj 2:
Vrtiće ti se u glavi
Stomak boli
I od trovanja
Doktor neće spasiti...
Voditelj 1: Ljudi, hajde da se malo odmorimo i idemo u šumu.
Fizička vježba "Pješačenje u šumu"
Zelena staza ( hodanje u mestu)
Izlazimo na autoput.
Ponesimo korpe sa sobom, ( naginje desno i lijevo)
A neki jednostavno takvi.
Zatim novim putem ( hodanje u mestu)
Pretvorimo se u ogromnu šumu.
Gdje su borovi visoki ( ispruže ruke i stanu na vrhove prstiju)
Dodirivanje neba.
Gdje jele šapuću bajke, ( pretvaraju se da šapuću rukama, okrećući se u stranu)
Breze i hrastovi.
Gdje su bobice zrele ( ruke u stranu)
I pečurke su rasle. ( istegnuti prema gore X)
Voditelj 1: Ne smijemo zaboraviti da nas u šumi čeka još jedna opasnost - insekti koji mogu naštetiti našem zdravlju.
Voditelj 2: Ljudi, kojih insekata treba da se čuvate u šumi?
djeca: Krpelji, ose, pčele, stršljeni.
Voditelj 2: Kakvu opasnost predstavlja krpelj za ljude?
Odgovori učenika.
Voditelj 2: Tako je, oni su prenosioci opasnih bolesti.
Voditelj 1: Da biste se zaštitili od uboda krpelja, za šumu morate odabrati odjeću koja u potpunosti pokriva vaše tijelo, glavu i vrat. Na ruke možete nanijeti mast protiv insekata. Kod kuće je neophodno provesti potpuni pregled tijela i odjeće.
Voditelj 2: Nemojte otkinuti pričvršćenog krpelja. Da bi otpao, dovoljno je spaliti ga zapaljenom šibicom i iglom ukloniti proboscis. Rana se mora tretirati briljantnom zelenom ili jodom.
Voditelj 1: Kakvu opasnost predstavljaju ose, pčele i stršljeni za ljude?
Odgovori učenika.
Voditelj 1: Tako je, ovi insekti imaju ubod i mogu ubosti osobu.
Voditelj 2: Ljudi, šta ćete učiniti ako vas ubode insekt?
Odgovori djece.
Voditelj 2: Tako je, potrebno je pažljivo ukloniti ubod i oprati ranu. Zatim morate staviti hladno na ranu.
Voditelj 1: Ljudi, pokušajmo sada pružiti prvu pomoć žrtvi. Igra se zove "Pomozi prijatelju".
Igra na otvorenom "Pomozi prijatelju"
U igri učestvuju dvije ekipe. Na znak voditelja, djeca pritrčavaju žrtvi i pružaju mu pomoć (na primjer, prvi nacrta ugriz, drugi obriše mjesto ugriza vatom i vodom, a treći namaže mjesto ugriza briljantnom zelenom bojom, četvrti zalijepi ljepljivim flasterom).
Djeca se igraju.
Voditelj 1: U šumi možete pronaći i zmiju. Najčešća zmija u Kazahstanu je zmija. Najčešće se poskok može naći u jazbinama raznih životinja, trulim panjevima, grmovima i pukotinama. Zmija može ugristi osobu ako je zgazi ili uznemirava. Stoga, na mjestima gdje ima zmija, morate biti oprezni.
Scenario za vannastavnu aktivnost o sigurnosti života
Kako bi zainteresovali školarce, nastavnici sada moraju da pribegnu novim oblicima izvođenja nastave. Jedan takav oblik je vannastavna aktivnost. To omogućava ne samo da privuče pažnju tinejdžera, već im pomaže da zapamte i asimiliraju materijal bolje od jednostavnog predavanja. Praksa i neformalna atmosfera su ključ dobre lekcije i čvrstog znanja.
Jedan od najvažnijih predmeta u školi je životna sigurnost. Upravo za ovu lekciju potrebno je kreirati scenario za vannastavnu aktivnost o sigurnosti života.
Ciljevi:
1.Provjeriti vještine i sposobnosti učenika stečene na nastavi.
2. Razvijajte domišljatost i spretnost.
3. Ujedinite razred.
A da biste ostvarili svoje ciljeve, trebali biste se dobro pripremiti i unaprijed razmisliti o cijelom scenariju vannastavnog događaja o sigurnosti života. Za održavanje ovog događaja možete odabrati zbornu salu, teretanu, a može se održati i na otvorenom.
Momci su zamoljeni da sprovedu akciju potrage i spašavanja. Nastavnik daje najavu na času.
Učitelj: Ljudi, današnju lekciju ćemo posvetiti provjeri vašeg znanja. Ali ovaj test se neće odvijati u klasičnom obliku testova, kontrola i drugih pismenih ili usmenih verzija. Moramo provesti operaciju potrage i spašavanja. Tražit ćemo dobre ocjene i, shodno tome, sačuvati vaše tromjesečne ili godišnje bodove.
Zatim se od momaka traži da se sami distribuiraju. Budući da se radnja sastoji od nekoliko faza, a svaka zahtijeva određena znanja, vještine i sposobnosti, učenici treba da odrede ko će dobiti koju ulogu u timu. Spasilački tim treba da uključuje:
Doktori su djeca koja su najbolje upućena u frakture, krvarenje itd.;
topografi - djeca koja dobro poznaju kartografiju, kompase i navigaciju po terenu;
spasioci su djeca koja su fizički najrazvijenija, oni će nositi žrtve i pomoći timu da prođe sve faze;
vojno osoblje koje može zaštititi odred u slučaju prijetnje.
I tako, kada je razred rasporedio sve uloge (svaki učenik mora odlučiti kojoj grupi pripada!) vrijeme je da se pređe na sam čas.
U scenario vannastavne aktivnosti o sigurnosti života uklapaju se sljedeće stanice:
Mapa. U ovoj fazi, topografi moraju tačno odrediti gdje (ako je na ulici), u kojoj kancelariji (ako je u školi) će se odvijati sljedeća faza. Preporučljivo je napraviti složeniju kartu, koristeći topografske znakove - naselja - klase, vode - toaleti itd. (ako je u školi). Naseljeno područje - kuća, mješovita šuma, polje - stadion itd. (ako je vani). Možete dodati i opisni dio, na primjer, 10 koraka prema sjeverozapadu, a trebali biste dati unaprijed pripremljeni kompas ili zalijepiti natpise na zidove (ako je u školi), na drveće (ako je na ulici) sa nekim karakteristike koje će pomoći u određivanju budućeg smjera. Na primjer, "mahovina", "mravinjak" itd. Glavni zadatak pada na kartografe, ali ako se očito ne mogu nositi, onda se mogu obratiti nekom od članova tima, ali u ovom slučaju ekipa kojoj se obratila dužna je tu osobu prebaciti iz svoje jedinice u topografski odred. U budućnosti se više neće moći obraćati jedni drugima za pomoć. Nakon što tim odredi lokaciju sljedeće faze, u igru stupaju spasioci.
Prelazak. U ovoj fazi, spasilački tim (ako se izvodi na otvorenom) prebacuje trupce s jedne tačke na drugu označenu tačku, duž koje mora proći cijeli tim, i preuređuje stolice (po mogućnosti 5 komada, jer svi učesnici moraju biti na stolicama) (ako je u zatvorenom prostoru ). Kada je ova faza završena, tim se nalazi na sljedećoj stanici.
Prva pomoć. Bilo bi dobro da u prethodnoj fazi (prelazak) neko od učesnika slučajno stane na pod. Zatim se od ljekara traži da žrtvi pruže prvu pomoć. Ako su svi prešli bezbedno, onda učitelj sam određuje ko će biti tretiran. Treba izabrati najlakšeg učesnika. Zatim se utvrđuje vrsta ozljede. Otvoreni prelom sa krvarenjem. Potrebno je nanijeti udlagu od dostupnih materijala. Dalje se najavljuje da će se od sada svaka 3 minuta računati kao sat redovnog vremena. To se mora učiniti kako bi momci mogli na vrijeme ukloniti podvezu i staviti je na drugo mjesto.
Vojska. Kada doktori završe svoj zadatak, spasioci podižu žrtvu i prenose je na sljedeću tačku. Ovde je logor naoružanih bandi. Tu u igru ulazi vojska. Njihov zadatak je da brzo stave postojeće gas maske (pretvarajući se da je gas ispušten), a zatim brzo rastavljaju mitraljeze. Tokom ovog perioda, lekari ne bi trebalo da zaborave da paze na vreme. U suprotnom, žrtva može ostati bez noge, a tim će izgubiti nekoliko bodova.
Šator. Dalje, možete pozvati momke da podignu šator, jer noć već nastupa za utakmicu. Prvo treba da pripremite šator. Postavljaju ga spasioci i vojna lica, dok doktori, neki od njih ostaju bolesni, neki idu sa geodetima da kupe bobice i gljive. Potrebno je pripremiti kartice sa otrovnim i jestivim gljivama i bobičastim voćem. Kliničari moraju biti u mogućnosti da odrede koja od predloženih opcija može biti ponuđena timu. U ovom trenutku topografi mogu pomoći i izraziti svoje mišljenje. Noć se završava i postaje potrebno ukloniti šator. Zadatak spasilaca i vojnog osoblja je da ispravno vrate šator.
Nakon što su svi zadaci obavljeni, posljednje što preostaje je put kući. Ne treba zaboraviti da je u timu žrtva, i mi treba da idemo istim putem. Prema tome, pacijent će morati pažljivo da se transportuje kroz „prelaz“, pazeći da mu ne bude uskraćena podrška lekara. Po završetku posljednjeg zadatka, svi mogu uzdahnuti i otići u razred na „debrifing“.
Nakon završenih svih faza, kratku anketu treba uključiti u scenario vannastavne aktivnosti o sigurnosti života.
Učitelj: Pa, tu se završava naša uzbudljiva lekcija. Hvala vam na aktivnom učešću. Sada ostaje ciljna linija. Dakle, šta smo uzeli iz ovog događaja? čega ste se setili? šta ti se svidjelo? Koje su glavne teme životne sigurnosti bile uključene u etape? Treba li ovakve časove održavati češće?
Nakon toga se vodi diskusija u razredu, možda će djeca htjeti kreirati scenario za vannastavnu aktivnost o sigurnosti života. Takav poduhvat treba podržati, jer će biti od koristi za obje strane.
Pa, na samom kraju lekcije predlaže se sumiranje i utvrđivanje da li su ciljevi postignuti. U ovom slučaju svi ciljevi su postignuti uz pomoć odabranih zadataka, budući da su prvobitno bili planirani za kolektivnu aktivnost i da bi se istakle prednosti svakog učenika. Na ovom času nastavnik je imao priliku da evaluira sva znanja učenika koja su stečena tokom školske godine. Takođe, svaki učesnik je imao priliku da pokaže svoje lične kvalitete i pokuša da djeluje u timu, da se osjeća kao dio velikog tima, koji će u budućnosti dati dobru lekciju o interakciji među ljudima.
Ova lekcija se može izvoditi među višim i srednjim menadžerima, malo mijenjajući scenario vannastavne aktivnosti o sigurnosti života. Uzimajući u obzir specifičnosti uzrasta i razreda, moguće je u početku ne dijeliti učenike, već im dati priliku u svakoj fazi da izaberu djecu za koju smatraju da su dostojna. Tek tada se javlja mogućnost da neko jednostavno neće moći da učestvuje na takmičenjima, a neko će, naprotiv, učestvovati u svakoj etapi jer je samopouzdaniji ili ima podršku razreda, jer je lider. . Sve ovo treba uzeti u obzir i na osnovu toga izraditi vlastiti scenario za vannastavnu aktivnost o sigurnosti života. A pošto nastavnici već približno znaju razred i svoju djecu, bit će im lakše ispraviti zadatke koji nisu primjereni ovoj grupi.
Najvažnije je zainteresovati momke i ispuniti njihova očekivanja. Ako je na početku časa navedeno da svi traže dobre ocjene, onda na kraju sva djeca moraju dobiti zasluženu nagradu, inače će se daljnji događaji održavati s minimalnim uspjehom, kojih neće biti u rukama organizatora. Zato samo napred! Sretno!
06/07/2017 Događaji o zdravlju i sigurnosti
U okviru provođenja preventivnih mjera o sigurnosti života, prevenciji bilo kakvih vanrednih situacija i prevenciji zanemarivanja korisnika javnih biblioteka, pripremljen je i sproveden niz uzbudljivih i edukativnih događaja o osnovama sigurnosti života.
Seoska biblioteka Novoyanzigitovskaya održala je lekciju o bezbednom ponašanju „Potrebna nam je bezbednost, bezbednost nam je važna“, program edukativne igre „Antiteroristički desant“, razgovore „Opasnosti oko nas“, „Sigurnosna pravila u određenim životnim situacijama“, od posjećujući koje korisnici dobijaju korisne informacije o opasnostima vezanim za mjesto stanovanja osobe kod kuće, na cesti i ulici, u prirodi i u komunikaciji sa nepoznatim osobama. Održane su zabavno-edukativne igre o pravilima saobraćaja „Zapamti pravila saobraćaja, kao tablica množenja“, takmičenje „Kad smo pešaci“, kviz igra „Pogodi saobraćajni znak“ čija je svrha bila da upozori deca o potrebi prelaska kolovoza samo kada je na semaforu zeleno svetlo .
Zbog povećanog zapošljavanja roditelja, djeca često moraju ostati sama kod kuće. Stoga je u edukativnom razgovoru „Naši pomoćnici struja i plin“ knjižničarka skrenula pažnju prisutnima na potrebu pridržavanja uputstava i sigurnosnih mjera pri korištenju plinskih i električnih uređaja te se upoznala sa brojevima telefona za hitne slučajeve.
U seoskoj biblioteci modela Novonagaevsk održan je sat informacija „Budite oprezni svuda i uvek!“. Bibliotekarka je čitaocima govorila o mjerama za sprječavanje požara u stambenim zgradama i stanovima sa pećnim grijanjem. Navela je osnovna pravila korištenja štednjaka, kućnih plinskih peći i električnih uređaja. Upozorila je: šibice nisu igračka za djecu, ali je podsjetila odrasle: djecu ne smiju ostavljati bez nadzora dok peć gori. Svoj govor je zaključila riječima: “Uvijek zapamtite da je lakše spriječiti požar nego ga ugasiti.” Sljedeći događaj o sigurnosti života bio je konkurs crtanja „Opasnost je uvijek blizu!“
Danas ljudi žive u udobnim kućama, idu u supermarkete, a najgore životinje koje naiđu na putu su komšijin pas i sveprisutni komarac. Ali savremeni svijet je pun opasnosti, samo su postale drugačije. Pješake neće pojesti gladna životinja, ali ih može pregaziti automobil. Uzrok smrtonosnog trovanja nije ugriz zmije, već lijek kojem je istekao rok trajanja iz vlastite ljekarne. Ljudi nisu izgradili siguran svijet, već su samo neke opasnosti zamijenili drugima. Stoga je svrha manifestacije „Točak sigurnosti“ u Novokainlykovskaya ruralnoj biblioteci bila da upozori na opasnosti koje se mogu pojaviti u našem svakodnevnom životu. Događaj je održan u formi takmičenja između ekipa: takmičenje kapitena; "Sigurnost u kući"; "Opasni stranac" Učesnici su se u književnom kvizu prisjetili bajki u kojima je kršenje životne sigurnosti dovelo do strašnih posljedica.
Seoska biblioteka Arlanovsky zajedno sa školom održala je događaj o sigurnosti života „Štafeta preživljavanja“. Učenici su aktivno učestvovali u takmičenjima „Pruži prvu pomoć žrtvi“, „Trčanje u gas maski“, „Spasi se od poplave“, „Šta je uključeno u apoteku“, „Način nošenja unesrećenog“. Takmičenja su se odvijala u formi takmičenja, učesnici su brzo odgovorili na svaki zadatak. Koristeći igre, učvrstili su pravila ponašanja u vanrednim situacijama i uvježbali vještine pružanja prve pomoći. Događaj je bio uspješan i učenicima se dopao.
Seoska biblioteka Novokabanovska održala je program igre „Putovanje u svijet sigurnog života“. Svrha događaja: razvijanje kod djece vještina bezbednog ponašanja u vanrednim situacijama. Tokom igre, bibliotekarka je deci govorila o pravilima ponašanja u ekstremnim situacijama, zajedno su pamtili brojeve telefona za hitne slučajeve, zaustavljali se na stanicama kao što su „U slučaju požara, pozovite 01“, „Medsanbat“, „Dim Ekran” i drugi. Učenici su recitovali pjesme o vatrogascima, rješavali zagonetke i odgovarali na pitanja kviza.
Seoska biblioteka Staroyanzigitovskaya održala je razgovor „Osnove sigurnosti života“. Priređena je izložba – izložba „Abeceda zdravlja“, razgovor-upozorenje „Loše navike“ zainteresovale su čitaoce i posetioce. Događaj je završen gledanjem videa i crtanih filmova „Spasik i njegovi prijatelji“, „Dva slična znaka“, gdje se kroz filmove djeca uče pravilima ponašanja u slučaju požara. .
U biblioteci seoskih modela Novonagaevo održan je čas bezbednosti „101 u pomoć“. Čitaoci su naučili da vatra može biti ne samo korisna, već i opasna, pogledali su šarene dijaprojekcije o sigurnosti od požara, te crtane filmove „Lekcije od tetke sove“ i „Vatrogasni kamion“. Bibliotekarka je deci pričala i o vodotornju i njegovoj ulozi u životu sela, čitala je deci pesme o požaru S. Ya ”. Djevojčice i dječaci su učestvovali u igri „Top i pljeskaj“ i odgovarali na pitanja u kvizu „Zapamti pravila“.
U okružnoj biblioteci održana je igra „Stručnjaci sigurnosnih pravila“. Događaju su prisustvovala i djeca predškolskog uzrasta koja su odgledala prezentaciju o požarnoj bezbjednosti, igrali igrice „Da i ne“, „Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji“, a takođe su i pogađali zagonetke. Utakmica je završena štafetnom utrkom - “Požarni alarm”, “Vatrogasna”, “Dvije čizme – par”, “Šta je potrebno u slučaju požara”.
U seoskoj biblioteci Novohazinskog održan je sat upozorenja pod nazivom „Opasnost je blizu nas“. Na događaj su pozvani učenici škole Novokhazinskaya. Nije tajna da trenutna društvena i ekološka situacija izaziva zabrinutost među ljudima širom planete. Osećamo posebnu brigu za najnepomoćnije građane – malu decu. Da li je dijete spremno za samostalne korake? Hoće li se moći zaštititi i izbjeći opasnost? O tome treba razmišljati i brinuti se sada, dok je dijete pored nas, odraslih. Zadatak nastavnika i roditelja nije samo da zaštite i zaštite dijete, već i da ga pripreme za suočavanje sa raznim teškim i ponekad opasnim životnim situacijama. Svrha manifestacije: razviti kod djece svjesnu primjenu pravila ponašanja koja osiguravaju sigurnost njihovog života i zdravlja u savremenim uslovima ulice, saobraćaja, prirode i svakodnevnog života.
Otvoreni čas održan je u seoskoj biblioteci Kujanovo „Škola bezbednosti“. Ova manifestacija je organizovana sa ciljem da kod adolescenata razvije veštine prepoznavanja i procene opasnih i štetnih faktora u čovekovom okruženju, pronalaženja načina da se zaštite od njih, bezbednog ponašanja u ekstremnim i vanrednim situacijama, razvijanja veština zaštite svojih života i zdravlja, te pružaju samopomoć i međusobnu pomoć. Svoje znanje smo učvrstili edukativnim kvizom „Hvala, ja ne pušim“ za učenike osmog razreda. Svrha događaja: podsticanje potrebe za zdravim načinom života i pomoć u pravilnom samoodređenju ličnosti tinejdžera. Diskusiju smo završili gledanjem video prezentacije “Ovisnost koja oduzima živote”. Zaposleni u seoskoj biblioteci Kuyanovo razvili su i objavili na stranici VKontakte video prezentaciju „Budite oprezni – terorizam“.
U novoburinskoj seoskoj biblioteci smo gledali i razgovarali o crtanom filmu „Spasik i njegovi prijatelji. Pravila ponašanja u prirodi." Održali smo razgovor na temu “Bezbjedno ponašanje na vodi”. Ciljevi: formirati kod djece ideju o pravilima sigurnog ponašanja na vodi u toploj sezoni, otkriti uzroke nesreća na vodi, dati ideju o postupanju u slučaju opasnosti, usaditi oprez i tačnost u ponašanju na vodi. Na događaju su pročitana pravila bezbednog ponašanja na vodi, razgovarano je o njima i dati primeri iz stvarnog života.
U cilju jačanja zaštite od požara u srednjoj školi Staromuštinska, bibliotekarka je održala razgovor za osnovce, a zatim igru „Pitanje i odgovori“ na temu „Ne dirajte šibice – u njima je vatra!“ Na početku priredbe razgovor sa učenicima pokazao je da su upoznati i dobro poznaju pravila zaštite od požara, a igra „Pitanje i odgovori“ konačno je učvrstila njihovo znanje.
Seoska biblioteka Kutli održala je kviz o pravilima bezbjednosti djece „Svi znaju: sigurnost je važna“! Događaj je održan na razigran način. Svrha događaja: konsolidirati znanje djece o pravilima zaštite od požara, o pravilima ponašanja tokom požara, kao i ojačati samopouzdanje djeteta da se može uspješno nositi sa bilo kojom situacijom na putu.
Događaji za Dan djeteta.
U seoskoj biblioteci Staromuštinski održan je intelektualni i edukativni kviz "Zdravo, divni svet!" Biblioteka je ovog dana bila domaćin izložbe knjiga o flori i fauni, ekologiji i opasnostima po životnu sredinu. Da nisu ravnodušni prema ekološkim problemima, kako u svojoj maloj domovini, tako i u svijetu u cjelini, pokazao je kviz „Zdravo, divni svijete!“. Iako nisu tačno odgovorili na sva pitanja kviza, bili su veoma zadovoljni željom da promene svet u ekološkom smislu.
Seoska biblioteka Saklov organizovala je zabavni program za decu posvećen Danu deteta „Mi smo deca naše planete“. Diriguje voditelj i Baba Yaga. Održana su takmičenja, igre, bajkovita štafeta, zagonetke, kviz iz bajke, štafetna igra „Kengur“, „Dodaj loptu preko vrha“, pevale su se pesme o ljetu, a podeljene su i slatke nagrade. djeca. Na kraju je održano takmičenje u crtanju na asfaltu i dječja diskoteka.
Seoska maketa biblioteka Kujanovo, zajedno sa osobljem kulturnog centra, održala je svečani zabavni program u čast Dana deteta „Gradimo grad detinjstva“. Program uključuje zabavne igre i strip takmičenja sa nagradama, flash mob, pozorišnu predstavu „Stare priče na nov način“ i dečiji „Škakav kviz“ sa smešnim pitanjima i neočekivanim odgovorima. Vrhunac programa, po tradiciji, je takmičenje u crtanju asfalta. Ovaj put je posvećen Godini ekologije i nosi naziv „Prirodne fantazije“. Biblioteka na festivalu pokreće godišnji konkurs-promociju „Praznici uz knjigu ili pročitaj više i dobij nagradu“, koji se održava peti put. Deca iz Kujanova i Redkina svakog leta sa zadovoljstvom učestvuju u ovom takmičenju, što je dobra motivacija za čitanje i posetu biblioteci.
Video predavanje „Začin – istina i mitovi“ u biblioteci seoskih modela Kujanovo. Svrha događaja: podsticanje potrebe za zdravim načinom života i pomoć u pravilnom samoodređenju ličnosti tinejdžera. Video predavanje objašnjava teme kao što su aspekti prevencije ovisnosti o drogama i prednosti zdravog načina života. Tinejdžeri su naučili informacije koje su im bile nove i učvrstile svoje znanje o opasnostima pušačkih mješavina. Djeca koja ljetuju u rekreacijskom centru Kama pozvana su na događaj.
Seoska biblioteka Southovsky organizovala je bibliotečki sat „Od ekologije prirode do ekologije duše“
Svrha događaja: Prikazati odnos između ličnog morala i stanja životne sredine.
Ciljevi događaja: Formirati i učvrstiti moralni odnos prema životnoj sredini kod adolescenata.
Razvijati kognitivnu aktivnost, razmišljanje, kreativnu maštu, pozitivne emocije i osjećaje povezane s datim problemom.
Negovati temelje ekološke kulture, manifestirane u osjećaju odgovornosti za svoje postupke i aktivnoj životnoj poziciji.
Pogađali su zagonetke, skupljali poslovice, čitali pjesmu, razgovarali o moralu i prisjećali se izjava velikih ljudi o planeti.
Trajanje -1,5 – 2,0 sata
Vrsta – interaktivno takmičenje
Forma - takmičenje
Učesnici su ekipe mladih vatrogasaca (JUP), ekipe mladih saobraćajnih inspektora (JID), vojno-patriotska udruženja (VPO).
- povećanje nivoa i kvaliteta znanja adolescenata iz oblasti bezbednosti života;
- povećanje nivoa znanja o osnovama služenja vojnog roka, stvaranje potrebe za odbranom otadžbine;
- razvoj potrebe za aktivnim učešćem u poslovima tinejdžerskih klubova i udruženja;
- osposobljavanje tinejdžera u tehnologiji organizovanja i održavanja masovnih događaja.
Napredak događaja
Dobar dan dragi prijatelji! Danas su se u našoj sali okupile (…..) ekipe koje učestvuju na „Danu sigurnosti“. Ovu školu treba da prođe svi, jer su naši životi i svijet oko nas prepun raznih opasnosti koje imaju veliki utjecaj na naše živote i zdravlje.
Svako od nas može se naći u raznim teškim situacijama. Šta učiniti, kako izaći iz njih bez oštećenja ili gubitka? Odrasli, a još manje djeca, ne mogu uvijek riješiti ove probleme. Život bez opasnosti je nemoguć, ali možete živjeti bezbedno.
Hajde da danas živimo bezbedan život zajedno.
Prvo, želim da proverim vašu pažnju! Na moja pitanja odgovorićete: „Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji!” Naravno, ako je tačno.
|
Ko se drži jednom rukom Udarno juri po pločniku? Ko će preći put Samo gdje je tranzicija? Ko smrdi gas u stanu, Hoće li nazvati 04? Ko se od vas igra vatrom? Ujutro, uveče i popodne? Ko šutira loptu smiješno Na putu ispred škole? Ko se igra u dvorištu, Objašnjava deci “Zapamtite saobraćajna pravila Kao tablica množenja Ko pomaže vatrogascima Ne krši pravila? Ko, raspoložen i veseo, Održavanje lojalnosti pravilima, Štiti svoju rodnu školu Od vatre, od vatre? |
Nevjerovatno! Tako smo se upoznali. A sada bih želio napomenuti da ćete raditi ne samo za bodove i ocjene, već i za stjecanje novog iskustva i naučiti kako se ponašati u bilo kojoj situaciji više sile.
Predstavljam vam naš žiri:
Pa idemo.
Svaki dan počinje ustajanjem i pripremanjem doručka. A za pripremu doručka koristite električne aparate kojih imamo veliki izbor. Električni uređaji rade na struju koja nam može biti pomoćnik i izvor nevolja i nesreća.
Prvi zadatak. Pažnja na ekran. Rad sa testovima.
1. Testovi životne sigurnosti (30 sekundi)
1. Koji je napon siguran u obrazovnim ustanovama?
a) 127 V DC;
b) 220 V DC;
c) 110 V DC;
2. Koje povrede zadobije osoba kada dođe u kontakt sa izvorom električne struje?
a) prelomi, opekotine, mehanička oštećenja;
b) dislokacije, opekotine, električni znaci;
c) električne opekotine. metalizacija kože, mehanička oštećenja.
3. Šta prvo treba učiniti ako je osoba ozlijeđena strujnim udarom?
a) prijaviti incident nastavniku i pozvati hitnu pomoć;
b) brzo isključiti uređaj koji je žrtva dodirnula iz napajanja;
c) dati nešto za piće i obaviti vještačko disanje.
4. Koji napon je dozvoljen pri paljenju jelki?
a) 12 volti;
b) 127 volti;
c) 220 volti.
5. Kakav uticaj ima električna struja koja prolazi kroz ljudsko tijelo?
a) fizički, psihički;
b) termičke, biološke, električne;
c) termalni, biološki.
6. Koji napon se smatra sigurnim u obrazovnim ustanovama?
a) do 42 V AC;
b) do 50 V AC;
c) do 10 V AC.
Odgovore prosljeđujemo žiriju.
Doručak je pripremljen, pojeden, vrijeme je za polazak u školu. Bilo bi dobro da se sjetite pravila puta prije izlaska. Pažnja na ekran.
2. Pravila (30 sekundi po pitanju).
Potrebno je utvrditi ko u ovoj situaciji krši pravila saobraćaja i upisati odgovore u tabelu br.2.
Pažnja na ekran. ( Situacije na cesti iz filmova, crtanih filmova, crteža).
Koliko teško može biti na ulici onima koji ne znaju ili ne žele da poštuju pravila saobraćaja. Svake godine ljudi ginu na putevima Hakasije i dobijaju teške povrede i povrede. I koliko je važno pravovremeno utvrditi obim štete i pružiti kvalificiranu prvu pomoć.
3. Testovi prve pomoći (30 sekundi)
1. Šta učiniti sa osobom ako se onesvijesti i izgubi svijest?
a) vršiti vještačko disanje;
b) piti čaj;
c) dovesti ga k sebi i pozvati hitnu pomoć.
2.Šta treba učiniti u slučaju venskog krvarenja?
a) podmazati ranu jodom;
b) staviti sterilni pritisni zavoj i pozvati hitnu pomoć;
c) zategnite ud iznad rane podvezom i pozovite hitnu pomoć.
3. Šta je potrebno učiniti u slučaju prijeloma ekstremiteta?
a) isprati mjesto prijeloma hladnom vodom;
b) staviti udlagu na prelom i učvrstiti ga zavojem, pozvati hitnu pomoć;
c) pozvati hitnu pomoć.
4. Šta prvo treba učiniti u slučaju modrice?
a) staviti hladan zavoj na bolno mesto;
b) zavojem nepokretno fiksirati modricu;
c) zagrijati područje modrica.
Odgovore prosljeđujemo žiriju.
Pažnja na ekran. Tačni odgovori
Sljedeći zadatak će se odnositi na pružanje prve pomoći.
Odaberite onoga ko će pružiti pomoć, onoga kome će se pomoći i idite na binu. Na stolovima ćete pronaći potrebnu opremu za pružanje prve pomoći. Odradite zadatak i idite u žiri na ocjenu.
4. Takmičenje: „Prva medicinska pomoć“ (5 minuta)
Odlično ste obavili posao, niste se zbunili, pružili prvu pomoć, vrijeme je za lekciju iz osnova sigurnosti života. Tema današnje lekcije je “Uzroci i posljedice opasnih situacija u domu”.
Pažnja na ekran. Trebalo bi povezati uzroke i posljedice opasnih situacija iz 10 predstavljenih tačaka. Pet uzroka i pet posledica. Vrijeme rada – 5 minuta.
5. Takmičenje “Uzroci - posljedice” (5 minuta)
Spojite a) razloge; b) posljedice opasnih situacija u kući:
1. Šale sa vatrom, eksplozivnim napravama, otrovnim supstancama;
2. Paljenje, vatra;
3. Uništavanje imovine i ljudi;
4. Neispravni ili nenadzirani električni uređaji uključeni;
5. Curenje, oštećenje vodovoda;
6. Trovanje gasom;
7. Poplavljenje prostorija;
8. Smrt ljudi;
9. Uništavanje konstrukcije zgrade;
10. Oštećenje plinskih komunikacija.
Odgovore prosljeđujemo žiriju.
Pažnja na ekran. Tačni odgovori
I pokazalo se da je ovaj zadatak na vama. Ali vaši nastavnici često komplikuju vaše zadatke tokom časova. Uradimo i ovo. Nudim vam takmičarski zadatak „Numerator“, gdje je potrebno da odaberete broj tačnog odgovora od predloženih opcija. Pažnja na ekran.
6. Takmičenje „Numerator” (3 minuta)
(Odaberite broj tačnog odgovora.)
- Koji alat se koristi za uklanjanje trupaca i dasaka tokom požara?
- Duboko ugljenisanje tkiva ljudskog tela tokom opekotina.
- Sredstvo za gašenje goriva i maziva.
- Sredstva za nošenje vode.
- Crvenilo kože kod osobe zbog opekotine.
- Alat koji se koristi za sakupljanje pijeska ili zemlje.
- Alat koji se koristi za seckanje.
- Djelomično ugljenisanje područja kože.
9. Pojava mehurića ispunjenih tečnošću.
2. Lopata.
3. Aparat za gašenje požara.
6 Opekotine 1. stepena.
7. 1U stepen opeklina.
8 opekotina od 11 stepeni.
9. Opeklina od 111 stepeni.
Odgovore prosljeđujemo žiriju.
Pažnja na ekran. Tačni odgovori
Dakle, sljedeći zadatak, nadam se, bio je briljantno obavljen. Idemo na sljedeću.
Vrijeme je da se naši budući branioci otadžbine dokažu u vojnim poslovima. Dolaskom u vojnu komisiju po pozivu, vojni obveznik prolazi testiranje, gdje se otkrivaju njegove opšte kognitivne sposobnosti i nivo psihološke pripremljenosti, podvrgava se ljekarskom pregledu i na sjednici regrutne komisije upoznaje se sa njenom odlukom. Koliko dobro poznajete svoja prava kao vojni obveznici, sada ćemo saznati.
A momci iz dječje organizacije "Prijateljstvo - Ynarkhas" će nam pomoći. Biće vam ponuđene situacije koje se najčešće dešavaju tokom razgovora, a vi ćete ih morati procijeniti. Da li su odluke Nacrt komisije zakonite ili nezakonite u svakom pojedinačnom slučaju.
Stavite znak (+) gdje je odluka komisije zakonita i znak (-) gdje je odluka komisije nezakonita.
7. Konkursni program “Komisija za zapošljavanje”
1. Regrut br. 1. Imam 26 godina, na proleće će mi biti 27. Moj sin ima 7 godina i krenuo je u školu. Odmori do proljeća.
Odluka: Nema odlaganja.
2. Regrut br. 2. Imam 23 godine. Imam dete. Još nema 3 godine.
Rešenje: Dobar vojni obveznik. Odgajajte sina i sljedeće godine ćete biti pozvani u vojsku.
3. Regrut br.3. Imam 20 godina. Studirao na KhSU. Izbačen zbog kršenja internih propisa. Sada se oporavio.
Rješenje: Učite dobro, inače ćemo vas pozvati.
4. Regrut br.4. Imam 18 godina. Ja sam 11. razred škole.
Rješenje. Rok za regrutaciju je 18 godina, tako da ste pozvani na služenje vojnog roka.
5. Regrut br. 5. Imam 20 godina. Majka je invalid, sestra živi daleko, nema ko da brine o majci
Odlukom komisije za nacrt odobrava se odgoda za brigu o majci.
6 Regrut br. 6. Imam 25 godina. Dijete ima 3 godine, a supruga ne može da se zaposli, živimo u stanu. Odmori do proljeća.
Rješenje: Odobreno vam je odlaganje. Riješite svoje probleme.
7. Regrut br. 7. Zašto si tako mali? Vaše zdravlje je dobro. Važi bez ograničenja. Ali on je visok 144 cm i težak 43 kg. Ali u redu je, djelomično ćemo ga ugojiti poboljšanom ishranom.
Rješenje: Pozvati na služenje vojnog roka.
8. Regrut br. 8. Imam 23 godine. Završio sam medicinsku školu i radim kao lekar u selu Sapogovo.
Odluka: Pozivate se na služenje vojnog roka u trajanju od godinu dana.
9. Regrut br. 9. Ja sam bolestan. Imam gastritis. Lečim se kod kuće, leči me baka. Nema dokumenata.
Rešenje: Regrutovani ste u vojsku.
Vi dobro poznajete svoja prava. Ali imate i obaveze u vezi sa ispunjavanjem svoje građanske dužnosti kao branioca otadžbine. A ta dužnost je da se fizički, moralno, psihički pripremite za vojnu službu, da budete u stanju da slušate, hodate u formaciji i rukujete oružjem.
Koliko vojni obveznici posjeduju oružja saznat ćemo u sljedećem zadatku.
8. Demontaža - montaža jurišne puške Kalašnjikov.
Školski časovi su gotovi. Ali naš dan sigurnog života nije gotov. Pred vama je još diskoteka u kojoj vas očekuju novi izazovi. Diskoteka je mjesto gdje se okuplja veliki broj neorganizovanih ljudi. U vanrednim situacijama, radnje mnogih posetilaca ne samo da pomažu, već i pogoršavaju opasnu situaciju. Na primjer, poznavanje zaštite od požara pomoći će vam kako postupiti tokom požara. Prije svega, predlažem da prođete testove zaštite od požara. Pažnja na ekran.
9. Ispitivanja zaštite od požara. (30 sek.)
1. Kojoj vrsti aparata za gašenje požara pripada OP aparat za gašenje požara – “Moment”?
a) prah;
b) ugljen dioksid;
c) hemijski.
2. Kojim aparatima za gašenje požara pripada aparat za gašenje požara OU-8?
a) vazdušna pjena;
b) hemijski;
c) ugljen dioksid.
3. Da li je moguće koristiti zapaljive materijale za završnu obradu zidova, podova i puteva za evakuaciju?
b) nemoguće je;
c) moguće, samo za uređenje sala i foajea;
4. Spaljivanje otpada na teritoriji dječije obrazovne ustanove:
a) zabranjeno;
b) dozvoljeno;
c) dozvoljeno ako su sredstva za gašenje požara dostupna.
5. Gdje je dozvoljeno skladištenje zapaljivih materija?
a) u posebno određenim prostorijama;
b) u bilo kojoj prostoriji;
c) u prostorijama za popravke.
Odgovore prosljeđujemo žiriju.
Pažnja na ekran. Tačni odgovori.
Znate dobro šta treba da radite tokom požara. Znate li kako napraviti zavoj od pamučne gaze za zaštitu respiratornog sistema?
Pozivam dvoje ljudi na binu. Morate napraviti zavoj od pamučne gaze i pravilno ga vezati.
10. Takmičenje “Pravljenje zavoja od pamučne gaze” (3 minute).
Vođe timova mogu poboljšati svoje rezultate na ovom događaju. Sada ću im postaviti jedno pitanje i moraju odgovoriti bez pripreme u roku od 2 sekunde.
11. Takmičenje “Trka za lidera”.
- Aparat za gašenje požara. (Aparat za gašenje požara).
- Oštećenje bilo čega tokom rada ili kretanja. (Nesreća).
- Nešto što vas može pogoditi kada dodirnete izložene žice. (Trenutno).
- Uređaj za regulaciju protoka tečnosti. (Ventil) ;
- Alat koji se koristi za gašenje požara i demontažu konstrukcija. (Sjekira).
- Iznenadni, akutni zdravstveni poremećaj povezan s oštećenjem organa. (povreda).
- Standardi ponašanja u slučaju požara. (Pravila) .
- Mjesto gdje se sagorijeva gorivo i koje može postati izvor vatre. (Ložište).
- Nekontrolisani proces sagorevanja. (Vatra).
- Gasovi koji nastaju tokom sagorevanja goriva. (Dim) .
- Gas za gušenje sa mirisom amonijaka. (amonijak).
- Organizirano uklanjanje stanovništva iz vanredne zone. (evakuacija)
- Trenutačno oslobađanje velike količine energije. (Eksplozija).
- Univerzalna zaštita za disanje. (Maska)/
- Toksična magla iznad industrijskog grada. (Smog).
- Skup preventivnih mjera. (Prevencija).
- Jak vjetar brzine 33 m/sec. (Uragan).
- Uređaj za mjerenje zračenja. (Radiometar).
- Vještačka struktura za zadržavanje vode. (brana)
- Hemijski element koji se koristi za pročišćavanje vode. (hlor).
- Reakcija oksidacije u kojoj se oslobađa toplina i zapaljene tvari svijetle. (Sagorijevanje).
Sažetak događaja
Žiri sumira rezultate
Igre, energizatori sa timovima tokom sumiranja
Energizer “DA ili NE”
Zajedno ćemo odgovoriti sa „Da“ ili „Ne“ na moja pitanja. Zajedno! Počnimo!.
- Hoćemo li uvijek pomoći prijatelju?
- Zar nikada nećemo lagati?
- Hoćemo li proći kroz crveno svjetlo?
- Da uzmem kartu u autobusu?
- Aj-aj-aj, kako nije!
- Moram li uvijek kupiti kartu?
- Izbjegavajte trotoare?
- Biti hrabar na putu?
- Uvijek budite pažljivi?
- Zar život nije glupost za nas?
- Čuvajte je uvek!
Zaključak: Dakle, trudili smo se da jedan dan živimo bezbedno, trudili smo se da zaštitimo sebe i pomognemo drugima. Svi ste odlično obavili zadatke naših takmičenja. Ostaje samo otkriti ko je proživio najsigurniji dan?
Pozivamo žiri da objavi rezultate.
Timske nagrade. Oproštajne riječi članova žirija.
Djeca često postaju pacijenti na odjelima za opekotine i toksikologiju bolnica, zadobijajući teške ozljede u požarima zbog svoje opasne radoznalosti, nevještine rukovanja vatrom i nepoznavanja osnovnih pravila ponašanja u slučaju požara. Važno je naučiti djecu sprječavanju požara, usaditi vještine bezbednog rukovanja kućnim aparatima i pravilnog ponašanja u slučaju požara.
Svi znaju da učenici ne vole onu fazu lekcije u kojoj se ispituje prethodno proučeno gradivo. Njih to ne zanima, boje se neuspjeha i nezadovoljavajućih ocjena. Predstavljamo Vašoj pažnji integrisanu lekciju-igru „Uhvati zvijezdu“, koja će pomoći u pojačavanju gradiva u devet općeobrazovnih predmeta, pa čak i u formi koja je zanimljiva učenicima.
Vannastavna priredba "Uhvati zvijezdu" 2010
Svi znaju da učenici ne vole onu fazu lekcije u kojoj se ispituje prethodno proučeno gradivo. Njih to ne zanima, boje se neuspjeha i nezadovoljavajućih ocjena. Autori nude integriranu lekciju igre koja će pomoći da se ojača gradivo u devet općeobrazovnih predmeta.
Vannastavna priredba "Pravila puta" 2009
Ova vannastavna aktivnost osmišljena je uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece, te stoga uključuje različite oblike rada i aktivnosti učenika. Prema riječima službenika saobraćajne policije, u posljednje vrijeme sve su češći slučajevi saobraćajnih nesreća u kojima su veći procenat pješaka djeca.
Vannastavna aktivnost "Avantura u zemlji semafora" 2010
Autor razvija kod učenika sistematska znanja o pravilima ponašanja na putu. Razvija kognitivni interes za proučavanje saobraćajnih pravila, pamćenje, zapažanje, pažnju, maštu. Razvija kulturu ponašanja na ulici i putevima, kolektivizam i sposobnost empatije.
Vannastavna priredba "Škola semafora" 2010
Svrha izučavanja saobraćajnih pravila je da se kod učenika razvije svestan i odgovoran odnos prema sopstvenom zdravlju, ličnoj bezbednosti i bezbednosti drugih, sticanje veština održavanja života i zdravlja u svakodnevnom životu iu nepovoljnim i opasnim uslovima, te sposobnost pružanja samopomoći i uzajamne pomoći.
Vannastavna priredba za djecu 1-2 razreda "Skola semafora" 2003.
Ovaj događaj je namijenjen učenicima osnovnih škola. Može se koristiti i u vannastavnim aktivnostima i na časovima sigurnosti života. Ovaj materijal vam omogućava da ih, u obliku dostupnom djeci, upoznate sa značenjem prometnih znakova za pješake. Čas se izvodi na igriv način.
2006
Događaj promovira asimilaciju i konsolidaciju vojno-hemijskih koncepata i pojmova učenika i praktičnu primjenu u njihovim budućim odraslim životima. Ovaj događaj razvija i jača interdisciplinarne veze u podučavanju osnova nauke. Učenici stiču praktične vještine kako da se zaštite od opasnosti.
2009
Vannastavna priredba iz biologije "Ustanite, suđenje dolazi!" 2012
U članku se razmatraju razlozi za prvu inicijaciju adolescenata u alkohol i pušenje, utjecaj nikotina i alkohola na ljudski organizam i ponašanje. Vannastavna aktivnost odvija se u formi sudskog ročišta, čiji su glavni likovi optuženi Alkohol i Nikotin. Scenarij predstave može se koristiti u učionicama, sedmici biologije, sigurnosti života i zdravlja.
Vannastavna priredba iz biologije "Priča o tome kako je Ivan Tsarevich pobijedio zmiju Gorynych" 2009.
Scenarij bajke može se koristiti prilikom pripreme vannastavne aktivnosti iz biologije, sigurnosti života ili časa o prevenciji pušenja.
Vannastavna priredba o sigurnosti života 2010
Dobro zdravlje uključuje sve ciljeve u životu čovjeka, njegova interesovanja i navike. A jedna od loših navika je navika pušenja. U mnogim evropskim zemljama ljudi prestaju pušiti, odlučni da u novom vijeku postanu nacija nepušača. Dobro zdravlje je način života, to je stil života koji čovek sam bira ako želi da postigne najviše blagostanje.
Vannastavna priredba o sigurnosti života 2014
Događaj ima za cilj jačanje znanja učenika o saobraćajnim pravilima, razvijanje zapažanja i pažnje, te razvijanje vještina interakcije u grupi.
Vannastavna priredba o sigurnosti života "26. april - Dan sjećanja na žrtve radijacijskih nesreća i katastrofa" 2010.
Jedan od oblika vannastavnog obrazovnog rada na predmetu je formiranje nastavnih grupa. „26. april, Dan sećanja na žrtve radijacionih nesreća i katastrofa“ naziv je predavanja kojim srednjoškolci godišnje govore grupama vrtića, škola i vojnih jedinica u okviru „Dana zaštite od opasnosti po životnu sredinu“. ” Ovo predavanje vas uči da usadite odgovornost prema budućim generacijama i da budete u stanju da ispravno postupite u slučaju nesreća u nuklearnim objektima.
Vannastavna priredba o sigurnosti života "Čuvaj šumu od požara" 2009
Dat je opis vannastavne aktivnosti posvećene šumskim požarima i pravilima zaštite od požara.
Vannastavna priredba o sigurnosti života "Prva pomoć kod slomljenih udova" 2012
Čas upoznaje školarce sa pružanjem prve pomoći kod slomljenog ekstremiteta i načinima transporta žrtve u uslovima autonomije.
Vannastavna priredba o sigurnosti života "Zdrav način života" 2007
Ciljevi: promocija zdravog načina života, razvijanje vrednosnog stava prema vlastitom zdravlju kroz produbljivanje znanja iz ljudske anatomije i fiziologije; stvaranje uslova za formiranje i razvoj sposobnosti učenika da samostalno stječu i primjenjuju znanja, opisuju rezultate zapažanja, postavljaju hipoteze, izvode zaključke, raspravljaju o rezultatima eksperimenta i učestvuju u diskusiji.
Vannastavna priredba o sigurnosti života "Kako je bilo! Kako se poklopilo - rat, nevolja, san i mladost!" 2012
U raznim publikacijama sada možete pronaći dosta članaka o problemu patriotskog vaspitanja savremene omladine, posebno onih posvećenih obrazovanju i obuci učenika. Trend koji se sreće među našom omladinom je prilično alarmantan - gubitak ponosa i uključenosti u velika dostignuća ruskog naroda tokom Velikog otadžbinskog rata. Ponuđen je scenario za kompoziciju “Kako je bilo!” Kakva slučajnost - rat, nevolja, san i mladost!