Tiivistelmä esityksestä Projektin kirjoittaja näyttää visuaalia (muotokuvia), näyttää syitä venäläiseen siirtolaisuuteen ja jäljittää joidenkin kotimaansa rajojen ulkopuolelle jättäneiden kirjallisuusyhteisön merkittävien edustajien kohtaloa. Projekti on venäläisten siirtolaiskirjailijoiden kohtaloista kertovista osioista koostuva esitys. Tässä artikkelissa tarkastellaan nimiä, joiden paluu venäläiselle lukijalle on välttämätöntä venäläisen kirjallisuuden 1900-luvun kehityksen täyden ymmärtämiseksi. Tämä on yleinen kulttuurinen ongelma ja siksi myös koulutuksellinen. Teema paljastuu historiallisten tietojen, aikalaisten muistojen ja kirjailijoiden runomaailman paljastamisen kautta. Aineisto on olennainen, koska se sisältyy peruskoulun kirjallisuusohjelmaan.
Ivan Alekseevich Bunin syntyi 10. (22.) lokakuuta 1870 Voronezhissa köyhään aatelisperheeseen ja kuoli 8.11.1953 Pariisissa. Vastattuaan lokakuun vallankumoukseen vihamielisesti Bunin muutti Ranskaan vuonna 1920. Täällä hän kääntyi intiimeihin, lyyrisiin muistoihin nuoruudestaan. Romaani "Arsenjevin elämä" (erillinen julkaisu 1930, Pariisi) näytti päättävän venäläisen maa-aateliston elämään liittyvien taiteellisten omaelämäkertojen syklin. Yksi keskeisistä paikoista Buninin myöhäisessä teoksessa on kohtalokkaan rakkauden intohimon teema - novellisarja "Dark Alleys", New York, 1943). Pakossa ollessaan Bunin loi myös filosofisen ja kirjallisen tutkielman L. N. Tolstoista "Muistelmat" (Pariisi, 1950). Vuonna 1933 Bunin sai Nobel-palkinnon. Klassisen venäläisen kirjallisuuden perinteiden seuraaja, hän oli yksi tärkeimmistä kriittisen realismin edustajista Venäjällä.
A.I. Kuprin() Kuprin Aleksandr Ivanovitš syntyi köyhän virkamiehen perheeseen. Hän vietti 10 vuotta suljetuissa sotilasoppilaitoksissa, palveli 4 vuotta jalkaväkirykmentissä Podolskin läänissä Vuonna 1894 hän jätti palveluksen, muutti Kiovaan ja omistautui kirjalliselle työlle (alkoi julkaisun vuonna 1889). Matkustin ympäri maata, pääasiassa Etelä-Venäjällä, ja vaihdoin monia ammatteja. Vuodesta 1901 hän asui Pietarissa. Vuonna 1899 hän tapasi A. P. Tšehovin, vuonna 1902 M. Gorkin ja ryhmän kirjailijoita. Vuonna 1905 hän julkaisi parhaan teoksensa kokoelmassa "Knowledge" - romaanin "Kaksintaistelu". Reaktion vuosien aikana, vallankumouksen tappion jälkeen, hän koki luovan taantuman. Syksyllä 1919 Kuprin oli Gatšinassa, jonka kenraali Judenitšin valkokaartilaiset joukot katkaisivat Petrogradista, josta hän perheineen muutti ulkomaille, missä hän vietti 17 vuotta (pääasiassa Pariisissa) kokeen jatkuvaa aineellista puutetta ja akuutti kaipaus Venäjää kohtaan. Keväällä 1937 hän palasi vakavasti sairaana kotimaahansa.
Kirjat: Kuprin A.I. Kuprin jäi eläkkeelle vuonna 1894, ja Kiovaan muutettuaan hänestä tuli ammattikirjailija, joka kirjoitti tarinoita, esseitä, feuilletoneja, arvosteluja ja raportteja. Vuonna 1905 tarina "The Duel" toi hänelle suuren mainetta. Kapinallisten merimiesten teloituksen jälkeen Ochakovolla Kuprin ei vain auttanut piilottamaan elossa olevia merimiehiä, vaan myös kirjoitti esseen "Tapahtumat Sevastopolissa", joka johti tekijän syytteeseen. Kuprinin upeat tarinat "Shulamith", "Granett Rannekoru", "Gambrinus" ja muut herättivät kustantajien huomion. Vuonna 1912 hänen 8-osainen Complete Works julkaistiin.
Nabokov Vladimir Vladimirovich Nabokov Vladimir Vladimirovich (toimii myös salanimellä Sirin) [r.12(24), Pietari] kirjallisuuskriitikko Vuoteen 1940 asti hän kirjoitti venäjäksi, sitten myös englanniksi. Vuodesta 1919 maanpaossa hän asui Isossa-Britanniassa (), Saksassa (), Ranskassa () ja Yhdysvalloissa. Valmistunut Cambridgen yliopistosta (1922). Hän sai mainetta romaanin "Mashenka" (1926) julkaisun jälkeen. Mielenkiintoisimpia ovat hänen lyyriset novellinsa "Chorban paluu" (1930), tarina "Lužhinin puolustus" (), joka kuvaa ilmiömäisen shakinpelaajan elämäntragediaa, romaanit "Camera Obscura" (), "Epätoivo ” (1934, erillinen painos 1936), tarinoita 30-1980-luvuilta, jotka kuvaavat natsi-Saksan hengellisen villityksen prosessia. Romaani "Lahja" (1937, erillinen painos 1952) antaa N. G. Tšernyševskistä suuntautuvan vääristyneen kuvan.
V. Nabokovin kirjoista "Toiset rannat" on ehkä silmiinpistävin romaani siinä Nabokov-sarjassa, jota kriitikot kutsuivat venäjänkielisiksi "kadonneen ajan kroniikaksi" ja "Chagall sanoin esitettäväksi". "Toiset rannat" Muistin rannat, lapsuuden rannat. Sillä heiltä - ja vain heiltä - lähtee suuren kirjailijan polku. Ristin tie - surun polku, via dolorosa - yhdistää Nabokovin koko venäläiseen siirtolaisuuteen. Loistavilla sanallisilla oivalluksilla päällystetty polku ikuisuuteen erottaa Nabokovin jopa "ulkomaiden venäläisen" galaksissa. Kaikki alkaa lapsuudesta. Ensimmäisistä sanoista lähtien. Koska - "alkussa oli Sana..." "Camera Obscura" on Nabokovin romaaneista intiimimpi ja synkisin. Siitä puuttuu täysin hänen aikaisemmille teoksilleen ominaista siro keveys ja ilkikurinen leikkisyys. Tämä on romaani fyysisestä ja henkisestä sokeudesta. Koko kirjailijan työlle niin tärkeä väärän maailmankäsityksen teema saa täältä uutta ymmärrystä. Nimellä "Camera Obscura" on kaksinkertainen merkitys. Se osoittaa elokuvakameramme "isoisoäidin" - yksinkertaisen 1900-luvun alun laitteen, joka heijastaa käänteisen kuvan näytölle. Ja samalla se on metafora yksinkertaistetusta vääristyneestä todellisuudenkäsityksestä....
Shmelev Ivan Sergeevich, venäläinen kirjailija. Syntynyt kauppiasperheeseen. Vuonna 1898 hän valmistui Moskovan yliopiston oikeustieteellisestä tiedekunnasta. Ilmestynyt painettuna Parhaille vallankumousta edeltäville teoksille on ominaista syvä kaupunkielämän tuntemus, kansankieli ja huomio "tarinaan". Kriittisen realismin perinteissä luotiin tarinat "Hajoaminen" (1907), "Kansalainen Ukleikin" (1908) ja merkittävin - "Mies ravintolasta" (1911). Muuttuessaan vuonna 1922 Sh julkaisi neuvostovastaisia tarinoita, pamfletteja, kirjoja, jotka olivat täynnä kaipausta vallankumousta edeltävään menneisyyteen ("Herran kesä", 1933 jne.).
Ivan Shmelev. Shmelev Ivan Sergeevich () - erinomainen venäläinen kirjailija ja publicisti. Venäläisen kirjallisuuden konservatiivisen kristillisen suunnan näkyvä edustaja, hän oli yksi vuosisadan alun Venäjän tunnetuimmista ja suosituimmista kirjailijoista. Kun bolshevikit ampuivat hänen poikansa, venäläisen upseerin, jonka hautaa Shmelev epätoivoisesti löysi Krimillä vuonna 1920, kirjailija muutti vuonna 1922. Maanpaossa hänestä tuli yksi Venäjän siirtolaisuuden henkisistä johtajista. Hän työskenteli pitkään sanomalehdellä "Russian Thought". Vuonna 2000 Venäjän kansalaisten aloitteesta ja Venäjän hallituksen avustuksella I. S. Shmelevin ja hänen vaimonsa tuhkat kuljetettiin Moskovaan ja haudattiin uudelleen.
I.S. Shmelevin "Kuolleiden aurinko" on yksi 1900-luvun maailmankirjallisuuden traagisimmista ja samalla runollisimmista kirjoista. Mutta ulkoisten muutosten takana on taiteilijan näkemys " Taivaalliset polut" Romaanin juoni perustuu 1800-luvun lopulla eläneiden insinööri Viktor Alekseevich Weidenhammerin ja Daria Korolevan elämäkertaan. kuuluisan Optina Pustynin luostari "Elävien aurinko" Kirja sisältää teoksia, jotka on täynnä I. S. Shmelevin poikkeuksellista runoutta, kuten "Pilgrim", "The Inexhaustible Chalice" ja "Rosstani". elämä, sen mahdottomuus ilman Jumalaa, ilman valoa, kauneutta jokaisessa sankarissa, vaikkakin syntisessä, elävän I. S. Shmelevin Auringossa Kirja sisältää sellaisia oivalluksia epätavalliseen runouteen, kuten "Homoly", "Tuhoutumaton. kuppi” ” ja ” R o st a n i ” Ihmiselämän koko tarkoitus, ei kuljetus On mahdollista olla olemassa ilman Jumalaa, ilman valoa, ilman kauneutta. Jokaisessa sankarissa on tyhjyys ja syntinen Elävien I. S. Shmelevin aurinko Kirjassa, joka on täynnä I. S. Shm Elevan teosten epätavallista runoutta, kuten "Bogomolye", "Ehtymätön kuppi" ja "Venäjä". IHMISELÄMÄN KOKO MERKITYS, SE ON MAHDOLLINEN ILMAN SITÄ Jumala, ilman valoa, kauneutta. Jokaisessa sankarissa on tyhjyys ja syntinen Elävien I. S. Shmelevin aurinko Kirjassa, joka on täynnä I. S. Shm Elevan teosten epätavallista runoutta, kuten "Bogomolye", "Ehtymätön kuppi" ja "Venäjä". IHMISELÄMÄN KOKO MERKITYS, SE ON MAHDOLLINEN ILMAN SITÄ Jumala, ilman valoa, kauneutta. Jokainen sankari on tyhjä ja syntinen
Boris Konstantinovich Zaitsev () venäläinen kirjailija, valkoinen emigrantti. Hän alkoi julkaista Z:n tarinoissa, jotka sisältyivät vuoden 1906 kokoelmaan, tarinoita "Agrafena" (1908), "Blue Star" (1918) ja muita, jotka on kirjoitettu impressionistisella tavalla, mikä säilyi hänen myöhemmissä teoksissaan; . Hyväksymättä tai ymmärtämättä lokakuun vallankumousta, Z. muutti vuonna 1922; vuodesta 1924 hän asui Pariisissa. Venäjän vallankumoukselle ja sisällissodalle omistetut romaanit "The Golden Pattern" (1926) ja "The House in Passy" (1935) heijastivat kirjailijan taantumuksellisia näkemyksiä. Z. omistaa: omaelämäkerrallisen tetralogian - "Glebin matka" (1937), "Hiljaisuus" (1948), "Nuoruus" (1950), "Elämän puu" (1953); tarinoiden kokoelmat: "Travelers" (1921), "Rivers of Time" (1968, New York) jne.; taiteelliset elämäkerrat: "Turgenevin elämä" (1932), "Žukovski" (1951), "Tšehov" (1954); useita näytelmiä; Danten Infernon käännös venäjäksi. Hienovaraisen stylistin Z:n teoksille ovat ominaisia eettiset kysymykset, psykologismi sekä uskonnollisen ja mystisen maailmankuvan leima.
Boris Konstantinovitš Zaitsev Ihmis- ja luonnonmaailman mystisen yhtenäisyyden tunne impressionismin leimaamissa tarinoissa ja tarinoissa ("Agrafena", 1908; "Blue Star", 1918); romaanissa "Kaukainen maa" (1913) älymystön etsintä vallankumouksen taustalla Vuodesta 1922 maanpaossa. Muistelmakirja "Moskova" (1939), venäläisten kirjailijoiden taiteelliset elämäkerrat, "elämän muotokuvat" (mukaan lukien "Pastari Sergius Radonezhista", 1925).
D.S. Merežkovski (1865–1941) venäläinen proosakirjailija, runoilija, kirjallisuuskriitikko, kääntäjä, uskonnollinen ajattelija. Syntynyt 2. (14.) elokuuta 1865 Pietarissa suuren virkamiehen - keisarillisen hovin päällikön, varsinaisen salavaltuutetun - perheeseen. Merezhkovsky tuli kirjallisuuteen ensisijaisesti innovatiivisen historiallisen romaanin luojana, ideologisen "ajatteluromaanin" erityisen muunnelmana.
BRODSKY JOSEPH ALEXANDROVICH () - runoilija, kääntäjä, proosakirjailija, näytelmäkirjailija. Brodsky syntyi 24. toukokuuta 1940 Leningradissa. Hänet, ehkä kaikkein "ei-neuvostoliittolaisin" Neuvostoliiton kansalainen, nimettiin Joseph Stalinin kunniaksi. Varhaisesta iästä lähtien paljon Brodskin elämässä oli symbolista. Lapsuuteni kului pienessä asunnossa samassa "Pietarin" talossa, jossa D.S. Merezhkovsky ja Z.N. Gippius asuivat ennen vallankumousta ja josta he muuttivat. Alfred Nobel opiskeli kerran koulussa, jossa Brodsky kävi: vuonna 1986 Brodskysta tuli Nobel-palkinnon saaja. Hän muisteli lapsuuttaan vastahakoisesti: "Tavallinen lapsuus. En usko, että lapsuuden kokemuksilla on tärkeä rooli myöhemmässä kehityksessä."
Mark Aleksandrovich Aldanov () ALDANOV, MARK ALEXANDROVICH (oikea nimi - Landau) (1886–1957), venäläinen kirjailija. Syntynyt 26. lokakuuta (7. marraskuuta 1886 Kiovassa). Valmistunut Kiovan yliopiston fysiikan, matematiikan ja oikeustieteen tiedekunnista. Hän oli erinomainen kemisti, joka tunnettiin työstään tällä alalla. Hän debytoi vuonna 1915 kriittisellä tutkimuksella Tolstoista ja Rollandista, jonka hän aikoi muuttaa suureksi tutkimukseksi (toisen osan käsikirjoitus katosi sisällissodan aikana). Antibolshevikkien Venäjän herätysliiton sihteerinä vuonna 1918 hän vieraili useissa Euroopan pääkaupungeissa saadakseen todellista apua taistelussa uutta hallitusta vastaan. Maaliskuussa 1919 hän muutti ja asettui Pariisiin (1922–1924 hän asui Berliinissä, toimitti Days-sanomalehden sunnuntailiitettä). Amerikkalaisen työnsä aikana Aldanov kääntyi usein historiallisen muotokuvan genreihin kuvaillessaan merkittäviä. 1700-1800-luvun vaihteen hahmoja sekä nykyajan poliitikkoja (F. Carnot, Hitler, Stalin) tai modernin historian pahamaineisia henkilöitä (Azef, Mata Hari). Viime vuosien merkittävin teos oli Tarina Kuolema (1953), joka loi uudelleen tarinan O. Balzacin elämän viimeisistä vuosista
M. Aldanovin kirjat Mark Aldanov. "Thermidorin yhdeksäs." "Paholaisen silta" "SALALIITTO". "Pyhä Helena, pieni saari." Kolme romaania ja tarina, jotka muodostavat tetralogian "Ajattelija" - Suuresta Ranskan vallankumouksesta ja Napoleonin aikakaudesta. Historialliset muotokuvat - Talleyrand, Pitt, Napoleon, Barras, Fouche, Katariina II, Paavali I, Vorontsov, Bezborodko, Palen, Bennigsen, Suvorov näyttävät aivan eläviltä, lihassa ja veressä. Romaani "Pako" on kuuluisan venäläisen emigranttikirjailijan Mark Aldanovin trilogian toinen kirja "Avain" - "Pako" - "luola". Tarina keskittyy vuoden 1918 vastavallankumoukselliseen salaliittoon, sen epäonnistumiseen ja salaliittolaisten pakkopakoon Venäjän ulkopuolelle.
Konstantin Balmont-Ivan Shmelev. Kirjeitä ja runoja Tiivistelmä: Tarina runoilija Konstantin Balmontin () ja proosakirjailija Ivan Shmelevin () tuttavuudesta ja ystävyydestä. Ennen vuotta 1917 kuuluneista erilaisiin ideologisiin ja taiteellisiin ryhmiin Balmontista ja Shmelevistä maanpaossa tuli ystäviä, samanhenkisiä ihmisiä ja ideologisia liittolaisia. Julkaistut (enimmäkseen ensimmäistä kertaa) kirjeet ja runot Balmontista Shmeleviin, jotka on kirjoitettu vuosina, heijastavat heidän kymmenen vuoden ajanjaksoa Ranskassa ja sisältävät paljon ketjutodisteita venäläisen diasporan kirjallisesta ympäristöstä. Kirjaan sisältyvät asiakirjat rikastuttavat merkittävästi runoilijan ymmärrystä, jonka elämäkerta, erityisesti hänen muuttoaikansa, on vielä hyvin epätäydellisesti tunnettu. Balmont ei suinkaan käyttänyt luovaa potentiaaliaan vuoteen 1920 mennessä, vaan paljastaa itsensä Shmeleville lähettämissään kirjeissä uudelta, joskus odottamattomalta puolelta - uskollisena, omistautuneena ystävänä, sydämellisten, joskus humorististen runollisten rivien kirjoittajana ja emigranttina, traagisen kohtalon mies.
Dia 1
http://aida.ucoz.ru Oppitunti puheenkehityksestä 9. luokalla. Opettaja Evgenia Igorevna Lebedeva, Novlyanskayan peruskouluDia 2
http://aida.ucoz.ru Tiivistelmä (latinalaisesta annotatio - huomaan) on lyhyt kuvaus kirjoista, artikkeleista jne., jossa esitetään niiden sisältö (yleensä luettelon muodossa tärkeimmistä aiheista) ja joskus antamassaan arvionsa. (Venäjän kielen sanakirja). Annotaatio. Tämä on lyhyt kuvaus kirjan sisällöstä. Muutama vaatimaton rivi, useimmiten pienellä painettuna, kirjojen ensimmäisellä tai viimeisellä sivulla, bibliografisessa hakemistossa, aikakauslehdessä, sanomalehdessä - missä tahansa paikassa, jossa asiantuntijat yrittävät kommentoida kirjaa lyhyesti ja tarkasti. Annotation tarkoituksena on välittää kirjan olemus, kiinnostaa ja houkutella lukijaa. (Nuorelle kirjan ystävälle. Sanakirja-viitekirja) Mitä yhteistä on annotaation määritelmissä ja mitä eroa niillä on?
Dia 3
Abstraktin ominaisuudet: 1. Abstrakti koostuu 3-4 lauseesta. 2. Tiivistelmä on eräänlainen mainos, jonka pitäisi kiinnostaa lukijaa ja välittää kirjan ydin. 3. Abstrakti sijoitetaan nimilehden takapuolelle tai kirjan loppuun.
Dia 4
Esimerkki annotaatiosta. Pushkinin ystävät: Kirjeenvaihto; Muistot; Päiväkirjat. 2 osassa T 1/ Comp. elämäkerrallisia luonnoksia ja n. V.V. Kunina - M.: Pravda, 1985. - 640 s. Kaksiosainen kirja sisältää asiakirjoja ja materiaaleja, jotka kuvaavat A. S. Pushkinin suhdetta kolmeenkymmeneen hänen läheiseen ystäväänsä. Otteet kirjeistä, muistelmista ja päiväkirjoista välittävät ilmapiirin runoilijan ja näiden ihmisten vaikeasta ja ihanasta elämästä. Ne, jotka olivat hänelle läheisiä ja rakkaita. Kaikkia materiaalikokoelmia edeltää elämäkerralliset luonnokset Pushkinin ystävistä.
Dia 5
Tehtävä: kirjoita huomautus M. Samarskin tarinaan "Orpo" Vanka Bryzgalov tuli luoksemme kolmannella luokalla. Tämä oli ensimmäinen orpokoti, jonka näimme elossa. Jostain syystä en pitänyt hänestä heti. Hiljainen. Aina synkkä, tyytymätön johonkin. Ja sitten tämä typerys, Katka Belonogova, on ihastunut häneen. Se on kuin häntä, joka juoksee hänen perässään: "Vanya, Vanya, Vanechka!" Todella tyhmää. Löysin itselleni sulhanen. Hän on orpo. Hänellä ei ole äitiä eikä isää. Miksi hän päätyi orpokotiin? Ja hän tuli meille, koska hänet adoptoi yksi perhe. Niin outo pari. Tunnen heidät: he eivät myöskään ole ystävällisiä päänsä kanssa. He kävelivät talomme lähellä iltaisin. Hilpeä! He kävelevät käsi kädessä, kuten vanhassa elokuvassa, kuiskaavat jotain toisilleen, kikattelevat, pysähtyvät ja suutelevat. No, eivätkö he ole idiootteja? En ole nähnyt niitä pitkään aikaan. Kun Vanka adoptoitiin, he lopettivat kävelyn. He luultavasti hemmottelevat "poikaansa" iltaisin, ei ole aikaa kävelylle.
Dia 6
Baba Zina kolmannesta sisäänkäynnistä kertoi Seryogalle ja minulle luottamuksella, ettei Vanka ole edes tämän parin poika, vaan poikapuoli. Näin kutsutaan adoptioorpoja. Mitä rumia sanoja: "orpo", "poikapuoli", "orpokodin asukas"... Brrr! Hieman kylmä ja limainen. Ihmettelen, miksi hänellä ei ole vanhempia? Siellä oli varmaan humalaisia. Kaikilla tavallisilla lapsilla on joku, mutta on. Ainakin äiti tai isä. Ja jos ei ole äitiä eikä isää, niin jokin on vialla. Luokassamme on sekä poikia että tyttöjä, joilla on vain äiti. Normaalit ihmiset. Ja Vanya... Puhun hänestä paljon. Kerron mieluummin, mitä hauskaa tänään tapahtui. Ystäväni Antokha 5. "b":stä sanoo minulle: Kostja, nauretaan "poipullesi" - nyt Vankalla on sellainen lempinimi. - Mitä muuta keksit? - Kysyn, koska Antokha on edelleen koomikko. - kirjoitetaan "Koulun paras orpo" Vanyakhan valokuvaan "Parhaat opiskelijat" -osastolla. Ja piirrämme viikset, kuten kissan. Viileä? "Se on mahdollista", myönsin. Jäimme koulun jälkeen ja maalasimme muotokuvan "puolipuolistamme". Siitä tuli erittäin hauska.
Dia 7
Illalla isoäitini tuli huoneeseeni. Hän itki ja haukkoi ilmaa. - Bah, mitä sinä teet? – Hyppäsin ylös sängystä. - Mitä on tapahtunut? Täällä”, hän ojensi minulle puhelimen vastaanottimen. - SMS... Isoäiti putosi lattialle. Ryntäsin lankapuhelimeen ja soitin ambulanssin. He lupasivat minulle, että he ovat siellä pian. Otin puhelimeni lattialta ja luin viestin: ”Äiti, odota. Älä kerro vielä Kostjalle. Varya ja Oleg kuolivat auto-onnettomuudessa Egyptissä. En heti tajunnut, että puhumme vanhemmistani. Ambulanssin lääkäri sanoi, että he olivat liian myöhässä tapaamaan isoäitiään. Eikä minulla ole ketään muuta...
Dia 8
Katsaus - katsaus, kirjallinen analyysi, joka sisältää kriittisen arvion tieteellisestä, populaaritieteellisestä, taiteellisesta työstä, esityksestä, konsertista, elokuvasta (Selittävästä sanakirjasta). Arvostelijan ei tule kertoa uudelleen yksityiskohtaisesti lukemansa tai näkemänsä sisältöä, hänen tulee näyttää arvioitava teos siten, että lukija ymmärtää sen teeman, ideologisen suuntautumisen, tuntee hahmojen luonteen, tunnelman. Katsauksessa huomioidaan teoksen taiteelliset piirteet, rakenteelliset piirteet sekä tekijän kielen piirteet.
Dia 9
1. Ilmoita kirjan nimi ja sen tekijä. Mistä sait tiedon tästä kirjasta? Miten kirjaa luettiin? 2. Teoksen lähdetiedot. (Missä ja milloin se on julkaistu?) 3. Mikä on kirjoittajan tarkoitus? Mitä tehtäviä heille annetaan? 4. Mikä on kirjan pääsisältö? Tärkeimmät ongelmat? 5. Ketkä ovat kirjan sankareita? Mitkä ovat heidän toiveensa, tekonsa, hahmonsa? Millaisen asenteen ne herättävät lukijassa? 6. Missä kirjailija onnistui? Onko haittoja? Mitä ne ovat? 7. Mikä on kirjan taiteellinen omaperäisyys? Miten se on rakennettu? Mikä hänen kielensä on? 8. Mikä on kokonaisarviosi kirjasta?
Dia 10 Käytetyt lähteet: 1. E.N. Nikitina. Venäjän puhe. Oppikirja johdonmukaisen puheen kehittämisestä 8-9-luokille yleisopetuksessa. 2. A.I.Vlasenkov, L.M.Rybchenkova. Venäjän kieli. Kielioppi. Teksti. Puhetyylit. Oppikirja yleissivistävän oppilaitoksen luokille 10-11. 3. M. Samarsky. www. proshkolu.ru
"Ongelma opinnäytetyössä" - Auktoriteetti, Olosuhteiden toimivalta. II. Mallin löytäminen opinnäytetyön ohjaajan pohdiskelulle - alkuongelma: Yksityiskohtainen esimerkki. "Diplomin" käsikirjoitus. Algoritmien ryhmittely sekä opinnäytetyön ja ohjauksen vaikeudet (ks. opinnäytetyökaavio). "Diplomi". Mitä halusin saada. "Tieteellinen".
"Lopputyön vaatimukset" - Lopputyön tulee edustaa materiaalia, jota käytetään opiskelijan ammatillisessa toiminnassa!!! Sanasto. 5. luokka. VR:n mahdolliset muodot. VR-teeman vaatimukset. Esimerkkejä huomautuksista.
"Diploma design" - Metodologinen tuki tutkintotodistusten suunnittelulle. Tietotekniikan erikoisalojen tutkintoprojektit tulee toteuttaa tosielämän aiheista. Digo S. M. MESI – professori, 1C – oppilaitosten ja lennonjohtojen osastopäällikkö. Vuonna 2008 ensimmäinen koko venäläinen diplomiprojektien kilpailu pidettiin 1C-ohjelmistolla.
"Diplomityö" - Belkoopsoyuz-oppilaitos "Valko-Venäjän kuluttajayhteistyön kauppa- ja talousyliopisto". Kuva 1.1 – Tukkukaupan liikevaihdon rakenne omistusmuodoittain vuodelta 2006, %. Valko-Venäjä 18.11. alkaen 2004, nro 339-З // Nat. tasavallan oikeustoimien rekisteri Numerointi alkaa johdannon toiselta sivulta – sivut 4-5.
"Tutkimuspsykologia" - Analysoi kokeen tulokset. Hypoteesin pitäisi auttaa ratkaisemaan ristiriita! luonnehtia. Harkitse. menetelmät. Tieteellisen tutkimuksen perusteet. Teoreettinen merkitys. Miten tulokset vaikuttavat olemassa olevaan terminologiaan ja käsitteiden sisältöön? Tehtäviä voidaan muotoilla kolme tai useampia, riippuen kirjoittajan taipumuksesta.
"Diplomaprojekti" - Diplomiprojektien aiheet. Kurssi- ja diplomiprojektien nimitys koostuu 8 indeksistä. Oikeudet: - vaatia sidottu kopio selityksestä ja esittelyaineistosta. Diplomisuunnitteluun osallistuvat: State Certification Commission (SAC). Opinnäytetyön suunnittelun tavoitteet.
Esityksiä on yhteensä 21
huomautus
esitykseen "Violin Vibrato"
Tuote: soitin – viulu, luokat 2-3
Esityksen tarkoitus:viulun vibrato-taitojen hallitseminen.
Oppitunnin aihetta on mahdotonta määrittää, koska tärinän asetustyötä tulisi suorittaa jokaisella oppitunnilla melko pitkän ajan (kunnes taidot on vakiintunut), joka kestää vähintään 5 - 10 minuuttia jokaisella oppitunnilla.
Tehtävät:
- Vapauttaa käsivarren lihakset liiallisesta kireydestä;
- Oikeiden motoristen taitojen hallitseminen ja vahvistaminen;
- Opiskelijoiden musiikillisen horisontin laajentaminen värinän myöhempää käyttöä varten ohjelmistossa (videosovellus).
VIBRATO tai tärinä- tulee italialaisesta vibratosta ja latinasta vibratio - vibration.Termi "värähtely" ilmestyi 1800-luvulla. Musiikillisen esityksen syntyessä suuren konserttisalin näyttämölle värähtely vakiintui soittokäytäntöön.
Tärinä käynnistetään kädellä. Sinun tulee ensin tarkistaa ranteen vapaus. Kaikki lavastusharjoitukset on suunnattu ranteen liikkeiden kehittämiseen.
Dia 5. "Viiraileva Lady Vibration"Esitetään lähellä seinää. Lähtöasento – käsi ja kyynärvarsi muodostavat suoran linjan. Käyttämällä harjan liike takaisin, koputa seinään taivutetulla etusormella.
Dia 6. "Tiedätkö kuinka suolaa kaalia?"Käden vapaan tilan (suolaa kaali) vuorottelu aktiivisen toiminnan (kaalin pilkkominen) kanssa auttaa tuntemaan lihasten työn. Parantaa lihasten hallintaa.
Dia 7. "Berry" (aloita video klikkaamalla kuvaa)Sormet ovat viulun äänitaululla. Kuvittele, että sormiesi alla on marja (ehkä vadelma?). Heiluta sormiasi tunteaksesi niiden painon ja vakauden kannella. Sormien joustavuutta testataan ja harjoitellaan.
Dia 8. “Hiluri” (aloita video klikkaamalla kuvaa)Harja heiluu kuin muinaisen kellon heiluri. Liikkeet ovat tasaisia, hitaita. Avainsana tässä on "takaisin". Se on erittäin onnistunut lyhyt ja selkeä kuvaus liikkeestä. Mutta siitä huolimatta "eteenpäin" on edelleen läsnä jo valmiissa värähtelyssä, ainakin vähän. Siksi käytämme sanaa "takaisin" puhtaasti teknisiin tarkoituksiin. Tämän käden asennon selittäminen ja esittely käden heilutuksella, värähtelyn valmistelu on erittäin hyödyllinen aloittelijoille, jotka eivät ole vielä valmiita asettamaan varsinaista tärinää. He alkavat nähdä oman edistymisensä mahdollisuuden ja harja vapautuu.
Dia 9. “Matka” (aloita video klikkaamalla kuvaa)Kosketa lankaa kevyesti toisella sormellasi la kolmannella sijalla. Käsi suorittaa "heiluri" -harjoituksen ja sormi liukuu nauhaa pitkin. Harjan liike on aktiivinen. Sormen tulee olla pyöreä, eikä se saa painaa narua. Sormen liike lyhyen matkan, ikään kuin olisimme ajamassa naapurikaupunkiin. Useimmiten opiskelijat soittavat Surgutiin.
On tärkeää, että ensimmäinen liike on taaksepäin ja "eteenpäin" liike olennaisesti käden neutraaliin keskiasentoon. Merkitse "ikkuna" - kättä ensimmäisen sormen puolelta ei paineta otelautaa vasten. Viulua pidetään osittain päässä, osittain kahdella sormella - peukalo ja värisevä. Sormijärjestys: 2 – 3 – 1 – 4.
Dia 10. "Tornado"(aloita video klikkaamalla kuvaa) Kaikki sormet ovat otelaudan yläpuolella - tämä on pilvi. Tornadopylväs edustaa yhtä sormista (mieluiten toista). Viulua pidetään osittain päässä, osittain kahdella sormella - peukalo ja värisevä. Aseta sormesi vuorotellen tangolle (ensin toinen, sitten kolmas), jatka hitaasti, kevyesti ja vapaasti käden heiluttamista taaksepäin. Selitä matkan varrella, että sormityynyn tulee tuntua narussa ja olla yhdessä kohdassa, ts. yhdellä nuotilla. Varmista, että käsi liikkuu, ei nivel. Liike on järjestettävä rytmisesti metronomin tai "rauta"-laskennan alla, ensin neljännessävelissä, sitten kahdeksasnooteissa ja kolmosissa. Jousella soitettaessa ääni muistuttaa aluksi rytmistä miau - sitä ei tarvitse pelätä. On tärkeää kehittää hallittu vapaa värähtely, ei puristava ravistelu kädelläsi. Kun taito alkaa kehittyä, siirry ensimmäiselle paikalle aluksi vain opettajan valvonnassa.
Yleisiä virheitä: kuoren tuen menettämisen jälkeen käsi alkaa liikkua ei-suunnaisesti kielien kanssa eteenpäin tai nivel liikkuu käden sijaan. Pidempi harjoitusaika alusta alkaensuoritettu ilman jousta, kun liike näyttää oikealta silmästä ja tuntuu, jousi liittyy pitkiin säveliin.
Esitettäessä kappaleita jousella, tärinä suoritetaan aluksi vain pitkille sävelille. Sinun ei pitäisi asettaa tehtäväksi väristä koko nuottia kerralla. On tärkeää tuntea, että sinulla on aikaa tehdä rauhallinen "swing" - vaikka vain kerran tai kaksi. Mutta samalla ilman jousia on hyvä harjoitella (laulaa itsekseen ja asettamalla sormia, ilman pizzicatoa) koko kappaletta hyvin hitaalla tahdilla, värähtelemällä KAIKKI nuotit (jatkuvasti ravistaen kättäsi, järjestämällä sormia ilman painamista ne liian kovia). Tämä kehittää tottumusta jatkuvaan värähtelyyn, mikä eliminoi jäykkyyden ja pelon siirtyä sävelestä toiseen.
On hyödyllistä katsoa video, jota seuraa yksityiskohtainen analyysi käsien liikkeistä: vasemmassa kädessä - kyynärpään ojennus, käden toiminta; oikealla kädellä - jousen vapaa liike kieliä pitkin. Erityisen arvokasta videota katsottaessa on mahdollisuus kiinnittää opiskelijan huomio siihen, kuinka taitavasti käytetty tärinä rikastuttaa teoksia.
Tavallisessa elämässä kohtaamme ajoittain tarpeen lukea tiivistelmä: kun etsit tarvittavaa tietoa, kun ei ole aikaa tutustua tieteelliseen työhön tai artikkeliin ja useimmiten ymmärtää, kannattaako viettää aikaa. ehdotetusta materiaalista.Mutta mitä tehdä, kun olet artikkelin kirjoittaja ja sille on kiireesti kirjoitettava pätevä huomautus. Tässä herää kysymys, jonka tärkeys on verrattavissa vain kysymykseen "Kuinka kirjoittaa ansioluettelo oikein?" Loppujen lopuksi tavoite on joka tapauksessa sama - kiinnostaa.
Aluksi määritellään, että mikä tahansa huomautus on ominaisuus, joka paljastaa tekstin perusasiat. Tärkeintä siinä on, että henkilö, joka on selannut pienen tekstin, haluaisi lukea koko artikkelin.
Noudata seuraavia vaatimuksia, kun kirjoitat artikkelin abstraktia:
- Lue koko artikkeli huolellisesti ennen kuin kirjoitat abstraktin.
- Abstraktissa, älä parafraasi tekstiä, jolloin lukija ei tarvitse lukea artikkelia. Älä unohda, että tehtäväsi on kiinnostaa lukijaa.
- Älä ilmaise mielipidettäsi artikkelista abstraktisti.
- Muotoile lyhyesti tärkeimmät ajatuksesi. Käytä tekstissä verbejä ”todistaa, analysoi” tai lauseita ”artikkeli perustelee, selittää ja kiinnittää erityistä huomiota.
- Lisäksi abstraktin tulee olla ytimekäs, helposti ymmärrettävä ja neutraali, taiteellinen tai tieteellinen esitystapa.
- Muista ilmoittaa lukijapiiri, jotka ovat kiinnostuneita tästä artikkelista.
- Kun kirjoitat abstraktia, vältä monimutkaisia lauseita. Kirjoita kielellä, joka on kaikkien yleisön saatavilla ja ymmärrettävissä
- TÄRKEÄ! Artikkelin tiivistelmän tulee olla lyhyt - enintään 5-6 lausetta.
- Muista, että hyvin kirjoitettu tiivistelmä auttaa lukijaa tekemään oikean päätöksen: muista lukea artikkelisi.
Esimerkki 1
Tämä esitys on visuaalista materiaalia maantiedon tunnille (se voisi sopia myös saksan oppitunnille, kun esitellään saksankielisiä maita). Esitys tarjoaa lyhyesti tietoa Itävallasta, osavaltion pääkaupungista, valuutasta, kielestä, väestöstä, naapurivaltioista ja maantieteellisestä sijainnista, poliittisesta rakenteesta, valtion symboleista, Itävallan luonnon- ja arkkitehtonisista nähtävyyksistä, sen historiasta, kulttuurista ja kulinaarisista piirteistä sekä maailmankuuluista ihmisistä ja urheilusta. Tämä esitys on toimitettava liitteenä olevan abstraktin tekstin kanssa.
Diat sisältävät suuren määrän valtiolle ominaisia kuvia, joiden avulla voit visuaalisesti siepata tiedot ja omaksua sen.
Näyte 2
Tätä yhteenvetoa voidaan käyttää teatteristudion tunneilla ja oppitunnin ulkopuolisissa toimissa "Venäjän kieli". Koulutustapahtuma järjestetään ei-perinteisessä muodossa. Opiskelijoiden koulutunneilla ja koulun ulkopuolisissa toimissa hankkimien tietojen yleistäminen ja lujittaminen tapahtuu rennossa ilmapiirissä. Oppitunti rakentuu moderointitekniikan elementeille käyttäen AMO:ta (aktiiviset oppimismenetelmät); Aihe sisältyy "Kirjoittaminen" -osioon.
Näyte 3
Artikkelissa puhutaan henkisestä ja moraalisesta kasvatuksesta koululaisten henkisen terveyden tekijänä (käyttämällä esimerkkiä koulumuseoiden "Feat of Mercy" ja "I. P. Pavlovin perheen huonemuseo" -työstä.
Esimerkki opiskelijoiden hengellisestä ja moraalisesta kehityksestä ja kasvatuksesta on "Feat of Mercy" -museon ja "I. P. Pavlovin perheen huonemuseon" perustaminen.
Museoiden tarkoitus on juurruttaa lapsiin armoa, ystävällisyyttä, sairaiden ja kärsivien ihmisten kunnioittamista, rakkautta isänmaata, perhettään, tovereita kohtaan.
Artikkeli kuvaa museon kokemuksia. Retkien, oppituntien ja luokkatuntien lisäksi harjoitellaan tutkijoille omistettuja kirjallisia ja musiikkisävellyksiä sekä muistitunteja; suuren isänmaallisen sodan osallistujille omistettu rohkeustunti jne. On kehitetty "luokkahuonekokoustuntien" projekti, joka on omistettu erilaisille kulttuuritapahtumille ja ikimuistoisille päivämäärille. Artikkelissa puhutaan myös koulumuseon lähiajan kehittämissuunnitelmista.