Koldyaeva Marina Yurievna

nastavnik

MADO vrtić br. 7 “Žar ptica”

Nizhnevartovsk

Fokus projekta: odnos ekološkog obrazovanja i estetskog vaspitanja.

Vrsta projekta: kreativan.

Cilj projekta: Upoznavanje predškolske djece sa raznovrsnošću cvijeća, njihovom strukturom, uslovima neophodnim za njihov rast i uticajem na emocionalno stanje osobe.

Za postizanje cilja identificirano je sljedeće zadaci:
1. Pojasnite i proširite dječje ideje o bojama.
2. Učvrstiti znanje djece o uslovima neophodnim za rast biljaka.
3. Razviti vještine njege cvijeća.
4. Razvijati radoznalost i kognitivne aktivnosti.
5. Napunite senzorne senzacije.
6. Formirati svjesno ispravan odnos prema predstavnicima biljnog svijeta.

Ciljevi projekta

edukativni:

1. Upoznati raznolikost biljnog svijeta i njegov značaj za sav život na planeti.
2. Upoznajte strukturu i funkcioniranje cvijeća.
3. Naučite djecu da komuniciraju s prirodnim objektima kroz svoja osjetila.
4. Uključite se u ekološke aktivnosti.
5. Razviti istraživačke vještine.
6. Razvijati vještine i sposobnosti za rad s prirodnim materijalima

edukativni:

1. Razviti sposobnost poređenja i analize.
2. Razvijati maštu i razmišljanje u procesu posmatranja i istraživanja prirodnih objekata.
3. Obogatite dječiji vokabular i znanje o bojama.
4. Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima.

edukativni:

1. Negovati brižan odnos prema prirodi i prirodnom naslijeđu našeg kraja.
2. Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, marljiv rad, zapažanje i radoznalost za sva živa bića.

Podrška projektu:

1. Naučno-metodički (izbor literature, knjiga, slika)
2. Materijalno-tehnički (fotoaparat, posuđe za eksperimente, lupa, plastične kašike za eksperimente, tanjurići za eksperimente, salvete)
3. Eksperimentalno mjesto je cvjetnjak na teritoriji vrtića.

Metode projekta:

• istraživanje: eksperimenti, zapažanja;
• verbalni: razgovori, čitanje literature, konsultacije za roditelje, objašnjenja, uputstva, usmena uputstva;
• opuštanje;
• aromaterapija;
• slušam muziku.

Strategija implementacije projekta:

Ovaj projekat se realizuje na bazi srednjih grupa „A“ i „B“ pod rukovodstvom vaspitača. Projekat je implementiran u zajedničkim aktivnostima djece – nastavnika – roditelja.

Oblici organizacije projekta:

1. Kognitivni (primjena, crtanje, razvoj govora, prirodni i društveni svijet);
2. Ekološki kviz “Cvijeće - sedam cvjetova”;

Faze implementacije projekta:

1.Organizacioni

• izbor metodičke i beletristike.
• određivanje tema razgovora,
• izbor didaktičkih igara sa prirodoslovnim sadržajem za razvoj kognitivne aktivnosti i formiranje principa ekološke kulture;
• sistematizovane su igre na otvorenom koje imaju za cilj razvijanje motoričke aktivnosti, pažnje i zapažanja u prirodi;
• izbor iskustava i eksperimenata;
• rad sa roditeljima na interakciji u okviru projekta.

Nastavnik daje uvod u situacija u igri.

Djeca dobijaju pismo: „Jelen je u nevolji. Nema gdje da živi i moli momke da mu pomognu – da napravi prelijepo cvjetno brdo.”

Priča učitelja o alpskom toboganu.

2. Implementacija projekta

Crtanje:

Cilj: razvoj grafičkih vještina, maštovitog mišljenja.

Izložba crteža “Cvjetni brežuljak za lane”

hodanje:

Zadatak roditeljima: dok šetate gradom, skrenite pažnju djece na prelijepe cvjetne gredice, alpske tobogane, cvjetne aranžmane, pregledajte ih i fotografirajte.

Uvod u fikciju:

Svrha: upoznavanje sa umjetničkim djelima ekološke orijentacije.

1. Čitanje legendi, bajki, pjesama, zagonetki o cvijeću.
2. V. Bianchi “O bilju”
3. R.A.Kudasheva “Pjesma dugog života”
4. B. Zakhoder “Kiša i žito”

Igre i razgovori o ekologiji:

Cilj: obogatiti djecu znanjem, potaknuti kod djece želju za zaštitom prirode.

1. Razgovori: “Winnie Pooh ide na livadu po med”, “Cvjetni barometri”, “Ko voli cvijeće ne može biti zao”, “Šta gdje raste, kada cvjeta”, “Maslačak”,
2. Igre: “Cvijeće i povjetarac”, “Ime cvijeta”, “Saznaj po opisu”, “Baštovan na našoj stranici”, “Rođenje cvijeta”, “Da sam cvijet”

Eksperimenti i istraživačke aktivnosti:

Cilj: razvoj kritičkog mišljenja, želje da se eksperimentalno pronađu pravi uzroci pojava.

1. „Gde je najbolje mesto za sadnju cveća?“
2. “Gledanje kako klija sjeme astere”

Govorna aktivnost:

Cilj: Obogaćivanje vokabulara, razvoj koherentnog govora.

1. Didaktička igra “Četvrti nepar”, “Znam pet cvjetova”, “Imena cvijeća”, “Putovanje na livadu”, “Sakupi cvijeće u vazu”, “Pronađi po opisu”, “Četvrti nepar”, “ baštovan”, “Znam pet imena boja”, “Izrezane slike”
2. Sastavljanje bajke o cvijeću

modeliranje:

Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti. Konsolidacija senzornih standarda.

"lale"

opuštanje:

Svrha: regulacija ciklusa mišićne napetosti i opuštanja.

1. Vježba "Ja sam cvijet", "Ja sam pupoljak", "Cvijeće i povjetarac"
2. Skica "Kiša i cvijet"
3. Igra – vježba “Cvijet – ime”

wellness:

1. Fizička vježba “Cvijeće”, “Moj cvijet”

2. Igra na otvorenom “Cvijeće i kiša”

3. Vježba disanja “Miris cvijeća”, “Maslačak”

4. Gimnastika “Cvijeće-čarobnjaci”

Izrada malog alpskog tobogana trudom roditelja, učitelja i sve moguće pomoći djece.

Djeca su stalno imala priliku gledati kako se brinemo o cvijeću. Momci su imali želju da pomognu. Rado su zalijevali cvijeće i rahlili tlo.

S obzirom da dijete, upoznajući svijet i istražujući ga, dolazi do brojnih otkrića, pokušali smo potaknuti djecu na zajedničke aktivnosti pretraživanja i eksperimentiranja, postavljajući im sljedeće zadatke:
- Kako dokazati da cveću treba svetlost?
- Da li cveću treba toplota?
- Predvidite šta će se dogoditi ako biljke ostanu bez vode? itd.

Problemi su riješeni u dvije verzije:
a) djeca su izvela eksperiment ne znajući njegov rezultat i tako stekla nova znanja;
b) djeca su prvo predviđala ishod, a zatim provjeravala da li razmišljaju ispravno.

Stoga smo na kraju eksperimenta ili eksperimenta nastojali osigurati da djeca sama donesu određene zaključke i sumiraju svoje aktivnosti.

3. Generaliziranje

Tokom realizacije ovog projekta djeca su proširila svoje razumijevanje boja. Kroz istraživanje smo se upoznali sa njihovim svojstvima i vitalnim karakteristikama. Djeca su naučila nove riječi – pojmove i nazive. U procesu rada prirodno je došlo do razvoja kognitivnih procesa i osjećaja empatije.

književnost:

1. Antsyperova T.A. Ekološki projekti kao sredstvo razvijanja kognitivnog interesa predškolaca za prirodu. //Vrtić od A. do Ž. - 2009. br. 1. - P.152-158

2. Bobyleva L.P. Prema prirodi s dobrotom: ekološki razgovor sa starijim predškolcima // Predškolski odgoj. - 2010. br. 4. – P.38-43

3. Program „Od rođenja do škole“ urednika Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasiljeva M.A.

"Certifikat o publicitetu"kacija u medijima" Serija A br. 0005320

Pozivamo vaspitače u Tjumenskoj oblasti, Jamalsko-Neneckom autonomnom okrugu i Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu-Jugre da objave svoj nastavni materijal:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući i video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Ekološki projekat "Alpski tobogan"

Vrsta projekta: Kreativni, grupni, zajedno sa roditeljima.

Trajanje projekta: kratkoročno (april - septembar 2016.)

Relevantnost:

Problem očuvanja prirode i životne sredine ne može se rešiti bez svrsishodnog i pravovremenog formiranja kod dece kulture ljubavi prema prirodi, raznovrsnog, vrednosnog, poštovanog i brižnog odnosa prema životinjskom i biljnom svetu.

Ovaj projekat je jedan od pravih i praktičnih alata za razvoj ekološkog obrazovanja kod predškolaca. Ovo je svojevrsna eksperimentalna platforma za testiranje novih oblika, metoda i pristupa u oblasti ekološkog obrazovanja i odgoja mlađe generacije.Moderan dizajn parkova, trgova i vrtnih parcela zahtijeva moderan pristup njegovom dizajnu. Jedan od modernih trendova je upotrebaAlpske tobogane. Tako u našojgrupa"Prijateljski momci" postojala je želja da se uradialpski tobogan na našoj stranici da oduševi ne samo nas, već i one oko nas. Ovo će dati potpuno nov, moderan izgled našoj cvjetnoj bašti.

problem:

Za provođenje ekološkog i moralnog odgoja predškolske djece potrebno je poboljšati i zasaditi prostor pripremne grupe vrtića i stvoriti ugodan krajolik.

Target

Unapređenje i uređenje prostora vrtića kako bi se osigurala estetika i stvorio ugodan krajolik za provođenje ekološkog i moralnog odgoja djece predškolskog uzrasta.

upoznajte djecu s jednim od načina ukrašavanja krajolika - alpskim toboganom. Učvrstiti znanje djece o jaglacima, njihovoj građi i karakterističnim osobinama. Upoznati djecu sa svojstvima kamenja i tla;

Zadaci:

1. Stvoriti uslove za efikasno ekološko vaspitanje dece predškolskog uzrasta, promovišući razvoj ekološke kulture i svesnog odnosa prema prirodi;

2. Negovati estetsku percepciju okoline.

3. Vršiti radno obrazovanje djece u procesu brige o zelenim površinama;

4. Formirati kod roditelja stav prema saradnji sa nastavnicima;

5. Obogatite odnose roditelj-dijete iskustvom zajedničkog rada;

6. Promovisati zaštitu životne sredine i formirati ekološku kulturu među roditeljima i mlađim predškolcima.

Učesnici projekta:

nastavnici pripremnih grupa, djeca, roditelji.

Projektne metode

zapažanja;

samoposmatranje;

kolektivno posmatranje;

vizuelna: taktilno-mišićna vizualizacija;

verbalno: objašnjenja, uputstva, verbalna uputstva;

tehnologija modeliranja.

Oblici organizacije projekta:

Radna aktivnost djece, roditelja, nastavnika.

Očekivani rezultat:

razvoj kognitivnog interesovanja kod dece, pozitivno-emocionalnog i svesnog odnosa prema prirodi, prema bojama koje okružuju dete. Spremnost roditelja i djece da učestvuju u praktičnim aktivnostima na poboljšanju prirodnog okruženja (uređenje zemljišta, sadnja, briga o cvijeću). Razvijene su vještine kulturnog ponašanja u prirodi, sposobnost zaštite i brige o njoj.

Faze projekta:

1. Pripremni: izbor metodičke, muzičke, nastavne literature, opreme, priručnika; obavljanje kreativnih zadataka.

2. Razvoj projekta: prenijeti učesnicima projekta važnost ovog problema.

3. Realizacija projekta prema planu.

4. Prezentacija projekta “Alpski tobogan”

Plan implementacije projekta:

Glavni učesnici projektnih aktivnosti

1. Pripremna faza:

1 Procjena stanja životne sredine na teritoriji pripremne grupe Vaspitači

Prikupljanje, analiza i sistematizacija informacija o pejzažnom dizajnu; o poreklu i vrstama gajenih biljaka, karakteristikama uzgoja, njihovim svojstvima i značaju za zdravlje. Vaspitači

Nabavka sjemena za sadnice, pijesak, crna zemlja, alat, oprema Vaspitači, roditelji grupe

2. Razvoj projekta

Roditeljski sastanak

informisanje roditelja o ciljevima i zadacima projekta;

uključenje u unapređenje i stvaranje alpskog tobogana. Fedorova N.N.

izbor cvjetnjaka, drveća i grmlja.

Grupni nastavnici

Nabavka potrebnog materijala i opreme za realizaciju projekta Roditelji, vaspitači

3. Praktična faza. Realizacija projekta prema planu:

Promocija "Cvjetno carstvo" sjetva sjemena za roditelje rasadnika

Predsjetvena obrada tla Grupni edukatori

Izgradnja alpskog tobogana Učitelji, roditelji, djeca

Sadnja sadnica jednogodišnjeg i višegodišnjeg cvijeća Edukatori

Ekološki odmor i zabava Muzički direktor, nastavnici, djeca, roditelji

Foto reportaža „Sa lica mesta“ Fedorova N.N.

4. Prezentacija projekta:

Izvještaj o realizaciji projekta N.N

Izložba fotografija “S scene događaja”

Izvođenje „Festivala cveća“ Nastavnici, muzički direktor

Preliminarni rezultat:

1. Uzgoj cvijeća.

2. Odvoz smeća na teritoriji predškolske obrazovne ustanove.

3. Predsjetvena obrada tla.

4. Raspored cvjetnjaka, cvjetnjaka,

5. Sadnja cvjetnih sadnica u cvjetnjaku.

6. Obnova pijeska.

7. Krečenje sprava za igru, ograde, verande

Bibliografija:

1. Upotreba projektne metode u vaspitnoj praksi predškolskih obrazovnih ustanova: zbornik radova. – Perm, 2007

2. Projektna metoda u radu predškolske ustanove / autori sastavili L. S. Kiseleva, T. A. Danilina - 2005.

3. Ekologija za osnovnu školu: igre i projekti. Cvetkova I.V – Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1997

alpski tobogan završeno:
Shvetsova Alexandra
Okuneva Polina
Lyubova Ekaterina
Rukovodilac: Mokina A.V.

„Ako bi svi
covek na zakrpu
uradio sve za svoju zemlju,
šta može, kako
predivno
Zemlja bi bila naša."

Ko je bar jednom ušao
posjetio planine u mom životu,
nikada neće zaboraviti
ovaj magični svet sa
beskrajno
alpske livade i
rocky
padinama.
Ovo
I
objašnjeno
je naš
želja
odgoditi
ovaj fantastični kutak
priroda
V
naš
pravi
život.

Cilj projekta

Podigao
studenti
naporan rad i ljubav prema
lijepe stvari u toku
poboljšanje
školski teren.
Akvizicija
novim studentima
veštine i sposobnosti

Ciljevi projekta

Upoznavanje sa dizajnom, dizajnom
lična parcela.
Razvoj vještina i sposobnosti za planiranje
aktivnosti koristeći znanje stečeno tokom
obrazovni proces.
Ulivanje estetskog ukusa, ekološki
obrazovanje, ljubav prema prirodi.
Stvaranje uslova za socijalnu adaptaciju djece sa
invaliditeta u modernom vremenu
društvo.

Alpski tobogan

Ovo je dio vrta sa umjetnom konstrukcijom od
kamenje i biljke alpske vegetacije.
Ovaj pejzažni element, omiljen od mnogih
dizajn ima svoje porijeklo i ime visoko u planinama, gdje
u pukotinama kamenja, kao da "unatoč surovoj sudbini"
biljke su naseljene neverovatnom raznolikošću
oblika i boja cvijeća. Glavni faktor formiranja
takvi uglovi su kameni, a biljke samo
dopunjuju i uokviruju blokove. Imitiranje prirode
čovjek je počeo graditi alpske tobogane, odbijajući
od velikih biljaka i pronalaženja ljepote u prirodi
oblik kamenja, čak i njihove pukotine i pukotine.

Alpine tobogan
školski sajt nije moderan samo u
naš vremenski atribut
pejzaž
dizajn, ali i
važan dekorativni
element koji dozvoljava
dodati aromu i
jedinstvenost
bilo kojoj oblasti

Materijali za stvaranje alpskog tobogana

kamenje
šljunak
lomljenog kamena
pijesak
krečnjak
tuf - travertin

Odabir lokacije za alpski tobogan

Kameni vrt mora biti postavljen tako da je
organski se uklapaju u svoje okruženje.
Nije potrebno tražiti veliki prostor jer sićušne alpske biljke nisu drveće,
a desetine njih mogu stati na malom prostoru.
Po pravilu se za kameni vrt biraju sunčani uslovi.
mjesto sa dovoljno prozračenom zemljom
na području koje je jasno vidljivo
kratka udaljenost.

Ekološka staza je posebna poučna ruta u prirodnim uslovima gdje se nalaze ekološki značajni prirodni objekti.

Na ovim rutama djeca se upoznaju s prirodnim biocenozama, raznolikošću biljaka i životinja, vezama koje postoje među njima i uvode aktivnosti zaštite okoliša u praksu.

Ekološka staza igra važnu ulogu u sistemu akumulacije kod svakog deteta ličnog iskustva ekološki ispravne interakcije sa prirodom njegovog neposrednog okruženja.

U cilju povećanja interesovanja dece predškolskog uzrasta za ekološki odgoj, naš vrtić je razvio projekat - ekološku stazu sa različitim vidikovcima: „Proplanak bajki“, „Carstvo gljiva“, „Mini ribnjak“, „Kozački kompleks“, “Zelena apoteka”, “Alpsko brdo”, “Cvjetnjak”, “Meteorološka stanica” itd.

Relevantnost projekta: Danas se malo pažnje posvećuje upoznavanju djece sa živom i neživom prirodom. Naš vrtić nema dovoljno osoblja, teritorija je mala, a cvjetnjaci u bašti nisu dovoljno uređeni. Letnje rekreativno društvo se svake godine suočava sa problemom uređenja teritorije i maksimalnog korišćenja iste tokom šetnji, jer... Većinu vremena djeca su na otvorenom.

Novina projekta je u sadržaju i obliku organizovanja ekološkog rada sa decom - ciklus izleta ekološkom stazom.

Odgajatelji predškolskih obrazovnih ustanova aktivno koriste ekološku stazu ljeti i ništa manje aktivno u jesen. Djeca pokazuju kognitivnu aktivnost dok rade na stazi. To je vidljivo u manifestaciji takve kvalitete kao što je radoznalost, momci su počeli postavljati mnogo pitanja i čekaju odgovore na njih.

Realizacija projekta podrazumijeva postizanje sljedećih rezultata:

— uređenje prostora biljkama;

— opremanje dječijeg igrališta novim objektima pogodnim za igru;

— stvaranje nekoliko zona: „seosko dvorište“, krčenje šume, „bilo u bašti ili povrtnjaku“, „mirni kutak“, mini stadion, cvjetnjak.

Očekivani rezultat:

1. Izrada ekološke staze sa različitim vidikovcima.

2. Obogatiti iskustvo u obrazovanju za životnu sredinu.

3. Učešće djece u aktivnostima koje su im izvodljive za brigu o biljkama, zaštitu i zaštitu prirode.

4. Kreiranje atributa za tačke gledišta.

5. Izrada prezentacije na temu: “Ekološka staza na teritoriji MBDOU d/s br.38.”

Faze implementacije projekta

Faza I: Pretraga i istraživanje

— ispitivanje teritorije vrtića i isticanje najzanimljivijih mesta;

— izrada karte-šeme staze sa trasom svih njenih objekata;

— izrada pasoša za „Ekološku stazu“;

— pripremiti literaturu o ekološkom razvoju djece;

— nacrt plana rada za implementaciju projekta.

Faza II: Praktična

— stvaranje gledišta iz dostupnih materijala na grupnim verandama i prostorima;

— kreiranje dodatnog materijala na temu vašeg gledišta;

— stvaranje vidikovaca na teritoriji uz zgradu vrtića;

- izrada vremenske lokacije, terarija, mini-bašta sa lekovitim biljem, vrste objekata - sakupljanje;

— izrada pasoša za vaše gledište i preporuke za korišćenje objekata putanje za rad sa decom različitih starosnih grupa;

— kreiranje šarene slike koja označava vaše gledište;

Faza III: Finale

Izrada ekološke staze sa različitim gledištima, od kojih svaki ima svoju svrhu, i metodološke preporuke za njeno korištenje.

Kako bi se povećalo interesovanje dece predškolskog uzrasta za ekološko vaspitanje, gledišta su dobila naziv Stanica... A deca su krenula na putovanje kroz stanice. Vasilisa Lijepa je sigurno postala vlasnica staze.

Putovanje vidikovcima počinje od centralnog ulaza u vrtić, a prva stanica se nalazi na ekološkoj stazi.

Tačke br. 1, 4, 5 “Proplanak bajki”

Svrha Ovo gledište je: upoznavanje djece sa raznim bajkama o prirodi.

Na ovoj stanici se obavlja i individualni i grupni rad sa djecom. Djeci se, uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike, nudi čitanje književnih djela, igranje bajki, gledanje pozorišnih predstava, samostalne igre, te razne prstne, didaktičke, društvene i druge igre.

Tačke br. 2, 3 “Cvjetnjaci”

Cilj: obogatiti dječje razumijevanje cvjetnjaka, raznolikosti cvjetnica, njihovih naziva, strukture, načina njege i uslova rasta; naučiti razumjeti dobrobiti i važnost prirode za dobro raspoloženje i dobrobit.

Tačka br. 10 “Čudesna bašta”

Svrha Specifičnost je upoznavanje djece sa povrćem koje raste na našoj teritoriji, djeca posmatraju sadnju uzgojenih sadnica u grupnoj prostoriji, zajedno sa vaspitačima brinu o biljkama, posmatraju rast i berbu. Oni kušaju žetvu koju su uzgojili vlastitim radom.

"vrt"

U bašti ima mnogo kreveta,

Tu su repa i salata.

Evo cvekle i graška,

Da li je krompir loš?

Naš zeleni vrt

To će nas hraniti cijelu godinu.

(F. Gurinovich)

Tačka br. 11 “Alpski tobogan”

Cilj: potaknuti djecu da se raduju prvom proljetnom cvijeću i učvrstiti njihova imena; naučiti prepoznati razlike u biljkama u karakteristikama stabljike, cvijeća, listova;

Usaditi deci osećaj za lepo.

Tačka br. 9 “Zelena apoteka”

Cilj: Proširiti i konsolidirati znanje o ljekovitom bilju; razvijati vještine racionalne upotrebe ljekovitog bilja za zdrav način života; naučiti sakupljati i sušiti ljekovito bilje za rekreativne aktivnosti u hladnoj sezoni.

Prikazati raznolikost ljekovitog bilja, njihove biološke karakteristike (ljekovita svojstva), naučiti prepoznavati dijelove biljaka, ispitati oblik, boju, veličinu, miris lišća i cvijeća, obaviti taktilna ispitivanja (listovi su hrapavi, glatki, runasti itd. ); vrše senzorno ispitivanje njihovih dijelova i sjemena, sa biološkim i ljekovitim svojstvima, pravila za sakupljanje ovih biljaka

Tačka br. 8 “Meteorološka stanica”

Cilj: Formiranje kod djece elementarnih predstava o vremenu i njegovom značaju u životu čovjeka. Meteorološka stanica sa posebnom opremom koja se nalazi na njoj je dizajnirana da nauči djecu osnovnoj vremenskoj prognozi.

Djeca gledaju promjene vremena, uče da analiziraju i donose zaključke. Stanica ima: vjetrokaz, barometar, termometar i kišomjer.

Tačka br. 7 “Mini ribnjak”

Target ovo gledište: upoznavanje djece sa stanovnicima rijeka i mora, učenje ih da imenuju i razlikuju stanovnike mora i rijeka.

Učvrstiti prethodno stečena znanja, pojasniti i proširiti znanja o podvodnom svijetu. Djeci se nude i različiti oblici rada: pecanje i edukativne igre.

Nastavnici samostalno određuju put do stanica i na tim stanicama sprovode obrazovne aktivnosti u skladu sa ciljevima svoje starosne grupe. Učitelji su aktivno koristili stazu ljeti i ništa manje aktivno u jesen. Djeca pokazuju kognitivnu aktivnost dok rade na stazi. To je vidljivo u manifestaciji takvih kvaliteta kao što je radoznalost, počeli su postavljati mnogo pitanja i čekaju odgovore na svoja pitanja. Naša staza radi već šest mjeseci, neki vidikovci su trenutno mini staza u zgradi vrtića za zimski period. Ekološka staza je ljeti bila ukrašena mnogim cvjetnjacima, a zimi očekujemo da će biti dopunjena snježnim objektima.

uređenje alpskog tobogana

Ako na vašoj vikendici ima neravnina ili izbočina, onda možete napraviti alpski tobogan.

Prije svega, vrijedi reći da je ova vrsta cvjetnjaka vrlo lijepa, već nakon godinu dana bit će prekrivena prekrasnim jastučićima cvijeća, mahovine i drugog bilja.

U isto vrijeme, vrijedi reći da je proces uređenja takvog područja kao što je alpski tobogan vlastitim rukama uzbudljiva aktivnost. Ovdje morate razmisliti o svemu:

• gdje posaditi četinarski grm;
• koje je kamenje najbolje;
• odaberite višegodišnje biljke kako bi vas kreacija vaših ruku oduševljavala raznolikošću boja tijekom cijele godine.

Vrijedi reći da će se alpski brežuljak u takvim uvjetima razvijati i cvjetati izvanredno, čak i na lošem tlu, odnosno pjeskovitom ili kamenitom, koje nije pogodno za uređenje drugih cvjetnjaka.

stvaranje alpskog tobogana

Ne znaju svi šta je alpski tobogan. Neka vrsta planine kamenja i biljaka na lokaciji još nije alpsko brdo. Ali prekrasne kompozicije koje repliciraju planinske pejzaže s malim kamenim platformama, malim grmovima i višegodišnjim biljkama koje cvjetaju dugo su prikladnije za ovaj koncept.

Značajke izrade projekta alpskog tobogana

Ako je moguće, kameni vrt bi trebao biti:

• izolovani od pomoćnih zgrada, igrališta za decu i drugih sličnih mesta;
• proporcionalno ukupnoj površini cijele lokacije;
• smješten podalje od cvjetnih gredica sa svijetlim cvjetovima;
• nalazi se na mjestu gdje ima puno sunca, u blizini izvora vode, ako naravno postoji prilika, tada se može dogovoriti dodatno zalijevanje;
• što više liče na planinski pejzaž;
• nalazi se u blizini kuće ili rekreacijske zone.

Mnogi su razmišljali o tome kako opremiti alpsko brdo, ali samo rijetki su bili uporniji i uspjeli su ukrasiti svoje dvorište takvim brdima. Gdje počinje uređenje tobogana, jasno je da odabirom pravog mjesta.

Da bi se takav cvjetnjak dobro uklopio u cjelokupni dizajn i krajolik vrta, nije potrebno tražiti veliku slobodnu površinu za kameni vrt, a potrebno je malo prostora za nekoliko desetina biljke za sjedenje u blizini.

Veličina tobogana trebala bi se organski uklopiti u postojeći krajolik. Trebali biste osigurati da se oblik, tekstura i boje brda uklapaju u koncept cjelokupnog krajolika.

Tobogan će izgledati lijepo kada se iza njega nalazi mali grm ili bujna stabla.

Kako napraviti alpski tobogan: upute

DIY alpski tobogan

Koji će alati i materijali biti potrebni za alpski tobogan

Za implementaciju ovakvog projekta trebat će vam sljedeće:

• kamenje koje pripada istoj rasi, pijesak iz rijeke, šljunak, lomljeni kamen, treset, travnjak, krečnjak, humus, zemlja i biljke za sadnju;
• klinovi, mjerna traka, lopata, metalna poluga, vrpca, mala lopata s dugom ručkom, makaze, kolica, kantica za zalijevanje i kutlača, uz njegovu pomoć je zgodno izvlačiti zemlju iz uskih rupa.

Procedura

Ako ste sve pripremili, onda možete nastaviti i akcioni plan će biti sljedeći:

1. Bilo koji od projekata počinje podjelom područja i crtanjem obrisa cvjetnjaka; Područje za tobogan se čisti i uklanja gornji sloj zemlje. Njegova debljina ne bi trebala biti veća od 40 centimetara, tada je potrebno dobro zapliviti pripremljenu površinu i ukloniti sav korov.
2. Nakon što ste sve raščistili, na gradilištu treba urediti šljunčanu podlogu, odnosno pokriti je slojem šljunka, građevinskog otpada ili šljake. Debljina sloja bi trebala biti 10 cm. Takva drenaža može zaštititi korijenje od viška vlage, spriječiti ulazak podzemne vode ispod njih i pomoći će u osiguravanju pravilne aeracije.
3. Vodopropusni sloj mora biti deblji na mjestima gdje je tlo gušće, muljevito i bez strukture, odnosno slabo propušta vodu. Prvi neprijatelj alpskih tobogana su močvare, jer su biljke koje će na njima rasti navikle na lagana, kamenita, pjeskovita, kisela tla.
4. Na sloj drenaže, koji je osnova za kameni vrt, treba postaviti jastuk od pijeska, dobro ga zbiti i napuniti vodom.
5. Nakon toga pomiješajte travnjak, perlit, borovu koru, pijesak, komadiće drveća, drobljeni kamen sa finom frakcijom, prethodno usitnjeni treset, sfagnum i humus u jednakim dijelovima.
6. U ovaj sloj ne biste trebali dodavati mnogo gnojiva. Uostalom, previše gnojiva dovest će do činjenice da će sve biljke na brdu ili narasti prevelike ili uopće neće rasti, već će jednostavno umrijeti. Potrebno je hraniti samo određene gomoljaste i lukovičaste biljke, i to ne često i biti vrlo oprezan.
7. Gotova smjesa se mora sipati po cijelom brdu i tako simulirati njegovo olakšanje. Nema potrebe da se humak bude uredan i ujednačen. Na toboganu bilo koje veličine potrebno je predvidjeti gdje će biti litice, staze, prijelazi i vrhovi.
8. Nakon nasipanja tla možete početi sa polaganjem kamenja, a ispod njih treba položiti pijesak.

Kako urediti kamenje za kameni vrt

Pogledajmo pobliže koje je kamenje potrebno za veliki ili mali tobogan, kako se zovu i metode za njihovo polaganje.

Da bi se organizirao takav egzotičan cvjetnjak, potrebno je mudro odabrati ne samo pravu vrstu kamenja, koje može prenijeti različite soli i metale u tlo, već ga i učiniti kiselijim.

Stene koje su vetar i voda klesale dugi niz godina i nepravilnog oblika imaće mnogo povoljniji izgled u pejzažu vaše lokacije u poređenju sa stenama koje je isklesao čovek. Torbice od kamenja trebaju biti slične strukture, ili još bolje ako su iste, ali različite veličine.

Najbolja opcija za alpski tobogan bila je i bit će:

• prirodni granit;
• organski krečnjak;
• ukrasni pješčenjak;
• dolomit;
• šumska gromada;
• bazalt;
• travertin;
• gnajs.

Ne treba skupljati kamenje sa njiva i livada. Odgovarajuće možete kupiti u kamenolomima. Jedan kamen može biti težak od 15 do 150 kilograma. Dakle, za cvjetnjak veličine 1,5 sa 3 metra trebat će vam oko tona kamenja.

Morate početi polagati kamenje od dna prema vrhu i prelaziti s velikog kamenja na malo. U početku je potrebno formirati jezgro kamenjara. Da biste to učinili, uzmite najveći i najljepši kamen i stavite ga u udubljenje, to je potrebno da se ne ljulja, a sa strane ga također treba ojačati drobljenim kamenom.

Savjet

Savjet. Ne treba ih polagati i održavati jednake proporcije i udaljenosti, jer je u prirodi kamenje raspoređeno haotično, a da bi vaš tobogan izgledao kao tvorevina prirode, trebate učiniti isto.

Prilikom polaganja potrebno je malo produbiti ne samo središnji kamen cijele kompozicije, već i drugo kamenje. Nastali prostor između njih potrebno je popuniti zemljanom mješavinom koju ste napravili za kameni vrt i zalijevati iz kante za zalijevanje, jer ćete u njih saditi biljke.

Na vrhu će odlično izgledati kamen u obliku stošca, koji simbolizira vrh stijene, a okružen je ravnim kamenjem.

Prilikom postavljanja kamenja, pejzažni dizajneri preporučuju da se povremeno udaljavaju od cijele kompozicije i gledaju je s različitih strana na daljinu. Kameni vrt se smatra potpuno gotovim tek nakon što izgleda kao potpuna i skladno oblikovana planina, čak i bez grmlja i drugih biljaka.

Ali cijeli proces se tu ne završava. Velike gromade moraju stajati nekoliko sedmica da bi se čvrsto slegle u zemlju. I tek nakon toga, kada proces slijeganja zemlje prođe, možete početi uređivati ​​cvjetnjak na brdu.

Izbor biljaka za alpsko brdo

Rastuće u teškim klimatskim uslovima visoravni i očvršćene niskim temperaturama i niskim atmosferskim pritiskom, jakim vetrovima i temperaturnim promenama, biljke kamenjara pokazuju izdržljivost u teškim klimatskim uslovima Rusije.

Da bi železni kameni vrt organiziran na vašoj dachi izgledao kao planinski krajolik, biljke i grmlje treba odabrati na osnovu sljedećih karakteristika:

• nepretenciozan prema tlu i klimatskim uvjetima;
• mala veličina;
• nije brz rast;
• bez agresivne metode uzgoja;
• dugoročni razvoj.

Biljke koje pokrivaju tlo i niske rastuće biljke uključuju sljedeće:

• Spurge;
• Uporan;
• Fern;
• Dekorativni kupus;
• Sagebrush;
• Planinska rešetka;
• Youthful;
• Heuchera i mnogi drugi.

Savjet

Savjet! Biljke koje pokrivaju tlo imaju snažan korijenski sistem i stoga ih treba postaviti na padinama kako bi se izbjegla erozija.

Biljke koje cvjetaju za kamenjare:

• Edelweiss;
• Veronica;
• Dryad;
• Karanfil;
• Saxifrage;
• Ljutica od žitarica;
• Creeping i mnogi drugi.

Savjet

Savjet! Svaka cvjetnica zauzima svoje mjesto u cjelokupnoj kompoziciji, tako da cvijeće treba rasti odvojeno i ne ometati jedno drugo. Ovdje je važna stvar postići meki prijelaz nijansi na padinama brda. To je vrlo lako postići pravilnim kombinovanjem biljaka prema periodu cvatnje.

Biljke dugog cvjetanja su lukovice i luk:
proljetni cvijet;

• Snowdrop;
• Clivia;
• Hijaciti;
• Babiana;
• Merendera;
• Mauricia;
• Ciklama i mnoge druge.

Savjet

Savjet! Konstrukcije kamenih vrtova od kamena izgledat će što dekorativnije ako znate period cvatnje biljaka. A i kada sadite biljke luka na alpskom brdu koje ima dobru drenažu, između njih treba ostaviti dovoljno prostora da mogu slobodno rasti. Mjesta koja su neko vrijeme prazna treba malčirati korom drveća ili šljunkom.

Nisko rastuće trave za kamene bašte uključuju:

• Lagurus;
• Highlander;
• Alyssum;
• Perjanica;
• Drhtava trava;
• Liriope i drugi slični.

Savjet

Savjet! Biljke koje su zeljaste vrlo su atraktivne do kraja jeseni, dok će druge već uvenuti ili još nisu procvjetale. One su svojevrsna pozadina i ukrašavaju cjelokupni izgled kamenjara.

Mali grmovi za brdo mogu se odabrati na sljedeći način:

• žutika;
• Planinski bor;
• Juniper;
• Plava smreka;
• Spirea;
• Ariš i druge slične biljke.

Savjet

Savjet! U početku se sade grmlje i cvijeće, a za njih su dodijeljene najprostranije površine na brdu. Ne treba ih saditi na samom vrhu ili na samom dnu. Najbolje mjesto za njih je uz veliko kamenje na rubovima tobogana, a razmak između njih trebao bi biti veliki. Ako su svi grmovi pravilno zasađeni, onda im nećete morati obraćati posebnu pažnju. Pojedine vrste biljaka su tokom zime prekrivene posebnim pokrivačima ili mehom.

Mahovina se često uključuje u dizajn kamene bašte. Ploče mahovine iz šume se na ovaj način presađuju na stijene u kamenjarima. U početku se jastučić od mahovine očisti od izvornog tla, a zatim se pomoću blendera temeljito izmiješa sa šećerom (2 žlice) i 200 grama kefira. Dobivena otopina se koristi za podmazivanje kamenja na mjestima gdje će se saditi tepih od mahovine. Biljke će se brže ukorijeniti ako stalno vlažite tlo 21 dan nakon sadnje.

Uredan zeleni travnjak može biti odličan dodatak kamenjaru.

Savjet

Savjet! Ne bi trebalo da pokušavate da postavite što više različitih vrsta biljaka na brdu. Prekrasna kompozicija će ispasti samo ako naučite više informacija o raznim biljkama i možete čak i malom broju njihovih vrsta pružiti prihvatljiv rast i razvoj.

Shema sadnje alpskih tobogana

biljke za alpska brda i njihova sadnja

Možete ostaviti dovoljno razmaka između kamenja za normalan rast raznih zelenih površina. Potrebno je iskopati malu rupu, koju treba iskopati pod uglom, a u nju posaditi sadnice, ispraviti korijenje i prekriti zemljom, a zatim zbiti. Nakon što je sadnja završena, brdo se zalijeva. To treba učiniti odozgo i do dna, jer će voda, postupno odvodnjavajući, savršeno zasititi tlo i otići ravno do korijena biljaka.

Kada sadite cvijeće rozete na brdu, ne morate ih saditi pored biljaka koje pokrivaju tlo. Prizemni pokrivači imaju tendenciju da brzo rastu i mogu istisnuti druge delikatnije biljke.

Lukovičaste biljke neće rasti ako su posađene unutar posebnog graničnika, koji se može napraviti od stare kante ili tegle bez dna.

Vrste kamenih vrtova

Zanimljiva kombinacija kamenja i krhkih biljaka donijet će veliko zadovoljstvo svakoj osobi i natjerati vas da uronite u misli i smiruje vaše živce.

A nakon što dobijete informacije, možete odabrati samo ono što vam se najviše sviđa. I imate mnogo izbora - to može biti:

• u obliku stijene s prirodnim lomovima na površini;
• Planinski obronak s velikim kamenjem i crnogoričnim biljkama smatra se vrlo teškim za dizajn;
• terasasta padina sa potpornim zidovima različitih visina, oblika i dužina;
• planinska dolina sa pejzažima sa asimetrično lociranim grupama kamenja;
• šumska jaruga u kojoj će se nalaziti izvor ili vještački vodopad;
• kameni vrt u obliku kamenog zida je mala humka na kojoj je nasumično razbacano kamenje;
• alpsko brdo zvano Češka stijena, koje ima takvu tehničku osobinu kao što je slojevito zidanje;
• Najelegantnijim od svih vrsta može se nazvati alpski travnjak, na kojem su zasađene divlje biljke koje rastu samo u planinama.

primjeri alpskih tobogana

zaključak:

Ne biste trebali slušati one ljude koji kažu da možete stvoriti kameni vrt na svojoj lokaciji za samo jedan dan. Jasno je da je to nemoguće. Pa samo mini kameni vrt, i to ne u vrtu, nego u stanu. Ako želite da uradite sve kako treba, onda treba da postavite drenažu, napunite zemlju i formirate tobogan u jesen, a cveće i kamenje položite i posadite u proleće.