Tehtävät:
-eri alojen ja ammattityyppien perustiedon muodostaminen ja lujittaminen;
- kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta ja luovaa toimintaa ;
Ladata:
Esikatselu:
Altain alueen opetus- ja tiedeministeriö
Alueellinen valtion budjettikoulutuslaitos
opiskelijoille ja vammaisille oppilaille
"Rubtsovskin sisäoppilaitos nro 1"
"Taide ja käsityö" -polun viimeinen oppitunti
Valmistelija:
Vagner Tatjana Nikolaevna
3A luokan opettaja.
Rubtsovsk 2017
Aihe: Matka Mastersin kaupunkiin.
Kohde : Selvennä ja yleistä lasten käsityksiä ammateista.
Tehtävät:
Perustiedon muodostaminen ja lujittaminen eri aloista ja ammattityypeistä;
- kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta ja luovaa toimintaa;
Kasvata kunnioittavaa ja ystävällistä asennetta eri ammattien ihmisiä kohtaan, kehittää kommunikaatiotaitoja: kuuntelua ja kuulemista.
Osallistujien ikä:peruskoululaisille.
Innovatiivinen tekniikka:matkapeli.
Laitteet: esittely, ammatteja sisältävät kortit,
Odotetut tulokset:
- ammatillisen itsemääräämisprosessin aktivointi;
- ajatusten laajentaminen eri työaloista, ammattien maailmasta.
Alustava työ:
Arvaus arvoituksia;
kaunokirjallisuuden lukeminen;
Erilaisia töitä tekeviä ihmisiä kuvaavien kuvien tutkiminen.
Tapahtuman eteneminen:
1. Organisatorinen hetki.
Kaikki lapset kokoontuivat saliin
Kaikki nousivat heti seisomaan.
Pidä käsistäsi tiukasti kiinni
Ja hymyillä toisilleen!
Katson kasvojasi
Kenen kanssa minun pitäisi ystävystyä täällä?
Sinä olet ystävällinen!
Olet fiksu!
Olet loistava opiskelija!
Me onnistumme!
2. Johdanto.
Tänään kokoontuimme saliin epätavalliseen oppituntiin. Mutta ensin muistetaan.
Minkä polun valitsimme? (Taide ja käsityö)(dia2)
Mitä on käsityö?
Alus- Ammattiammatti - tuotteiden valmistus käsin. (dia3)
Mikä on polun motto? ("Työ on kunnia-asia, yhdelle vaikeaa – teemme sen yhdessä."(dia4)
Jokainen teistä tietää, että maan päällä ei ole mitään tärkeämpää ja kunniallisempaa kuin työ ilman työtä
ei ole hyvää, koska (kuuntele runoa ja sano Miksi ei ole hyvää ilman työtä?) Koska kaikki ihmisen luoma on hyvien käsien luotu.
Pöytä, jossa istut
Sänky, jossa nukut
Muistikirja, saappaat, suksipari,
Lauta, haarukka, lusikka, veitsi,
Ja jokainen kynsi
Ja jokaiseen taloon
Ja jokainen leipäviipale -
Kaikki tämä on luotu työllä,
Mutta se ei pudonnut taivaalta!
Kaikkeen, mikä luotiin meitä varten,
Olemme kiitollisia ihmisille
Aika tulee, hetki tulee -
Ja teemme töitä.
3. Pääosa.
Kaverit, olette luultavasti jo miettineet, missä aiotte työskennellä?
Mistä luulet, että puhumme luokassa? -Jos haluat selvittää, mistä keskustellaan, sinun on yhdistettävä kunkin sanan ensimmäiset kirjaimet ja luettava se.
P ir ris o sa fruct el osulkalla losilla ja riisilohkolla (dia 5)
Mikä on ammatti (dia6)
Ammatti - Tämä on työn tyyppi, joka vaatii henkilöltä tiettyä koulutusta, tietoja ja taitoja.
Ja tänään kutsun sinut matkalle (dia 7)
Oppituntimme aiheena on "Matka mestareiden kaupunkiin"
Tässä on loistava Mastersin kaupunki (dia 8)
Jos tarvitset töitä,
Kuka tahansa asukkaista on valmis
Ryhtykää yhdessä asioihin.
Mutta on myös ihanaa rentoutua
Opimme myös täällä
Anna minun kertoa sinulle arvoitus
Jokainen mestari pystyy tekemään sen välittömästi.
Isoisien ja isien salaisuudet
Säilytetty täällä vuosia
Jotta et menetä kasvoja,
Käytä leipääsi!
Kuka asuu tässä kaupungissa? Aivan oikein, eri ammattien ihmiset. Ja mikä laatu
pitäisikö näillä ihmisillä olla?
Kovaa työtä. (dia9)
Mikä on TRU-DO-LO-BIE - henkilön selkeästi ilmaistu asenne työtoimintaan,
Päästäksesi City of Mastersiin, sinun on avattava portit, ja pieni lämmittely auttaa meitä tässä (Dia 10)
Peli "Arvaa ammatti."
Selvitetään kuinka monta ammattia tunnet. Nyt sinulle tarjotaan epätavallisia kuvauksia ammateista, ja sinun on nimettävä ne ammatit, jotka vastaavat näitä kuvauksia. Se on esimerkiksi tuottoisin ammatti. Mikä ammatti on tuottoisin? Vastaus: kassa.
Joten aloitetaan:
Hyvin tehty, olemme avanneet portit Mestareiden kaupunkiin. (dia 11)
Jokainen kaupunki, jokainen talo (kuule ja kerro mitä ilman et voi elää?)
Luotu iloisella työllä.
Ei työtä, ei työtä
Älä rakenna kaupunkeja.
Maan alla kuuluu jyrinä -
Kaivosmies meni kaivokselle.
Ei työtä, ei työtä
Malmia ei tule näkyviin.
Kaivinkone käveli -
Hän kaivaa kanavan aroon.
Ei työtä, ei työtä
Vesi ei valu pelloille.
Koneet koputtavat rakennuksissaan -
Mies viihtyy työssään.
Jatkaessaan ruis kuiskaa:
"Et voi elää ilman työtä!"
Tämän kaupungin kaduilla voit tavata eri ammattien edustajia, jotka ovat valmistaneet sinulle tehtäviä.
Ja lähdetään.
Katu "Taitavat kädet".(dia12)
Tämän kadun asukkaat ovat eri soittimien mestareita. Yritetään selvittää, kuka tarvitsee mitä työkaluja työhön.
Peli "Kuka tarvitsee mitä työhön"(dia12) (napsauta)
Työkalut ja tavarat:pannu (kokki), ruisku (lääkäri), maalit (maalari), kirjekuori (postimies), saha (puuseppä), kamera (valokuvaaja), sivellin (maalari), sakset (kampaaja).
"Mitä ylimääräistä" Etsi ylimääräinen kohde sanaketjusta (dia 14)
1) Ruisku - lääke - puuvilla - neule (napsauta)
Puhui
2) Neula – lanka – naula – sakset
naulata
3) Pannu – lusikka – liesi – silitysrauta
rauta
4) Hiustenkuivain – veitsi – kampa – peili
veitsi
Fyysinen harjoitus. (dia14)
Rentoudutaan vähän ja pelataan peliä "Stomp - Clap". Jos olet eri mieltä kanssani, sinun tulee "taklata", jos olet samaa mieltä, "taputa". Ole varovainen.
Leipuri lypsää lehmän.
Taksinkuljettaja kuljettaa ihmisiä.
Puutarhuri hoitaa puutarhaa.
Johtaja leikkaa hiukset.
Taidemaalari maalaa seinät.
Malli esittelee vaatteita.
Putkimies korjaa hanat.
Konditori leipoo kakkuja ja leivonnaisia.
Kirjastonhoitaja toimittaa postin.
Mehiläishoitaja kasvattaa kaneja.
Palomies paistaa kotletteja.
Lääkäri hoitaa ihmisiä.
Ja täällä Salaperäinen katutämän kadun asukkaat ovat valmistaneet sinulle tehtäviä (dia 16)
Tehtävä 1 "Etsi piilotettuja ammatteja"(dia 17)
Etsi piilotetut ammatit kirjetekstistä
Blsavktuchitelenvmroshofereslr (napsauttamalla)
Vastaus: opettaja, kuljettaja,
Tehtävä 2 "Arvaa arvoitus"(dia 18)
(napsauttamalla)
Kävelee valkoisella lippaalla
Kauha kädessä.
Hän valmistaa meille lounaan:
Puuroa, kaalikeittoa ja vinegrettiä. (kokki)
Kuka määrää vitamiineja?
Kuka voi parantaa kurkkukipua?
Älä itke rokotusten aikana -
Hän tietää, miten häntä kohdellaan... (lääkäri)
Raskas laukku hän kävelee ympäri aluetta,
Hän laittaa kirjeitä postilaatikkoomme...
(Postinkantaja.)
Liikennesäännöt
Hän tietää epäilemättä.
Hän käynnistää heti moottorin,
Auto ryntää... (kuljettaja)
Kaikki esillä olevat tuotteet:
Vihannekset, pähkinät, hedelmät.
Tomaattia ja kurkkua
Tarjoukset... (myyjä)
Hän on erittäin hyvä mestari
Hän teki vaatekaapin käytävällemme.
Hän ei ole puuseppä, ei maalari.
Huonekalut valmistetaan... (puuseppä)
Hän laittaa tiilet riviin,
Rakentaa lapsille päiväkodin
Ei kaivosmies tai kuljettaja,
Hän rakentaa meille talon... (rakentaja)
Kello soi kovaa
Oppitunti alkoi luokkahuoneessa.
Opiskelija ja vanhempi tietävät -
Pitää oppitunnin... (opettaja)
Hänellä on haalari yllään
Maalaa kehykset ja seinät.
Hän on sekä lattia että katto
Auttoi maalaamaan taloa. (Taidemaalari)
Seuraava katu “Tuntujat” asukkaille, joka tarjoaa sinulle (dia 19)
"Sananlaskut työstä ja ammateista" Cpoimia sananlaskuja (dia20)
- Valmis työ - mene kävelylle turvallisesti. (napsauttamalla)
- Kärsivällisyyttä ja vähän vaivaa
- Työ ruokkii, mutta laiskuus pilaa. .
- Silmät pelkäävät ja kädet tekevät sen.
- Kiirettä ihmiset saat minut nauramaan.
- Siitä ei saa vaikeuksitta edes kalaa irti. lampi
Katu "Artisticheskaya"(dia21)
Tällä kadulla asuu luovia ihmisiä, joilla on taiteellista makua ja mielikuvitusta. He ovat valmistaneet seuraavan tehtäväsi.
Peli "Emme kerro sinulle ammatista, mutta näytämme, mitä he siellä tekevät!"
Lapsille jaetaan kortteja, jotka kuvaavat ammatteja: ompelija, kuljettaja, kokki, maalari, valokuvaaja, taiteilija, kampaaja.
Tehtävä: sinun on kuvattava kortissa ilmoitettu ammatti eleillä ja ilmeillä, ilman sanoja. Loput arvailevat. (dia 22)
Musiikillinen fyysinen harjoitus.(dia 23)
4. Loppuosa.
No, matkamme on päättynyt. (dia24)
Mitä ammatteja tapasimme tänään? (dia25)
Etelämantereella on maapallon harvinaisin ammatti, se on lueteltu Guinnessin ennätysten kirjassa, sitä kutsutaan pingviinin räpyläksi.
Tosiasia on, että jos pingviini putoaa selälleen, se ei voi nousta ylös itsestään.
Normaaleissa olosuhteissa pingviini ei yleensä koskaan putoa selälleen, mutta Etelämantereella lentokenttien lähellä, missä lentokoneet ja helikopterit lentävät, pingviinit nostavat päänsä niin paljon ääntä kohti, että osa kaatuu selälleen eivätkä pysty nousemaan omin avuin. . Ja näihin tarkoituksiin tarvitsemme pingviininnostajan. Jokaisen nousun ja laskun jälkeen hän kävelee lentokentän ympäri ja asettaa pingviinit jaloilleen. (dia26)
Keneksi haluaisit tulla? (dia27)
Sinulla ei ehkä ole vielä ammattia, mutta olet myös mestareita, koska jokainen teistä on jo hallinnut joitain työtaitoja (ompelu, kirjonta, erilaisten askartelujen tekeminen, siivous ryhmässä ja kotona, työskentely
alue). (klikkaus)
Kaikki ammatit ovat ihania
Kaikki ammatit ovat tärkeitä!
Tiedämme, että kätesi
Isänmaa tarvitsee niitä!
On erittäin tärkeää, että jokainen valitsee oman mielensä mukaan yrityksen.
Siksi ensinnäkin toivon, että olette ystävällisiä ja myötätuntoisia ihmisiä. (dia28)
Bibliografia:
- L. Zavelnyuk "Tietoja ammateista", Omega, 2006
- V. Borisov Arvoituksia ammateista. Ed. Lada, M., 2004
- V. Stepanov. Ammatit. Kokoelma arvoituksia. OLMA-PRESS, M., 2003.
- http://www.moeobrazovanie.ru/vse_professii_nuzhny_vse_professii_vazhny.html
- http://www.moeobrazovanie.ru/kem_byt_vse_professii_nuzhny_vse_professii_vazhny.html
- http://festival.1september.ru/articles/410865/
- http://buketkrasoty.cc/index.php?topic=4623.0
- http://www.zagadki.org/riddles/professions/1/
- http://www.forumchata.ru/zagadki/37-pro-mamu-i-papu/772-zagadki-o-professijah-mam.html
lujittaa lukuvuoden aikana hankittua tietoa työvoimakoulutuksesta,
lisätä kiinnostusta työhön;
Ladata:
Esikatselu:
"Matka mestareiden kaupunkiin"
Päämäärät ja tavoitteet:
Koulutus: lujittaa lukuvuoden aikana hankittua tietoa työvoimakoulutuksesta,
lisätä kiinnostusta työhön;
Kehittävä - kehittää kekseliäisyyttä, kekseliäisyyttä, ajattelua;
Koulutus: - kehittää huomiota, muistia, esteettistä makua;
Korjaava - laajentaa lasten näköaloja; kehittää viestintä- ja itsepalvelutaitoja.
Valmistelevat toimet:
Kokoussalissa, jossa koulun ulkopuolinen tilaisuus järjestetään, on pöydät kylteillä:
"Stolyarnaya Street", "Builders Street", "Confectioners Street", "Sewing Avenue"
Jokaisessa pöydässä on kaksi tuolia ja työhön tarvittavat työkalut.
TAPAHTUMAN EDISTYMINEN.
Opettajan alustuspuhe.
M. Gorky sanoi: "Mikään muu voima ei tee ihmisestä suurta ja viisasta, kuten työn voima - kollektiivinen, ystävällinen, ilmainen työ."
"Sinun täytyy rakastaa sitä, mitä teet, ja sitten työ, jopa karkein, nostaa sen luovuuteen."
Ja sanoistani luultavasti ymmärsitte, että emme puhu vain työstä, vaan myös työstä.
Opiskelija.
Valmistautuminen suuriin asioihin
Mikä meitä odottaakaan!
Ja opettajana tule kouluumme
Työtoveri on saapunut
Opiskelija.
Jokainen kynsi on täällä
Ja jokaiseen taloon
Ja leipää -
Kaikki tämä tehtiin työllä,
Mutta se ei pudonnut taivaalta!
Opiskelija.
Kaivostyöläiset löytävät malmia
Vuorten ja kallioiden syvyyksissä.
Kaikkien ohikulkijoiden näkyvissä
Etsimme metalliamme.
Opiskelija.
Joskus jopa pöydän alla
Löydämme metalliromua
Se näyttää peliltä...
Mutta nyt on aika -
Ja meni ulos traktoripellolle
Meidän metallista!
Opiskelija.
Työskentelemme tällä tavalla koulussa,
Tietää kuinka leipä syntyy.
Tiedä missä on ruis ja missä on vehnä,
Mitä on maaseututyö?
Ja että pullat ovat nurkassa
Ne eivät kasva puissa.
Opettaja.
Kaverit, työ on taikuutta. Nykyaikainen työ vaatii ihmiseltä paitsi taitoja, myös tietoa. On mahdotonta käyttää monimutkaisia koneita tai käyttää koneita ilman tietoa.
Jos haluat rakentaa sillan,
Katso tähtien liikettä
Aja autoa pellolla
Tai ajaa autoa ylös
Opiskele tunnollisesti!
Tiedän, että jokaisella teistä on vaalittu unelma: toinen haluaa tulla puusepiksi, toinen - laattaajaksi, kolmas - kokkiksi. Hyväksi asiantuntijaksi tullakseen ihmisen on tiedettävä ja kyettävä tekemään paljon, ja tätä varten hänen on opittava. Ja sinulle ja minulle opiskelu on nyt päätyö.
Tänään tarkistamme kuka on ahkerin henkilömme.
Meillä on kaksi joukkuetta. Tuomaristo. Katsojat.
1 Tehtävä. Stolyarov-katu.
Jokainen joukkue valitsee parhaan puusepän.
Ilman työkalua puuseppä ei ole mestari, arvaa mistä työkalusta puhun.
Kuka auttoi minua korjaamaan oveni lukon
Hän on innokas ystäväni... /vasara/.
Kotona joku auttoi minua korjaamaan ripustimen
Hän on hyvä ystäväni.../vasara/
Mutta ennen kuin tarkistamme, kuka käyttää tätä työkalua paremmin, meidän on muistettava vasaran kanssa työskentelyn säännöt, jotta emme vahingoita itseämme ja muita.
Joten menemme "Mestarien kaupunkiin" ja ensimmäinen kadumme on "Joiners".
Tehtävä: kolmesta erikokoisesta lohkosta sinun on tehtävä pinnasänky nukelle.
Kun käsityöläiset työskentelevät, muistetaan, mitä muita työkaluja tarvitaan puusepäntöihin.
Jouset, jouset
Kun hän tulee kotiin, hän venyttelee /kirves/
Hän pureskelee ja pureskelee eikä syö itseään.
Ei anna muille. /näin/
Rautamies
Se iskee häneen lujasti.
Ja hän katosi
Hattu jää./vasara, naula/
Lihava voittaa laihan -
Ohut osuu johonkin. /vasara, naula/.
Katsotaan nyt kuinka mestarimme tekivät työn.
Tuomariston arvio.
Emme ole nimenneet kaikkia puuseppien käyttämiä työkaluja. Katsotaan kuvia ja nimetään ne.
2 Tehtävä. "Rakentajien" katu.
Ryhmän tulee järjestää kahden käsityöläisen rakennusryhmä.
Värillisestä paperista valmistetulle pahvilevylle - sinun täytyy "rakentaa talo." / geometristen muotojen applikaatio. Kun talo seisoo, kerro meille, mille satuhahmolle sen rakensit.
Ennen kuin aloitamme, muistetaan saksilla työskentelyn säännöt.
Kun käsityöläiset rakentavat taloa, autamme pingviiniä viimeistelemään talonsa.
Tuomariston arvio.
Joukkueen kapteenien kilpailu.
Katsokaa heidän rakentamiaan kauniita taloja, mashi-mestarit. Tiedätkö kuinka paljon materiaalia rakentamiseen tarvitaan, ja tarvitaan myös erilaisia laitteita - koneita. Mitkä koneet toimivat rakennustyömailla?
Kapteeniemme on tehtävä mikä tahansa auto kepeistä.
Kun kapteenimme työskentelevät, ratkaistaan arvoituksia, ja löydät vastaukset katsomalla taloja, joita rakentajamme ovat rakentaneet.
Talvella se on sinetöity,
Ja kesällä se aukeaa.
Se päättyy kirjaimeen "o"
Ja myös alkaa./window/
Kävelee noin kaksisataa kertaa päivässä,
Vaikka se pysyy aina paikallaan /ovi/.
Kaksi veljeä katsovat
Ne eivät sovi yhteen./lattia ja katto/
3 Tehtävä. Makeiskatu.
Kerro minulle, ketkä ovat kondiittorit, mitä he tekevät?
Maailmassa on venäläinen kaupunki,
Erittäin rikas, erittäin maukas,
Ja se on tuoksuva ja kuuma -
Sitä kutsutaan Kalachiksi.
Kuuluisa leivän kaupunki.
Ja se kannattaa leipoa taivaaseen asti!
Ja varmaan tuossa uunissa
Sämpylöiden leivonta!
Jokaisen joukkueen on valittava leipuri. Heidän täytyy leipoa herkullisia ja kauniita sämpylöitä (muovailuvahasta) ja kirjoittaa paperille, mitä tuotteita tarvitaan rullan leivontaan.
Kun leipurimme työskentelevät, jokainen tiimi kattaa teepöydän.
4 Tehtävä. "Ompelijoiden mahdollisuus".
No, nyt on tyttöjen vuoro. Ompele nappi eri tavoilla.
Kun käsityöläisemme työskentelevät, leikitään kanssasi.
Valitse tietyn sanan jokaiselle kirjaimelle ammattien ja erikoisalojen nimet, jotta ne eivät toistu.
AMMATTI
Hyvät tyypit - rakentajat, rakentajat, kokit, ompelijat, teitte hienoa työtä! Kiitos!
Mutta ennen kuin saamme tapahtumamme päätökseen, haluan kiinnittää huomionne kirjanäyttelyyn.
Kirja auttaa vaikeuksissa
Ja hän antaa meille aina neuvoja,
Tietosi lisääntyy,
Kysymyksiin vastataan.
Kirjojen arvokkaat sivut
Auta ihmisiä elämään -
Ja työtä ja työtä,
Ja ole hyvä elämässä.
Katso kuinka monta erilaista kirjoja eri ammateista on, kirjoja, jotka opettavat ompelemaan, rakentamaan, valmistamaan puu- ja metallituotteita.
Tuomaristo summaa.
Kirjallisuus.
Glushchenko A.G. alakoululaisten työvoimakasvatus koulun ulkopuolisessa toiminnassa: Kirja alaluokkien opettajille - M.: Enlightenment, 1985.
Yhteenveto koulutustoiminnasta
"Matka upeaan Mastersin kaupunkiin"
keski-ikäisille lapsille
Petina Natalya Viktorovna,
esiopetuslaitoksen nro 28 opettaja,
Shevlyakovon kylä, Klinin piiri, Moskovan alue.
Kohde: olosuhteiden luominen opiskelijoiden ajatusten muodostumiselle ammateista pelitoiminnan aikana.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
- Muodostaa esikouluikäisille perustiedot baleriinan, rakentajan, lääkärin, kampaajan, opettajan, kuljettajan, astronautin ammateista.
- Muodostaa peruskäsityksiä työkaluista, joita eri ammattien ihmiset käyttävät työssään.
- Selvennä, laajenna ja aktivoi sanastoa aiheesta "Ammatit".
Koulutuksellinen:
- Kehitä kognitiivista ja puhetoimintaa, huomiokykyä.
- Edistää luovan itsenäisyyden kehittymistä.
- Kehitä käsien hienomotorisia taitoja.
Koulutuksellinen:
- Kehitä ystävällisiä ihmissuhteita ja käyttäytymiskulttuuria vuorovaikutuksessa aikuisten ja ikätovereiden kanssa.
- Kasvata emotionaalista ja arvopohjaista asennetta aikuisten työhön.
Alustava työ: keskustelut eri ammattien ihmisistä, vanhempien ammateista; dramatisointipeli "Arvaa kuka?", didaktiset pelit "Kuka tarvitsee mitä?", "Mitä ylimääräistä", leikkauslotto "Ammatit", "Kerää kuva"; roolipelit "Parturi", "Kauppa", "sairaala", "ruokala"; sormivoimistelu "Me kaverit olemme mestareita."
Menetelmät ja tekniikat: selittävä ja havainnollistava, peli, ongelmapohjainen, käytännön toimintatapa, kysymyksiä lapsille.
Laitteet: nukkelelut: Ballerina ja hänen pointe-kengät, rakentaja, opettaja, taiteilija, kampaaja, astronautti. Multimedialaitteet, näyttö, esitys GCD:lle. Ohjauspyörä, lippalakki, äänitallenteet Barbarika "Friendship", pelityökalut ammatteihin: lääkäri, opettaja, kampaaja, kokki, rakentaja, taiteilija, kampaaja, kokki, astronautti.
Koulutustoiminnan edistyminen:
Johdanto-osa
Pelattuaan "Arvaa kuka?" -pelin nuorempi opettaja tuo ryhmään paljasjalkaisen ballerina-nuken (esittelee nuken itkevän).
Kouluttaja(jos haluat, voit noutaa nuken tai työskennellä pareittain nuoremman opettajan kanssa): Hei tyttö, miksi itket niin katkerasti?
Balerina Arina:En ole tyttö, olen balerina ja nimeni on Arina... (itkee katkerasti).
Kouluttaja: Okei, okei, Arina ballerina, älä vain itke. Ehkä voit kertoa mitä tapahtui? Tulit käymään meillä... itket - teet minut surulliseksi... etkä sano mitään...
Balerina Arina: Anteeksi (nyyhkyttää)... Hei! Onko tämä ryhmä "Romashka"? (äänittää päiväkodin, kadun, kaupungin tai kaupungin nimen). Ymmärsinkö oikein? (Lasten vastaukset). Maassamme Igraslavissa sanotaan, että tähän ryhmään menevät maailman älykkäimmät ja ystävällisimmät kaverit, joten päätin tulla luoksesi ongelmani ja pyyntöni kanssa.
Pääosa
Kouluttaja: Kaverit, millainen maa tämä on - "Igraslav"? Miten ajattelet? (Lasten vastaukset). Mitä luulet tapahtuneen? (Opettaja kiinnittää tarvittaessa lasten huomion baleriinan paljaisiin jalkoihin). (Lasten vastaukset).
(Arina balerina vahvistaa tai kumoaa lasten olettamukset yrittäen sanoa vain "kyllä" ja "ei").
Kouluttaja: No, okei, kerro mitä tapahtui?
Balerina Arina: Masters-kaupungissamme minä ja jotkut muut asukkaat olemme kadottaneet työkaluja (surullinen), emmekä todellakaan tiedä mitä tehdä ja mistä etsiä niitä. Voitteko auttaa? (Lasten vastaukset).
Kouluttaja: Mitä meidän pitäisi tehdä auttaaksemme sinua? Seryozha, mitä sinun mielestäsi pitäisi tehdä? Ja sinä, Igorek, mitä sanot, kuinka voimme auttaa? Dashenka, oletko samaa mieltä kaverien kanssa? (Lapset vastaavat).
Balerina Arina: Ensin sinun on päästävä "Igraslavin" maagiseen maahan, Mestareiden kaupunkiin. Päästäksesi tähän kaupunkiin, sinun on sanottava salaiset sanat. Sulje silmäsi! Kuuntele ja toista perässäni!
Sanotaanpa salaiset sanat
Menemme taianomaiseen maahan!
"Igraslavissa" - pelin maassa. Tee tie vuorille!
Menkäämme metsien läpi... Muuttukaa... ihmeiksi!
(Lapset marssivat paikoilleen silmät kiinni).
Balerina Arina: No, olemme maassani, nyt meidän on päästävä Mastersin kaupunkiin! Mutta saat selville, mihin matkaamme ratkaisemalla arvoituksen.
Mikä ihme - pitkä talo.
Siinä on paljon matkustajia.
Käyttää kumikengät
Ja se toimii bensalla. (Bussi). (Dua, jossa on kuva bussista).
Kouluttaja: Aivan oikein, menemme bussilla. Ja kuljettajamme tänään on... (sanoo lapsen nimen).
Balerina Arina: Kaverit, matkamme tulee olemaan erittäin mielenkiintoinen, istukaa. (Lapset istuvat tuoleilla, jotka on järjestetty bussin muotoon.) Nyt sitä mennään? (Käynnistämme Barbarikan "Ystävyyden" äänitallenteen, johdanto 14-16 sekuntia).
Balerina Arina: Kaverit, olemme saapuneet arvoituspysäkille, vain sen kautta pääsemme Mestareiden kaupunkiin. Täältä saamme selville, ketkä muut käsityöläiset ovat menettäneet työkalunsa.
(Hän kysyy arvoituksia ja jos vastaus on oikea, näkyviin tulee diavastaus.)
Liikennesäännöt
Hän tietää epäilemättä.
Hän käynnistää heti moottorin,
Auto ryntää... (kuljettaja).
Hän laittaa tiilet riviin,
Rakentaa lapsille päiväkodin
Ei kaivosmies tai kuljettaja,
Hän rakentaa meille talon... (rakentaja).
Kuka määrää vitamiineja?
Kuka voi parantaa kurkkukipua?
Älä itke rokotusten aikana -
Hän tietää, miten häntä kohdellaan... (lääkäri).
Hän opettaa lapsia koulussa.
Tiukka, mutta antaa kaiken anteeksi.
Auttaa sinua tulemaan älykkäämmäksi
Hän selittää kaiken... (opettaja).
Jos pojista on tullut
näyttää yhtäkkiä leijonalta -
ei hyvin hoidettu, takkuinen,
kuin pää harjalla;
voiko lapsilla olla hiuksia?
kampa, lyhentää;
No, kaikille rohkeille pojille
ja leikkaa ne leikkurilla!
Unohda kaikki pelko -
leikkaa hiuksesi... (kampaaja).
Liikkuu taitavasti lavalla
Hänen musiikkimakunsa on arvokas.
Hän ei tarvitse viittaa:
Yllään tutu... (ballerina).
minulla on kynä
Monivärinen guassi,
Akvarelli, paletti, sivellin
Ja paksu paperiarkki,
Ja myös kolmijalkainen maalausteline,
Koska minä... (taiteilija)
Mies istuu raketissa.
Hän lentää rohkeasti taivaalle,
Ja meille hänen avaruuspuvussaan
Hän katsoo avaruudesta... ( astronautti)
Kouluttaja: Hyvin tehty, suoritit tehtävän. Muistakaamme maaginen runomme "Me kaverit olemme mestareita", te olette todella käsityöläisiä.
Sormivoimistelu "Me olemme mestareita!"
Tuoli hajosi eilen.
(Lapset ristiin kätensä edessä.)
Me pojat olemme mestareita!
(Osta kätesi eteenpäin, peukalo ylös.)
He koputtivat siellä täällä vasaralla,
(He napauttavat nyrkki nyrkkiä vastaan.)
Kynsien lyöminen kesti pitkään.
(Napauta toisen käden nyrkkillä toisen etusormea.)
Jotta se ei menisi kieroksi,
(Suorita translaatioliikkeet kämmenen reunalla.)
Sahasimme sen kauniisti pois.
(Hiero kämmenellä kämmentä vasten.)
Jalat puhdistettiin hiekkapaperilla,
Sitten he peittivät sen lakalla.
(Jäljittele maalausta kämmenliikkeillä.)
Yläosa oli koristeltu kuvioilla,
(Vedä ilmaan etusormella.)
Joten tuolistamme tuli kuin uusi.
(Osta peukalo eteenpäin.)
Balerina Arina: Mitä mahtavia kavereita olette, pystytte tekemään niin monia asioita! No, mennään nopeasti eteenpäin. (Äänitallenne Barbarikasta ”Friendship”, johdanto 14-16 sekuntia).
Kouluttaja: Kaverit, mitä tämä on? Minne menimme? (Toistetaan äänitallenne Baba Yagan äänillä).
(Dua, jossa on kuva kovasta kananjaloilla).
Balerina Arina: Olen peloissani …
(Opettaja menee ottamaan selvää, mitä tapahtuu. Kuuluu ääniä, rätintää, kahinaa, opettaja ilmestyy työkalulaatikon kanssa).
Kouluttaja: Kaverit, käy ilmi, että Baba Yaga varasti työkalut parhailta työmestareilta. Ajoin sen pois, mutta en tiedä mitä tehdä tälle työkalujoukolle. Voitteko auttaa?
Balerina Arina: Ja minä autan!
Peli "Kuka tarvitsee tämän kohteen?"
Kouluttaja: Katso, pöydällä on suuri laatikko, ja siinä on erilaisia esineitä, jotka eri ammattien ihmiset ovat kadottaneet. Sinun on otettava yksi esine kerrallaan ja kerrottava:
- Mikä tämän esineen nimi on?
– Mihin ammattiin ihmiset sitä tarvitsevat?
– Mitä tämän ammatin ihminen tekee?
- Kuka haluaa kertoa? (3-4 lasta puhuu laatikon työkaluista).
Kouluttaja(ottaa yhden esineistä laatikosta - siveltimen): Kuka tarvitsee tämän esineen, minkä ammatin ihmiset tarvitsevat?
Lapset: Taiteilijalle.
Kouluttaja(puhuu tarkoituksella väärin): Onko se taiteilija? Ja ajattelin kampaajalle. Mitä esinettä kampaaja tarvitsee? Olenka, tule tänne hakemaan tämä esine. (Olya ottaa sakset esiin).
Kouluttaja: Kaverit, oletteko samaa mieltä Olyan kanssa? Hyvin tehty!
- Kerro minulle, kaverit, mitä tapahtuu, jos annat rakentajalle sakset tiilien sijasta? Pystyykö hän rakentamaan talon? Mitä jos antaisit kampaajalle lämpömittarin? (Lasten luovia vastauksia).
(Opettaja kutsuu useita muita oppilaita puhumaan laatikon jäljellä olevista kohdista).
Kouluttaja: Anna nyt (aseta pöydälle näytön eteen) nämä esineet niille leluvalmistajille, jotka tarvitsevat niitä työssään.
(Opettaja tuo esille samanlaisten ammattien pukuisia nukkeja. Lopuksi hän ottaa nukelle pointe-kengät. Balerina Arina kiittää kavereita ja sanoo hyvästit).
Kouluttaja: Matkamme ei ole vielä ohi, meidän on palattava satumaasta päiväkodimme. Sinun on sanottava taikasanat, kuunneltava ja toistettava: ”Lähdämme maagisen maan päiväkodille - liitymme ryhmäämme! (Tässä vaiheessa lapset voivat laskea kämmenensä väkisin polvilleen.) Vau!
Kouluttaja: No, olemme palanneet! Kun kaikki ovat tulleet ryhmään, nuorempi opettaja tai opettaja itse sanoo: "Kokki pyysi kiitoksia avusta ja ojensi herkullisia vohveleita kefirin kera." (Lapset syövät).
Kouluttaja: Mitä piditte siitä?
Heijastava-arvioiva vaihe
Kouluttaja: Kenet tapasimme tänään? Mitä tapahtui tänään? Minne matkustit? Mistä pidit eniten?
Kouluttaja: Kaverit, kiitos ponnisteluistanne, teillä kaikki meni hyvin tänään!
Koko: px
Aloita näyttäminen sivulta:
Transkriptio
1 MOSKOVAN KAUPUNGIN VALTION TALOUSARVION OPETUSLAITOS TOIMIALAKOULUN 709 ESIKOULULAITOS, RAKENNEJAKSO 1 Skenaario lasten ammatinvalintatehtävälle "Matka Mastergradiin" "Matka TO TOIMINNALLE". Vesivarojen johtaja Lidukhen Yu.A. vanhempi opettaja Smagina M.A. opettajat: Shishova O.V., Yakovenko M.L., Roshchepiy E.N. puheterapeutit: Ivanchikova O.N., Krupskaya A.N. sosiaalinen opettaja Korneeva M.A. liikuntaohjaaja Chegodaeva S.Yu. Päivämäärä: kaupunki Paikka: GBOU lukio 709 SPDO 1
2 1. Selitys Tavoite: kehittää esikouluikäisissä lapsissa myönteistä asennetta, kunnioittavaa asennetta erityyppisiä työammatteja kohtaan, varmistaa ammatinvalintatyön jatkuvuus koulutusorganisaation eri koulutustasojen välillä. Tavoitteet: muodostaa lasten käsityksiä kokin, kampaajan, suunnittelijan, stylistin työn sosiaalisesta roolista; kehittää kognitiivista kiinnostusta esikouluikäisille; kasvattaa kunnioitusta eri ammattien ihmisten työn tuloksia kohtaan; laajentaa ja aktivoida esikouluikäisten sanastoa aiheesta: "Ammatit"; rikastuttaa ja monipuolistaa lasten roolipelejä. Esityöt: Keskustelu lasten kanssa ammateista (kokki, kampaaja, suunnittelija ja stylisti); Lukevat kaunokirjallisuutta: A. Barto "Ammatin historia", D. Rodari "Miltä käsityöt tuoksuvat", B. Zahodyr "Kuljettaja" ja "Omikko", S. Chertkov "Kokki", S. Marshak "The Balladi Royal Sandwichistä”. Katsoimme kuvituksia: - Temaattinen sanakirja kuvissa: “Ihmisen maailma. Ammatit”, ”Ihmisten maailma. Nykyaikaiset ammatit"; - Sarja visuaalisia apuvälineitä esikouluille "Ammatit". Pelasimme lauta- ja painettuja pelejä: "Mitä taiteilija sekoitti", opettavaista lottopeliä "Ammatit". Opimme ulkoa S. Chertkovin, S.V. runon "Kokki". Mikhalkov "Mitä sinulla on?" Suoritettuja retkiä: taideateljee, lastenkirjasto 107, kampaaja. Osallistujat: vanhempi esikouluikäinen 24 lasta; opettajia 14 henkilöä, korkeakoulun "1st Moscow Educational Complex" opiskelijat 6 henkilöä; korkeakoulun "1. Moskovan koulutuskompleksi" opettajat, tiedekunnat: "Soveltavat käsityöt ja kansankäsityöt", "Ravintolaliiketoiminta", "Soveltava estetiikka" 3 henkilöä.
3 hahmoa: Prinsessasivellin (opettaja), gnome Cook (opettaja), keiju Curly (opettaja), Queen Sweet (opettaja). Aika: 1 tunti. Profiiliasemat: 1. "Stylistin luona" 2. "Kampaajalla" 3. "Kokin luona" 4. "Suunnittelijan luona" Materiaalit ja varusteet: 1. Asema "Stilistin luona": interaktiiviset paneelit, maalausteline , kasvomaalausta, värikynät, huopakynät, teemastensiilit, negligees, ICT. 2. Asema "Kampaajalla vierailulla": värikynät, huopakynät, teemastensiilit, didaktinen pulmapeli "Valitse hiustyyli satun sankarille", lasten kampauksen mallintamiseen käytettävät laitteet, negligeet, maalaustelineet, ICT . 3. Vierailu kokin luona: kertakäyttöiset ruokavälineet, leikkuulaudat, lautasliinat, lämpökäsitellyt vihannekset ja hedelmät, esiliinat ja lippalakit jokaiselle lapselle, salaattikulhot, maalausteline, jossa on näköapuvälineet, henkilökohtaiset hygieniatuotteet, ICT. 4. Asema "Suunnittelijan luona": maalausteline visuaalisilla apuvälineillä, värilliset ja yksinkertaiset lyijykynät, huopakynät, vesivärit, arkit F A-3, A-4 vesiväreille, siveltimet 2, 3, 5, ICT. Käytetyt tilat: ryhmähuoneet, musiikkihuone, taidehuone. 2. Tehtävän sisältö ja kulku Musiikin tahtiin lapset tulevat musiikkihuoneeseen, jossa esittelijä tervehtii heitä. Esittäjä: - Hei lapset ja rakkaat vieraat, tänään meillä on poikkeuksellinen päivä: lähdemme matkalle "Mestarien kaupungin" läpi. Mielenkiintoiset tapaamiset ja yllätykset odottavat sinua. Matkustaaksemme ammattimaihin meidän on jaettava 4 joukkuetta. Tätä varten suosittelen pelaamaan peliä "Wonderful Bag". Lapset jaetaan ryhmiin. Jokainen joukkue saa oman reittilehtensä ja lähtee retkelle. Esittäjä kutsuu kaikki joukkueet paneelin interaktiiviselle kartalle tarkistamaan reittinsä.
4 Lapset saavat reittilehtiä matkustaakseen "Mestarien kaupungin" ympäri (jokaiselle joukkueelle matka alkaa omalta teemaasemaltaan) Esittäjä: - Kaverit, hyvää matkaa teille! Taikamusiikki soi, ja musiikkihuone muuttuu kauneussalonkiksi "Visiting the Stylist". Queen Fondant: - Rakkaat matkailijat, arvaa arvoitukseni: Tällä velholla, tällä taiteilijalla on siveltimiä ja maaleja. Hänellä on salaperäinen voima: keneen hän koskettaa, tulee kaunis. (STYLISTI) Queen Pomade: - Kaverit, vieraat kertovat teille ammattistaan. Kutsutut opiskelijastylistit kertovat lapsille ammatistaan ja näyttävät, kuinka meikkaat ja miten tehdään kasvomaalausta. Queen Fudge: - Mihin ammattiin tutustuit? Mitä stylisti tekee? Mitä hän tarvitsee työhönsä? (Lasten vastaukset).
5 lasta saa matkamuiston Queen of Fondant Station -esityksestä "Viirailemassa kampaajalla" Fairy Curly: - Kaverit, nimeni on Fairy Curly. Arvaa arvoitus: saksien ja kampajen mestari, hän hoitaa kaikkien hiukset. Hän sanoo: "Katso, tässä! Se sopii sinulle erittäin hyvin!” (KAMPAJA) Fairy Curly: - Nyt tutustut kampaajan ammattiin, josta vieraamme kertovat sinulle. Kutsutut parturi-kampaajaopiskelijat puhuvat kampaajan ammatista, tekevät tyttöjen kampauksia: kevään nuttura, ilmava poninhäntä ja kutovat erilaisia punoksia. Fairy Curly kutsuu lapset pelaamaan peliä "Valitse kampaus sadun sankarille"; Fairy Curly: - Minkä ammatin tapasit? Mitä kampaaja tekee? Mitä hän tarvitsee työhönsä? (Lasten vastaukset). Lapset saavat matkamuiston Curly Fairy Station -esityksestä "Kokin luona" Lapsia tervehtii gnome Cook. Kääpiökokki: - Hei kaverit! Arvaa arvoitukseni: Ajatteleminen työssä Kotleteista ja kompotista. Hän valmistaa sinulle kaalikeiton, perunat, pilafin ja kvassin (COOK). Kääpiökokki: - Vieraamme esittelee sinulle kokin ammatin. Vieraileva yliopistoprofessori puhuu kokin ammatista. Sitten kääpiökokki tarjoutuu laittamaan lapset valmistamaan vihannes- ja hedelmäsalaatteja. Lapset leikkaavat keitettyjä vihanneksia ja hedelmiä ja sekoittavat niitä salaattikulhoihin. Vieras näyttää salaattien koristelutekniikoita. Kääpiökokki: - Mihin ammattiin tutustuit? Mitä kokki tekee? Mitä hän tarvitsee työhönsä? (Lasten vastaukset).
6 lasta saavat matkamuistoja Gnome Cook Station -ohjelmasta "Visiting the Designer" Lapsia tervehtii Princess Brush. Prinsessa Brush: - Hei kaverit! Tunnistatko minut? Minä, prinsessa Brush, haluan esitellä sinulle tarpeellisen ja mielenkiintoisen "suunnittelijan" ammatin. Ja saat selville, mikä auttaa suunnittelijaa työssään arvaamalla arvoituksia: Hän piirtää kuvan ja värittää Pinokkion, Hän kirjoittaa mainoksen ja onnittelukortin. Kirkas, ohut mestari julisteiden piirtämiseen... (FELT MASTER). Kastan pörröisen oravan karvat kevyesti guassiin. Väritän kaikki kuvat ja askartelut erittäin kirkkaasti. Piirrän aurinkoa, pehmeät silkkiset lehdet... (HARJA). Prinsessasivellin: - Hyvin tehty kaverit! Ja nyt vierailevat suunnittelijamme kertovat sinulle ammatistaan. Kutsutut opiskelijat ja opettajat puhuvat suunnitteluammatista, kutsuvat tyttöjä maisemasuunnittelijoiksi ja koristelevat "tontin" kukilla, pojat muuttuvat arkkitehdeiksi. Prinsessa Brush: - Mihin ammattiin tutustuit? Mitä suunnittelija tekee? Mitä hän tarvitsee työhönsä? (Lasten vastaukset). Lapset saavat matkamuiston prinsessa Kistochkalta. Yhteenveto Osallistujat ja vieraat kokoontuvat musiikkihuoneeseen. Isäntä: - Piditkö matkastamme? Missä kaupungissa kävit tänään? Mitä ammatteja olet tavannut? Mitä haluat tulla tulevaisuudessa? (Lasten vastaukset). Pelimatkan päätteeksi osallistujat saavat todistukset. Palkintojenjakotilaisuuden jälkeen kaikki osallistujat ja vieraat järjestetään yhteiseen juhlavaan kevään pyörötanssiin.
MOSKOVAN KAUPUNKI OPETUSLAITOS KOILISEN PIIRIN OPETUSLAITOS VALTION TALOUSARVION OPETUSLAITOS KOULU 1491 (KINDERGARTEN 1194) Skenaario lasten uraohjauksen toteuttamiseksi
Avoimen integroidun oppitunnin demonstrointi keskiryhmässä yhdessä kuulovammaisten ja ehjäkuuloisten lasten kanssa aiheesta ”Kaikki ammatit tarvitaan, kaikki ammatit ovat tärkeitä” seminaarin osallistujille (kuurojen opettajat,
KUNNAN TALOUSARVIO ESIPUOLI OPETUSLAITOS TIKHOORETSKIN KAUPUNGIN YHDISTETTY TYYPIN 18 "SAAREKAARI" KUNTAMUODOSTUS TIKHOORETSKY PIIRI IOS:n synopsis vanhemman ryhmän lapsille
Novosibirskin kaupungintalon opetusosasto Kalininskin alueen hallinnon opetusosasto Novosibirskin kaupungin kunnallinen lisäkoulutuslaitos "Lasten keskus
Aihe: "Johdatus kokin ammattiin." (Kognitiivinen kehitys" Suorittanut: Filipova. O. A. opettaja, MDOU "TsRR-D\S 122" Tavoite: laajentaa lasten käsityksiä kokin ammatista. Tavoitteet: esitellä
Liite 1 Kalenteri lukuvuoden 2018-2019 yleisen kehittämisohjelman ”Värilliset kämmenet” lukukausiohjelma 1. Lukuvuoden alku: 10.9.2018 2. Lukuvuoden päättyminen: 31.5.2019
Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 1 "Aurinko" on yleiskehittävä tyyppi, jossa ensisijaisesti toteutetaan lasten kognitiiviseen ja puheenkehitykseen liittyviä toimia.
MDOU:n päiväkoti 1:n "Kamomilla" Furmanovin kaupungin pedagoginen projekti Toisessa junioriryhmässä "Pochemuchki" "lastentarhan ammatit" Projektin kirjoittaja: Kouluttaja: Lobunicheva O.Yu. Relevanssi Peruskouluikäiset lapset
Kunnallinen esiopetuslaitos ”Keskin päiväkoti 6 ”Yhdistelmätyyppinen ”Kevät” Yhteenveto kognitiivisen kehityksen pelipohjaisesta oppimistilanteesta ”Kauneussalonki” 2. junioriryhmässä
MDOU "Priozersky Kindergarten" Kunnallinen esiopetuslaitos "Yhdistetyn tyypin lastentarha 9" Projektitoiminta aiheesta: "Äidin suosikki, kaunein!" Kouluttaja:
PROJEKTI "Ammattimaiden maailma" Panchenko A.N. junioriryhmä "Vasilyok" MKDOU 90 "Kalinka" Novosibirsk 2014 ONGELMA Toisen nuoremman ryhmän lasten alhainen ideataso aikuisten ammattien maailmasta, alhainen aktiivisuus
KAIKKI Ammattit TARVITAAN (tuntimuistiinpanot) opettaja Kuznetsova S.V., Krasnojarskin lukio Luokka 5: 4 "B" (keskivaikea kehitysvammaisuus) Suuntaus: työvoimakasvatus Tarkoitus: koulutus
MUOTOKUVATAIDE Avoin oppitunti taidetoiminnasta senioriryhmässä (5-6-vuotiaat) MBDOU 99, Rostov-on-Don. Tavoitteet: Esitellä termit "Kuvataide", "Muotokuvataiteilija", tyypit ja keinot
Valtion budjettikoulutuslaitos päiväkoti 73, yhdistetty tyyppi Pietarin Primorskyn alueella. Tiivistelmä jatkuvasta taiteellisen ja esteettisen koulutuksen toiminnasta
Yhteenveto roolipelistä Opettaja: Yudina Nadezhda Aleksandrovna Koulutusalue: sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys Ikäryhmä: seniori Aihe: "Kauneussalonki" Tarkoitus: muotoilla lapsissa
Valtion budjetissa oleva esiopetuslaitos, jossa on 51 yleistä kehitystyyppiä, lasten taiteellisen ja esteettisen kehityksen toteuttaminen ensisijaisesti Pietarin Kolpinskyn alueella.
Esikouluikäisten lasten visuaalisen tiedon, kykyjen ja taitojen muodostaminen GBOU Secondary Schoolin DO 2:n liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti. Koulutusjärjestelmän nykyaikaistamisen suunta on taiteellinen ja esteettinen
Kunnanhallituksen oppilaitos Kurkinskajan peruskoulu" Viihdekäsikirjoitus esikoululaisille Valmistelija: Klimakhina T.V. Odo opettaja heinäkuussa 2015 Tavoitteet:
Kondratyeva Svetlana Valerievna, Kazanin lentokoneenrakennusalueen MBDOU:n ”Kindergarten 172 kompensaatiotyypin” opettaja Esikouluikäisille lapsille esittely heidän kotimaansa kulttuuriin Tiivistelmä. Esikoulussa
Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 30 Tiivistelmä OOD:sta "Syksyn metsässä on paljon sieniä." Avoin piirustustunti vanhemmassa ryhmässä ("kastomenetelmän" opetus)
Raportti matkapelistä aiheesta: "Tulevaisuuden ammattini." Keskiryhmä 2. Kouluttaja: Maria Jurievna Prikashchenkova. Syyskuun 1. päivänä keskiryhmässä 2 "Mehiläinen" pidettiin peli - matka
Oppituntimuistiinpanot tyttöryhmälle. aiheesta "Kaikki ammatit tarvitaan, kaikki ammatit ovat tärkeitä." Valmistelutyö: tutustuminen eri ammatteihin, runojen ja kaunokirjallisuuden lukeminen, keskustelut aiheesta
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos Yleinen kehittävä päiväkoti 18 Timashevsky-alueen kuntamuodostelman "satu" Pedagoginen projekti "Tutustu ammattiin
Langepassin kaupungin kunnallinen autonominen esiopetuslaitos "DSKV 10 "Orava" -projekti toisessa junioriryhmässä 4 "Lapushka" "Pieni kotimaani" Kouluttaja: Aflyatonova L.F. Näytä
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos päiväkoti 9 "Rosinka", Krasnokamensk, Trans-Baikalin alue Yhteenveto tehtävästä "Kaikki ammatit tarvitaan! Kaikki ammatit ovat tärkeitä!” Kokoanut: Pluzhnikova
Yhteenveto suorista koulutustoimista aiheesta "Numeron "6" kiinnittäminen. Rakennus Lego "Duckling" -rakentajalta." laatinut: opettaja Buyanova S.Yu. 2017. Opettajan koko nimi:
Raportti "Talvipelit ja hauskanpito" -viikon toteutuksesta esikoulun yhteisyrityksessä 1678 26.-30.1.2015. Päiväkodissamme on muodostunut hyvä perinne järjestää Talvipelien ja hauskanpitoviikko. Vuosittaisen työsuunnitelman mukaan
Tekijä: Kuzmina Larisa Jurjevna Materiaalin nimi: piirustusopetustoiminta (keskiryhmä) Aihe: "Satuvieras" (epäperinteisillä piirustustekniikoilla, piirtäminen vaahtomuovilla)
Saranskin kaupunkipiirin sosiaalipolitiikan osaston hallinto Opetusosasto Kunnallinen autonominen esiopetuslaitos Saranskin kaupunkipiirissä "Kindergarten 47"
1 Hankkeen tavoitteena on järjestää monenlaista lasten toimintaa perhe, rakkaus äitiin teeman ympärille. Projektin tavoitteet: 1. Selvittää ajatuksia perheenjäsenten (äidin ja lapsen) välisistä suhteista. 2. Luo
Yhteenveto toisen junioriryhmän järjestetyistä koulutustoimista Aihe: "Johdatus päiväkodin työntekijöiden työhön". Valmisteli: keskiasteen oppilaitoksen "Belochka" lastentarha Novaya Tavolzhankan kylässä opettaja
Projekti: "Niin erilainen paperimaa." Projektin kirjoittajat: Aitova R.Ya., Erilina S.A. Projektin tyyppi: lyhytaikainen, ryhmä, luova. Projektin osallistujat: kasvattajat, vanhemmat. Paikka: JV "Children's"
MDOU:n "Kindergarten 227" pedagoginen projekti Jaroslavlissa ensimmäisessä junioriryhmässä "Teremok" "lastentarhan ammatit" Projektin kirjoittajat: Kasvattajat: Alieva Elena Stanislavovna Karmakova Valentina Aleksandrovna
Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Yleinen kehittävä päiväkoti, jossa ensisijaisesti toteutetaan lasten fyysistä kehitystä edistäviä toimintoja 30 "Krepysh" Pedagoginen hanke
Rakenneyksikkö "Kindergarten 20 "Lastochka" GBOU lukio 4. vuosi. Chapaevsk Yhteenveto suorista koulutustoimista ensimmäisessä junioriryhmässä: "Viirailemassa sateenkaarella" Kouluttaja: Elena Sergeevna Gunina
Kunnan talousarvion esiopetuslaitoksen päiväkoti Kizhevatovon kylässä Yhteenveto suorista koulutustoimista integroidun oppitunnin aiheen muodossa: “Matka maagiseen
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos lasten kehityskeskus - Tjumenin kaupungin päiväkoti 125 Yhteenveto integroidusta koulutustoiminnasta 5-6-vuotiaiden lasten kanssa "MAKUINEN SYKSY"
Kunnallinen esiopetuslaitos, yleinen kehittävä päiväkoti 8 "Ruiskukka", Tatarstanin tasavallan Bugulminskyn kunnanalue Tuntimuistiinpanot aistinvaraisesta kehityksestä
Projekti "Äiti, rakkaani" Senior 12. ryhmä Suorittanut: Dzhazova M.M. Verbitskaya V.A. Projektin tavoite: laajentaa lasten ymmärrystä maaliskuun 8. päivän lomasta. Tavoitteet: 1) viljellä kunnioittavaa ja herkkää asennetta
PEDAGOGINEN LÖYTTÖ Yhteenveto välittömästä koulutustoiminnasta vanhemmille esikouluikäisille lapsille "Magic Colors", jonka on kirjoittanut Antonina Gennadievna Sakhnon, kunnantalousarvion opettaja
Viikoittainen projektitoiminta toisessa junioriryhmässä ”Astiat” Projektin tekninen kartta Sisältö Selitys Projektin nimi Matka astioiden maailmaan Tyyppi Pedagoginen Tyyppi Käytännön, ryhmä,
Yhteenveto GCD:stä käyttämällä EER:ää vanhemman ryhmän lasten kanssa aiheesta: "Ammatit" Kouluttaja Ershova I.V. Alueiden integrointi: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Puheen kehitys",
Täydennetty MBDOU:n opettaja “Kindergarten 17 p. Ozerskoye" Bocharova Lyubov Aleksandrovna Vanhemman esikouluikäisten lasten opetustoiminnan metodologinen kehittäminen henkisessä ja moraalisessa
Moskovan kaupungin valtion budjettikoulu "School 1874" (esikoulu "Aistenok") Työsuunnitelma Pelin "Pelaamme yhdessä koko viikon" viikko (6.-9.11.2018) Moskova 2018
Tiivistelmä NOD "Matka taiteen maahan" -ohjelman sisällöstä. Opetustehtävät: (koulun valmisteluryhmä) Opeta lapsia piirtämään satukukkia. Lisää tietoa lämpimistä ja kylmistä väreistä,
Keskustelu "Kaikki ammatit ovat tärkeitä." (vanhempi ryhmä) Tavoite: muodostaa peruskäsityksiä aikuisten työstä. Tavoitteet: 1. Kehittää lasten uteliaisuutta aikuisten ammatteja kohtaan. Osoita jokaisen ammatin tärkeys
Yhteenveto integroidusta oppitunnista 4–5-vuotiaiden yleisen kehityssuuntautuneen ryhmässä "Maamme" Kokoonnut: Kouluttaja: Ivanova N.S. Opettaja-psykologi: Isaeva S.A. Kotovsk 2012 Tekijät ja kokoajat:
Yhteenveto suorista koulutustoimista ulkomaailmaan tutustumiseksi vanhemmassa ryhmässä. Kouluttaja: Natalya Borisovna Miroyan Aihe: "Johdatus aikuisten työhön: rakentajan ammatti"
Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten 247" 660112 Krasnojarsk, Voronova st. 3 "A", t 224-38-25, 224-38-31 Sähköposti: [sähköposti suojattu] Projekti "Kirjaviikko" Keskiryhmä
Kunnan budjetti esiopetuslaitos "Kindergarten 46" Samara Abstrakti suorasta koulutustoiminnasta visuaalisen taiteen (piirustus) ja kehittämisen alalla
Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 3 "Romashka" Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" Osa "Koristepiirustus". Yhteenveto järjestämisestä
Kunnan budjettikoulutuslaitos peruskoulu "Koulutustila "Lapsuus ilman rajoja" Kuntamuodostelma Ust-Labinskin piirin skenaario
Balon Svetlana Nikolaevna, opettaja, Emtsova Irina Vasilievna, opettaja, MADOU “CRR d/s 23 “Romashka”, G.O. Stupino, Moskovan alue Pienten lasten kognitiivinen ja tutkimustoiminta
Samaran alueen valtion budjettikoulun rakenneyksikkö, Samaran alueen Otradnyn kaupunginosan lukio 4 "lastentarha 3"
PROJEKTI-ENSYKLOPEDIA Ammattityöstä A-Z:hin On tarpeen nostaa ammattityön arvostusta, konetyön arvovaltaa, työn arvovaltaa yleensä minkä tahansa ammattityön arvostusta. Tämä voidaan tehdä vain, jos on
Novosibirskin kaupungin valtion omistama esiopetuslaitos "Kindergarten 398 "Pääskynen" yhdistelmätyyppiä" Yhteenveto keskiryhmän tehtäväpeleistä "Matka luonnon maailmaan" Kehittäjä:
Keskustelu 5-7-vuotiaiden lasten kanssa aiheesta: "Perheeni" MBDOU:n kasvattaja "Kindergarten 10 "Baby" Fedyushkina E.B. Michurinsk-naukograd 2017 Tavoitteet: muodostaa lapsille käsitys perheen kokoonpanosta ihmisinä,
Pitkäaikainen projekti "Folk Crafts" (vanhemman ryhmän lapsille) Kokoonpano: kuvataiteen opettaja Gavrilyuk N.I. Osana tätä projektia esikoululaiset tutustuivat Gorodetsiin, Gzheliin
MKDOU päiväkoti "Rainbow" GCD koulutusalueen "kognitio" aihe "Ammatti kampaaja" keskiryhmä Opettaja Poznyakova I.P. GCD koulutusalan "kognitio" aihe "Ammatti kampaaja"
Kurskin kaupungin kunnallinen esiopetuslaitos "Yhdistetyn tyypin 92 lastentarha" Yhteenveto suorista koulutustoimista aiheesta "Hauskoja pesiviä nukkeja" ryhmässä
1 Teeman "Frosty patterns" hyödyntäminen epätavanomaisella tekniikalla Koulutusalueiden integrointi: taiteellinen ja esteettinen kehitys, kognitiivinen kehitys, puhekehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen
Oppitunnin yhteenveto: “Matka Tretjakovin galleriaan” Ikäryhmä: 7-10 vuotta Lasten määrä: 12 Aihe: “Matka Tretjakovin galleriaan” Tarkoitus: Luovan, erittäin älyllisen koulutuksen
Inna Chistyakova
Oppitunnin yhteenveto valmistavassa ryhmässä "Matka mestareiden kaupunkiin"
Oppitunnin yhteenveto valmistavalle ryhmälle« Matka Mastersin kaupunkiin» .
Kohde: rakkauden ja kunnioituksen edistäminen kansankulttuuria ja perinteitä, suullista kansantaidetta kohtaan; taiteellisen maun kehittäminen, luova itsenäisyys, teknisten taitojen parantaminen.
Tehtävät: muodostaa kyky esteettiseen asenteeseen taideteoksia kohtaan. Edistää mahdollista osallistumista kauneuden luomiseen, kehittää taiteellisia tunteita ja makua, rakkautta taiteeseen ja kykyä ymmärtää sitä. Kehitä itsenäisen luovuuden kykyä.
Materiaalit: suorakaiteen muotoiset kankaanpalat, lanka.
Luokkien eteneminen:
Kaverit! Tänään meillä on jotain epätavallista luokkaa! Katsokaa kuinka monta vierasta meillä on tänään! Tervehditään kaikkia. (musikaalinen tervehdys)
(Interaktiiviselle taululle tulee dia, jossa on kuva vanhasta kaupungit)
Ole hyvä ja katso tätä kuvaa.
Mitä tässä näytetään?
Voitko tätä kuvaa katsoessa arvata, millaisia ihmisiä näissä taloissa asuu? (epätavalliset ihmiset, hauska jne.)
Miksi luulet niin?
(Talot ovat valoisia, iloisia)
Kaverit, tässä kauniissa kaupunki siellä täytyy asua upeita ihmisiä, lahjakkaita mestarit.
Haluaisitko päästä mukaan tähän kaupunki?
(vartijat ilmestyvät)
Huomio! Huomio! Mestareiden kaupunki kutsuu vieraita!
Mennään tähän kaupunki, ja kävely on aina hauskempaa laulun kanssa. (he kävelevät kuin käärme salin ympäri lauluun ”On hauskaa kävellä yhdessä avoimissa tiloissa”)
Kaksi vartijaa seisoo lähellä. Pysähdy, lopeta! Odota! Jotta portit avautuisivat, muista sananlaskuja ja sanontoja työstä ja taito:
Sananlaskujen muunnelmia ja sanonta:
Mitä hallita, se on työ.
Mikään ei välty hyviltä käsiltä.
Mestarit töissä näkyvissä.
Mitä tahansa työtä kehuu mestari.
Aurinko maalaa maan ja ihmisen työ.
Työ ruokkii, mutta laiskuus pilaa.
Päivä iltaan on tylsää, jos ei ole mitään tekemistä.
Työhön tottuneet eivät voi istua toimettomana.
Hyvin tehty! Tule sisään!
Kyllä, kaverit, he todella elävät täällä. mestarit, olen emäntä kaupungit, ja nämä ovat avustajiani. Tule, kerron sinulle nyt kaiken.
Tässä on keramiikka työpaja. Katso kauniit tuotteet täältä.
Mistä ne mielestäsi on tehty? (savesta tehty).
Ja tiedätkö, savi on todella upea materiaali, jonka luonto on meille antanut, siitä voi muovata melkein mitä tahansa.
Tiedätkö miten tällaisia esineitä hankitaan?
(He saivat savea, muovattiin sitä, kuivattiin puupöydillä useita päiviä ja poltettiin sitten.) Tämä astia kiinnitti huomioni. Miksi sitä kutsutaan?
Oikein Gzhel, Gzhel-astiat maalataan vain sinisellä ja vaaleansinisellä maalilla. Tällaisia ruokia ei valmisteta missään muualla maailmassa. Miksi ihmiset rakastavat Gzheliä? Gzhelin asukkaat itse sanovat, että heidän taivaansa on sininen, sininen, kuten ei missään muualla Venäjällä. Joten he päättivät siirtää tämän sinisen valkoiseen posliiniin - kauneutta, ja siinä kaikki!
Valkoinen savi, valkoinen posliini,
Sininen maali, sininen kuvio.
Voin tuskin katsoa häntä hengitys:
"Voi kuinka hyvä olet Gzhel"!
Nyt lauletaan laulu aiheesta "Gzhel"
(kappale esitetty)
Hyvin tehty! Mennään seuraavaan työpaja.
Tämä puuntyöpaja.
Katso mitä kohteita käsityöläiset tekivät sen puusta. Nimeä nämä kohteet (lusikat, kulhot,...) Miten tätä kaikkea voi kutsua yhdellä sanalla? Oikein: astiat, eli taloustavarat, joita käytetään joka päivä.
Miten ne on tehty?
(Ota pehmeää puuta (haapa, leppä, lehmus).Sitten lusikat, kulhot, kupit käännettiin aihioista). (Tuotteet kuivattiin, muuten puu saattaa halkeilla; kuivauksen jälkeen tuotteet puhdistetaan hiekkapaperilla ja peitetään kuivausöljyllä).
(Sitten he värittävät sen). -
Katsotaanpa tarkemmin, millä kuvioilla nämä esineet on koristeltu? (lasten vastauksia)
Kyllä, siellä on marjoja, kukkia, lehtiä, ruohoa.
Mikä on tämän maalauksen nimi? (Khokhloma)
Khokhloma-maalaus, kuten noituutta,
Hän pyytää itse satulaulua.
Ja missään päin maailmaa ei ole sellaisia kukintoja,
Meidän Khokhloma on upein kaikista ihmeistä.
Lusikat, lusikat, maalatut lusikat,
Haluan pelata vähän
Tule, irrota lusikat!
Äänilliset, veistetyt, maalatut lusikat!
Kutsumme pojat tanssimaan.
Jatketaan omaa matka mestareiden kaupungin halki. Tulimme kangaspaja. Katso kuinka erilaisia ne kaikki ovat. Mutta heillä on jotain yhteistä, miten ne kaikki ovat samanlaisia? (Ja ne ovat samanlaisia siinä mielessä, että kaikki nämä kankaat on kudottu langoista). Kuka kutoi kaikki langat niin kauniisti ja lujasti?
(kutojat kangaspuussa).
Mistä he saavat langat? (langat kehrättiin puuvillasta ja pellavakuiduista, mutta ennen kehruua pellava kammattiin - sen varret jaettiin yksittäisiksi kuiduiksi). Sitten kuidut kehrättiin langoiksi ja niistä kudottiin kankaita.
Kuinka kauniita ja monipuolisia tuotteita täältä löytyy. Joka hallita Yritin tehdä tuotteestani hyvän, jotta kaikki pitävät siitä.
Haluaisitko tulla hallita? Haluaisitko näyttää lahjakkuutesi tässä työpaja?
Tule sisään, ota paikkasi ja ala töihin. Tänään teemme kansanleluja - amuletteja. Heitä rakastivat paitsi lapset, myös aikuiset, heidän uskottiin suojelevan ja suojelevan sekä tuovan onnea kotiin.
(Lapset työskentelevät hiljaisen musiikin tahtiin, opettaja kävelee pöytien välissä ja auttaa).
Tule luokseni. Ihaile sitä itse ja näytä vieraillesi, kuinka kauniita lelusi ovat.
Vaaleanpunainen pupu, pitkät korvat,
Sinusta tulee suosikkileluni
Palataan kotiin kävelyltämme,
Nukut kanssani tänään.
Hyvin tehty, olet tosissasi mestarit.
Kaverit, annetaan vieraille leluja tänään.
Muista jokainen ihminen
Se työ on hyvä asia,
Ymmärtääksemme käsitöitämme
Yrittää kovasti
Luo, keksi, uskalla
Ja fantasioi rohkeasti
Meidän käsityöläisten rakkauden kaupunki
Tiedä, että kaikki on sinusta kiinni!
Meidän Mastersin kaupunki sulkeutuu, meidän on aika palata! Nähdään taas!
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto oppitunnista "Matka lasikaupunkiin" valmistavassa korjausryhmässä Tavoitteet: Lujittaa ajatuksia lasista valmistetuista esineistä ja lasin ominaisuuksista. Kehitä muistia, huomiota, puhetta, mielikuvitusta.
Viimeinen koulutus- ja toimintatilaisuus keskiryhmässä. "Matka mestareiden kaupunkiin" Tavoite: Vahvistaa lasten tietoa kansanleluista. Kehitä kiinnostusta ja emotionaalista reaktiota koriste- ja taidetaiteen esineisiin.
Yhteenveto avoimesta oppitunnista "Mestarien kaupunki" Venäjä on kaunotar, kuuluisa käsityöläisistään. Tavoite: Tiivistää ja systematisoida lasten käsityksiä kansankäsityöstä; esitellä ominaisuudet.
Yhteenveto oppitunnista valmisteluryhmässä "Pietarin kaupunki, suosikkikaupunki" Tavoite: jatkaa lasten esittelyä Pietarin kaupunkiin heidän kotikaupunkinaan. Tavoitteet: vahvistaa lasten tietämystä Pietarista, miten.