Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Cilj:
- Upoznati učenike sa sadržajem priče.
- Naučite podijeliti tekst na dijelove, napraviti plan, pronaći glavnu ideju i detaljno predstaviti ono što ste pročitali.
- Razvijati vještine čitanja, koherentan govor, mišljenje, pamćenje, pažnju.
- Negujte naporan rad i poštovanje prema radu drugih.
OPREMA: udžbenik “Književno čitanje” 1. dio, prezentacija, didaktički materijali sa zadacima
Planirani rezultati:
Kognitivni UUD:
- upoznavanje sa pričom N. Nosova „Na brdu“; svjesna percepcija književnog djela; formulisanje odgovora na pitanja o sadržaju rada; podjela na logičke dijelove, izgradnja evaluativnog zaključivanja.
Regulatorni UUD:
- ispunjenje prihvaćenog vaspitnog zadatka; adekvatna percepcija ocjenjivanja nastavnika i vršnjaka; planiranje vaših akcija;
Komunikacija UUD:
- interakcija sa drugima, sposobnost da se čuje, sluša i razumije partnera, planira i koordinira se zajedničke aktivnosti, pravilno izražava svoje misli, pruža podrška jedni drugima i efektivno sarađuje sa nastavnikom i vršnjacima;
Lični UUD:
- sposobnost izražavanja svog mišljenja o poznavanju moralnih standarda ponašanja, sposobnost povezivanja postupaka i događaja sa prihvaćenim etičkim principima, sposobnost isticanja moralnog aspekta ponašanja i orijentacije u društvenim ulogama i međuljudskim odnosima.
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat
Nastavnik dočekuje učenike i provjerava njihovu spremnost za čas.
Započnimo čas književnog čitanja. Vidim da su svi spremni za čas, svi dobro raspoloženi. Dobro urađeno!
Promjena je brzo prošla
Moramo da pređemo na posao!
Morate pažljivo slušati
Morate marljivo raditi
Saznajte više novih stvari
I dobijte ocenu "pet"!
2. Raditi na razvoju tehnika čitanja.
1. Vježbe disanja
- Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta
- Miris cvijeta
- Gašenje svijeća
2. Vježbanje dikcije (slajd 2)
Ok-ok-ok - snijeg pada
Yip-ip-ip - Čujem škripu snijega
Re-re-re - planine u snježnom srebru
3. Samoopredjeljenje za aktivnosti, postavljanje teme i ciljeva časa.
Ljudi, evo fotografija pisaca i pjesnika koje poznajete. Prisjetimo se njihovih prezimena i imena (Slajd 3)
Djeca imenuju imena i prezimena (br. 1 M. Plyatskovsky, br. 2 K. Chukovsky, br. 3 V. Orlov, br. 4 djeci je teško odgovoriti)
Šta to znači? (dječije pretpostavke)
Tako je, momci. Danas ćemo se upoznati sa novim piscem, koji se zove Samuel Marshak, kao i sa njegovim radom.
Hajde da saznamo nešto više o tome. (slajdovi 4-11)
Zagonetke će nam pomoći da saznamo naziv djela: (slajd 12 riječi - zagonetke lete pravim redoslijedom, a naslov djela „Na brdu“ dobija se okomito)
*Plavi šator prekrio je cijeli svijet (nebo)
*Zeleno tele je vezano koncem, leži na boku i ugoji se (Lubenica).
*Dok su djeca - svako u beretki - odrasla - stavljaju šešire (pečurke)
*Loptica je rasla, vetar duvao, lopta odletela (maslačak)
*Oslikan jaram visio nad rijekom (duga)
*On ne zna dane, ali govori drugima (kalendar)
*Zimi i leti jednobojna (smreka)
Koje smo ime dobili?
Tako je, "Na brdu."
Može li mi neko reći šta je to slajd?
Mislite li da riječ slajd ima jedno ili više značenja?
Gdje to možemo saznati? Naravno, u odgovarajućem rječniku. (slajdovi 13-14)
- „Brdo je brdo koje se uzdiže iznad okoline. To je gomila stvari.”
Tobogan se naziva i let sportskog aviona, ili stakleni ormarić za lijepo posuđe.
Postoji koncept „Crveno brdo“, veoma je star. Tako zovu prvu sedmicu nakon Uskrsa.
Kod kuće možemo vidjeti hrpu soli, hrpu šećera, hrpu brašna, hrpu sjemenki itd.
O kakvom slajdu Nikolaj Nosov želi da znamo? (o snježnom toboganu)
Recite mi, šta je potrebno za izgradnju snježnog tobogana?
Izgradnja tobogana nije lak posao. Za to je potrebno puno snage i strpljenja.
Jedna osoba se ne može nositi sa takvim poslom.
Šta mislite o čemu će biti ova priča?
Hajde da vidimo da li su naše pretpostavke tačne. Da bismo to uradili, pročitaćemo ovo delo. Istovremeno, naglašavamo nerazumljive riječi na koje ćemo naići dok čitamo.
4. Primarna percepcija teksta
a) čitanje teksta (tekst čitaju jedno po jedno djeca koja dobro čitaju.)
Nakon čitanja saznajemo značenje nejasnih riječi.
Koje reči u tekstu ne razumete?
b) Rad sa vokabularom (slajd 15)
Dvornitskaya - soba za domara, radnika koji održava red i čistoću na ulici.
Na sve četiri - poza u kojoj osoba stoji oslonjena na obje ruke i noge
5. Fizički minut (slajd 16)
Promjenu aktivnosti djece nastavnik organizira kroz dinamičnu pauzu na igriv način.
Bravo momci! Sada ćemo se odmoriti, a onda ćemo završiti zadatke koje sam pripremio za vas.
Jedan, dva, jedan, dva - (pljeskamo rukama)
Igra počinje.
Riješimo snijeg, (imitirati pokrete)
Gradimo tobogan u dvorištu.
Bijela i pahuljasta vata (ruke ispružite naprijed, okrenite tijelo udesno i lijevo)Dvorište je uređeno u decembru.
Jedan, dva, jedan, dva (ritmično gazimo)
Dakle, igra je gotova.
6. Sekundarna percepcija djela
Didaktički zadatak: organizovati rad na adekvatnom razumevanju sadržaja i glavne ideje teksta i podeli na logičke delove.
a) razgovor o sljedećim pitanjima:
Sada ćemo odgovoriti na pitanja.
Koju je grešku Kotka napravio i zašto?
Šta je Kotka radio dok su momci radili?
Zašto nije izašao? ( Nisam želeo da radim, ali sam hteo da jašem)
kakav je on? ( lukav)
Šta se desilo kada su momci otišli na ručak?
Zašto se Kotka žurio kad se spremao da izađe napolje?
Pročitajte kako je Kotka pokušao da se popne na tobogan.
Zašto je posipao pijesak po brdu? ( nije se mogao popeti na njega)
Šta je iz toga proizašlo? Čitati.
Kako su momci reagovali kada su posle ručka dotrčali uz brdo?
(grdio Kotka i tjerao ga da zatrpa brdo snijegom).
Da li je Kotka odmah pristala na ovo? ( ne, predložio je da se sačeka da snijeg padne)
Da li je Kotka uživala u radu?
Potkrepite riječima iz teksta...
Mislite li da se Kotka promijenio? ( da, ozdravio je).
Ko mu je pomogao da postane bolji? ( njegove drugove)
b) rad u parovima
Na svakom stolu su izrezane poslovice (Aneks 1)
Sakupite poslovice i pronađite poslovicu koja izražava glavnu ideju priče:
1. Ako požurite, nasmijaćete ljude
2. Izmjerite sedam puta i odrežite jednom.
3. Znati kako pogriješiti, znati kako postati bolji.
Hajde da proverimo da li ste pravilno sastavili poslovice. (slajd 17)
Ispravno ste obavili zadatak.
Reci mi koja poslovica izražava glavnu ideju priče? (djeca imenuju poslovicu broj 3)
Zašto ste odabrali poslovicu broj 3?
7. Fizičko vaspitanje (opuštanje) (za umirujuću muziku)
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju.
Počivamo u miru
Zaspimo magičnim snom...
(pauza)
Odmarali smo se mirno
Zaspali smo čarobnim snom,
Zajedno otvaramo oci,
I krenimo na posao.
c) grupni rad
Svaka grupa ima ljepilo, kovertu sa slikama, list na koji će se slike lijepiti (Prilog 2)
Umjetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih. (slajd 18)
Da li redosled slika odgovara događajima iz priče? (ne)
Koje slike nedostaju? ( Lukava Kotka gleda kroz prozor, Kotka korača)
Postavimo slike redom i naslovimo svaku sliku.
(Djeca lijepe slike na list pravim redoslijedom i potpisuju svaku sliku)
- Momci grade tobogan (+)
- Lukava Kotka gleda kroz prozor. (-)
- Lukavac na klizavom toboganu.(+)
- Kotka je upropastio tobogan pijeskom.(+)
- Momci grde Kotku (+)
- Kotka pomaže momcima. (+)
- Kotka pravi korake. (-)
Nakon nastupa grupa, možete postaviti pitanje
Ljudi, recite mi kada ste posložili slike, šta ste dobili (plan slika), i kada ste naslovili svaku sliku? (usmeni ili pismeni plan)
8. Refleksija o obrazovnim aktivnostima.
Didaktički zadatak: organizovati analizu i evaluaciju vaspitno-obrazovnih aktivnosti na času, evidentirati neriješene poteškoće.
Nastavnik vodi frontalni razgovor kako bi provjerio ispunjenost zadataka ovog časa i provjerio stepen savladanosti sadržaja.
Naša lekcija se bliži kraju. Hajde da to sumiramo.
Nastavite fraze: (slajd 19)
1. Upoznao sam...
2. Naučio sam...
3. Pitao sam se...
4. Bilo mi je teško...
5. Šta mi se najviše dopalo...
6. Shvatio sam da... (- U životu radimo mnogo stvari, i loših i dobrih. Ali glavno je da staneš na vreme, umeš da priznaš grešku i ispraviš je. Samo tako zaslužiti poštovanje drugih.)
9. Sažetak lekcije:
A sada ćemo napraviti svoj tobogan od pahuljica. Svaki od vas ima pahulje na stolu, zalijepite ih na odgovarajući slajd. Bijela pahulja - nije sve uspjelo, nije mi se sve svidjelo, plava pahulja - bilo je zanimljivo, sve je uspjelo. Koji se slajd pokazao kao najviši? (na tablu su pričvršćena dva lista sa slikom slajda, djeca lijepe pahuljice na odgovarajući slajd)
Zadovoljan sam našom lekcijom, hvala vam puno na vašem dobrom radu! (slajd 20)
10. Domaći zadatak:
Na vašim stolovima su komadi papira sa domaćim zadacima. Možete to uraditi po izboru: (Dodatak 3)
1. Prepričavanje u ime Kotke.
2. Prepričavanje prema planu slike.
3. Prepričavanje po verbalnom planu.
Otvoreni sažetak lekcije
Prema književnom čitanju,
vodi Kuzmina I.A. u 2-A razredu
PREDMET . N. Nosov “Na brdu”. Podučavanje kreativnog prepričavanja.
CILJEVI : 1. Upoznati učenike sa sadržajem priče.
2. Naučite podijeliti tekst na dijelove, napraviti plan, pronaći glavnu ideju i detaljno predstaviti ono što ste pročitali.
3. Razvijati vještine čitanja, koherentan govor, mišljenje, pamćenje, pažnju.
3. Negujte naporan rad i poštovanje prema radu drugih ljudi.
OPREMA : udžbenik, prezentacija
TOKOM NASTAVE
1. Početak lekcije.
Emocionalno raspoloženje
Imamo čas književnog čitanja, čas komunikacije. Lijepo je komunicirati sa veselom, druželjubivom osobom. Započnimo čas igrom "Zdravo komšija!"
Dakle, okrenite se jedno drugom, uhvatite se za ruke i nasmiješite se...
D Djeca uglas recituju tekst:
Zdravo komšija!
Uzvrati mi osmeh.
Želim da ne budeš tužan
Nasmiješio se danas svima.
Vježbe disanja
Uradimo vježbe disanja i pripremimo tvoj glas za rad:
* udahnite na nos, izdahnite na usta;
* pomirisati cvijet;
* ugasiti svijeću.
Ok - ok - ok - snijeg pada Slajd 1
Ip-ip-ip - Čujem škripu snijega
Re-re-re - planine u snježnom srebru
Pročitajte kraj 1. rečenice uz upitnu intonaciju.
Pročitajte kraj druge rečenice uzvičnu intonaciju.
U trećoj rečenici stavite logički naglasak na riječ snijeg.
Pročitajte rečenicu šapatom i polako.
Sada ga čitajte glasno i brzo.
2. Izjava o temi lekcije i njenim ciljevima.
Koja su ovo djela?
Danas ćemo pročitati još jednu priču ovog pisca i naučiti kako da je prepričamo. Kako se zove ova priča, pokušajte da pogodite... Daću vam nagoveštaj: naslov se sastoji od dve reči.
Djeca rješavaju anagram:
A N K E G O R Slajd 3
3. Priprema za početnu percepciju teksta
Već znamo koliko knjiga ima na svijetu, ali postoji jedna iz posebne serije koja zna sve o toj riječi. Ova knjiga je naš gost:
OBJAŠNJEVAČKI REČNIK RUSKOG JEZIKA. Slajd 4
Koliko vas želi znati sve o riječi "slajd"?
- „Brdo je brdo koje se uzdiže iznad okoline. To je gomila stvari."
Tobogan se naziva i let sportskog aviona, ili stakleni ormarić za lijepo posuđe.
Postoji koncept koji se zove “Crveno brdo”, veoma je star. Tako zovu prvu sedmicu nakon Uskrsa.
Kod kuće možemo vidjeti hrpu soli, hrpu šećera, hrpu brašna, hrpu sjemenki itd.
O kakvom slajdu Nikolaj Nosov želi da znamo? (o snježnom toboganu)
Recite mi, šta je potrebno za izgradnju snježnog tobogana?
Izgradnja tobogana nije lak posao. Za to je potrebno puno snage i strpljenja.
Ljudi, da li volite da idete na tobogan?
Zašto?
Šta mislite o čemu će biti ova priča?
Rad sa vokabularom
Čitamo slog po slog, a zatim cijelim riječima: Slajd 5
GRAVE-BA-LI - RAGGED (Odaberi riječ blisku po značenju:
Prikupljeno)
SVA-LI-VA-LI - JEBANO
WORK-DYAT-SIA - WORK (Odaberite riječ koja ima suprotno
Značenje: lijen)
SLIP-KA-I - KLIZAN
VZOB-RAL-SYA - PENJAO (Zamijeni sinonimom)
Dvor –NIC-KA-YA - Dvornitskaya (Pronađite tumačenje ove riječi u
Rječnik na strani 214 udžbenika)
OD-PUSH-NULA-XYA - POVUKAO
FOUR-VE-REN-KI-FOURS (Kako razumete ovu reč?)
ON-POR-TIL - SPAILED (Odaberite riječ blisku po značenju:
slomljena)
4.. Primarna percepcija teksta
U čijem ste čitanju najviše uživali?
5.. Provjera početne percepcije teksta
Emocionalno-evaluacijski razgovor
Kome se svidjela priča?
Koji trenutak priče vam se najviše dopao? Zašto?
Minut fizičkog vaspitanja
Kao snijeg na brdu, snijeg
A ispod brda snijeg, snijeg.
A na drvetu je snijeg, snijeg,
A ispod drveta je snijeg, snijeg.
I medvjed spava ispod drveta.
Tiho, tiho, ne pravi buku!
6. Analiza rada, selektivno čitanje
Ko je glavni lik priče? (Kotka i njegovi prijatelji)
Šta su momci uradili?
Pročitajte kako su napravili slajd.
Šta je Kotka radio dok su momci radili?
Zašto nije izašao? (Nisam želeo da radim, ali sam hteo da jašem)
kakav je on? (lukav)
Šta se desilo kada su momci otišli na ručak?
Pročitajte kako je Kotka pokušao da se popne na brdo.
Zašto je posipao pijesak po brdu? (nije se mogao popeti na njega)
Šta je iz toga proizašlo? Čitati.
Kako su momci reagovali kada su posle ručka dotrčali uz brdo?
(grdio Kotka i tjerao ga da zatrpa brdo snijegom).
Da li je Kotka odmah pristala na ovo? (ne, predložio je da se sačeka da snijeg padne)
Da li je Kotka uživala u radu?
Potkrepite riječima iz teksta...
Mislite li da se Kotka promijenio? (da, ozdravio je).
Ko mu je pomogao da postane bolji? ( njegovi drugovi)
Zatvorite oči i zamislite da je prošla godina dana. Šta je postala Kotka?
Pronađite poslovicu koja izražava glavnu ideju priče:
1. Ako požurite, nasmijaćete ljude. Slajd 6
2. Izmjerite sedam puta i odrežite jednom.
3. Znati kako pogriješiti, znati kako postati bolji.
Zašto ste odabrali poslovicu broj 3?
Ispravno ste obavili zadatak. Njegovi drugovi koji su radili s njim pomogli su Kotki da ispravi svoju grešku.
Minut fizičkog vaspitanja(opuštanje)
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju.
Počivamo u miru
Zaspimo magičnim snom...
(pauza)
Odmarali smo se mirno
Zaspali smo čarobnim snom,
Zajedno otvaramo oci,
I krenimo na posao.
7. Podjela teksta na dijelove, izrada plana, prepričavanje
Umjetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih. Slajd 6
Da li redosled slika odgovara događajima iz priče? (ne)
Složimo slike po redu.
Koja slika nedostaje?
Imamo plan slike. Nazovimo svaku sliku.
Plan. Slajd 7
- Djeca grade tobogan.
- Lukav čovek na klizavom toboganu.
- Kotka posipa pijesak po brdu.
- Momci su naterali svog prijatelja da radi.
- Kotka je volio raditi.
Pronađite u tekstu dio koji biste klasifikovali kao prvu tačku plana (2. itd.). Gdje se završava?
Šta treba reći u ovom dijelu?
Mislim da su mnogi od vas sada spremni da prepričaju tekst. Ali želim da to otežam. Možda će neko pokušati da prepriča tekst iz Kotkinog ugla?
8. Generalizacija gradiva
Odaberite riječi za koje mislite da odgovaraju ovoj priči:
PRIJATELJSTVO Slajd 8
ZLO
TEŽAK POSAO
JOY
LIJENOST
ZAVIST
U koju svrhu je Nikolaj Nikolajevič napisao priču „Na brdu“?
Za: Slajd 9
- Nasmejte čitaoca.
- Ismijavati nekoga.
- Pomozite vam da vidite svoje postupke i razmislite o njima.
- Probudite svoju maštu.
- Pomozite čitatelju da razlikuje ispravnu akciju od pogrešne?
Dakle, svih 5 zaključaka su tačni i nadam se da ćete sada moći da razlikujete dobro od lošeg, i da oprostite prijatelju ružan čin i pomognete mu da to ne čini u budućnosti.
9. Sažetak lekcije.
Svako ima pahuljicu na svom stolu. Uzmi. Napišite svoje ime na njemu, ocijenite svoj rad na času i dajte sebi ocjenu.
A sada ćemo ti i ja napraviti svoj tobogan. Sve svoje pahulje ćete pričvrstiti na ploču.
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Državna budžetska obrazovna ustanova Samarske oblasti, osnovna srednja škola u selu Koshelevka, opštinski okrug Sizranski, region Samare N.N. Nosov „Na brdu“ Čas književnog čitanja u 2. razredu Izradio: Sukhareva O.A. nastavnik osnovne škole
TIP ČASA: kombinovani CILJEVI: 1. Upoznati učenike sa sadržajem priče. 2. Naučite podijeliti tekst na dijelove, napraviti plan, pronaći glavnu ideju i detaljno predstaviti ono što ste pročitali. 3. Razvijati vještine čitanja, koherentan govor, mišljenje, pamćenje, pažnju. 4. Negujte naporan rad i poštovanje prema radu drugih ljudi.
Da li vam je poznat ovaj heroj? - Koji pisac je napisao knjigu o ovom junaku? - Koja djela ovog autora poznajete?
Pronađi portret N. Nosova među portretima drugih pisaca 1 2 3 4
Testirajte se Testirajte se prema priči N. Nosova “Živi šešir” 1. Kako se zvao mačić? a) Murzik; b) Vaska; c) Pahuljice 2. Šta je mače radilo na početku priče? a) Sjedio sam na podu blizu komode i hvatao muhe; b) Spavao na sofi; c) Igrao se sa dečacima. 3. Kakav je rep imala mačka? a) bijela; b) siva;. c) crni 4. Gdje je bio šešir? a) na stolu; b) na komodi; c) na polici
5. Zašto je kapa pala? a) mačka se uhvatila za njega; b) duvao je vjetar; c) momci su me udarili; 6. Kako su se zvali dečaci - junaci priče? a) Leša i Dima; b) Tolja i Kolja; c) Volodja i Vadik. 7. Koje su oružje dječaci odabrali za borbu sa šeširom? a) Krastavci; b) Krompir; c) Jabuke. 8. Ko je prvi otkrio tajnu "živog" šešira? a) Volodja; b) Vadik
Ključ za test 1 pitanje 2 pitanje 3 pitanje 4 pitanje b a b b 5 pitanje 6 pitanje 7 pitanje 8 pitanje a c b a
Reši anagram G - - ʹ O - - - ʹ R - - - - ʹ K - - - - - ʹ A - - - - - - ʹ GUS O JESENJI POJAS DO BRODA SVAĐA
Odgovorite na pitanja na osnovu teksta - Da li vam se dopao rad N.N. Nosova? - Da li je bilo sličnih situacija u vašem životu? Reci nam o tome. -Ko je od vas preciznije pogodio o čemu će biti reči u radu? - Kojem žanru pripada? Zašto tako misliš? - Kakvo raspoloženje izaziva ova priča? Zašto? - Da li želite da je i sami izražajno pročitate?
Čas tjelesnog odgoja “U dvorištu” Jedan, dva, jedan, dva - (pljesnemo rukama) Igra počinje. Lopatom grabljamo snijeg, (imitiramo pokrete) Gradimo tobogan u dvorištu. Dvorište je ukrašeno bijelom i pahuljastom vatom (ispružimo ruke naprijed, okrećemo tijelo desno i lijevo) u decembru. Jedan, dva, jedan, dva (ritmično gazimo) Dakle, igra je gotova.
Pročitajte pjesmu V. Voline, birajući odgovarajuću intonaciju: samopouzdanje, iznenađenje, ozlojeđenost, nezadovoljstvo, osuda, prijetnja Kolja Knopkin živi u našoj kući već pet godina. Ne pravi nevolje, ne razboli se, ne tuče se, ne urla... Ovaj dečko raste velikom brzinom... Ovaj dečko ne može sam ništa na svetu : Niti mu čistiti krevet, niti vezati cipelu.
Vokabular rada Dvornitskaya je soba za domara, radnika koji održava red i čistoću na ulici. Na sve četiri - poza u kojoj osoba stoji oslonjena na obje ruke i noge
Pronađite poslovicu koja izražava glavnu misao priče 1. Ako požurite, nasmejaćete ljude. 2. Izmjerite sedam puta i odrežite jednom. 3. Znati kako pogriješiti, znati kako postati bolji.
Postavite slike redom 3 1 4 5 2
plan 1. Momci grade tobogan (+) 2. Sly Kotka gleda kroz prozor. (-) 3. Lukavac na klizavom toboganu (+) 4. Kotka je upropastio tobogan (+) 5. Momci grde Kotku (+) 6. Kotka pomaže momcima. (+) 7. Kotka pravi korake. (-)
Domaća zadaća Prepričavanje plana pomoću slika zapleta Nacrtajte sliku za tačku koja nedostaje u planu „Mačka pravi korake“ Napravite grozd ili sinkvin za riječ „Prijatelji“
U koju svrhu je N. Nosov napisao priču „Na brdu“? 1. Nasmijte čitaoce 2. Nasmijte se, nasmijte se momcima. 3. Pokažite da se ne treba bojati priznati i ispraviti svoje greške.
Sažetak lekcije 1. Naučio sam... 2. Bilo je zanimljivo... 3. Bilo je teško... 4. Najviše mi se dopalo... 5. Shvatio sam da...
klasa: 2
Prezentacija za lekciju
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi:
- Upoznajte djecu sa pričom N. N. Nosova "Na brdu" i biografijom autora.
- Razvijati mentalnu aktivnost učenika, tečno i pravilno izražajno čitanje.
- Naučite osjetiti, odrediti i predvidjeti raspoloženje djela; ojačati vještinu akcentovane lekture.
- Razviti sposobnost prenošenja raspoloženja i osjećaja likova intonacijom i sastaviti plan priče.
- Razviti komunikacijske vještine
Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor, multimedijalna podrška za nastavu, koverte sa karticama sa nazivima dijelova plana.
TOKOM NASTAVE
Početak lekcije
1) Emocionalno raspoloženje
Zazvonilo je veselo zvono,
Počinjemo našu lekciju.
– Imamo čas književnog čitanja, čas komunikacije. Lijepo je komunicirati sa veselom, druželjubivom osobom. Započnimo čas igrom "Zdravo komšija!"
- Dakle, okrenite se jedno drugom, uhvatite se za ruke i nasmijte se...
Djeca recituju tekst u horu:
Zdravo komšija!
Uzvrati mi osmeh.
Želim da ne budeš tužan
Nasmiješio se danas svima.
– Veoma mi je drago što u vašim očima vidim zrake radoznalosti i kreativnosti. Osećam da ste spremni da me saslušate i čujete
– Ko želi da postane pravi čitalac?
– Šta treba učiniti za ovo?
- Budite u stanju da čitate pravilno! Da bismo brzo i pravilno čitali, napravimo malo govorno zagrijavanje i zagrijmo svoj govorni aparat.
Slajd 2: Vježbe za razvoj artikulacionog aparata.
(Što dublje dišemo, jači je efekat vježbe): udahnite na nos, izdahnite na usta; udahnite, zadržite dah, izdahnite; ustanite, ispravite ramena, držite glavu uspravno, 1,2 - duboko udahnite (za sebe), 3 - zadržite dah, izdahnite - glatko brojite od 1 do 10 (ili dok ne udahnete dovoljno);
A O U Y I E
A Y O U E I
O U A E I S
Z S F
Slajd 3:
Ok-ok-ok – snijeg pada.
Ip-ip-ip - Čujem škripu snijega.
Re-re-re - planine u snježnom srebru.
– Pročitajte kraj 1. rečenice uz upitnu intonaciju.
– Pročitaj kraj druge rečenice uzvičnom intonacijom.
– U trećoj rečenici stavite logički naglasak na riječ snježno.
– Pročitajte cijelu rečenicu šapatom i polako.
– Sada pročitajte glasno i brzo.
2) Saopštavanje teme časa i njegovih ciljeva
Slajd 4:
Nakon što završite sljedeći zadatak, saznat ćete s kojim ćemo se piscem danas upoznati. Znate li imena ovih pisaca, koja su njihova djela već proučavali?
Popunite slova koja nedostaju i saznaćete ime divnog pisca za decu
Ag*nia Bart*
Chukov*kyi K*rney
Mikhalko* Sergej – NOSOV
Slajd 5:(portret)
Slajd 6:(priča o biografiji N.N. Nosova
– Koja djela ovog autora poznajete? Slajd 7.
– Danas ćemo pročitati još jednu priču ovog pisca i naučiti kako da je prepričamo. Kako se zove ova priča, pokušajte da pogodite... Daću vam nagoveštaj: naslov se sastoji od dve reči.
Djeca rješavaju anagram:
Slajd 8: A N K E G O R Slajd 9.
3) Priprema za početnu percepciju teksta.
– Već znamo koliko knjiga ima na svetu, ali postoji jedna iz posebne serije koja zna sve o toj reči. Ova knjiga je naš gost: “OBJAŠNJEVAČKI REČNIK RUSKOG JEZIKA.” Slajd 10.
– Koliko vas želi da zna sve o riječi „slajd”?
– „Brdo je brdo koje se uzdiže iznad okoline. To je gomila stvari."
– Toboganom nazivaju i let sportskog aviona, ili stakleni ormarić za lijepo posuđe.
– Postoji koncept „Crveno brdo“, veoma je star. Tako zovu prvu sedmicu nakon Uskrsa.
– Kod kuće možemo vidjeti brdo soli, brdo šećera, brdo brašna, brdo sjemenki itd.
– O kakvom toboganu Nikolaj Nosov želi da saznamo? ( o snježnom toboganu)
– Recite mi šta je potrebno da se napravi snježni tobogan?
– Pravljenje tobogana nije lak posao. Za to je potrebno puno snage i strpljenja.
- Ljudi, da li volite da idete na tobogan?
- Zašto?
– Šta mislite o čemu će biti ova priča?
Rad sa vokabularom. Slajd 11.
– Čitamo slog po slog i onda cijelim riječima:
GREGED-BA-LI – RAGGED (Odaberi riječ blisku po značenju: sabrano)
SVA-LI-VA-LI - Bačen
RAD-DYAT-XYA - RAD (Odaberite riječ suprotnog značenja: lijen)
KLIZAN – KLIZAN
PENJAO - POPELO (Zamijeni sinonimom)
Dvor-nits-ka-ya – Dvornitskaya (tumačenje ove riječi pronađite u rječniku na stranici udžbenika)
OD-PUSH-NULA-SIA – POVUKAO
CHET-VE-REN-KI - ČETVRTKE (Kako razumete ovu reč?)
NA-POR-TIL – RAZMAŽEN (Odaberi riječ blisku po značenju: slomljen)
4) Primarna percepcija teksta
5) Provjera početne percepcije teksta
Emocionalno-evaluacijski razgovor
- Kome se svidela priča?
– Koji trenutak priče vam se najviše dopao? Zašto?
Minut fizičkog vaspitanja: Slajd 12.
Pahulje padaju sa neba,
Kao na slici iz bajke.
Uhvatićemo ih rukama
I pokazaćemo mamu kod kuće. (Djeca podižu ruke iznad glave i prave pokrete hvatanja, kao da hvataju pahulje.)
A okolo su snježni nanosi,
Putevi su bili prekriveni snijegom. (Istezanje - ruke u stranu.)
Nemojte se zaglaviti u polju tako da
Podignite noge više. (Hodajte u mjestu, visoko podignutih koljena.)
U polju skače lisica,
Kao mekana crvena lopta. (Skakanje u mjestu.)
Pa, idemo, idemo (Hodajte na mjestu.)
I dolazimo u našu kuću. (Djeca sjede.)
6) Analiza rada, selektivno čitanje
– Ko je glavni lik priče? ( Kotka i njegovi prijatelji)
-Šta su momci uradili?
– Pročitajte kako su napravili tobogan.
– Šta je Kotka radio dok su momci radili?
- Zašto nije izašao? (Nisam želeo da radim, ali sam hteo da jašem)
-Kakav je on? ( lukav)
– Šta se desilo kada su momci otišli na ručak?
– Pročitajte kako je Kotka pokušao da se popne na brdo.
- Zašto je posipao pesak po brdu? ( Nije se mogao popeti)
– Šta je iz toga proizašlo? Čitati.
– Kako su momci reagovali kada su posle ručka dotrčali na brdo? (Gradili su Kotka i tjerali ga da zatrpa brdo snijegom).
– Je li Kotka odmah pristala na ovo? (Ne, predložio je da se čeka da padne snijeg)
– Je li Kotka volio raditi?
– Potvrdite riječima iz teksta...
– Mislite li da se Kotka promijenio? ( Da, postao je bolji).
– Ko mu je pomogao da postane bolji? ( Njegovi drugovi)
– Zatvorite oči i zamislite da je prošla godina dana. Šta je postala Kotka?
– Pronađite poslovicu koja izražava glavnu ideju priče: Slajd 13:
1. Ako požurite, nasmijaćete ljude.
2. Izmjerite sedam puta i odrežite jednom.
3. Znati kako pogriješiti, znati kako postati bolji.
– Zašto ste odabrali poslovicu broj 3?
– Tačno ste obavili zadatak. Njegovi drugovi koji su radili s njim pomogli su Kotki da ispravi svoju grešku.
Fizičko vaspitanje (opuštanje) Slajd 14.
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju.
Počivamo u miru
Zaspimo magičnim snom...
(pauza)
Odmarali smo se mirno
Zaspali smo čarobnim snom,
Zajedno otvaramo oci,
I krenimo na posao.
7) Podjela teksta na dijelove, izrada plana, prepričavanje. Slajd 15.
– Umetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih.
– Da li redosled slika odgovara događajima iz priče? (ne)
- Hajde da posložimo slike.
– Koja slika nedostaje?
– Imamo plan za sliku. Nazovimo svaku sliku.
Ocrtavanje priče(po grupama).
- Ljudi, imate koverte na stolu. Pokušajte da napravite skicu za ovu priču. Na karticama trebate poredati brojeve, a u tekstu pronaći početak i kraj svakog dijela, označavajući ih olovkom.
Plan
- Djeca grade tobogan.
- Lukav čovek na klizavom toboganu.
- Kotka posipa pijesak po brdu.
- Momci su naterali svog prijatelja da radi.
- Kotka je volio da radi.
– Mislim da su mnogi od vas sada spremni da prepričaju tekst. Ali želim da to otežam. Možda će neko pokušati da prepriča tekst iz Kotkinog ugla?
8) Sažimanje materijala
– Odaberite riječi za koje mislite da odgovaraju ovoj priči: Slajd 16.
PRIJATELJSTVO
ZLO
TEŽAK POSAO
JOY
LIJENOST
ZAVIST
– U koju svrhu je Nikolaj Nikolajevič napisao priču „Na brdu“? Slajd 17.
- Nasmejte čitaoca.
- Ismijavati nekoga.
- Pomozite vam da vidite svoje postupke i razmislite o njima.
- Probudite svoju maštu.
- Pomozite čitatelju da razlikuje ispravnu akciju od pogrešne?
– Dakle, svih 5 zaključaka su tačni i nadam se da ćete sada moći da razlikujete dobro od lošeg, i da oprostite svom saborcu ružan čin i pomognete mu da to ubuduće ne čini.
9) Sažetak lekcije
– Svako ima pahuljicu na svom stolu. Uzmi. Napišite svoje ime na njemu, ocijenite svoj rad na času i dajte sebi ocjenu.
- A sada ćemo ti i ja napraviti svoj tobogan. Sve svoje pahulje ćete pričvrstiti na ploču.
10) Davanje i komentarisanje ocjena
11) Diferencirani domaći
- Ponovo pročitajte priču i pripremite prepričavanje prema planu iz udžbenika.
- Odabir kreativnog zadatka (opcionalno):
- nacrtati filmsku traku za priču;
- nastavi priču. “Sutradan su djeca odlučila da sagrade tvrđavu...”