Презентацияны жеке слайдтар арқылы сипаттау:
1 слайд
Слайд сипаттамасы:
Балабақшада логопедиялық жұмысты ұйымдастыру Брянск қ., №20 «Катюша» аралас типті қалалық мектепке дейінгі білім беру мекемесі
2 слайд
Слайд сипаттамасы:
3 слайд
Слайд сипаттамасы:
«БАЛА ШАҚ» бағдарламасы – баланың өз қажеттіліктерін, мүмкіндіктері мен қабілеттерін сезіну арқылы жеке тұлғаның әлеуметтенуінің біртұтас процесін қамтамасыз ететін мектеп жасына дейінгі баланың жан-жақты дамуына арналған бағдарлама. «Балалық шақ» бағдарламасының авторлары балаларды жақсылыққа, сұлулыққа, зорлық-зомбылық жасамауға баулуды басты назарда ұстайды, өйткені мектепке дейінгі жас баланың дүниеге деген сезімін оятатын, игі істер жасауға ұмтылатын кезеңге айналуы маңызды. және іс-әрекеттер, қоршаған ортаны қорғауға қатысу.
4 слайд
Слайд сипаттамасы:
Сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық дамымауын жою бойынша логопедиялық жұмыс бағдарламасы Құрастырған: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина Жалпы сөйлеу тілінің дамымауын жою бойынша логопедиялық жұмыс бағдарламасы Құрастырған: Т.Б. Филичева, Т.В.Туманова, Г.В. Чиркина
5 слайд
Слайд сипаттамасы:
6 слайд
Слайд сипаттамасы:
Түзету-дамыта оқытудың негізгі міндеттері: сөйлеуді түсінуді дамыту; сөйлеу әрекетін белсендіру және тілдің лексикалық-грамматикалық құралдарын дамыту; сөйлеудің айтылу жағын қалыптастыру; дербес, егжей-тегжейлі фразалық сөйлеуді дамыту; негізгі жазу және оқу дағдыларын меңгеруге дайындық
7 слайд
Слайд сипаттамасы:
8 слайд
Слайд сипаттамасы:
№ 20 «Катюша» МБДОУ д/с өткізілген логопедиялық емтихан топтағы балалардың әрқайсысының түзету оқу-тәрбие үрдісіндегі даму динамикасы мен ерекшеліктерін анықтауға көмектеседі. Балаларды балабақша мамандары тексереді: логопедтер оқу жылының басында (қыркүйектің 1 және 2 аптасы) және оқу жылының соңында (мамырдың 3 және 4 аптасы). Логопедиялық тексеруден алынған мәліметтер сөйлеу картасына толық жазылады. Тексеру кезінде логопед баланың сөйлеу дағдыларының ауқымын анықтайды және оларды жас ерекшеліктерімен салыстырады (дыбыстың айтылуы, сөздің буындық құрылымы, фонематикалық талдау және синтез, бала сөйлеуінің сөздік және грамматикалық құрылымы). Логопед емтихан кезінде алынған диагностикалық нәтижелерді балалармен одан әрі түзету жұмыстарын жүргізу үшін келесі қызмет түрлерінде пайдаланады: Балалармен тәрбиелік және түзету жұмыстарын жоспарлау; Бағдарламаның жалпы білім беру және түзету тапсырмаларын таңдау; Дамыта оқытудың заманауи әдістері мен технологияларын қолдану; Пәндік-дамыту ортасын құру; Балалармен топтық және жеке жұмысты ұйымдастыру; Топтық жұмысқа қабылдау; Әр балаға уақытша жүктемені анықтау. Логопедиялық тексеру
Слайд 9
Слайд сипаттамасы:
Компенсаторлық топта оқу процесіне қатысушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың нысандары мен құралдары Педагог-логопед фронтальды, топша, жеке коррекциялық сыныптар Музыка жетекшісі – әндер, ономатопеялар; - музыкалық-ритмикалық ойындар, - саусақ ойындары; - есту қабылдауын, моторлы есте сақтауды дамытуға арналған жаттығулар, тыныс алу жаттығулары; - экспрессивті мимика мен ым-ишараны дамытуға арналған эскиздер; драмалық ойындар. Тәрбиеші – артикуляциялық моториканы, ұсақ және жалпы моториканы дамытуға арналған жаттығуларды пайдалана отырып, дидактикалық ойындар мен сөйлеудің барлық компоненттерін дамытуға арналған жаттығуларды пайдалана отырып, сөйлеуді дамытуға арналған фронтальды, топшалық ECD; - экскурсиялар, бақылаулар, тәжірибелік іс-әрекеттер; - әңгімелесу, жағдаяттық әңгімелесу, көркем әдебиет шығармаларымен таныстыру. - проблемалық жағдайларды шешу Баланың дене шынықтыру нұсқаушысы – жалпы және ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар; - дұрыс физиологиялық тыныс алуды және фонациялық дем шығаруды қалыптастыруға арналған жаттығулар; - дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту үшін сөйлеу сүйемелдеуімен белсенді, спорттық ойындар; - кеңістікті бағдарлауды дамытуға арналған ойындар - жүзу бойынша нұсқаушы - жалпы және ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар; - дұрыс физиологиялық тыныс алуды қалыптастыру, суға тыныс алу және дем шығару жаттығулары; - дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту үшін сөйлеу сүйемелдеуімен ашық ауада, суда спорттық ойындар; Ата-аналар – баланың артикуляциялық моторикасын дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар; - тапсырмалардың орындалуын және баланың сөйлеуін бақылау; - логопедтің ұсыныстарын орындау.
10 слайд
Слайд сипаттамасы:
Логопедиялық жұмысты ұйымдастыру Ерекше қажеттіліктері бар топтағы балаларға арналған топтық және кіші топтық сабақтар бірінші кезекте тілдің лексикалық және грамматикалық құралдарын қалыптастыруға және байланыстырылған сөйлеуді дамытуға, дыбыстық айтылуды қалыптастыруға бағытталған. Логопедиялық сабақтар аптасына 5 рет өткізіледі. Сыныптағы оқыту балалармен жүргізілетін түзету-тәрбие жұмысының негізгі түрі болып табылады. Бағдарламада сабақтың 2 түрі қарастырылған: жеке және топтық сыныптар оқушылардың жеке сөйлеу кемістіктерін немесе психофизикалық дамуындағы басқа кемшіліктерді түзетуге бағытталған. бағдарламаны меңгеруде белгілі бір қиындықтар туғызады. Әр баламен аптасына 2-3 рет өткізіледі. Баланың жеке логопедиялық сабақтарда алған білім, білік және дағдыларын тәрбиешілер, мамандар және ата-аналар бекітеді.
11 слайд
Слайд сипаттамасы:
12 слайд
Слайд сипаттамасы:
Жеке сабақтар Міндеттері: баланы әр оқылатын дыбыстың дұрыс артикуляциясын меңгеруге және оны әртүрлі жеңілдетілген фонетикалық жағдайларда автоматтандыруға үйрету, т.б. оқшау, буын, сөзбен.
Слайд 13
Слайд сипаттамасы:
Дыбыстардың дұрыс айтылуын қалыптастыру бойынша түзету жұмыстарының 4 кезеңі Дыбыстардың айтылуының бұзылуын түзету кезең-кезеңімен жүргізіледі.
14 слайд
Слайд сипаттамасы:
1. Дайындық кезеңі Артикуляциялық моториканы дамыту Бағытталған ауа ағынын қалыптастыру
15 слайд
Слайд сипаттамасы:
Артикуляциялық гимнастика Артикуляциялық гимнастика - бұл артикуляциялық аппараттың бұлшықеттерін күшейтуге, күш, қозғалғыштықты дамытуға және артикуляциялық органдардың қимыл-қозғалысын саралауға бағытталған арнайы жаттығулар кешені. Артикуляциялық гимнастиканың мақсаты - артикуляциялық аппарат мүшелерінің толыққанды қимылдарын қалыптастыру, қарапайым қимылдарды дыбыстарды дұрыс айту үшін қажетті күрделі қимылдарға біріктіру, оларды қайта реттеу және үйлесімді жұмыс істеу қабілеті.
16 слайд
Слайд сипаттамасы:
Артикуляциялық гимнастиканы жүргізу ережелері 1. Артикуляциялық гимнастика күн сайын 2-3 рет 5-7 минут, айна алдында отырып, дұрыс дене қалпын міндетті түрде сақтай отырып жүргізіледі. 2. Қозғалыстардың анық, тегіс орындалуына қол жеткізу керек. 3. Артикуляциялық жаттығулар алдымен баяу, жайбарақат орындалады, бірақ бірте-бірте меңгерген сайын қарқыны артады. 4. Бұзылған дыбыстар тобына байланысты артикуляциялық гимнастика кешені таңдалады. жаңа жаттығулар мен қозғалыстар қатары арқылы күрделене түседі және кеңейеді. 5. Әрбір жаттығу 5-тен 10 ретке дейін орындалады. Қозғалыс қарқынының жоғарылауымен қатар, артикуляциялық қозғалыс дағдылары жетілген сайын қайталау саны артады. 6. Артикуляциялық гимнастиканы санау және поэтикалық сүйемелдеу арқылы орындауға болады және қажет.
Слайд 17
Слайд сипаттамасы:
18 слайд
Слайд сипаттамасы:
Дайындық кезеңі Ұсақ моторикасын дамыту Фонематикалық процестерді қалыптастыру
Слайд 19
Балабақшалардың логопедиялық топтарына сөйлеу тілі бұзылған балаларды іріктеу және қабылдау медициналық-психологиялық-педагогикалық комиссиялардың отырыстарында жүзеге асырылады. ҚГҰ Білім басқармасының жанынан сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды іріктеу және топтарды қабылдау бойынша ПМПК ұйымдастырылып, жұмыс істейді. ПМПК отырыстарының соңында толтырылған хаттамалар негізінде сөйлеу топтарына қабылданған балалардың тізімдері жасалады. Білім бөлімі тізім негізінде көрсетілген мектепке дейінгі мекемелерге жолдамалар мен жолдамалар береді. Сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды іріктеу және жұмысқа қабылдау
Ата-аналар әрқашан баланың сөйлеуіндегі барлық кемшіліктерді ести бермейді. Сөйлеуді қажет етпейтін адам қызметінің саласы жоқ. Дұрыс сөйлеу баланың қоғамда табысқа жетуін жеңілдетеді. Сөйлеу – әлеуметтік бейімделу элементі. Түсінікті сөйлеу таңдалған мамандықтағы шектеулерді жояды Ата-аналар жаман сөйлеу өздігінен кетеді деп санайды. Өкінішке орай, бұл әрдайым бола бермейді. Сөйлеу бұзылыстары бар адамдар жиі кемшілік кешендерін дамытады. Егер бала айтылуында дыбыстарды араластырса, онда ол да жазады, өйткені ол алдымен не жазатынын айтады. Логопедпен сабақ не үшін қажет?
Түзету қызметінің жұмыс жүйесі МДОУ д/с 8 ӨМ PPMSCDiK KGO МЕДИЦИНАЛЫҚ ҚЫЗМЕТ МДОУ д/с 8 ТҮЗЕУ ҚЫЗМЕТІ МДОУ д/с 8 ПМПК МДҰ д/с 8 МАМАНДАР МДҰ д/с 8: музыка жетекшісі, дене шынықтыру нұсқаушысы Түзету тобы МҰҒАЛІМДЕР, Logopoint ӘДІСТЕМЕЛІК ҚЫЗМЕТІ (аға тәрбиеші) БАЛАЛАР АТА-АНАЛАРЫНА ӘДІСТЕМЕЛІК ҚЫЗМЕТ (аға тәрбиеші)
Фронтальды сабақтар Фронтальды сабақтар таңертең жүргізіледі, олардың саны оқу мерзіміне байланысты. Олар дыбыстардың айтылуын меңгеруді және оларды тәуелсіз сөйлеудің әртүрлі формаларында белсенді қолдануды қамтиды. Сонымен бірге олар қоршаған әлеммен танысу процесінде балалардың сөйлеу тәжірибесін одан әрі кеңейтуді қамтамасыз етеді. Баланың ана тілін меңгеруіне қолайлы жағдай жасау.
Психикалық процестерді дамыту: есте сақтау, зейін, ойлау. Лексикалық тақырыптар бойынша сөздік қорын байыту, нақтылау, белсендіру. Тілдің грамматикалық құралдарын меңгерту жұмыстарын жүргізу. Фонематикалық процестерді дамыту: фонематикалық есту және фонематикалық қабылдау. Дыбыстың дұрыс айтылуын қалыптастыру. Біріктірілген сөйлеуді дамыту. Коррекциялық тәрбиенің міндеттері
Логопед пен мұғалімнің өзара әрекеті Логопедпен бірлесе жұмысты жоспарлау Мұғалімнің кешкі логопедтік сабақтары Кешкі логопедиялық сабақтарда мұғалімнің қатысуы Бейне-математика сабақтарында балалардың сөйлеуі бойынша мұғалімнің коррекциялық жұмысы Сөйлеуді дамыту сабақтары Мұғалімнің бақылауы. балалардың бос уақытында сөйлеуі Процесс режиміндегі сәттерде балалардың сөйлеу тәжірибесін байыту Мұғалімнің логопед пен ата-ана арасындағы қарым-қатынасы Логопед пен мұғалімнің жұмысындағы интеграциялық қарым-қатынас
Логопед пен музыка жетекшісінің өзара әрекеті Музыка жетекшісіне логопедтің ұсыныстары Мерекелерге дайындыққа көмек көрсету Тақырыптық мерекелер мен концерттерге арналған логопедтің материалын талқылау Логопедтің маманның сабақтарына қатысуы Маманға логопедпен кеңес беру Маманның сабақ кезіндегі балалардың сөйлеуін бақылау
Логопед пен дене шынықтыру нұсқаушысы арасындағы қарым-қатынас Логопед пен дене шынықтыру нұсқаушысы арасындағы қарым-қатынас Логопедтің маманның сабақтарына қатысуы Маманға логопедпен кеңес беру Дене шынықтыру іс-шаралары мен мерекелер үшін логопедтік материалды таңдау Дайындауға көмектесу мерекелерге арналған
Логопед пен ата-ана арасындағы қарым-қатынас нысандарының бірі - балаларға арналған жеке дәптер. Олар әр бала үшін басталады. Логопед сабақтың күнін және оның шамамен мазмұнын жазып алады. Дәптер түрлі-түсті безендірілген: логопед, мұғалімдер немесе ата-аналар нұсқауларға сәйкес суреттерді жапсырады, өлеңдер немесе әңгімелер жазады. Демалыс күндері бұл дәптер ата-аналарға тапсырманы үйде қайталауы үшін беріледі, ал апта ішінде мұғалімдер осы дәптермен жұмыс жасайды. Ата-аналармен қарым-қатынас - табыстың кілті
Әрине, балабақша мектеп емес, үй тапсырмасының қатаң жүйесі болуы мүмкін емес. Бірақ сіз балаңыздың айналасындағы өмір туралы идеяларының деңгейін білуге болатын бірнеше сұрақтар бар. Сонымен қатар, сұрақтардың өзі баланың жас мүмкіндіктері мен балабақшада үйренуі керек білімін ескере отырып таңдалады. Кез келген тақырып бойынша осындай сұрақтар жинағын тапсырма деп атаймыз. Әрине, бұл сұрақтар барлығына емес, тек ата-анасы бей-жай қарамайтын балаларға, яғни. қалайтын ата-аналар: Баласының балабақшада не оқып жатқанын білу, оған көмектесу немесе оны тексеру; Ауруға байланысты өткізіп алған уақыттың орнын толтыру; Балаға алған білімдерін бекітуге көмектесу; Бір-екі жыл бұрын үйренбегенді түсін, Баланы мектепке дайында. Есіңізде болсын: балаға көмек керек, ал тапсырмаларды орындамау ол үшін! Тапсырмалар бүкіл топқа немесе сіздің балаңызға арнайы болуы мүмкін - көбінесе берілген дыбыстарды күшейту үшін. Тапсырмалар туралы
Құрметті ата-аналар! Сіз баланың бірінші және ең маңызды ұстаздарысыз. Есіңізде болсын: бала үшін сіз тіл және сөйлеу үлгісісіз. Өйткені, балалар тілді еліктеу, тыңдау, бақылау арқылы үйренеді. Өз балаңыздың мұғалімі ретінде сіз оны тыңдауыңыз, онымен сөйлесуіңіз, оқуыңыз керек. Сәттілік, сүйікті балаларымыздың бірлескен жұмысында сәттілік!
Барлық сөйлеу дыбыстарын дұрыс және анық айту қабілеті әдетте мектеп жасына дейінгі балада бес жасқа дейін қалыптасады. Бірақ барлық балалар ана тіліндегі кейбір ерекше қиын дыбыстарды айтуды өз бетінше үйрене бермейді. Ал ата-аналар көбінесе бала өскенде жағдай өздігінен түзеледі деп ойлап, сөйлеу ақауларына мән бермейді. Балалардың айтуы қиын дыбыстар – «р» және «л» дыбыстары, сондай-ақ ысқырған және ысқырған дыбыстар.
«Логопедиялық презентациялар» бөлімінде «а» және «с» дауысты дыбыстарды және «р» дауыссыз дыбыстарын автоматтандыру бойынша интерактивті қолдауы бар қызықты презентациялар бар. Әрбір презентацияға артикуляциялық гимнастика және оқшауланған дыбысты айтуға арналған ойын жаттығулары кіреді.
Жарияланды 17 қаңтар 2014 ж - 20:38 by admin
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған логопедиялық презентация «А» дыбысын автоматтандыруБалабақшада немесе бастауыш мектепте логопедиялық сабақтарды өткізуге қолайлы.
Презентация мақсаттары
- Дыбысты автоматтандыру [a]оқшауланған;
Фонематикалық есту және дауыс күшін дамыту;
Балалардың сөздік қорын белсендіру
Презентация келесі тапсырмаларды қамтиды:
- Артикуляциялық гимнастика
«Балапандарды тамақтандыру» ойыны
«Аня жылап жатыр» жаттығуы (оқшауланған дыбысты айту)
- «Қуыршақ пен қуыршақ» (дыбысты төмен және жоғары дауыспен айту)
«Қызық қуыршақ»
Слайдта көрсетілген сөздерді «а» дыбысы арқылы айту
Поэзиядағы «а» дыбысы
Жарияланды 17 қаңтар 2014 ж - 20:10 by admin
Бұл өте қызықты және толық интерактивті. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған логопедиялық презентация «Р» дыбысын автоматтандыруБалабақшада немесе мектепте логопедиялық сабақтарды өткізуге қолайлы.
Презентация логопедке толыққанды жүргізуге көмектеседі «р» дыбысын автоматтандыру сабағы, және презентацияның 11 слайдының әрқайсысында әртүрлі тапсырмалар бар, мысалы, келесілер:
1. «r» әрпінің айналасында аттары [r] дыбысы бар суреттерді жинаңыз. Суреттің атауында [r] дыбысы болмаса, оны сызылған «r» әрпінің жанына қойыңыз. Алдымен баладан суретті қайда орналастырғысы келетінін сұраймыз, содан кейін тексереміз (басу арқылы).
2. Тілдің бұралуын есте сақтаңыз.
3. Ұсынылған сурет бойынша [р] дыбысы бар сөздерді барынша пайдаланып, әңгіме айту керек.
4. «Р» әрпі неге ұқсайды? Оқыңыз немесе жаттаңыз.
Және басқалар.
Барлық тапсырмалар балаға дұрыс жауапты таңдауға және қажетті сөздерді айтуға мүмкіндік береді.
Ойынның мақсаты – балалардың сөз құрау дағдыларын дамыту. Ойын баламен жеке жұмыс жасағанда немесе шағын топтарда жұмыс істегенде қолданылады. Балалардың жасы 5-6 жас. Ойын балалардың әртүрлі тақырыптар бойынша салыстырмалы сын есімдерді құра білу қабілетін нығайтуға, балалардың сөздік қорын белсендіруге және үйлесімді сөйлеуді дамытуға бағытталған.
Мақсатты аудитория: мектеп жасына дейінгі балаларға арналған
Презентация ерекше сөйлеу қабілеті бұзылған балаларға жанама жағдайларда (дативті/генитивтік) жекеше зат есімдерді қолдануға машықтандыру немесе иелік сын есімдерді қолдануға машықтандыру мақсатында жасалды. Сабақтың мақсатына қарай: Құйрықты кімге береміз?/Бұл кімнің құйрығы?/Кімнің құйрығы?» деген сұрақтарды өзгертуге болады.
Қажетті суретті басқан кездегі анимация, іске қосу түймешігін басқан кезде слайдтарды өзгерту.
Соңғы слайдтар тосын сәт және пайдаланылған ресурстар.
Ойын түрінде балалар сурет атауларынан бірінші дыбысты анықтауға және оның жұмсақтығын анықтауға үйренеді. Қояндар тапсырмалардың дұрыс орындалғанын анықтауға көмектеседі.
Бұл тренажерді «екінші қатардағы дауысты дыбыстардың дауыссыз дыбыстарының жұмсақтығын көрсететін» тақырыбын өткенде де, логопедиялық сабақтарда да қолдануға болады. Ресурсты фронтальды жұмыс кезінде, топтық және жеке сабақтарда пайдалануға болады. Бұл жұмыс түрі фонематикалық есту қабілетін дамытады, дыбыстық талдау жасайды, суреттің атын жазуға тапсырма берілсе, жазудағы дауыссыз дыбыстардың жұмсақтығын көрсету дағдысы да шыңдалады.
Бұл жұмысты топтық сабақта немесе жазбаша жұп дауыссыз дыбыстарды алмастыруды бастан кешіретін оқушылармен жеке жұмыс кезінде қолдануға болады.
Фонематикалық есту қабілетін дамыту бойынша жұмыс (P-B-ді құлаққа қарай ажырату) балаларға қызықты және қызықты түрде жүргізіледі. Содан кейін осы әріптерді сөзбен дұрыс жазуға жазу жаттығулары беріледі.
Барлық тапсырмалар кезең-кезеңімен беріледі: алдымен жұп дауыссыз дыбыстар күшті күйде, содан кейін әлсіз күйде сөздерде дауыссыз дыбыстардың дұрыс жазылуы үшін ережені қолдану қажет болғанда беріледі.
Бұл әрекетті фонематикалық есту қабілеті бұзылған мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеу үшін де пайдалануға болады.
Мақсатты аудитория: логопедке арналған
Бұл интерактивті дидактикалық ойын фонематикалық есту, дыбысты талдау және синтездеу дағдыларын қалыптастыру және дамыту бойынша жеке және топтық сабақтарға арналған. Интерактивті тақта мен компьютерде қолдануға болады.
Бала заттың атауындағы бірінші дыбысты анықтайды және осы дыбысқа сипаттама береді.
Дауыссыз қатты дыбыс көк түспен сәйкес шеңберді басу арқылы көрсетіледі.
Дауыссыз жұмсақ дыбыс – сәйкес шеңберді басу арқылы жасыл.
Дауысты дыбыс – сәйкес шеңберді басу арқылы қызыл түспен.
Жауап дұрыс болса, қоңырау соғылады, экранда сәйкес шеңбер қалады, қалғандары жоғалады.
Жауап дұрыс болмаса, балғаның дыбысы естіледі.
Суретті басқан кезде сөздегі бірінші дыбысты көрсететін әріп шығады.
Зат атауларының алғашқы дыбыстарынан сөз құраймыз.
Мақсатты аудитория: логопедке арналған
Соңғы жылдары әртүрлі сөйлеу тілі бұзылған балалардың саны күрт өсуде. Жазу мен оқудың бұзылуы әсіресе балалардағы оқудың бұзылуы ұзақ уақыт бойы зерттелді, бірақ бүгінгі күні ол логопедиялық мәселелердің бірі болып табылады. Мұндай бұзылуларды түзету мұғалімдердің, логопедтердің және ата-аналардың мақсатты және тынымсыз жұмысын талап етеді. Бұл процесті қызықты, білімді және студенттерді жалықтырмайтын ету үшін оқуды жалықтыратын әрекет ретіндегі стереотиптік идеяны бұзатын әртүрлі ойындар мен жаттығулармен жұмысты әртараптандыру қажет.
Мақсатты аудитория: логопедке арналған
Фонематикалық өңдеуі бұзылған балаларға сөздердегі бірдей дыбыстарды анықтау өте қиын болуы мүмкін. Бұл материал оқушылар сөздерді буынға бөліп қана қоймай, екі сөзден ортақ буынды таба алатын кезеңге арналған. Барлық буындар ерекшеленгенде, оларды дұрыс жазып, сөйлем құрау керек.
Дұрыс жауапты анықтау үшін конвертті басу керек. Егер бала қиындықтарға тап болса, түймені басу арқылы көмек ала аласыз. Бұл симуляторды жасау үшін «Сиқырлы конверт» технологиялық әдісі қолданылды.
Мақсатты аудитория: 1-сыныпқа арналған
Презентация на тему: «Дисграфияның алдын алу».
Мектеп оқушыларының жазбаша тілінің бұзылуы проблемасы ең өзекті мәселелердің бірі болып табылады, өйткені жазу мен оқу кейінгі оқудың негізі мен құралына айналады. И.Н. Садовникова
Әзірлеу дисграфияны түзетуге бағытталған жаттығуларды қамтиды.
Логопед деген кім? Логопедиялық сеанс. Сөйлеу терапиясы. Тақырып бойынша логопедиялық сабақ. Логопедиялық массаж. Логопедиялық тексеру. Логопедпен кеңесу. Жеке логопедиялық сессия. Екіншілік логопедиялық топ. Логопедтің ұсыныстары. Жеке логопедиялық сабақтардың қысқаша мазмұны. Менің логопедиялық альбомым.
Ашық логопедиялық сессия. Логопедиялық жоба. Логопедиялық әндер. 3-сыныпта логопедиялық сабақ. Логопедиялық қолдау. Логопед мұғалімнің портфолиосы. Логопедиялық орталықтың жұмысы. Дайындық тобындағы логопедиялық сессия. Тақырып бойынша ортаңғы топтағы логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны. Логопедиялық тексеру технологиясы.
Логопед пен мұғалім жұмысының өзара байланысы. Логопедиялық шеберхана. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде логопедиялық жұмысты ұйымдастыру. Логопед пен ата-ананың өзара әрекеттестігі. Мектепке дейінгі логопедиялық орталық. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде логопедиялық жұмысты ұйымдастыру. Логопед пен тәрбиешілердің жұмысындағы өзара әрекеттестігі.
Логопедиялық диагностика бойынша әдістемелік ұсыныстар. Логопед пен мұғалім жұмысындағы өзара әрекеттестік. Көру қабілеті бұзылған балалармен логопедтің жұмысы. Логопедиялық сабақ 3 сынып. Психикалық дамуы тежелген балалармен логопедиялық жұмыстың ерекшеліктері. Дайындық логопедиялық тобындағы ГКД қысқаша мазмұны. Жас логопед мектебі. Мектеп жасына дейінгі балалардағы дизартрияны түзетуге арналған логопедиялық массаж.
Мұғалімнің логопедиялық тобындағы түзеу жұмысы (Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу жағдайында). Логопедке арналған ода. Логопедиялық сабақ Тақырыбы: «Буын. Логопедиялық жұмыстың бірінші кезеңінің сабағы. Логопедиялық сабақтарда грамматикалық құрылымды қалыптастыру. Үйде логопедиялық сабақтарды ұйымдастыру.