Kuinka kirjoittaa huomautus esittelynäytteeseen. Tiivistelmä esityksestä “Tarvitsemme turvallisuutta - turvallisuus on meille tärkeää! Kuinka kirjoittaa abstrakti

"Maailman valtameren käyttö" - Maailmanvaltameri kattaa 71 % maapallon pinnasta. Meren kaivos- ja kemianteollisuuden ilmaantuminen, merienergia. Rannikkokaupungistuminen on saanut valtavat mittasuhteet. Valtameren luonnonvarojen epätasainen kehitys Meren saastuminen lisääntyy. 1. Globaalien energia- ja raaka-aineongelmien paheneminen.

"Animaatiolla" - Luo 10 diaa. Tai "siirrä vasemmalle". Tai "siirrä oikealle ja alas". Mitä animaatio on? Käytännön työ: Aihe: "Animaatioiden käyttö esityksissä." Käytä yksittäisille sanoille erityyppisiä animaatioita jokaisessa diassa. Voit herättää esityksesi eloon animaatiolla. Kirjoita muistikirjaasi:

"ITT:n käyttö koulutusprosessissa" - OPETTAJIEN TIETOTEKNIIKAN KÄYTTÖ OPETTAJIEN OPETUSPROSESSISSA Kunnan Oppilaitos Lukio 6 SEURANTATULOSTEN MUKAAN lukuvuoden 2010-2011 ensimmäisellä puoliskolla. Koulutuksen laadun ja tieto- ja viestintätekniikan käytön parantaminen koulun koulutus- ja kasvatusprosessissa. 1) Käyttää itsevarmasti ja säännöllisesti ICT:tä – 30 % opettajista. 2) Osaa tehdä tuntisuunnittelun ICT:llä – 60 %. 3) Valmistaa oppitunti käyttäen ICT:tä oppilaiden toimesta - 50%. 4) Valitse ohjelmisto koulutustarkoituksiin – 60%. 5) Etsi oppimateriaalia – 70 %. 6) ICT:n käyttö opiskelijoiden kehityksen seurantaan – 40 %. 7) ICT:n käyttö luokassa selittämiseen – 40 %.

"TVT:n käyttö maantiedon tunneilla" - käyttö. Lisää kiinnostusta aiheeseen. Jotain uutta luomassa. Tulos. Tiedon laatu. Ja niin edelleen uusia asioita luokkahuoneessa. Käyttää. Akateeminen suoritus. MAANTIETIAN tunneilla. ICT:n toteutuksen vaiheet. Maantieteelliset tiedot.

"Internetin käyttö" - Valitettavasti Internetin tiedonkulku on käytännössä hallitsematonta. Internet-resurssien käyttö tietojenkäsittelyn tunneilla ja tunnin ulkopuolella. Internetistä saatava tieto ei aina ole luotettavaa, joten opiskelijoiden on suositeltavaa käyttää tieteellisiä koulutussivustoja. Ensimmäisen tutkintoluokan tietojenkäsittelytieteen ja ICT:n opettaja Kutseva Nadezhda Alekseevna.

"ICT:n käyttö luokkahuoneessa" - Multimediaesitysten käyttö mahdollistaa: Valmiit elektroniset tuotteet; Multimedia-esitykset; Internet-resurssit. Koulutusresurssit Internetissä. "TVT venäjän kielen tunneilla" Verkkosivustot avuksi opettajalle. ICT:n käyttö venäjän kielen ja kirjallisuuden tunneilla. ICT:n käytön tavoitteet ja tavoitteet 1. Opiskelijan persoonallisuuden kehittäminen, valmistautuminen itsenäiseen toimintaan tietoyhteiskunnassa kautta: Rakentavan, algoritmisen ajattelun kehittäminen Luovan ajattelun kehittäminen Tietokulttuurin muodostuminen. 2. Modernin yhteiskunnan informatisoitumisen aiheuttaman yhteiskuntajärjestyksen toteuttaminen: ICT:tä käyttävien opiskelijoiden valmistaminen itsenäiseen kognitiiviseen toimintaan 3. Opetusprosessin motivointi: Oppimisprosessin laadun ja tehokkuuden parantaminen tietotekniikan valmiuksien toteuttamisen kautta. Kannustimien tunnistaminen ja käyttö kognitiivisen toiminnan tehostamiseksi.

– Tämä on lyhyt, ytimekäs tiivistelmä kurssityöstä useissa lauseissa tai kappaleissa. Rakenne kannattaa selvittää esimiehesi tai opettajan kanssa, sillä se voi vaihdella yliopistoittain.

Tiivistelmän tarkoitus: tuoda esille tutkimuksesi uutuus ja pääkohdat lyhyiden tiivistelmien muodossa.

Annotaatiosuunnittelun rakenne

Abstrakti voi sisältää seuraavat tiedot:

Työ teema
Teoksen tekijä ilmoittaen ryhmän ja tiedekunnan
Valvoja
Itse työn opinnäytetyösisältö
Kuvaus – sivumäärä, lähteet, kuvat, taulukot jne.

Kurssin tiivistelmä kirjoitetaan erilliselle arkille.

Joskus tiivistelmän venäjänkielisestä versiosta vaaditaan myös englanninkielinen käännös.

Juuri abstraktin alapuolella annat usein työllesi ominaisia avainsanoja, yleensä enintään 5–10 sanaa.

Mihin kysymyksiin abstraktin pitäisi vastata?

Kun kirjoitat huomautusta, jotta se on selvää niille, jotka lukevat sen, sinun on vastattava seuraaviin kysymyksiin:

Kuinka aloittaa huomautus

Annotaatio tulee aloittaa käyttämällä vakiintuneita johdantorakenteita tieteellisiin töihin, esimerkiksi:

"Tämä työ tutkii..."
"Työn aikana tehtiin analyysi..."
"Kurssityössä keskusteltiin tavoista..."

Riittävä määrä huomautuksia

Tyypillinen kurssityön tai -projektin abstraktin pituus on noin 500 merkkiä tai 1-3 kappaletta. Sinun on annettava täydellinen kuvaus tekemästäsi työstä näissä muutamassa lauseessa.

Esimerkkejä ja esimerkkimerkintöjä

Alla on esimerkkejä suositusten kohteiden merkintöjen kirjoittamisesta, joiden perusteella voit luoda omia.

Esimerkkejä oikeuskäytäntöä koskevista huomautuksista

Hallitusjärjestelmien analyysi ja jako
huomautus
Työssä analysoidaan ja systematisoidaan hallinnon jakautumisen kysymyksiä. Analyysin aikana havaittiin, että on kategorisesti mahdotonta tunnistaa tiettyä valtiojärjestelmää, joka on ominaista tietylle valtiolle, oli se sitten demokraattinen tai ei-demokraattinen valtiojärjestelmä.
Avainsanat: hallitusjärjestelmät, demokraattinen ja ei-demokraattinen hallinto.
Teos on 34-sivuinen, sisältää 25 kirjallista lähdettä ja 6 liitettä.

Oikeuslähteet ja niiden tyyppien luokittelu, muodostuneet erilaisista oikeusperheistä.
huomautus
Esitettävä kurssityö koostuu johdannosta, kolmesta luvusta, johtopäätöksestä, lähdeluettelosta ja sovelluksista.
Työn ensimmäisessä osassa tarkastellaan yksityiskohtaista kuvausta tärkeimmistä oikeuslähteistä sekä eri oikeusperheissä käytettyjä oikeuslähteitä. Luokittelu on yhteenveto. Seuraavassa luvussa analysoidaan yksityiskohtaisesti kutakin oikeuslähdetyyppiä ja tehdään johtopäätökset esitetyn aineiston perusteella.
Avainsanat: oikeuslähteet, oikeusperheet.
Teoksessa on 31 sivua, 43 kirjallista lähdettä, 3 taulukkoa ja 8 liitettä.

Esimerkkejä taloustieteellisistä huomautuksista

Pohditaan menetelmiä yritysten konkurssien analysoimiseksi talouden eri sektoreilla
huomautus
Paperi käsittelee nykyisin olemassa olevia menetelmiä mahdollisen konkurssin analysoimiseksi. Luotettavien ennusteiden saamiseksi tietyn yrityksen perusteellinen tutkimus on tarpeen ottaen huomioon sen toimialan ominaispiirteet, jolla se toimii.
Teos on 28-sivuinen, sisältää 34 kirjallista lähdettä, 7 taulukkoa ja 3 liitettä.
Avainsanat: konkurssi, kaupalliset organisaatiot, talouden alat.

Kaupallisten yritysten perustamista säätelevien asioiden analysointi ja systematisointi
huomautus
Työssä analysoidaan ja systematisoidaan kaupallisten yritysten perustamisen kysymyksiä. Työn aikana käytettiin kaupallisten yritysten perustamisongelmien tieteellisiä ja yleisiä analyysimenetelmiä: toiminnallisia, vertailevia, historiallisia, systeemisiä, loogisia, sosiologisia jne. Historiallisen ja loogisen lähestymistavan periaatteet luomisen ongelmien tutkimiseen yrityksiä käytettiin.
Avainsanat: yritysanalyysin menetelmät, historiallinen ja looginen periaate, tieteelliset analyysimenetelmät.
Teos on 31-sivuinen, sisältää 21 kirjallista lähdettä, 8 taulukkoa ja 12 liitettä.

Esimerkkejä teknisiä aiheita koskevista huomautuksista

Matalapaineturbiinien kokoonpanosuunnitelmien analyysi
huomautus
Työssä analysoitiin erilaisia turbiinimalleja, valittiin suunnitteluratkaisu turbiinien sijoittelulle ja laadittiin siipien rakenne. Pääturbiinin varmennuslaskelmat ja tärinäkestävyysanalyysit suoritettiin. Johtopäätökset on tehty terien lämpötilaa koskevien laskelmien perusteella.
Teos sisältää 44 sivua, valmistui 23 lähteen avulla, sisältää 6 kaaviota, 9 taulukkoa ja 4 liitettä.

Ajolaskentaprojekti kierukkavaihteistolla
huomautus
Työssä laskettiin koneen käyttö, joka koostui moottorista, hihnakäytöstä, kaksivaiheisesta kierukkavaihteistosta ja liikkuvasta kytkimestä. Laskelma suoritettiin 3 kW:n moottorin, jonka kulmanopeus on 3 rad/s, toimintaparametreille.
Teos sisältää 25 sivua, 15 kirjallista lähdettä, 23 kaaviota, 3 taulukkoa ja 3 liitettä.

Kurssityön tiivistelmä on eräänlainen käyntikortti, jonka tarkoituksena on luoda projektista suotuisin ensivaikutelma, kiinnittää siihen lukijoiden ja arvioijien huomio. Toinen sen tehtävistä on osoittaa, että kirjoittaja pystyy analysoimaan ja systematisoimaan tietoa ja sitten välittämään sen ytimekkäästi ja ymmärrettävästi muille.

Mikä on annotaatio

Suuren selittävän sanakirjan määritelmän mukaan tiivistelmä on lyhyt kuvaus käsin kirjoitetun tai painetun teoksen temaattisesta sisällöstä, tarkoituksesta, muodosta, vastaanottajasta ja muista piirteistä. Ehdottomasti kaikki metodologiset ohjeet ja käytännön suositukset, joita korkeakoulut laativat opiskelijoille, perustuvat tähän tulkintaan ja korostavat, että työselostuksen abstraktin tulee:

heijastavat tutkimuksen uutuutta ja erottavat sen useista samankaltaisista;
esittele työn keskeiset kohdat kopioimatta sen tekstiä;
sisältää vain materiaalissa esitetyt tosiasiat.

Sisällön välittämiseen käytetään opinnäytteitä - ytimekkäästi muotoiltuja pääsäännöksiä ei voida hyväksyä.

Sijainti on otsikkosivun takana, joten sitä ei yleensä mainita sisällössä, joka on kolmannella sivulla.

Kuinka kirjoittaa tiivistelmä lukukausityölle

Tekijän valmistuneesta tutkimuksesta tekemän yhteenvedon yksi tarkoitus on oman työnsä tulosten herkkä edistäminen. Ihannetapauksessa oikean merkinnän vaikutus ilmaistaan haluna tutustua kuvattuun lähteeseen välittömästi. Kuten missä tahansa mainonnassa, kurssilla ei pitäisi olla paljon kirjallista "esittelyä", joten optimaalisena kokona pidetään 500 - 1 500 merkkiä aiheesta riippuen.

Tämä on mielenkiintoista:

Yhdysvalloissa järjestetään vuosittain kilpailu lyhimmälle, mutta ytimekkäämmälle ja mielenkiintoisimmalle tieteelliselle abstraktille. Enimmäispituus on 260 sanaa (noin 1 800 merkkiä välilyönneillä). Tulokset julkaistaan julkisesti ja herättävät suurta kiinnostusta akateemisessa yhteisössä.

Kun valmistaudut kirjoittamiseen, sinun tulee miettiä, mitä sinun pitäisi kertoa mahdolliselle keskustelukumppanillesi, kun kerrot uudelleen teoksen olemuksen. Viralliset vaiheittaiset ohjeet ja vinkit, joissa on likimääräinen kliseinen sanamuoto, auttavat sinua välttämään tärkeitä vivahteita.

Vastausten tulee olla aiheen ulkopuolella oleville ihmisille ja asiantuntijoille ymmärrettäviä, jotta kaikille selviää selkeästi, mistä työselostuksessa on kyse ja mitä arvoa se edustaa. Absoluuttinen tabu on tunnetut tosiasiat, kuten "Maa pyörii auringon ympäri", painopiste on alkuperäisessä kehityksessä.

Tekstivaatimukset

Standardoidut suunnittelustandardit ja kielelliset kriteerit on määritelty GOST 7.9-95:ssä kohdissa 2.5.4-2.5.10. Osavaltioiden välinen standardi määrää merkintää kirjoitettaessa käytettäväksi:

teknisten ja tieteellisten asiakirjojen tyylille tyypilliset yksinkertaiset kieliopilliset rakenteet;
vain yleisesti käytetyt symbolit ja lyhenteet teknisillä ja akateemisilla aloilla, harvinaisena poikkeuksena - tekijänoikeuslyhenteet ja nimet pakollisine selitysineen alkuperäisessä maininnassa;
yhtenäinen terminologia, vähemmän yleisistä määritelmistä pidättäytyminen tai niiden selittäminen alkukäytön aikana (yhteiskuntatieteen kurssitöiden huomautuksissa on sallittua käyttää tekstissä esiintyviä erityisiä nimiä);
fyysisten suureiden mittayksiköt SI-järjestelmässä GOST 8.417:n mukaisesti, rinnakkain suluissa on sallittua antaa suureiden arvot työhön liittyvissä mitoissa;
maantieteelliset nimet ”Maailman atlasen” nykyisen painoksen mukaan tai tutkimuksessa annetussa muodossa, jos niitä ei ole karttaviitekokoelmassa;
päätekstissä esitetyt erisnimet; Translitterointi (vieraiden sanojen kirjain kirjaimelta toisto graafisilla kyrillisillä merkeillä) tai transkriptio (niiden äänen välittäminen) on mahdollista, jolloin suluissa merkitään oikeinkirjoitus alkuperäisellä kielellä, kun se mainitaan ensimmäisen kerran.

Lähestymistapa kurssityön huomautusten kirjoittamiseen käytettävän kielen valintaan perustuu yleisesti hyväksyttyihin normeihin, joihin kuuluu:

yksiselitteiset sanat;
lyhyet adjektiivit, jotka ilmaisevat pysyviä ominaisuuksia;
verbit 3. persoonassa läsnä oleva aika, joka tarkoittaa jatkuvaa toimintaa;
vakaat puhemallit (kehitystä jäljitetään...; periaatteet... huomioidaan, piirteet korostetaan ja luonnehditaan..., perustelut suoritetaan..., esitellään kehitys..., kiinnitetään paljon huomiota... ., näkemykset esitetään..., kiinnostaa... jne.) .

Kukin yliopisto päättää, kuinka tarkasti kurssityön abstrakti kirjoitetaan, joten on parempi ottaa näyte osaston metodologilta tai ladata malli oppilaitoksen verkkosivustolta. Perinteisesti rakenne on rakennettu vakiojärjestelmän mukaan:

Nimi.
Tekijä (tiedekunta, kurssi, ryhmä).
Päällikkö (tehtävä, tieteellinen tutkinto).
Opinnäytetyöt.
Monet koulutusorganisaatiot ottavat käyttöön lausekkeen seuraavan tyyppisen koostumuksen kuvauksesta: "Työ sisältää 24 sivua, valmistui 35 lähteen avulla, sisältää 8 kuvaajaa, 7 taulukkoa, 19 valokuvaa ja 21 sovellusta."

Se sopii kaikille alueille ja erikoisuuksille.

Huolimatta siitä, että tiivistelmä kuuluu kurssityön valinnaisiin osiin, sen laatu määrää suurelta osin tulevan puolustamisen onnistumisen ja loppuarvosanan tason.

Dia 1

http://aida.ucoz.ru Oppitunti puheenkehityksestä 9. luokalla. Opettaja Evgenia Igorevna Lebedeva, Novlyanskayan peruskoulu

Dia 2

http://aida.ucoz.ru Tiivistelmä (latinalaisesta annotatio - huomaan) on lyhyt kuvaus kirjoista, artikkeleista jne., jossa esitetään niiden sisältö (yleensä luettelon muodossa tärkeimmistä aiheista) ja joskus antamassaan arvionsa. (Venäjän kielen sanakirja). Annotaatio. Tämä on lyhyt kuvaus kirjan sisällöstä. Muutama vaatimaton rivi, useimmiten pienellä painettuna, kirjojen ensimmäisellä tai viimeisellä sivulla, bibliografisessa hakemistossa, aikakauslehdessä, sanomalehdessä - missä tahansa paikassa, jossa asiantuntijat yrittävät kommentoida kirjaa lyhyesti ja tarkasti. Selostuksen tarkoituksena on välittää kirjan olemus, kiinnostaa ja houkutella lukijaa. (Nuorelle kirjan ystävälle. Sanakirja-viitekirja) Mitä yhteistä on annotaation määritelmissä ja mitä eroa niillä on?

Dia 3

Abstraktin ominaisuudet: 1. Abstrakti koostuu 3-4 lauseesta. 2. Tiivistelmä on eräänlainen mainos, jonka pitäisi kiinnostaa lukijaa ja välittää kirjan ydin. 3. Abstrakti sijoitetaan nimilehden takapuolelle tai kirjan loppuun.

Dia 4

Esimerkki annotaatiosta. Pushkinin ystävät: Kirjeenvaihto; Muistot; Päiväkirjat. 2 osassa T 1/ Comp. elämäkerrallisia luonnoksia ja n. V.V. Kunina - M.: Pravda, 1985. - 640 s. Kaksiosainen kirja sisältää asiakirjoja ja materiaaleja, jotka kuvaavat A. S. Pushkinin suhdetta kolmeenkymmeneen hänen läheiseen ystäväänsä. Otteet kirjeistä, muistelmista ja päiväkirjoista välittävät ilmapiirin runoilijan ja näiden ihmisten vaikeasta ja ihanasta elämästä. Ne, jotka olivat hänelle läheisiä ja rakkaita. Kaikkia materiaalikokoelmia edeltää elämäkerralliset luonnokset Pushkinin ystävistä.

Dia 5

Tehtävä: kirjoittaa huomautus M. Samarskin tarinaan "Orpo" Vanka Bryzgalov tuli luoksemme kolmannella luokalla. Tämä oli ensimmäinen orpokoti, jonka näimme elossa. Jostain syystä en pitänyt hänestä heti. Hiljainen. Aina synkkä, tyytymätön johonkin. Ja sitten tämä typerys, Katka Belonogova, on ihastunut häneen. Se on kuin häntä, joka juoksee hänen perässään: "Vanya, Vanya, Vanechka!" Todella tyhmää. Löysin itselleni sulhanen. Hän on orpo. Hänellä ei ole äitiä eikä isää. Miksi hän päätyi orpokotiin? Ja hän tuli meille, koska hänet adoptoi yksi perhe. Niin outo pari. Tunnen heidät: he eivät myöskään ole ystävällisiä päänsä kanssa. He kävelivät talomme lähellä iltaisin. Hilpeä! He kävelevät käsi kädessä, kuten vanhassa elokuvassa, kuiskaavat jotain toisilleen, kikattelevat, pysähtyvät ja suutelevat. No, eivätkö he ole idiootteja? En ole nähnyt niitä pitkään aikaan. Kun Vanka adoptoitiin, he lopettivat kävelyn. He luultavasti hemmottelevat "poikaansa" iltaisin, ei ole aikaa kävelylle.

Dia 6

Baba Zina kolmannesta sisäänkäynnistä kertoi Seryogalle ja minulle luottamuksella, ettei Vanka ole edes tämän parin poika, vaan poikapuoli. Näin kutsutaan adoptioorpoja. Mitä rumia sanoja: "orpo", "poikapuoli", "orpokodin asukas"... Brrr! Hieman kylmä ja limainen. Ihmettelen, miksi hänellä ei ole vanhempia? Siellä oli varmaan humalaisia. Kaikilla tavallisilla lapsilla on joku, mutta on. Ainakin äiti tai isä. Ja jos ei ole äitiä eikä isää, niin jokin on vialla. Luokassamme on sekä poikia että tyttöjä, joilla on vain äiti. Normaalit ihmiset. Ja Vanya... Puhun hänestä paljon. Kerron mieluummin, mikä hauska asia tapahtui tänään. Ystäväni Antokha 5. "b":stä sanoo minulle: Kostya, pidetään hauskaa "poipupojasi" kanssa - nyt Vankalla on sellainen lempinimi. - Mitä muuta keksit? - Kysyn, koska Antokha on edelleen koomikko. - kirjoitetaan "Koulun paras orpo" Vanyakhan valokuvaan "Parhaat opiskelijat" -osastolla. Ja piirrämme viikset, kuten kissan. Viileä? "Se on mahdollista", myönsin. Jäimme koulun jälkeen ja maalasimme muotokuvan "puolipuolistamme". Siitä tuli erittäin hauska.

Dia 7

Illalla isoäitini tuli huoneeseeni. Hän itki ja haukkoi ilmaa. - Bah, mitä sinä teet? – Hyppäsin ylös sängystä. - Mitä on tapahtunut? Täällä”, hän ojensi minulle puhelimen vastaanottimen. - SMS... Isoäiti putosi lattialle. Ryntäsin lankapuhelimeen ja soitin ambulanssin. He lupasivat minulle, että he ovat siellä pian. Otin puhelimeni lattialta ja luin viestin: ”Äiti, odota. Älä kerro vielä Kostjalle. Varya ja Oleg kuolivat auto-onnettomuudessa Egyptissä. En heti tajunnut, että puhumme vanhemmistani. Ambulanssin lääkäri sanoi, että he olivat liian myöhässä tapaamaan isoäitiään. Eikä minulla ole ketään muuta...

Dia 8

Katsaus - katsaus, kirjallinen analyysi, joka sisältää kriittisen arvion tieteellisestä, populaaritieteellisestä, taiteellisesta työstä, esityksestä, konsertista, elokuvasta (Selittävästä sanakirjasta). Arvostelijan ei tule kertoa uudelleen yksityiskohtaisesti lukemansa tai näkemänsä sisältöä, hänen tulee näyttää arvioitava teos siten, että lukija ymmärtää sen teeman, ideologisen suuntautumisen, tuntee hahmojen luonteen, tunnelman. Katsauksessa huomioidaan teoksen taiteelliset piirteet, rakenteelliset piirteet sekä tekijän kielen piirteet.

Dia 9

1. Ilmoita kirjan nimi ja sen tekijä. Mistä sait tiedon tästä kirjasta? Miten kirjaa luettiin? 2. Teoksen lähdetiedot. (Missä ja milloin se on julkaistu?) 3. Mikä on kirjoittajan tarkoitus? Mitä tehtäviä heille annetaan? 4. Mikä on kirjan pääsisältö? Tärkeimmät ongelmat? 5. Ketkä ovat kirjan sankareita? Mitkä ovat heidän toiveensa, tekonsa, hahmonsa? Millaisen asenteen ne herättävät lukijassa? 6. Missä kirjailija onnistui? Onko haittoja? Mitä ne ovat? 7. Mikä on kirjan taiteellinen omaperäisyys? Miten se on rakennettu? Mikä hänen kielensä on? 8. Mikä on kokonaisarviosi kirjasta?

Dia 10 Käytetyt lähteet: 1. E.N. Nikitina. Venäjän puhe. Oppikirja johdonmukaisen puheen kehittämisestä 8-9-luokille yleisopetuksessa. 2. A.I.Vlasenkov, L.M.Rybchenkova. Venäjän kieli. Kielioppi. Teksti. Puhetyylit. Oppikirja yleissivistävän oppilaitoksen luokille 10-11. 3. M. Samarsky. www. proshkolu.ru

Tavallisessa elämässä kohtaamme ajoittain tarpeen lukea tiivistelmä: kun etsit tarvittavaa tietoa, kun ei ole aikaa tutustua tieteelliseen työhön tai artikkeliin ja useimmiten ymmärtää, kannattaako viettää aikaa. ehdotetusta materiaalista.

Mutta mitä tehdä, kun olet artikkelin kirjoittaja ja sille on kiireesti kirjoitettava pätevä huomautus. Tässä herää kysymys, jonka tärkeys on verrattavissa vain kysymykseen "Kuinka kirjoittaa ansioluettelo oikein?" Loppujen lopuksi tavoite on joka tapauksessa sama - kiinnostaa.

Aluksi määritellään, että mikä tahansa huomautus on ominaisuus, joka paljastaa tekstin perusasiat. Pääasia siinä on, että henkilö, luettuaan pienen tekstin, haluaisi lukea koko artikkelin.

Noudata siis seuraavia vaatimuksia, kun kirjoitat artikkelin abstraktia:

Lue koko artikkeli huolellisesti ennen kuin kirjoitat abstraktin.
Abstraktissa, älä parafrasoi tekstiä, jolloin lukija ei tarvitse lukea artikkelia. Älä unohda, että tehtäväsi on kiinnostaa lukijaa.
Älä ilmaise mielipidettäsi artikkelista abstraktisti.
Muotoile lyhyesti tärkeimmät ajatuksesi. Käytä tekstissä verbejä ”todistaa, analysoi” tai lauseita ”artikkeli perustelee, selittää ja kiinnittää erityistä huomiota.
Lisäksi abstraktin tulee olla ytimekäs, helposti ymmärrettävä ja neutraali, taiteellinen tai tieteellinen esitystapa.
Muista ilmoittaa lukijapiiri, jotka ovat kiinnostuneita tästä artikkelista.
Kun kirjoitat abstraktia, vältä monimutkaisia lauseita. Kirjoita kielellä, joka on kaikkien yleisön saatavilla ja ymmärrettävissä.
TÄRKEÄ! Artikkelin tiivistelmän tulee olla lyhyt - enintään 5-6 lausetta.
Muista, että hyvin kirjoitettu tiivistelmä auttaa lukijaa tekemään oikean päätöksen: muista lukea artikkelisi.

Esimerkkinä tarjoamme useita esimerkkejä merkinnöistä:

Esimerkki 1
Tämä esitys on visuaalista materiaalia maantiedon tunnille (se voisi sopia myös saksan oppitunnille, kun esitellään saksankielisiä maita). Esitys tarjoaa lyhyesti tietoa Itävallasta, osavaltion pääkaupungista, valuutasta, kielestä, väestöstä, naapurivaltioista ja maantieteellisestä sijainnista, poliittisesta rakenteesta, valtion symboleista, Itävallan luonnon- ja arkkitehtonisista nähtävyyksistä, sen historiasta, kulttuurista ja kulinaarisista piirteistä sekä maailmankuuluista ihmisistä ja urheilusta. Tämä esitys on toimitettava liitteenä olevan abstraktin tekstin kanssa.
Diat sisältävät suuren määrän valtiolle ominaisia kuvia, joiden avulla voit visuaalisesti kaapata tiedot ja omaksua sen.

Näyte 2
Tätä yhteenvetoa voidaan käyttää teatteristudion tunneilla ja oppitunnin ulkopuolisissa toimissa "Venäjän kieli". Koulutustapahtuma järjestetään ei-perinteisessä muodossa. Opiskelijoiden koulutunneilla ja koulun ulkopuolisissa toimissa hankkimien tietojen yleistäminen ja lujittaminen tapahtuu rennossa ilmapiirissä. Oppitunti rakentuu moderointitekniikan elementeille käyttäen AMO:ta (aktiiviset oppimismenetelmät); Aihe sisältyy "Kirjoittaminen" -osioon.

Näyte 3
Artikkelissa puhutaan henkisestä ja moraalisesta kasvatuksesta koululaisten henkisen terveyden tekijänä (käyttämällä esimerkkiä koulumuseoiden "Feat of Mercy" ja "I. P. Pavlovin perheen huonemuseo" -työstä.
Esimerkki opiskelijoiden hengellisestä ja moraalisesta kehityksestä ja kasvatuksesta on "Feat of Mercy" -museon ja "I. P. Pavlovin perheen huonemuseon" perustaminen.
Museoiden tarkoitus on juurruttaa lapsiin armoa, ystävällisyyttä, sairaiden ja kärsivien ihmisten kunnioittamista, rakkautta isänmaata, perhettään, tovereita kohtaan.
Artikkeli kuvaa museon kokemuksia. Retkien, oppituntien ja luokkatuntien lisäksi harjoitellaan tiedemiehille omistettuja kirjallisia ja musiikkisävellyksiä sekä muistitunteja; Suuren isänmaallisen sodan osallistujille omistettu rohkeustunti jne. On kehitetty "luokkahuonekokoustuntien" projekti, joka on omistettu erilaisille kulttuuritapahtumille ja ikimuistoisille päivämäärille. Artikkelissa puhutaan myös koulumuseon lähiajan kehittämissuunnitelmista.