Skenaario henkiturvallisuustyölle ”Ole varovainen metsässä!” nuoremmille opiskelijoille
Bestik Irina Viktorovna, kuulovammaisten lasten alueellisen (korjaus) sisäoppilaitoksen opettaja, KSU, Kazakstanin tasavalta, Pohjois-Kazakstanin alue, Petropavlovsk.
Kuvaus: Ala-asteen henkiturvallisuustyön skenaario on tarkoitettu ala-asteen opettajille ja kasvattajille. Auttaa tutustumaan ja lujittamaan perusasteen opiskelijoiden tietoja henkilökohtaisen turvallisuuden sääntöihin luonnossa, esittelee ensiavun säännöt. On parempi suorittaa koulun ulkopuolinen toiminta toukokuussa ennen kesälomaa.
Kohde: lujittaa opiskelijoiden tietämystä henkilökohtaisen turvallisuuden perussäännöistä metsässä.
Tehtävät:
- vahvistaa opiskelijoiden tietoa vaaroista, jotka voivat odottaa henkilöä metsässä;
- puhua henkilökohtaisen turvallisuuden säännöistä luonnossa;
- kehittää nuorempien koululaisten kognitiivista toimintaa;
- kehittää itsenäisyyttä uuden tiedon hallinnassa;
- juurruttaa henkilökohtaisen turvallisuuden sääntöjen noudattamista luonnossa;
- juurruttaa opiskelijoihin halu pitää huolta terveydestään ja suojella henkensä;
- kehittää tiimityöskentelyn tunnetta, kehittää vuorovaikutustaitoja.
Laitteet: multimedia-asennus, kortit ja kyltit peleihin, esitys, stereojärjestelmä, musiikillinen säestys.
Alustava työ: käsikirjoituksen valmistelu koulun ulkopuoliseen tilaisuuteen, esityksen valmistelu, juhlasalin koristelu, korttien ja kylttien tekeminen peleihin, lasten kanssa jutteleminen ryhmissä metsän vaaroista, musiikin säestyksen valinta.
Tapahtuman eteneminen:
Esittäjä 1:Hei kultainen aurinko!
Hei sininen taivas!
Hei kouluperhe!
Tervehdimme sinua!
Esittäjä 2:
Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään,
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään käsiä yhdessä
Ja hymyillään toisillemme!
Oppilaat pitävät kädestä ja hymyilevät toisilleen.
Esittäjä 1: Hyvät kaverit, olemme kokoontuneet tänään tähän saliin viettämään jännittävää matkaa. Mutta ensin arvaa, mistä vuodenajasta tämä runo puhuu.
Arvaa vuoden aika:
Sää on kuuma,
Joki kutsuu meitä viileällä,
Pitää mennä metsään poimimaan marjoja.
Esittäjä 2:
Kypsennä mansikat
Älä ole laiska, vaan kerää!
Ruis pitää pellolla ääntä kuin meri,
Satakieli laulaa aamunkoitteessa!
Esittäjä 1:
Ruoho on mehukas
Niittokoneet ryntäävät niityille.
Ja lämpöä ja paljon valoa!
Joten se on tullut... ( Kesä)
Esittäjä 2: Kaverit, pidätkö kesästä? ( Joo!) Miksi rakastat kesää?
Lasten vastauksia.
Esittäjä 1: Kesäisin monet teistä haluavat rentoutua kaupungin ulkopuolella, maaseudulla, kesämökillä ja lähteä vaellusretkille metsään. Viestintä luonnon kanssa tuo meille paljon mielenkiintoista ja opettavaista ja mikä tärkeintä, paljon hyötyä terveydellemme.
Esittäjä 2: Mutta valitettavasti kommunikaatio luonnon kanssa ei ole aina hyödyllistä. Ei, ei, ja onnettomuuksia sattuu rentoutuessaan kaupungin ulkopuolella tai metsässä. Ja tänään tutustutaan vaaroihin, jotka voivat odottaa meitä metsässä, ja opetellaan käyttäytymään turvallisesti luonnossa.
Esittäjä 1: Kaverit, mitkä vaarat voivat odottaa meitä metsässä?
Lasten vastauksia.
Esittäjä 2: Oikein. Ensinnäkin voit eksyä valtavaan metsään, ja siksi lapset eivät missään tapauksessa saa mennä metsään ilman aikuisia.
Esittäjä 1:
Sinun on ymmärrettävä vakavasti:
Et voi mennä metsään ilman aikuisia!
On niin helppoa eksyä:
Mene kauas kotoa
Eikä paluuta ole...
Eikä tule koskaan enää äidin luo.
Esittäjä 2:Älä ajattele, että voit eksyä vain tuntemattomassa paikassa. Voit eksyä kaikkialle.
Esittäjä 1: Metsässä kannattaa kävellä vain aikuisten kanssa. Jos menetit yhtäkkiä vanhempasi, sinun täytyy huutaa ääneen löytääksesi toisensa metsästä äänellä.
Esittäjä 2: Jos olet eksynyt metsään, pysähdy ensin ja rauhoitu. Et voi panikoida. Älä juokse minne silmäsi katsovat. Kuuntele, hyvin usein junan, auton tai haukkuvan koiran äänet auttavat sinua tavoittamaan ihmiset. Yritä määrittää horisontin puolet muistaen, mistä olit tulossa. Maantie tai autojäljet voivat johtaa sinut asutulle alueelle.
Esittäjä 1: Jotta et eksyisi metsään, sinun on pystyttävä navigoimaan maastossa ja määrittämään horisontin sivut oikein. Ja nyt tarkistamme, osaatko navigoida metsässä hyvin. Pelin nimi on "Määritä horisontin sivut".
Didaktinen peli "Määritä horisontin sivut"
Opiskelijoiden tulee jakaa erilaisia paikalliskylttejä (havupuun rungossa hartsi, puissa runsas sammal, puiden vieressä muurahaiskeko, marjat punastuvat nopeammin, leveät renkaat kannoista, lumi tarttuu kiviin keväällä, lumi sulaa nopeammin rotkoissa) horisontin sivut (pohjoinen ja etelä)
Lapset leikkivät.
Oikeat vastaukset:
Pohjoisen puolelta: Puissa on runsaasti sammalta keväällä, lumi tarttuu kiviin.
Eteläpuolelta: hartsi havupuun rungossa, leveät renkaat kannoista, lumi sulaa nopeammin rotkoissa, muurahaiskeko puiden lähellä, marjat punaistuvat nopeammin.
Esittäjä 2: Saadaksemme paremmin selville, mitkä muut vaarat odottavat meitä metsässä vaelluksen aikana, kutsumme sinut pelaamaan toista mielenkiintoista peliä. Pelin nimi on "Sano sana".
Didaktinen peli "Sano sana".
Oppilaiden tulee arvata runoissa sana vaaroista, joita metsässä voi kohdata.
Esittäjä 1:
Pehmeässä ruohossa
Poika valehtelee
Hänellä on hyvä sormi
Siitä tulee herkullista, se on asia!
Hän sanoo kävelyllä... ( punkki)
Esittäjä 2:
Katsokaa tätä, kaverit:
Tässä on kantarelleja, on hunajasieniä,
No, tämä on aukiolla,
Varo myrkyllistä?.. ( myrkkysienet)
Esittäjä 1:
Ne joiden kanssa surinain,
Muista - minulla on pisto
Ja vatsassa on raita,
Koska minä... ( ampiainen)
Esittäjä 2:
Lapset tulivat aukiolle,
Tilli kasvoi siellä korkeaksi.
Älä koske häneen käsilläsi -
Tämä on pelottavaa... ( katko)
Esittäjä 1:
Aidan alla, portilla,
Katso, älä hengitä:
Kuin herneet narussa
Pienet valkoiset... ( laakson liljat)
Esittäjä 2:
Älä vitsaile kanssani
Osaan purra joskus.
Voisin loukata helposti
Jos astut sen päälle näkemättä sitä.
Koska olen vaarallinen, ystävät,
Koska minä olen... ( käärme).
Esittäjä 1: Tämä tarkoittaa, että olemme saaneet selville, mitkä vaaratilanteet odottavat meitä metsässä. Tämä on myrkytystä myrkyllisistä sienistä ja kasveista, käärmeen ja hyönteisten puremista.
Esittäjä 2: Pääsyy tällaisiin onnettomuuksiin luonnossa on tietämättömyys luonnollisista vaaroista, liiallinen itseluottamus ja joskus täydellinen piittaamattomuus luonnon yksinkertaisista henkilökohtaisen turvallisuuden säännöistä.
Esittäjä 1: Kaverit, mitä kasveja kutsutaan myrkyllisiksi?
Lasten vastauksia.
Esittäjä 1: Aivan oikein, myrkylliset kasvit ovat kasveja, jotka sisältävät kemikaaleja, jotka joutuessaan ihmiskehoon aiheuttavat myrkytyksen.
Esittäjä 2: Kaverit, kuka tietää, mitä myrkyllisiä kasveja metsistämme löytyy?
Lasten vastauksia.
Esittäjä 1: Metsässä kävellessäsi rakastat todennäköisesti sienien poimimista. Tiedät kaikki, että tämä on tehtävä huolellisesti ja huolellisesti, jotta et sekoita syötäväksi kelpaamattomia sieniä syötäviin sieniin. Kaverit, mitä myrkyllisiä sieniä löytyy metsistämme?
Lasten vastauksia.
Esittäjä 2: Nimesit oikein kaikki myrkylliset kasvit ja myrkylliset sienet. No, meille esitellään niitä tarkemmin 4. luokan lapset, jotka valmistivat opettavaisen esityksen myrkyllisistä sienistä ja kasveista.
4. luokan oppilaiden puhe ja esittely Pohjois-Kazakstanin myrkyllisistä sienistä ja kasveista.
Esittäjä 2: Välttääksemme myrkyllisten kasvien ja sienten aiheuttamat myrkytykset, meidän on ensin tunnettava oma luontomme hyvin, jolloin mitkään myrkylliset kasvit ja sienet eivät ole meille vaarallisia.
Esittäjä 1: Voit poimia ja syödä vain niitä marjoja, jotka tunnet hyvin. Ja muista vierottaa itsesi huonosta tavasta laittaa ensimmäinen marja tai ruohonkorsi suuhusi.
Esittäjä 2: Kun lähdet metsään sienestämään, muista yksinkertainen sääntö - älä poimi tai maista sinulle tuntemattomia sieniä. Pyydä kokeneita sienenpoimijia näyttämään myrkylliset sienet, jotta tunnistat myrkylliset sienet varmemmin.
Esittäjä 1:
Älä koskaan syö
Tuntemattomia marjoja...
Ja myrkkysieniä
Ei tarvitse laittaa sitä suuhusi:
Esittäjä 2:
Pääsi pyörii
Mahaan sattuu
Ja myrkytyksestä
Lääkäri ei pelasta...
Esittäjä 1: Pojat, levätään vähän ja mennään metsään.
Liikunta "Vaellus metsässä"
vihreä polku ( kävelee paikallaan)
Menemme ulos moottoritielle.
Otetaan korit mukaan, ( kallistuu oikealle ja vasemmalle)
Ja jotkut juuri tuollaisia.
Sitten uutta tietä ( kävelee paikallaan)
Käännytään suureksi metsäksi.
Missä männyt ovat korkeita ( ojenna kätensä ylös ja seisoo varpailla)
Taivaan koskettaminen.
Missä kuuset kuiskaavat satuja, ( teeskennellä kuiskaavansa käsillään kääntyen sivuille)
Koivut ja tammet.
Missä marjat ovat kypsiä ( kädet sivuun)
Ja sienet kasvoivat. ( venyä ylöspäin X)
Esittelijä 1: Emme saa unohtaa, että metsässä meitä odottaa toinen vaara - terveydellemme haitallisia hyönteisiä.
Esittäjä 2: Kaverit, mitä hyönteisiä kannattaa varoa metsässä?
Lapset: Punkit, ampiaiset, mehiläiset, hornetit.
Esittäjä 2: Mitä vaaraa punkki aiheuttaa ihmisille?
Opiskelija vastaa.
Esittäjä 2: Aivan oikein, he ovat vaarallisten sairauksien kantajia.
Esittäjä 1: Suojautuaksesi punkin puremalta sinun on valittava metsään vaatteet, jotka peittävät kehosi, pään ja kaulan kokonaan. Voit levittää käsiisi hyönteismyrkkyvoidetta. Kotona on välttämätöntä suorittaa täydellinen kehon ja vaatteiden tutkimus.
Esittäjä 2:Älä revi kiinni kiinnitettyä punkkia. Jotta se putoaa, riittää, että poltat sen palavalla tulitikkulla ja poistat koveran neulalla. Haava on käsiteltävä briljanttivihreällä tai jodilla.
Esittäjä 1: Mitä vaaraa ampiaiset, mehiläiset ja hornetit aiheuttavat ihmisille?
Opiskelija vastaa.
Esittäjä 1: Aivan oikein, näillä hyönteisillä on pisto ja ne voivat pistää ihmistä.
Esittäjä 2: Kaverit, mitä teette, jos hyönteinen pistää teidät?
Lasten vastauksia.
Esittäjä 2: Aivan oikein, sinun on poistettava pisto varovasti ja pestävä haava. Sitten sinun täytyy laittaa kylmää haavaan.
Esittäjä 1: Kaverit, yritetään nyt antaa ensiapua uhrille. Pelin nimi on "Auta ystävää".
Ulkopeli "Auta ystävää"
Otteluun osallistuu kaksi joukkuetta. Johtajan merkistä lapset juoksevat uhrin luo ja auttavat häntä (esimerkiksi ensimmäinen vetää pureman, toinen pyyhkii puremakohdan vanulla ja vedellä ja kolmas voitelee puremakohdan briljanvihreällä, neljäs tiivistää sen liimalastilla).
Lapset leikkivät.
Esittäjä 1: Voit myös löytää käärmeen metsästä. Kazakstanin yleisin käärme on kyykäärme. Useimmiten kyykäärme löytyy erilaisten eläinten koloista, mätäneistä kannoista, pensaista ja rakoista. Käärme voi purra ihmistä, jos hän astuu sen päälle tai häiritsee sitä. Siksi paikoissa, joissa on käärmeitä, sinun on oltava varovainen.
Skenaario oppitunnin ulkopuoliselle elämänturvatoiminnalle
Kiinnostaakseen koululaisia opettajien on nyt turvauduttava uusiin oppituntien johtamismuotoihin. Yksi tällainen muoto on koulun ulkopuolinen toiminta. Tämä ei vain mahdollista teini-ikäisten huomion kiinnittämistä, vaan auttaa heitä muistamaan ja omaksumaan materiaalin paremmin kuin yksinkertainen luento. Harjoittelu ja epävirallinen ilmapiiri ovat avain hyvään oppituntiin ja vahvaan tietoon.
Yksi koulun tärkeimmistä aiheista on elämän turvallisuus. Juuri tätä oppituntia varten on tarpeen luoda skenaario oppitunnin ulkopuoliselle elämänturvatoiminnalle.
Tavoitteet:
1.Tarkista oppituntien aikana hankitut taidot ja kyvyt.
2. Kehitä kekseliäisyyttä ja näppäryyttä.
3. Yhdistä luokka.
Ja saavuttaaksesi tavoitteesi, sinun tulee valmistautua hyvin ja miettiä etukäteen koko koulun ulkopuolisen hengenturvatapahtuman skenaario. Tapahtuman järjestämiseksi voit valita juhlasalin, kuntosalin tai se voidaan järjestää myös ulkona.
Miehiä pyydetään suorittamaan etsintä- ja pelastusoperaatio. Opettaja tekee ilmoituksen luokassa.
Opettaja: Kaverit, omistamme tämän päivän oppituntimme tietosi testaamiseen. Mutta tämä testi ei tapahdu klassisen testien, kontrollien ja muiden kirjallisten tai suullisten versioiden muodossa. Meidän on suoritettava etsintä- ja pelastusoperaatio. Etsimme hyviä arvosanoja ja säästämme sen mukaisesti vuosineljännes- tai vuosipisteesi.
Seuraavaksi miehiä pyydetään jakamaan itsensä. Koska toiminta koostuu useista vaiheista, joista jokainen vaatii tiettyjä tietoja, taitoja ja kykyjä, opiskelijoiden on päätettävä, kuka saa minkäkin roolin tiimissä. Pelastusryhmän tulee sisältää:
Lääkärit ovat lapsia, jotka ovat parhaiten perehtyneet murtumiin, verenvuotoon jne.;
topografit - lapset, jotka ovat hyvin perehtyneet kartografiaan, kompasseihin ja navigoivat maastossa;
pelastajat - lapset, jotka ovat fyysisesti kehittyneimpiä, he kuljettavat uhreja ja auttavat tiimiä läpikäymään kaikki vaiheet;
sotilashenkilöstöä, joka voi suojella joukkuetta uhan sattuessa.
Ja kun luokka on jakanut kaikki roolit (jokaisen oppilaan on päätettävä, mihin ryhmään hän kuuluu!), on aika siirtyä itse oppitunnille.
Seuraavat asemat sopivat henkiturvallisuustyön skenaarioon:
Kartta. Tässä vaiheessa topografien on määritettävä tarkalleen missä (jos kadulla), missä toimistossa (jos koulussa) seuraava vaihe järjestetään. On suositeltavaa tehdä monimutkaisempi kartta käyttämällä topografisia merkkejä - asuinalueita - luokkia, vesistöjä - wc-tiloja jne. (jos koulussa). Asuttu alue - talo, sekametsä, pelto - stadion jne. (jos ulkona). Voit myös lisätä kuvaavan osan, esimerkiksi 10 askelmaa luoteeseen, ja sinun tulee antaa valmiiksi valmis kompassi tai kiinnittää kirjoituksia seiniin (jos koulussa), puihin (jos kadulla) ominaisuuksia, jotka auttavat määrittämään tulevaisuuden suunnan. Esimerkiksi "sammal", "muurahaispesä" jne. Päätehtävä kuuluu kartoittajille, mutta jos he selvästi eivät selviä, he voivat kääntyä jonkun ryhmän jäsenen puoleen, mutta tässä tapauksessa lähestyttävä ryhmä on velvollinen siirtämään tämän henkilön yksiköstään topografiseen yksikköön. Jatkossa he eivät enää voi kääntyä toistensa puoleen saadakseen apua. Kun joukkue on päättänyt seuraavan vaiheen sijainnin, pelastajat tulevat peliin.
Ylitys. Tässä vaiheessa pelastusryhmä (jos se suoritetaan ulkona) siirtää tukit pisteestä toiseen määrättyyn pisteeseen, jota pitkin koko tiimin tulee kulkea, ja järjestää tuolit uudelleen (mieluiten 5 kappaletta, koska kaikkien osallistujien on oltava tuoleilla) (jos sisällä) ). Kun tämä vaihe on suoritettu, joukkue löytää itsensä seuraavalta asemalta.
Ensiapu. Olisi hyvä, jos edellisessä vaiheessa (risteys) joku osallistujista astuisi vahingossa lattialle. Sitten lääkäreitä pyydetään antamaan ensiapua uhrille. Jos kaikki ylittivät turvallisesti, opettaja itse päättää, ketä hoidetaan. Helpoin osallistuja tulee valita. Seuraavaksi määritetään vamman tyyppi. Avomurtuma ja verenvuoto. On tarpeen kiinnittää lasta saatavilla olevista materiaaleista. Lisäksi ilmoitetaan, että tästä lähtien joka 3 minuutti lasketaan tunniksi normaaliaikaa. Tämä on tehtävä, jotta kaverit voivat poistaa kiristyssidettä ajoissa ja kiinnittää sen toiseen paikkaan.
Sotilaallinen. Kun lääkärit ovat suorittaneet tehtävänsä, pelastajat poimivat uhrin ja kuljettavat hänet seuraavaan pisteeseen. Täällä on aseistettu jengileiri. Tässä armeija tulee peliin. Heidän tehtävänsä on pukea nopeasti olemassa olevat kaasunaamarit (teeskennellä, että kaasua on vapautunut) ja purkaa sitten nopeasti konekiväärit. Tänä aikana lääkäreiden ei tulisi unohtaa tarkkailla aikaa. Muuten uhri voi jäädä ilman jalkaa, jolloin joukkue menettää useita pisteitä.
Teltta. Seuraavaksi voit kutsua kaverit pystyttämään telttaa, sillä ilta on jo alkamassa peliin. Ensin sinun tulee valmistaa teltta. Sen sijoittavat pelastajat ja sotilashenkilöstö, kun taas lääkärit, joista osa jää sairaaksi, osa käy katsastajien kanssa ostamassa marjoja ja sieniä. On tarpeen valmistaa kortit myrkyllisillä ja syötävillä sienillä ja marjoilla. Kliinikoiden on pystyttävä määrittämään, mitä ehdotetuista vaihtoehdoista voidaan tarjota ryhmälle. Tällä hetkellä topografit voivat auttaa ja ilmaista mielipiteensä. Yö päättyy ja teltta on poistettava. Pelastajien ja sotilaiden tehtävänä on laittaa teltta takaisin oikein.
Kun kaikki tehtävät on suoritettu, viimeiseksi jäljellä on matka kotiin. Emme saa unohtaa, että joukkueessa on uhri, ja meidän on mentävä samalla tavalla. Näin ollen potilas on kuljetettava varovasti "risteyksen läpi" varmistaen, ettei hän jää ilman lääkäreiden tukea. Viimeisen tehtävän suoritettuaan jokainen voi huokaista ja mennä luokkaan "selvittelyyn".
Kun kaikki vaiheet on suoritettu loppuun, lyhyt kysely tulisi sisällyttää elämänturvallisuustyön skenaarioon.
Opettaja: No, tähän jännittävä oppituntimme päättyy. Kiitos aktiivisesta osallistumisestasi. Nyt maaliviiva on jäljellä. Joten mitä otimme pois tästä tapahtumasta? Mitä muistit? Mitä pidit? Mitkä olivat elämänturvallisuuden pääaiheet vaiheissa? Pitäisikö tällaisia kursseja järjestää useammin?
Tämän jälkeen luokassa käydään keskustelua, ehkä lapset haluavat luoda skenaarion oppitunnin ulkopuoliselle elämänturvatoiminnalle. Tällaista sitoumusta olisi tuettava, koska se hyödyttää molempia osapuolia.
No, aivan oppitunnin lopussa ehdotetaan, että tehdään yhteenveto ja määritetään, saavutettiinko tavoitteet. Tässä tapauksessa kaikki tavoitteet saavutettiin valittujen tehtävien avulla, koska ne oli alun perin suunniteltu yhteistoimintaan ja kunkin opiskelijan vahvuuksien korostamiseen. Tällä tunnilla opettajalla oli mahdollisuus arvioida kaikkia oppilaiden lukuvuoden aikana hankittuja tietoja. Ja myös jokaisella osallistujalla oli mahdollisuus näyttää henkilökohtaisia ominaisuuksiaan ja yrittää toimia ryhmässä, tuntea olevansa osa suurta tiimiä, joka antaa jatkossa hyvän oppitunnin ihmisten välisestä vuorovaikutuksesta.
Tämä oppitunti voidaan suorittaa sekä ylemmän että keskijohdon parissa, mikä muuttaa hieman opetussuunnitelman ulkopuolisen toiminnan skenaariota henkiturvallisuudesta. Ikä- ja luokkakohtaiset erityispiirteet huomioon ottaen on mahdollista, että oppilaita ei aluksi jaeta, vaan heille annetaan jokaisessa vaiheessa mahdollisuus valita kelvollisiksi katsomansa lapset. Vasta sitten syntyy mahdollisuus, että joku ei yksinkertaisesti voi osallistua kilpailuihin, ja joku päinvastoin osallistuu jokaiseen vaiheeseen, koska on itsevarmempi tai saa luokan tuen, koska hän on johtaja . Kaikki tämä on otettava huomioon ja laadittava tämän perusteella oma skenaario oppitunnin ulkopuoliselle elämänturvatoiminnalle. Ja koska opettajat tuntevat jo suunnilleen luokan ja heidän lapsensa, heidän on helpompi korjata tehtäviä, jotka eivät sovellu tälle ryhmälle.
Tärkeintä on pystyä kiinnostamaan kaverit ja täyttämään heidän odotuksensa. Jos oppitunnin alussa todettiin, että kaikki etsivät hyviä arvosanoja, niin lopussa kaikkien lasten on saatava ansaittu palkinto, muuten jatkotapahtumat järjestetään vähäisellä menestyksellä, mikä ei ole järjestäjän käsissä. Joten mene siihen! Onnea!
06/07/2017 Terveys- ja turvallisuustapahtumat
Osana ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä henkiturvallisuuden, hätätilanteiden ehkäisemisen ja yleisten kirjastojen käyttäjien laiminlyönnin ehkäisemiseksi valmisteltiin ja toteutettiin sarja jännittäviä ja opettavaisia elämänturvallisuuden perusteita käsitteleviä tapahtumia.
Novoyanzigitovskajan maaseutukirjastossa järjestettiin oppitunti turvallisesta käyttäytymisestä ”Tarvitsemme turvallisuutta, turvallisuus on meille tärkeää”, opetuspeliohjelman ”Terroristin vastainen laskeutuminen”, keskustelut ”Vaarat ympärillämme”, ”Turvallisuussäännöt tietyissä elämäntilanteissa”, mm. jossa kävijät saivat hyödyllistä tietoa henkilön asuinpaikkaan liittyvistä vaaroista kotona, tiellä ja kadulla, luonnossa ja kommunikoinnissa tuntemattomien kanssa. Järjestettiin viihdyttäviä ja opettavaisia liikennesääntöjä koskevia pelejä ”Muista liikennesäännöt kuin kertotaulu”, kilpailu ”Kun olemme jalankulkijoita”, tietokilpailupeli ”Arvaa liikennemerkki”, jonka tarkoituksena oli varoittaa. lapset tarpeesta ylittää ajorata vain vihreän liikennevalon aikana.
Vanhempien työllistymisen vuoksi lapset joutuvat usein jäämään yksin kotiin. Siksi kirjastonhoitaja kiinnitti opetuskeskustelussa ”Apulaiset sähkö ja kaasu” osallistujien huomion ohjeiden ja turvatoimien noudattamiseen kaasu- ja sähkölaitteiden käytössä sekä tutustui hätänumeroihin.
Novonagaevskin maaseutumallikirjastossa pidettiin tunti tietoa ”Ole varovainen kaikkialla ja aina!”. Kirjastonhoitaja kertoi lukijoille toimenpiteistä tulipalojen ehkäisemiseksi takkalämmitteisissä asuintaloissa ja huoneistoissa. Hän listasi kiukaan, kotitalouksien kaasuliesien ja sähkölaitteiden käytön perussäännöt. Hän varoitti: tulitikut eivät ole lasten lelu, mutta hän muistutti aikuisia: he eivät saa jättää lapsia ilman valvontaa, kun liesi kuumenee. Hän päätti puheensa sanoilla: "Muista aina, että tulipalo on helpompi estää kuin sammuttaa se." Seuraava hengenturvatapahtuma oli "Vaara on aina lähellä!" -piirustuskilpailu.
Nykyään ihmiset asuvat mukavissa taloissa, käyvät supermarketeissa, ja pahimpia eläimiä, joita matkalla törmäävät, ovat naapurin koira ja kaikkialla esiintyvä hyttynen. Mutta moderni maailma on täynnä vaaroja, niistä on vain tullut erilaisia. Nälkäinen eläin ei syö jalankulkijoita, mutta he voivat joutua auton pyörien alle. Kuolemaan johtavan myrkytyksen syynä ei paljastunut käärmeen purema, vaan vanhentunut lääke omasta lääkekaapista. Ihmiset eivät ole rakentaneet turvallista maailmaa, vaan ovat vain korvanneet jotkin vaarat toisilla. Siksi Novokainlykovskajan maaseutukirjaston "Turvallisuuden pyörä" -tapahtuman tarkoituksena oli varoittaa arjessamme mahdollisesti syntyvistä vaaroista. Tapahtuma järjestettiin joukkueiden välisenä kilpailuna: kapteenikilpailu; "Kodin turvallisuus"; "Vaarallinen muukalainen" Kirjallisessa tietokilpailussa osallistujat muistelivat satuja, joissa elämän turvallisuuden rikkominen johti vakaviin seurauksiin.
Arlanovskin maaseutukirjasto järjesti yhdessä koulun kanssa henkiturvatapahtuman "Survival Relay Race". Oppilaat osallistuivat aktiivisesti kilpailuihin "Anna ensiapua uhrille", "Juokse kaasunaamarissa", "Pelasta itsesi tulvilta", "Mitä apteekki sisältää", "Uhrin kantotavat". Kilpailut käytiin kilpailun muodossa, osallistujat vastasivat nopeasti jokaiseen tehtävään. Pelien avulla he vahvistivat käyttäytymissääntöjä hätätilanteissa ja harjoittelivat ensiaputaitoja. Tapahtuma oli onnistunut ja oppilaat pitivät siitä.
Novokabanovskajan maaseutukirjastossa järjestettiin peliohjelma "Matka turvallisen elämän maailmaan". Tapahtuman tarkoitus: kehittää lasten taitoja turvalliseen käyttäytymiseen hätätilanteissa. Pelin aikana kirjastonhoitaja kertoi lapsille käyttäytymissäännöistä äärimmäisissä tilanteissa, yhdessä muisteltiin hätänumeroita, pysähdyttiin sellaisilla asemilla kuin "Tulipalotapauksessa yksi, soita 01", "Medsanbat", "Savu". Näyttö" ja muut. Oppilaat lausuivat runoja palomiehistä, ratkoivat arvoituksia ja vastasivat tietokilpailukysymyksiin.
Staroyanzigitovskajan maaseutukirjastossa käytiin keskustelu "Elämänturvallisuuden perusteet". Näyttely järjestettiin - näyttely "Terveyden ABC", keskusteluvaroitus "Huonot tavat" herätti lukijoiden ja vierailijoiden kiinnostusta. Tapahtuma päättyi katsomalla videoita ja sarjakuvia "Spasik ja hänen ystävänsä" ja "Kaksi samanlaista merkkiä", joissa elokuvissa opetetaan lapsille käyttäytymissääntöjä tulipalon sattuessa. .
Novonagaevon maaseutumallikirjastossa pidettiin turvallisuustunti ”101 apuun”. Lukijat oppivat, että tuli voi olla paitsi hyödyllistä myös vaarallista, he katsoivat värikkäitä diaesityksiä paloturvallisuudesta sekä sarjakuvia "Oppitunteja pöllötädistä" ja "Paloauto". Kirjastonhoitaja kertoi lapsille myös vesitornista ja sen roolista kylän elämässä, luki lapsille S. Ya:n tulipalosta kertovia runoja "Kissatalo", "Tuli", L. Tolstoin tarina "Tulikoirat ”. Tytöt ja pojat osallistuivat "Stomp and Clap" -peliin ja vastasivat "Muista säännöt!" -kilpailun kysymyksiin.
Peli "Turvallisuussääntöjen asiantuntijat" pidettiin piirikirjastossa. Tapahtumaan osallistui esikouluikäisiä lapsia, jotka katsoivat esitystä paloturvallisuudesta, pelasivat pelejä "Kyllä ja ei", "Tämä olen minä, tämä olen minä, nämä ovat kaikki ystäviäni" ja myös arvasivat arvoituksia. Peli päättyi viestikilpailuun - "Palohälytys", "Palontorjunta", "Kaksi saappaat - pari", "Mitä tarvitaan tulipalon sattuessa".
Novokhazinskyn maaseutukirjastossa pidettiin varoitustunti nimeltä "Vaara on lähellä meitä". Tapahtumaan kutsuttiin oppilaita Novokhazinskayan koulusta. Ei ole mikään salaisuus, että nykyinen sosiaalinen ja ympäristöllinen tilanne aiheuttaa huolta ihmisten keskuudessa kaikkialla planeetalla. Tunnemme erityistä huolta puolustuskyvyttömimmistä kansalaisista – pienistä lapsista. Onko lapsi valmis ottamaan itsenäisiä askelia? Pystyykö hän suojelemaan itseään ja välttämään vaaran? Tätä meidän on mietittävä ja huolehdittava nyt, kun lapsi on meidän, aikuisten, vieressä. Opettajien ja vanhempien tehtävänä ei ole vain suojella ja suojella lasta, vaan myös valmistaa häntä kohtaamaan erilaisia vaikeita ja joskus vaarallisia elämäntilanteita. Tapahtuman tarkoitus: kehittää lapsissa heidän elämänsä ja terveyden turvallisuuden takaavien käyttäytymissääntöjen tietoista toteuttamista nykyaikaisissa kadun, liikenteen, luonnon ja arjen olosuhteissa.
Avoin oppitunti pidettiin Kuyanovon maaseutukirjastossa "Turvallisuuskoulu". Tapahtuman tavoitteena on kehittää nuorille taitoja tunnistaa ja arvioida ihmisympäristön vaarallisia ja haitallisia tekijöitä, löytää keinoja suojautua niiltä, turvallista käyttäytymistä ääri- ja hätätilanteissa, kehittää taitoja suojella omaa elämää ja terveyteen ja antaa itse- ja keskinäistä apua. Vahvistimme osaamistamme kahdeksasluokkalaisille suunnatulla opetuksellisella tietokilpailulla ”Kiitos, en tupakoi”. Tapahtuman tarkoitus: edistää terveiden elämäntapojen tarvetta ja auttaa teini-ikäisen persoonallisuuden oikeaan itsemääräämiseen. Päätimme keskustelun katsomalla videoesityksen "Riippuvuus, joka vie elämiä". Kuyanovon maaseutukirjaston työntekijät kehittivät ja julkaisivat VKontakte-sivulla videoesityksen "Ole varovainen - terrorismi".
Novoburinskin maaseutukirjastossa katsoimme ja keskustelimme sarjakuvasta "Spasik ja hänen ystävänsä. Käyttäytymissäännöt luonnossa." Kävimme keskustelun aiheesta "Turvallinen käyttäytyminen vedessä". Tavoitteet: muodostaa lapsille käsitys turvallisen käyttäytymisen säännöistä vedessä lämpimänä vuodenaikana, paljastaa vesionnettomuuksien syyt, antaa käsitys toimista vaaratilanteessa, juurruttaa varovaisuutta ja tarkkuutta käyttäytymisessä vedessä. Tilaisuudessa luettiin turvallisen käytöksen sääntöjä vedessä, keskusteltiin ja annettiin esimerkkejä tosielämästä.
Vahvistaakseen Staromushtinskajan lukion paloturvallisuutta kirjastonhoitaja piti alakoululaisille keskustelun ja sitten "Kysymys ja vastaus" -pelin aiheesta "Älä koske tulitikkuihin - niissä on tuli!" Tilaisuuden alussa opiskelijoiden kanssa käyty keskustelu osoitti, että he tietävät ja tietävät paloturvallisuussäännöt hyvin, ja ”Kysymys ja vastaus” -peli vahvisti heidän tietämystään vihdoin.
Kutlin maaseutukirjastossa järjestettiin tietokilpailu lasten turvallisuussäännöistä ”Kaikki tietävät: turvallisuus on tärkeää”! Tilaisuus pidettiin leikkisissä merkeissä. Tapahtuman tarkoitus: vahvistaa lasten tietämystä paloturvallisuussäännöistä, käyttäytymissäännöistä tulipalon aikana sekä vahvistaa lapsen itseluottamusta, että hän selviytyy menestyksekkäästi missä tahansa tietilanteessa.
Lastenpäivän tapahtumia.
Staromushtinskyn maaseutukirjastossa järjestettiin alakoululaisille älyllinen ja opetuksellinen tietokilpailu "Hei, ihana maailma!" Tänä päivänä kirjastossa oli esillä kasvistoa ja eläimistöä, ekologiaa ja ympäristöuhkia käsittelevä kirjanäyttely. Tänä päivänä opiskelijoille järjestetty tietovisa ”Hei, ihana maailma!” osoitti, että ympäristöongelmat eivät ole välinpitämättömiä niin pienessä kotimaassaan kuin koko maailmassa. Vaikka he eivät vastanneet oikein kaikkiin tietokilpailukysymyksiin, he olivat erittäin tyytyväisiä halustaan muuttaa maailmaa ekologisesti.
Saklovin maaseutukirjasto järjesti lapsille viihdeohjelmaa, joka oli omistettu lasten päivälle "Olemme planeettamme lapsia". Johtaa juontaja ja Baba Yaga. Kilpailuja, pelejä, satuviestikilpailua, arvoituksia, satuvisaa, viestipeli ”Kenguru”, ”Pyörä pallo huipulle”, laulettiin kesälauluja ja jaettiin makeita palkintoja. lapset. Lopussa oli piirustuskilpailu asfaltille ja lasten disko.
Kuyanovon maaseutumallikirjasto järjesti yhdessä kulttuurikeskuksen henkilökunnan kanssa lastenpäivän kunniaksi juhlallisen viihdeohjelman ”Rakennamme lapsuuden kaupunkia”. Ohjelmassa on hauskoja pelejä ja sarjakuvakilpailuja palkintoineen, flash mob, teatteriesitys "Vanhat tarinat uudella tavalla" ja lasten "Tricky Quiz" hauskoilla kysymyksillä ja odottamattomilla vastauksilla. Ohjelman kohokohta on perinteen mukaan asfalttipiirustuskilpailu. Tällä kertaa se on omistettu ekologian vuodelle ja sen nimi on "luonnolliset fantasiat". Kirjasto käynnistää festivaaleilla vuosittain jo viidettä kertaa järjestettävän ”Loma kirjan kanssa tai lue lisää ja hanki palkinto” -kilpailu-promootio. Kuyanovon ja Redkinon lapset osallistuvat tähän kilpailuun joka kesä mielellään, mikä on hyvä motivaatio lukemiseen ja kirjastossa käymiseen.
Videoluento “Spice - totuus ja myytit” Kuyanovon maaseutumallikirjastossa. Tapahtuman tarkoitus: edistää terveiden elämäntapojen tarvetta ja auttaa teini-ikäisen persoonallisuuden oikeaan itsemääräämiseen. Videoluennolla kerrotaan muun muassa huumeriippuvuuden ehkäisystä ja terveellisten elämäntapojen eduista. Teini-ikäiset oppivat heille uutta tietoa ja vahvistivat tietämystään tupakoivien seosten vaaroista. Tilaisuuteen on kutsuttu Kaman virkistyskeskuksessa lomailevat lapset.
Southovskin maaseutukirjasto järjesti kirjastotunnin ”Luonnon ekologiasta sielun ekologiaan”
Tapahtuman tarkoitus: Esittää henkilökohtaisen moraalin ja ympäristön tilan suhdetta.
Tapahtuman tavoitteet: Muodostaa ja lujittaa nuorten moraalista asennetta ympäristöön.
Kehitä kognitiivista toimintaa, ajattelua, luovaa mielikuvitusta, positiivisia tunteita ja tiettyyn ongelmaan liittyviä tunteita.
Viljellä ekologisen kulttuurin perusteita, jotka ilmenevät vastuuntuntona teoistaan ja aktiivisena elämänasetelmana.
He arvasivat arvoituksia, keräsivät sananlaskuja, lukivat runon, puhuivat moraalista ja muistuttivat suurten ihmisten lausuntoja planeettasta.
Kesto -1,5 – 2,0 tuntia
Tyyppi – interaktiivinen kilpailu
Muoto - kilpailu
Osallistujia ovat nuorten palomiesten ryhmiä (JUP), nuorten liikennetarkastajien ryhmiä (YID), sotilasisänmaallisia yhdistyksiä (VPO).
- nuorten elämänturvallisuuden tason ja laadun parantaminen;
- asepalveluksen perusteiden tietämyksen tason lisääminen, mikä luo tarvetta puolustaa isänmaata;
- aktiivisen osallistumisen tarpeen kehittäminen teini-ikäisten kerhojen ja yhdistysten asioihin;
- teini-ikäisten koulutus massatapahtumien järjestämiseen ja pitämiseen.
Tapahtuman edistyminen
Hyvää iltapäivää rakkaat ystävät! Tänään salillemme kokoontui (…..) "Turvallisuuspäivään" osallistuvat tiimit. Kaikkien on käytävä tämä koulu, koska elämämme ja ympärillämme oleva maailma on täynnä erilaisia vaaroja, joilla on suuri vaikutus elämäämme ja terveyteemme.
Jokainen meistä voi joutua erilaisiin vaikeisiin tilanteisiin. Mitä tehdä, miten niistä pääsee eroon ilman vahinkoa tai menetystä? Aikuiset, vielä vähemmän lapset, eivät aina pysty ratkaisemaan näitä ongelmia. Elämä ilman vaaraa on mahdotonta, mutta voit elää turvallisesti.
Eläkäämme turvallista elämää yhdessä tänään.
Ensinnäkin haluan tarkistaa huomiosi! Vastaat kysymyksiini: "Tämä olen minä, tämä olen minä, nämä ovat kaikki ystäviäni!" Tietysti jos se on oikein.
|
Kuka pitää kiinni yhdellä kädellä Kiipeätkö jyrkästi jalkakäytävällä? Kuka ylittää tien Vain missä siirtymä tapahtuu? Kuka haisi kaasua asunnossa, Soittaako hän numeroon 04? Kumpi teistä leikkii tulella? Aamu, ilta ja iltapäivä? Kuka potkaisee palloa hauskasti Tiellä koulun edessä? Kuka leikkii pihalla, Selittää lapsille "Muista liikennesäännöt Kuten kertotaulukko Kuka auttaa palomiehiä Ei riko sääntöjä? Kuka, pirteä ja iloinen, Sääntöjä noudattaen, Suojelee kotikouluaan Tulesta, tulesta? |
Hämmästyttävä! Näin tapasimme. Ja nyt haluaisin huomauttaa, että työskentelet paitsi pisteiden ja arvosanojen saamiseksi myös saadaksesi uutta kokemusta ja oppiaksesi toimimaan kaikissa ylivoimaisissa esteissä.
Esittelen teille tuomaristomme:
Joten näillä mennään.
Jokainen päivä alkaa nousemalla ja valmistamalla aamiaista. Ja aamiaisen valmistamiseen käytät sähkölaitteita, joita meillä on laaja valikoima. Sähkölaitteet toimivat sähkövirralla, joka voi olla meille auttaja ja ongelmien ja onnettomuuksien lähde.
Ensimmäinen tehtävä. Huomio näyttöön. Työskentely testien kanssa.
1. Henkiturvatestit (30 s)
1. Mikä jännite on turvallinen oppilaitoksissa?
a) 127 V DC;
b) 220 V DC;
c) 110 V DC;
2. Mitä vammoja henkilö saa joutuessaan kosketuksiin sähkövirtalähteen kanssa?
a) murtumat, palovammat, mekaaniset vauriot;
b) sijoiltaan siirtymät, palovammat, sähkömerkit;
c) sähköiset palovammat. ihon metalloituminen, mekaaniset vauriot.
3. Mitä tulee tehdä ensin, jos henkilö loukkaantuu sähköiskusta?
a) ilmoita tapauksesta opettajalle ja kutsu ambulanssi;
b) irrota uhrin koskettama laite nopeasti virtalähteestä;
c) anna juotavaa ja suorita tekohengitystä.
4. Mikä jännite on sallittu joulukuusia valaistaessa?
a) 12 volttia;
b) 127 volttia;
c) 220 volttia.
5. Mikä on ihmiskehon läpi kulkevan sähkövirran vaikutus?
a) fyysinen, henkinen;
b) lämpö, biologinen, sähköinen;
c) lämpö, biologinen.
6. Mitä jännitettä pidetään turvallisena oppilaitoksissa?
a) 42 V AC asti;
b) 50 V AC asti;
c) 10 V AC asti.
Välitämme vastaukset tuomaristolle.
Aamiainen on valmistettu, syöty, on aika lähteä kouluun. Tien säännöt olisi hyvä muistaa ennen lähtöä. Huomio näyttöön.
2. Säännöt (30 sekuntia per kysymys).
Sinun on selvitettävä, kuka tässä tilanteessa rikkoo liikennesääntöjä ja syötettävä vastaukset taulukkoon nro 2.
Huomio näyttöön. ( Tietilanteita elokuvista, sarjakuvista, piirustuksista).
Kuinka vaikeaa voi olla kadulla niille, jotka eivät tiedä tai halua noudattaa liikennesääntöjä. Joka vuosi ihmisiä kuolee Khakassian teillä ja saa vakavia vammoja ja vammoja. Ja kuinka tärkeää on määrittää vahingon laajuus ajoissa ja antaa pätevää ensiapua.
3. Ensiaputestit (30 s)
1. Mitä pitäisi tehdä henkilölle, jos hän pyörtyy ja menettää tajuntansa?
a) suorittaa tekohengitystä;
b) juo teetä;
c) tuo hänet järkiinsä ja kutsu ambulanssi.
2. Mitä tulee tehdä laskimoverenvuodon sattuessa?
a) voitele haava jodilla;
b) kiinnitä steriili paineside ja soita ambulanssi;
c) kiristä raaja haavan yläpuolella kiristyssideellä ja kutsu ambulanssi.
3. Mitä tulee tehdä raajan murtumien sattuessa?
a) pese murtumakohta kylmällä vedellä;
b) aseta lasta murtumaan ja kiinnitä se siteellä, kutsu ambulanssi;
c) soita ambulanssille.
4. Mitä tulee tehdä ensin mustelman sattuessa?
a) kiinnitä kylmä side kipeään kohtaan;
b) kiinnitä mustelma kiinteästi siteellä;
c) lämmitä mustelmakohta.
Välitämme vastaukset tuomaristolle.
Huomio näyttöön. Oikeat vastaukset
Seuraava tehtävä liittyy ensiavun antamiseen.
Valitse se, joka antaa apua, se, jota autetaan, ja mene lavalle. Ensiavun antamiseen tarvittavat välineet löydät pöydiltä. Suorita tehtävä ja mene tuomariston arvioitavaksi.
4. Kilpailu: "Ensilääkäri" (5 minuuttia)
Teit erinomaista työtä, et hämmentynyt, annoit ensiapua, on aika oppia elämänturvallisuuden perusteet. Tämän päivän oppitunnin aiheena on "Kodin vaarallisten tilanteiden syyt ja seuraukset".
Huomio näyttöön. Sinun tulee vertailla vaaratilanteiden syyt ja seuraukset esitetyistä 10 pisteestä. Viisi syytä ja viisi seurausta. Käyttöaika - 5 minuuttia.
5. Kilpailu "Syyt - Seuraukset" (5 minuuttia)
Yhdistä a) syyt; b) kodin vaaratilanteiden seuraukset:
1. kepposet tulen, räjähteiden, myrkyllisten aineiden kanssa;
2. Sytytys, tulipalo;
3. Omaisuuden ja ihmisten tuhoaminen;
4. Vialliset tai valvomattomat sähkölaitteet kytketty päälle;
5. Vuodot, vesijohdon vauriot;
6. Kaasumyrkytys;
7. Tilojen tulviminen;
8. Ihmisten kuolema;
9. Rakennuksen rakenteen tuhoutuminen;
10. Kaasuyhteyksien vaurioituminen.
Välitämme vastaukset tuomaristolle.
Huomio näyttöön. Oikeat vastaukset
Ja tämä tehtävä osoittautui sinun tehtäväksi. Mutta opettajasi vaikeuttavat usein tehtäviäsi oppituntien aikana. Tehdään tämäkin. Tarjoan sinulle ”Numerator” -kilpailutehtävän, jossa sinun tulee valita oikean vastauksen numero ehdotetuista vaihtoehdoista. Huomio näyttöön.
6. Kilpailu “Numerator” (3 minuuttia)
(Valitse oikean vastauksen numero.)
- Millä työkalulla tukkeja ja lautoja vedetään pois tulipalon aikana?
- Ihmiskehon kudosten syvä hiiltyminen palovamman aikana.
- Polttoaineiden ja voiteluaineiden sammutusaine.
- Veden kuljettamiseen tarkoitettu väline.
- Ihon punoitus henkilöllä palovamman vuoksi.
- Työkalu, jota käytetään hiekan tai maan poimimiseen.
- Leikkaamiseen käytetty työkalu.
- Ihoalueiden osittainen hiiltyminen.
9. Nesteellä täytettyjen kuplien esiintyminen.
2. Lapio.
3. Sammutin.
6 1. asteen palovamma.
7. 1U asteen palovamma.
8 11 astetta palovammoja.
9. 111 asteen palo.
Välitämme vastaukset tuomaristolle.
Huomio näyttöön. Oikeat vastaukset
Joten seuraava tehtävä, toivottavasti, suoritettiin loistavasti. Siirrytään seuraavaan.
Tulevien Isänmaan puolustajien on aika todistaa itsensä sotilasasioissa. Kutsumalla sotilasrekisteri- ja värväystoimistoon saapuva varusmies käy kokeissa, joissa paljastetaan hänen yleiset kognitiiviset kykynsä ja psykologisen valmiustasonsa, hän käy lääkärintarkastuksessa ja tutustuu valiokuntaluonnoksen kokouksessa sen päätökseen. Kuinka hyvin tunnet oikeutesi varusmiehinä, selvitämme nyt.
Ja kaverit lastenjärjestöstä "Friendship - Ynarkhas" auttavat meitä. Sinulle tarjotaan tilanteita, joita useimmiten esiintyy puhelun aikana, ja sinun on arvioitava ne. Ovatko valiokuntaluonnoksen päätökset laillisia vai laittomia kussakin yksittäisessä tapauksessa.
Laita (+)-merkki, jos komission päätös on laillinen, ja (-) -merkki, jos komission päätös on laiton.
7. Kilpailuohjelma "Rekrytointikomitea"
1. Varusmies nro 1. Olen 26-vuotias, täytän keväällä 27 Poikani on 7-vuotias ja aloittanut koulun. Anna tauon kevääseen asti.
Päätös: Ei lykkäystä.
2. Varusmies nro 2. Olen 23 vuotta vanha. Minulla on lapsi. Hän ei ole vielä 3-vuotias.
Ratkaisu: Hyvä varusmies. Kasvata poikasi ja ensi vuonna sinut kutsutaan armeijaan.
3. Varusmies nro 3. Olen 20 vuotias. Opiskeli KhSU:ssa. Erotettiin sisäisten määräysten rikkomisesta. Nyt hän on toipunut.
Ratkaisu: Opiskele hyvin, muuten soitamme sinulle.
4. Varusmies nro 4. Olen 18-vuotias. Olen koulussa 11 luokalla.
Ratkaisu. Asevelvollisuusikä on 18 vuotta, joten sinut kutsutaan asepalvelukseen.
5. Varusmies nro 5. Olen 20 vuotias. Äiti on vammainen, sisko asuu kaukana, ei ole ketään hoitamassa äitiä
Valiokuntaluonnoksen päätöksellä sinulle myönnetään lykkäys äitisi hoitamiseen.
6 Varusmies nro 6. Olen 25-vuotias. Lapsi on 3-vuotias ja vaimoni ei saa töitä, asumme kerrostalossa. Anna tauon kevääseen asti.
Ratkaisu: Sinulle myönnetään lykkäys. Ratkaise ongelmasi.
7. Varusmies nro 7. Miksi olet niin pieni? Terveytesi on hyvä. Voimassa ilman rajoituksia. Mutta hänen pituus on 144 cm ja paino 43 kg. Mutta ei hätää, lihotamme häntä osittain tehostetulla ravinnolla.
Ratkaisu: Kutsu asepalvelukseen.
8. Varusmies nro 8. Olen 23 vuotta vanha. Valmistuin lääketieteellisestä korkeakoulusta ja työskentelen lääkärinä Sapogovon kylässä.
Päätös: Sinut kutsutaan asepalvelukseen vuodeksi.
9. Varusmies nro 9. Olen sairas. Minulla on gastriitti. Minua hoidetaan kotona, isoäitini hoitaa minua. Asiakirjoja ei ole.
Ratkaisu: Sinut on kutsuttu armeijaan.
Tiedät oikeutesi hyvin. Mutta sinulla on myös vastuuta kansalaisvelvollisuutesi täyttämisestä Isänmaan puolustajana. Ja tämä velvollisuus on valmistautua fyysisesti, moraalisesti, psykologisesti asepalvelukseen, voidakseen totella, kävellä muodostelmassa ja käyttää aseita.
Seuraavassa tehtävässä selvitetään, kuinka paljon esivarusmiehillä on aseita.
8. Purkaminen - Kalashnikov-rynnäkkökiväärien kokoaminen.
Koulutunnit ovat ohi. Mutta turvallisen elämän päivämme ei ole ohi. Edessä on vielä disko, jossa uudet haasteet odottavat sinua. Disko on paikka, johon kokoontuu suuri määrä järjestäytymättömiä ihmisiä. Hätätilanteessa monien vierailijoiden toimet eivät vain auta, vaan myös pahentavat vaaratilannetta. Esimerkiksi paloturvallisuuden tuntemus auttaa sinua toimimaan tulipalon aikana. Ensinnäkin ehdotan paloturvallisuustestien suorittamista. Huomio näyttöön.
9. Paloturvallisuustestit. (30 sekuntia)
1. Mihin sammuttimiin OP-sammutin - "Moment" kuuluu?
a) jauhe;
b) hiilidioksidi;
c) kemiallinen.
2. Mihin sammuttimiin OU-8-sammutin kuuluu?
a) ilmavaahto;
b) kemiallinen;
c) hiilidioksidi.
3. Onko mahdollista käyttää palavia materiaaleja seinien, lattioiden ja poistumisreittien viimeistelyyn?
b) se on mahdotonta;
c) mahdollista, vain käytävien ja aulojen sisustamiseen;
4. Jätteen polttaminen lasten oppilaitoksen alueella:
a) kielletty;
b) sallittu;
c) sallittu, jos palonsammutusvälineet ovat saatavilla.
5. Missä tulenarkoja aineita saa säilyttää?
a) erityisesti nimetyissä tiloissa;
b) kaikissa tiloissa;
c) korjaushuoneissa.
Välitämme vastaukset tuomaristolle.
Huomio näyttöön. Oikeat vastaukset.
Tiedät hyvin, mitä tehdä tulipalon aikana. Tiedätkö kuinka tehdä puuvilla-harsoside hengityselinten suojaamiseksi?
Kutsun kaksi henkilöä lavalle. Sinun täytyy tehdä puuvillaharsoside ja sitoa se oikein.
10. Kilpailu "Puutuharsosidoksen teko" (3 minuuttia).
Joukkueen johtajat voivat parantaa tuloksiaan tässä tapahtumassa. Esitän nyt heiltä yhden kysymyksen ja heidän on vastattava siihen ilman valmistautumista 2 sekunnin sisällä.
11. Kilpailu "Race for the Leader".
- Laitteet tulipalon sammuttamiseen. (Palosammutin).
- Kaiken vaurioituminen työn tai liikkumisen aikana. (Onnettomuus).
- Jotain, joka voi osua sinuun, kun kosketat paljaita johtoja. (nykyinen).
- Laite nestevirtauksen säätelyyn. (Venttiili);
- Työkalu tulipalojen sammuttamiseen ja rakenteiden purkamiseen. (Kirves).
- Äkillinen, akuutti terveyshäiriö, joka liittyy elinvaurioihin. (Vamma).
- Käyttäytymisstandardit tulipalon sattuessa. (Säännöt).
- Paikka, jossa polttoainetta poltetaan ja josta voi tulla tulipalo. (Tulilaatikko).
- Hallitsematon palamisprosessi. (Antaa potkut).
- Polttoaineen palamisen aikana syntyvät kaasut. (Savu) .
- Tukahduttava kaasu, jossa on ammoniakin haju. (Ammoniakki).
- Järjestetty väestön poistaminen hätäalueelta. (Evakuointi)
- Suurien energiamäärien välitön vapautus. (Räjähdys).
- Universaali hengityssuojain. (Naamio)/
- Myrkyllistä sumua teollisuuskaupungin yllä. (Savusumu).
- Joukko ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä. (Ennaltaehkäisy).
- Kova tuuli, nopeus 33 m/s. (Hurrikaani).
- Säteilyn mittauslaite. (Radiometri).
- Keinotekoinen vettä pidättävä rakenne. (Pato)
- Kemiallinen alkuaine, jota käytetään veden puhdistamiseen. (Kloori).
- Hapettumisreaktio, jossa lämpöä vapautuu ja palavat aineet hehkuvat. (Palominen).
Tapahtuman tulos
Tuomaristo summaa tulokset
Pelit, energisaattorit joukkueiden kanssa yhteenvedon aikana
Energisaattori "KYLLÄ tai EI"
Yhdessä vastaamme "kyllä" tai "ei" kysymyksiini. Yhdessä! Aloitetaan!
- Autetaanko aina ystävää?
- Emmekö koskaan valehtele?
- Juoksemmeko punaisen valon läpi?
- Pitäisikö minun ottaa lippu bussissa?
- Ay-ay-ay, miten ei!
- Pitääkö minun aina ostaa lippu?
- Vältä jalkakäytäviä?
- Olla rohkea tiellä?
- Olla aina tarkkaavainen?
- Eikö elämä ole meille hölynpölyä?
- Pidä hänestä aina huolta!
Johtopäätös: Yritimme siis elää yhden päivän turvallisesti, yritimme suojella itseämme ja auttaa muita. Olette kaikki tehneet erinomaista työtä kilpailujemme tehtävien kanssa. Jäljelle jää vain selvittää, kuka eli turvallisimman päivän?
Pyydämme tuomaristoa julkistamaan tulokset.
Joukkueen palkinnot. Erotussanat tuomariston jäseniltä.
Lapsista tulee usein potilaita sairaaloiden palovamma- ja toksikologiaosastoilla, jotka saavat vakavia vammoja tulipaloissa vaarallisen uteliaisuutensa, tulenkäsittelytaitojensa puutteen ja tulipalon peruskäyttäytymissääntöjen tietämättömyyden vuoksi. On tärkeää opettaa lapsille tulipalojen ehkäisy, kodinkoneiden turvallisen käsittelyn taidot ja oikea käyttäytyminen tulipalon sattuessa.
Kaikki tietävät, että opiskelijat eivät pidä siitä oppitunnin vaiheesta, jossa kysellään aiemmin opitusta materiaalista. He eivät ole kiinnostuneita tästä, he pelkäävät epäonnistumisia ja epätyydyttäviä arvosanoja. Esittelemme huomionne integroidun tuntipelin "Catch a Star", joka auttaa vahvistamaan materiaalia yhdeksässä yleissivistävässä aineessa ja jopa oppilaita kiinnostavassa muodossa.
Koulutuksen ulkopuolinen tapahtuma "Catch a Star" 2010
Kaikki tietävät, että opiskelijat eivät pidä siitä oppitunnin vaiheesta, jossa kysellään aiemmin opitusta materiaalista. He eivät ole kiinnostuneita tästä, he pelkäävät epäonnistumisia ja epätyydyttäviä arvosanoja. Kirjoittajat tarjoavat integroidun pelitunnin, joka auttaa vahvistamaan materiaalia yhdeksässä yleissivistävässä aineessa.
Opintojakson ulkopuolinen tapahtuma "Tiesäännöt" 2009
Tämä koulun ulkopuolinen toiminta on suunniteltu ottaen huomioon lasten ikäominaisuudet, ja siksi se sisältää monenlaisia opiskelijoiden työ- ja toimintamuotoja. Liikennepoliisin mukaan viime aikoina ovat yleistyneet tieliikenneonnettomuudet, joissa suurempi osa jalankulkijoista on lapsia.
Koulun ulkopuolinen toiminta "Seikkailu liikennevalojen maassa" 2010
Kirjoittaja kehittää opiskelijoissa systemaattista tietoa liikennekäyttäytymissäännöistä. Kehittää kognitiivista kiinnostusta liikennesääntöjen tutkimiseen, muistia, havainnointia, huomiokykyä, mielikuvitusta. Kehittää käyttäytymiskulttuuria kaduilla ja teillä, kollektivismia ja empatiakykyä.
Opintojakson ulkopuolinen tapahtuma "Liikennevalotieteiden koulu" 2010
Liikennesääntöjen opintojen tarkoituksena on kehittää opiskelijoissa tietoista ja vastuullista asennetta omaan terveyteen, omaan ja muiden turvallisuuteen, hankkia taitoja elämän ja terveyden ylläpitämiseksi arjessa sekä epäsuotuisissa ja vaarallisissa olosuhteissa sekä kyky antaa itse- ja keskinäistä apua.
Koulun ulkopuolinen tapahtuma 1-2 luokkalaisille "Liikennevalotieteiden koulu" 2003
Tapahtuma on tarkoitettu alakoululaisille. Voidaan käyttää sekä koulun ulkopuolisissa toimissa että elämänturvatunneilla. Tämän materiaalin avulla voit tutustua jalankulkijoille tarkoitettujen liikennemerkkien merkitykseen lasten saatavilla olevassa muodossa. Oppitunti pidetään leikkisästi.
2006
Tapahtuma edistää opiskelijoiden sotilaskemiallisten käsitteiden ja termien omaksumista ja vakiinnuttamista sekä käytännön soveltamista tulevaan aikuiselämään. Tapahtuma kehittää ja vahvistaa tieteidenvälisiä yhteyksiä tieteen perusteiden opetuksessa. Opiskelijat saavat käytännön taitoja suojautua vaaroilta.
2009
Biologian oppitunnin ulkopuolinen tapahtuma "Nouse seisomaan, oikeudenkäynti tulee!" 2012
Artikkelissa käsitellään nuorten ensimmäisen alkoholin ja tupakoinnin syitä, nikotiinin ja alkoholin vaikutusta ihmiskehoon ja käyttäytymiseen. Opintojen ulkopuolinen toiminta tapahtuu oikeudenkäynnin muodossa, jonka päähenkilöt ovat syytetyt Alkoholi ja Nikotiini. Näytelmän käsikirjoitusta voidaan käyttää luokkatunneilla, biologian viikolla, henkiturva- ja terveyspäivillä.
Biologian oppitunnin ulkopuolinen tapahtuma "Tarina siitä, kuinka Ivan Tsarevitš voitti käärme Gorynychin" 2009
Satukäsikirjoitusta voidaan käyttää valmisteltaessa biologian, henkiturvallisuuden tai tupakoinnin ehkäisyn luokkatuntia.
Opintojen ulkopuolinen tapahtuma henkiturvallisuudesta 2010
Hyvä terveys sisältää kaikki ihmisen elämän tavoitteet, kiinnostuksen kohteet ja tottumukset. Ja yksi huonoista tavoista on tupakointi. Monissa Euroopan maissa ihmiset lopettavat tupakoinnin ja ovat päättäneet tulla tupakoimattomaksi valtioksi uudella vuosisadalla. Hyvä terveys on elämäntapa, se on elämäntapa, jonka ihminen valitsee itselleen, jos haluaa saavuttaa korkeimman hyvinvoinnin.
Opintojen ulkopuolinen tapahtuma henkiturvallisuudesta 2014
Tapahtuman tavoitteena on vahvistaa opiskelijoiden tietämystä liikennesäännöistä, kehittää havainnointia ja tarkkaavaisuutta sekä kehittää vuorovaikutustaitoja ryhmässä.
Opintojen ulkopuolinen henkiturvatapahtuma "26. huhtikuuta - säteilyonnettomuuksien ja -katastrofien uhrien muistopäivä" 2010
Yksi aiheen ulkopuolisen kasvatustyön muodoista on luentoryhmien luominen. "26. huhtikuuta, säteilyonnettomuuksien ja -katastrofien uhrien muistopäivä" on luento, jolla lukiolaiset puhuvat vuosittain päiväkotien, koulujen ja armeijan ryhmille osana "Ympäristövaaroilta suojelupäiviä". ” Tämä luento opettaa sinua juurruttamaan vastuuta tulevia sukupolvia kohtaan ja osaamaan toimia oikein ydinlaitosten onnettomuuksien sattuessa.
Hengenturvallisuustapahtuma "Pelasta metsä tulelta" 2009
Esitetään kuvaus metsäpaloista ja paloturvallisuussäännöistä omistetusta koulun ulkopuolisesta toiminnasta.
Henkiturvallisuustapahtuma "Ensiapu murtuneisiin raajoihin" 2012
Oppitunti esittelee koululaisille ensiavun antamista raajan murtumiseen ja uhrin kuljetusmenetelmiin itsenäisissä olosuhteissa.
Elämänturvallisuustapahtuma "Terveet elämäntavat" 2007
Tavoitteet: terveellisten elämäntapojen edistäminen, arvopohjaisen asenteen kehittäminen omaa terveyttä kohtaan syventämällä tietoa ihmisen anatomiasta ja fysiologiasta; luoda edellytykset opiskelijoiden kyvylle itsenäisesti hankkia ja soveltaa tietoa, kuvailla havaintojen tuloksia, esittää hypoteeseja, tehdä johtopäätöksiä, keskustella kokeen tuloksista ja osallistua keskusteluun.
Opintojen ulkopuolinen tapahtuma henkiturvallisuudesta "Kuinka se oli! Kuinka se sattui - sota, vaiva, unelma ja nuoruus!" 2012
Löydät nyt melko paljon artikkeleita erilaisista julkaisuista nykyajan nuorten isänmaallisen kasvatuksen ongelmasta, erityisesti opiskelijoiden koulutukselle omistetuista. Nuorten keskuudessa kohtaama suuntaus on varsin hälyttävä - ylpeyden ja osallistumisen menetys Venäjän kansan suuriin saavutuksiin Suuren isänmaallisen sodan aikana. Tarjotaan käsikirjoitus sävellykseen "Kuinka se oli!" Mikä sattuma - sota, vaiva, unelma ja nuoruus!