Адам мамандық таңдау алдында тұрғанда оның алдында тұрған міндет оның ары қарай қалай табыс табатынын анықтаумен шектелмейтінін білуі керек. Осы немесе басқа әрекет оның өмір жолын айқындайтыны сөзсіз. Егер сіз бұл мәселеге тек мамандықтың сыртқы көріністеріне сүйене отырып, ұқыпсыз қарайтын болсаңыз және ішкі талаптарыңызды, әртүрлі шектеулер мен міндеттемелерді ескермесеңіз, онда мұндай эксперимент адамның өзі үшін ғана емес, сонымен бірге өте қымбат болуы мүмкін. оның айналасындағы адамдар үшін де.
Қызмет саласын таңдау
Бүгінде әлемде жиырма мыңнан астам мамандық бар. Мұндай үлкен әртүрлілік көбінесе жоғары сынып оқушылары мен бұрынғы мектеп оқушыларын таң қалдырады. Бірақ көбінесе болашақ қызмет саласын таңдағанда, олар ата-анасының пікірін, сән мен мамандықтың беделін басшылыққа алады. Бұл ретте болашақ мамандығы мен өз психологиясының сәйкестігіне қызығушылық танытатындар аз. Дегенмен, бұл өте маңызды сәт. Психологтар да осындай пікірде.
Кәсіби орнату тұжырымдамасы принципті маңызды болып табылады. Ол адамның кәсіби деңгейде маңызды шешімдер қабылдауға дайындығын көрсетеді. Бір жағынан, мұндай көзқарастар қызметтік міндеттерді орындау кезінде туындайтын объективті жағдайлармен байланысты болса, екінші жағынан, әртүрлі өмірлік мәселелерді шешудегі жеке адамның тәжірибесінсіз мүмкін емес.
Болашақ мамандығының түрін анықтау
Бүгінгі таңда еңбек нарығында байқалып отырған жоғары бәсекелестік өз орнын иемденгісі келетін жас маманнан айтарлықтай жоғары белсенділікті ғана талап етпейтіні сөзсіз. Ол сондай-ақ жақсы кәсіби қасиеттерді көрсетуі керек. Өмірде дұрыс бағытты қалай таңдауға болады?
Бұл үшін әртүрлі техникалар бар. Оларды қолдану арқылы болашақ мамандықтың түрін анықтау айтарлықтай жеңілдетілген. Бірақ адамның белгілі бір мамандыққа бейімділігін анықтау үшін Е.А.Климовтың сараланған диагностикалық сауалнамасын пайдалану ұсынылады. Бұл практикалық психологиядағы ең танымал және кең таралған қысқа тест. Климов бойынша кәсіп түрлерін қарастыратын классификацияға негізделген.
Сауалнама жиырма баламалы пайымдауды қамтиды. Бұл тестті тапсыратын кез келген адам әр сұрақта көрсетілген екі әрекеттің бірін таңдауы керек.
Қолданыстағы мамандықтардың классификациясы
Климов бойынша кәсіп түрлерін анықтайтын әдістеменің негізгі критерийі «еңбек объектісі» болып табылады. Бұл кәсіпқойдың трансформациялық белсенділігі кімге немесе неге бағытталған.
Сонымен бірге Климов осындай бес «еңбек объектісін» анықтайды. Бұл:
Табиғат, бұл жерде биологиялық объектілерді, яғни тірі табиғатты айтамыз;
- машиналар мен материалдарды, механизмдерді және энергияның әртүрлі түрлерін қамтитын технология;
- әр түрлі жастағы адам (бала, сондай-ақ ересек және қарт);
- сан алуан мәтіндерді, формулаларды, сандарды және ақпараттық жүйелерді қамтитын белгілер жүйесі;
- көркем бейне.
Осы классификацияға сәйкес кәсіби қызметтің бес бағыты бөлінеді. Оларды толығырақ қарастырайық.
«Адам – табиғат»
Көгалдандыруды, жануарлар мен өсімдіктерді күтуді ұнататын және биологияны жақсы білетіндер үшін белгілі бір жұмыс түрлері бар. Мұндай адамдар үшін «адам – табиғат» саласындағы мамандықтармен танысқан жөн. Бұл жағдайда еңбек субъектісі, әдетте, жануарлар және олардың өмір сүру және өсу жағдайлары, сондай-ақ өсімдіктер мен олардың өсу жағдайлары болып табылады.
Бұл жағдайда Климовтың «Болашақ мамандығының түрі» классификаторы осы саладағы мамандар келесідей әрекеттерді жүзеге асыратынын көрсетеді:
Өсімдіктердің немесе жануарлардың жай-күйі мен тіршілік жағдайын зерттеу, зерттеу, талдау (микробиолог, агроном, гидробиолог, мал шаруашылығы маманы, фитопатолог, агрохимик);
- жануарлар мен өсетін өсімдіктерді күту (егістік және орманшы, көкөніс және гүл өсіруші, мал және құс өсіруші, омарташы және бағбан);
- жануарлар мен өсімдіктер ауруларының алдын алу бойынша профилактикалық жұмыстарды жүргізу (карантиндік қызмет дәрігері, мал дәрігері).
Психологиялық талаптар
«Адам-табиғат» сферасындағы мамандық түрлерін тек мыналар бар адамдар таңдай алады:
Дамыған қиял, бейнелі-бейнелі ойлау, жақсы көрнекі есте сақтау, табиғаттың өзгеретін факторларын бағалау және болжай білу, бақылау дағдылары;
- табандылық пен шыдамдылық, ұжымнан тыс, лайда және қиын ауа райы жағдайында жұмыс істей білу.
Бұл кәсіптің өкілдері әлемге биологиялық құбылыстар мен тірі табиғаттың тұтас жүйесі ретінде қарауға мәжбүр. Олар су объектілері мен ормандардың, саябақтардың және т. Бұл мамандардың кез келген сериядан белгілі бір заңдылықты көруге және оны ескере отырып, осы серияны жалғастыруға мүмкіндік беретін табиғи ғылыми ойлауы болуы керек. Ал жұмысы экспедициямен және саяхатпен байланысты (мұхиттанушы, геолог және т.б.) адамдар үшін күш, ептілік және физикалық төзімділік қажет болады. Және, әрине, осы мамандықтардың бірін армандайтын кез келген адам табиғатты жақсы көріп, оған өте мұқият қарауы керек.
«Адам – технология»
Климовтың болашақ мамандығының түрін анықтау әдісі электротехника, химия және физика бойынша зертханалық жұмыстарға қатысуды ұнататын адамдарды қызметтің осы саласына назар аударуға шақырады. «Адамдық-техникалық» сала әсіресе тұрмыстық техниканы түсінетін және әртүрлі механизмдерді, машиналарды, құрылғыларды және машиналарды жасауға, жөндеуге және басқаруға қабілетті адамдар үшін қолайлы.
Осы мамандық түрлерін таңдаған мамандар қандай еңбек объектілерін пайдаланады? Оларға механизмдер мен машиналар, яғни техникалық объектілер, сондай-ақ энергия мен материалдар түрлері жатады.
Бұл жағдайда мамандық таңдау қандай болады? Осы саладағы қызмет түрлері келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылады:
Техникалық құрылғыларды жасау, құрастыру және орнату. Бұл әртүрлі құрылғылар мен техникалық жүйелерді жобалайтын және құрастыратын, сондай-ақ оларды өндіру процесіне арналған технологияларды әзірлейтін мамандар. Бұл салада жеке тетіктер мен бөлшектерден құрылғыларды, механизмдерді және машиналарды құрастыруға, содан кейін оларды баптау мен реттеуге қабілетті кәсіби мамандар жұмыс істейді.
- Техникалық құрылғыларды пайдалану. Мұндай мамандар өз қызмет түрін машиналарда жұмыс істеу, көлік құралдарын немесе автоматты жүйелерді басқару арқылы жүзеге асырады.
- техникалық құрылғыларды жөндеу. Бұл жағдайда мамандар құрылғылардың, құрылғылардың, механизмдердің ақауларын анықтауға және тануға, оларды қалыпты жағдайға келтіруге және түзетулер жүргізуге қабілетті.
«Адам – технология» саласындағы мамандардың психологиялық критерийлері
Бұл мамандық түрлерін таңдайтын адамдарда мыналар болуы керек:
Қозғалыстарды жақсы үйлестіру;
- дәл кинестетикалық, есту, көру және дірілді қабылдау;
- дамыған шығармашылық және техникалық қиял мен ойлау;
- зейінді шоғырландыру және зейінді ауыстыру мүмкіндігі;
- бақылау.
Мұндай адамдар жұмыс істегенде, техникалық жүйелерде болатын ең күрделі процестерді есте сақтау қажет болады. Бұл компьютер немесе электроникамен толтырылған заманауи автомобиль моделі, автоматтандырылған өндіріс желісі және т.б. болуы мүмкін. Осы саладағы кәсіби мамандар басқаратын барлық техникалық объектілердің өлшемдері бойынша үлкен айырмашылық бар. Өйткені, бұларға тек микроскоппен ғана көруге болатын орасан зор бу турбинасы мен транзистор жатады. Бұл саладағы еңбек құралдары да сан алуан. Бұл алып экскаватор немесе ең жұқа микроскальпель болуы мүмкін. Сондықтан бұл қызмет саласын таңдаған адамдарда қозғалыс ептілігі, кейде төзімділік пен дене күші болуы керек.
«Адам – таңбалар жүйесі»
Климованың техникасы сынақ тақырыбына не ұсынады? «Адам – белгі жүйесі» саласына жататын мамандық түрі сызбалар салуды және есептеулерді орындауды, әртүрлі ақпаратты жүйелеуді және файлдық шкафтарды сақтауды ұнататын және экономика, бағдарламалау, статистика және т.б.
«Тұлға – белгі жүйесі» кәсіп түрлерінің сипаттамасы мұндай мамандар үшін жұмыстың негізгі субъектілері болып табылатынын көрсетеді:
Шетел немесе ана тіліндегі мәтіндер (корректор және редактор, іс жүргізуші және машинистка, теруші және телеграф операторы);
- кестелер, формулалар және суреттер (компьютер операторы және бағдарламашы, бухгалтер және экономист, сонымен қатар статистик);
- карталар, диаграммалар және сызбалар (инженер-технолог және конструктор, көшіруші және сызбашы, геодезист және штурман);
- дыбыс сигналдары (стенограф және радиооператор, дыбыс инженері және телефон операторы).
«Адам – белгі жүйесі» сферасы өкілдерінің психологиялық сипаттамасы
Бұл жағдайда бізге Е.А. ұсынған жіктеуді қалай қолдануға болады? Климов? Адам бойындағы қасиеттерсіз болашақ мамандықтың түрін анықтау мүмкін емес:
Жақсы механикалық және жедел жады;
- ұзақ уақыт бойы маңызды материалға зейінді шоғырландыра білу;
- зейіннің жақсы ауысуы және бөлінуі;
- шартты белгілердің астарындағы мәнді көре білу;
- қабылдаудың дәлдігі;
- шыдамдылық пен табандылық;
- логикалық ойлау.
Бұл саланың өкілдері дүниені оның реттілігі тұрғысынан және ондағы барлық нәрсенің қалай ескеріліп, зерттеліп, есептелетіндігі тұрғысынан бағалайды. Мұндай мамандар конвенциялар мен белгілер жүйесін жақсы білуі керек. Сондықтан да олардың тілді сезінуі, яғни мәтінге тән жалпы мағынаны тез тауып, оған сәйкес келмейтін сәттерді ұстай білуі маңызды.
«Адам – көркем бейне»
Бұл адам бірінші дәрежелі маман бола алатын төртінші бағыт. Ол үшін өз іс-әрекеттерінде еңбек пәнін көркем бейне түрінде және оны құрастыру әдістерін пайдалану қажет болады.
Осы бағытты таңдаған мамандарға мынадай іс-шараларды жүргізуге тура келеді;
Көркем шығармаларды жобалау және жасау (суретші және жазушы, сәнгер және композитор, мүсінші және сәулетші, хореограф және журналист);
- үлгіден жасау немесе әртүрлі бұйымдарды шығару (реставратор мен зергер, музыкант пен гравера, шкаф жасаушы және актер);
- көркем шығармаларды көбейту және жаппай шығару (хрусталь және тас ұнтақтағыш, кескіндеме шебері, принтер және суретші).
«Тұлға – көркем бейне» кәсіп өкілдерінің психологиялық портретіне қойылатын талаптар
Осы қызмет саласында жұмыс істеуді жоспарлаған кез келген адамға қажет:
Көркемдік қабілет;
- көрнекі есте сақтау және бақылау;
- шығармашылық қиял;
- бейнелі-бейнелі ойлау;
- көрнекі қабылдау жақсы дамыған;
- бақылау;
- адамдарға әсер етуге ықпал ететін психологиялық заңдылықтарды білу және түсіну.
Мұндай мамандар қоршаған әлемнен сұлулық пен үйлесімділікті іздейді. Олар сондай-ақ оған әдемі нәрсе енгізуге тырысады. Мұндай шығармашылық мәселелерді шешу үшін сіз әлемді сезінетін адам болуыңыз керек. Бірақ сонымен бірге, теңдік пен ақыл-ой тұрақтылығы маңызды. Бұл сізге күш береді және сәтсіздікке ұшырасаңыз, сізді ренжітуден сақтайды.
«Адам – адам»
Осы салада жұмыс істейтін мамандардың көпшілігі үшін адамдар өз жұмысының тақырыбы болып табылады. Бұл келесі қызмет салаларына қатысты:
Оқыту және тәрбиелеу (мұғалім және тәрбиеші, сондай-ақ спорт жаттықтырушысы);
- медициналық көмек (фельдшер және дәрігер, күтушілер мен медбикелер);
- тұрмыстық қызмет көрсету (шаштараз және сатушы, қарауыл және даяшы);
- мемлекет пен қоғамды қорғау (полицей және заңгер, әскери қызметкер және инспектор);
- ақпараттық қызметтер (оқытушы, гид және кітапханашы).
«Тұлға-тұлға» мамандықтарына қойылатын психологиялық талаптар
Осы салада жұмыс істейтін мамандардың бойында қандай қасиеттер болуы керек? Олар үшін маңызды:
Көпшіл, бейтаныс адамдармен оңай байланыста болу;
- қарым-қатынасқа ұмтылу;
- адамдармен жұмыс істегенде тұрақты және жақсы көңіл-күй сезімі болуы;
- жауапты және достық болуы;
- төзімділікке ие болу;
- өз эмоцияларын басқара білу;
- айналадағылардың ғана емес, өзіңнің де мінез-құлқын талдай білу;
- ниетті болжау және басқа адамдардың көңіл-күйін түсіну;
- адами қарым-қатынасты түсіну;
- туындаған келіспеушіліктерді жою және адамдар арасындағы өзара әрекетті ұйымдастыру;
- өзіңізді әңгімелесушіңіздің орнына қоя білу, оның пікірін тыңдай және есепке ала білу;
- ым-ишараны, мимиканы және сөйлеуді меңгеру;
- адамдарды сендіре білу;
- ұқыпты, ұқыпты және жинақы болу;
-адамдардың психологиясын білу.
«Тұлғадан адамға» сферасындағы мамандықтардың өкілдері барлық адамдар бұл әлемді өзінше қабылдайтынын түсінуі керек. Оның үстіне, адами қарым-қатынаста туындайтын көптеген қиындықтар әңгімелесушінің көзқарасын қабылдауға құлықсыздықтан туындайды.
Мамандығы – ИДЕАЛ
Бағыты: 8,9,10,11 сыныптар.
Мақсат:жоғары сынып оқушыларының өмірлік жоспарлары мен болашағын саналы жоспарлауға, түзетуге және жүзеге асыруға дайындығын дамыту. Жасөспірімдерге өмірлік мақсаттары мен болашағын анықтауға көмектесіңіз. Тесттер мен тренингтер жоғары сынып оқушыларының бойында өздері туралы толық және біртұтас идеяны, өзін болашақ маман ретінде барабар түсінуді дамытуға бағытталған.
Сценарий.
Жүргізуші: Бүгін біз келесі логикалық тізбекті құруға тырысамыз: өзіңізді тану (тест арқылы) – өзіңізді қабылдау (тест арқылы) – өзіңізді жобалау (өзіңізді мамандықта елестетіп көрейік).
Бірақ біз өз нұсқаларымызды зерттеуді бастамас бұрын. Біздің институт туралы қысқаша бейнероликті көріп, студенттер ретінде бізге сұрақтарыңызды қоя аласыздар. Шамамен 15 минут.
Тесттер.
Әр адамның өз таланты бар! Кейбіреулер алгебра есептерін секундтарда шешеді, басқалары достарын оңай ұйымдастырып, кеш ұйымдастыра алады. Бірақ сіз, мысалы, «концерттің» «геектен» қалай ерекшеленетінін және «анаға» неліктен 4 ядро қажет екенін білесіз. Өзіңізді дұрыс бағалау және сіздің қызығушылықтарыңыз бен ерекшеліктеріңізге сәйкес келетін мамандықты таңдау өте маңызды. Психолог Е.А.Климов* еңбек пәні бойынша кәсіби қызметтегі бес негізгі бағытты анықтады:
· адам – табиғат,
· адам – технология,
· адам - адам,
· адам – белгі жүйесі,
· адам – көркем бейне.
Қызығушылықтардан, қабілеттерден басқа сіздің физикалық және психологиялық қасиеттеріңіз де маңызды екенін ұмытпаңыз.
Гуманитарлық ғылымдар
Гуманитарлық ғылымдар – адамды оның рухани, психикалық, адамгершілік, мәдени және әлеуметтік қызметі саласында зерттейтін пәндер. Объектісі, пәні және әдістемесі бойынша зерттеулер көбінесе әлеуметтік ғылымдармен анықталады немесе қабаттасады, сонымен қатар жаратылыстану және нақты ғылымдарға қарсы тұрады.
Гуманитарлық ғылымдар мыналарды қамтиды:
Антропология, философия, тарих, мәдениеттану, филология, педагогика, өнертану, әдебиеттану, психология, журналистика, этика, эстетика, археология, графология, лингвистика, әлеуметтану, саясаттану, құқықтану, құқықтану, этнографиялық ғылымдар.
Әлеуметтік (әлеуметтік) ғылымдар
Әлеуметтік ғылымдар – зерттеу объектісі қоғам, әлеуметтік шындық, әлеуметтік топтар мен жеке тұлғалардың тіршілігі болып табылатын пәндер кешені. Объектісі, пәні және әдістемесі бойынша зерттеулер көбінесе гуманитарлық ғылымдармен сәйкестендіріледі немесе қабаттасады.
Әлеуметтік ғылымдарға мыналар жатады:
Археология, графология, экономика, тарих, мәдениеттану, лингвистика, саясаттану, психология, әлеуметтік және мәдени антропология, әлеуметтік-экономикалық география, аймақтану, әлеуметтану, құқықтану, құқық, этнография.
Табиғи ғылымдар
Жаратылыстану ғылымдары адамнан тыс табиғат құбылыстарын зерттеуге жауапты ғылым саласы.
Жаратылыстану ғылымдарына мыналар жатады:
Математика, физика, химия, биология.
Техникалық ғылым
Техникалық ғылымдар – техниканың дамуы үшін маңызды құбылыстарды немесе технологияның өзін зерттейтін ғылымдар кешені (техносфераны зерттейді).
Техникалық ғылымдарға мыналар жатады:
Сәулет, биотехнология, информатика, кеме жасау, астронавтика, материалтану, механика, жүйелік инженерия, химиялық технология, электротехника, ядролық энергетика.
Біз GlavSprav тестін орындаймыз
Е.Климовтың әдістемесіне сүйене отырып, GlavSprav қай әрекет түріне назар аудару тиімді екенін анықтауға көмектесетін тест әзірледі. Сұрақтар әр адамның жеке ерекшеліктерін және олардың осы қызмет түріне деген қызығушылығын анықтайтындай етіп таңдалады. Бұл дұрыс мамандық таңдау үшін қажет. Мүмкін сынақ сізге болашаққа жақсы нұсқау болар ма? Сонымен қатар, соңында бес тест нұсқасының әрқайсысы білім беру бағыттарының тізімімен бірге жүреді.
Біздің болжамымыз қаншалықты дұрыс екеніне байланысты 2 жауап нұсқасының бірін таңдаңыз, мысалы:
«Сіз жануарларға қамқорлық жасағанды ұнатасыз ба?»:
· иә, бұл сөзсіз мен туралы – 1 ұпай.
Блок 1. Адам – Табиғат
1. Жануарлар әлемі туралы фильмдер мен бағдарламаларды көргенді ұнатасыз ба?
2. Мысалы, егеуқұйрықты қолыңызбен ұстау керек болса, қорқынышыңызды жеңе аласыз ба?
3. Сіз жабық өсімдіктерді жақсы көресіз және білесіз бе, сіздің күш-жігеріңізбен тіпті кептірілген өскіндер гүлденген бұтаға айналады ма?
4. Жануарлардың тұқымдары немесе өсімдіктер түрлері туралы жақсы түсінесіз бе?
5. Қаладағы саябақ инфрақұрылымнан (жолдар, дүкендер, кеңселер) маңыздырақ деп ойлайсыз ба?
6. Сіз үшін тамаша демалыс жағажай емес, саңырауқұлақ теруге саяхат, орманда пикник немесе тіпті тауға бару ма?
Блок 2. Адам – Технология
1. Компьютеріңізді құрайтын кем дегенде 10 компонентті оңай атай аласыз ба?
2. Сіз физика тапсырмаларын, әсіресе зертханалық тапсырмаларды жақсы орындайсыз ба?
3. Технологияға келетін болсақ, түсіндіруден гөрі оны қалай басқару керектігін көрсету оңай ма?
4. Бала кезіңізде ішінде не бар екенін білу үшін механикалық ойыншықтарды жиі бөлшектейтін болдыңыз ба?
6. Геометрия немесе сызу сабақтарында үш өлшемді сызбаны дәл салу және оны бірнеше бұрыштан жасау сізге қиын емес пе?
Блок 3. Адам – Адам
1. Бір қызығы, барлық сапарларыңыздан кейін сізде әлі де адамдардың портреттері бар фотосуреттер көп пе?
2. Әртүрлі елдердің мәдениеті мен тарихы туралы кітаптар мен фильмдерді ұнатасыз ба?
3. Сіз өзіңізді жанашыр адаммын деп есептейсіз бе, қажет болған жағдайда бейтаныс адамға да көмектесуге дайынсыз ба?
4. Кішкентай балаларға жақсы қарайсың ба?
5. Сіз адамға қажет нәрсені істеуге қалай сендіру керектігін білесіз бе, әр адамға өз көзқарасыңызды қалай табуға болатынын білесіз бе?
6. Сіз мазасыздықты жеңе аласыз және үлкен аудитория алдында жақсы өнер көрсете аласыз ба?
4-блок. Адам – Белгі жүйесі
1. Күрделі есептерді шешуді ұнатасыз ба, есептеулерде сирек қателіктер жібересіз бе және қажетті формулаларды қолдануды білесіз бе?
2. Ақпарат графиктер мен кестелер түрінде жақсы сіңеді ме?
3. Есептердегі дәлдікті ұнатасыз ба және назар аудармағандықтан мәтінде қате жібермейсіз бе?
4. Математикалық формуланы немесе диаграмманы бірінші рет көргенде салыстырмалы түрде дәл қайталай аласыз ба?
5. Егер сізге бірдеңені басқа адамға түсіндіру қажет болса (мысалы, кешті қалай ұйымдастыру керек), сізге схема немесе жоспардың нобайын жасау оңай ма?
6. Жұмыс үстеліңізде мінсіз тәртіп бар шығар, қай тартпада сізге қажет зат бар екенін білесіз бе?
Блок 5. Адам - Көркем бейне
1. Сіз бірдеңені айтқан кезде, ең алдымен эмоциялар мен тәжірибені жеткізуге тырысасыз ба?
2. Сіз адамдардың сыртқы түрін және мимикасын есте сақтай аласыз ба?Әйгілі адамның бейнесін немесе суретін сала аласыз ба?
3. Сіз заттарды немесе кітаптарды сыртқы түріне сүйене отырып, импульсивті түрде таңдайсыз ба?
4. Көркем фильмдердегі немесе кітаптардағы кейіпкерлердің эмоциясын жүрегіңізбен қабылдайсыз ба, суреттелген пейзаждарды елестетесіз бе?
5. Сізде ерекше киім үлгісі немесе бөлмені безендіру бар ма... бұл біреуге ұнамайды, бірақ сіз әлі де даралық бірінші орында тұрғанына сенімдісіз бе?
6. Әдемі кәдесый немесе қолөнерді көргеннен кейін, сіз өз қолыңызбен дәл осындай нәрсені немесе одан да жақсырақ жасай алатыныңызға сенімдісіз бе?
Сіз барлық сұрақтарға жауап бердіңіз бе? Әр блокта ұпайларыңызды санаңыз. Ең көп оң жауаптар сіздің болашақ мамандығыңызды қай бағытта таңдау керектігін көрсетеді.
Мамандықтың бес түрі
Адам – Табиғат
Сіз Жер планетасындағы барлық тіршіліктің досысыз! Тірі табиғаттың бай Патшалығын зерттеушілер, жүздеген жаңа өсімдік мәдениеттерін жасайтын, жануарларды емдейтін және құтқаратын сіз сияқты адамдар. Бәлкім, сізде пионердің таланты пайда болған шығар?
Психологиялық талаптар: байқағыштық, эмпатия, табандылық, байсалдылық, кез келген, тіпті қиын жағдайларда өз бетінше жұмыс істеуге дайын болу,
Мамандық мысалдары: биолог, агроном, мал дәрігері, орманшы, мал маманы, агрохимик, бағбан т.б.
· Геология (геология, география, картография және геоинформатика, гидрометеорология, экология және қоршаған ортаны басқару),
· Қолданбалы геология, тау-кен ісі, мұнай және газ инженериясы,
· Биология ғылымдары (биология, топырақтану, биоинженерия),
· Өнеркәсіптік экология және биотехнология,
· Химиялық технологиялар,
· Ауыл, орман және балық шаруашылығы,
· Ветеринария және жануарлар туралы ғылым.
Адам – технология
Техникалық прогресс бір орында тұрмайды және сіз оның мәңгілік қозғалыс машинасысыз! Сіз сынған оятқышпен қалай күресуге болатынын білесіз, кез келген жабдықты дәл баптай аласыз, қарапайым заттарға жаңа көзқараспен қараудан қорықпайсыз және бір-екі жаңғақты тартқаннан кейін жаңа өнертабысқа ие боласыз. Күрделі механизмдер сізді қорқытпайды, бірақ шабыттандырады. Бірақ сіз өзіңіздің қиялыңызды ғана емес, сонымен қатар кез келген технологиямен ортақ тіл табу үшін өзіңіздің тапқырлығыңызды қалай пайдалану керектігін білесіз.
Психологиялық талаптар: зейінділік, ұтымдылық, дамыған техникалық ойлау, қимылдарды жақсы үйлестіру, зейінді шоғырландыру және зейінді тез ауыстыра білу, бақылау.
Мамандықтардың мысалдары:
инженер, конструктор, техник, механик, радиомеханик, ұшқыш, электрик, т.б.
Техникалық ғылым
· Авиациялық және зымырандық-ғарыштық технологиялар,
· Кеме жасау және су көлігінің жабдықтары мен технологиялары,
· Металлургия, машина жасау және материалдарды өңдеу,
· Фотоника, аспаптар, оптикалық және биотехникалық жүйелер мен технологиялар,
· Қару және қару жүйелері,
· Сәулет,
· Құрылыс,
· Жер үсті көлігінің жабдықтары мен технологиялары,
· Электрондық технологиялар және коммуникациялар,
· Ядролық энергетика және технология,
· Электр және жылу энергетикасы,
· Әскери жоғары оқу орындарында инженерлік білім.
Адам – Адам
Көпшілікте судағы балықтайсың! Басқалармен үнемі байланыста болу сізді қорқытпайды, керісінше, сіз әр адамның бойынан қызықты нәрсені көре аласыз. Сіз өзіңіздің тәжірибеңізбен оңай бөлісесіз, келіссөздер жүргізуді және эмпатияны білуді білесіз. Әдетте, сіздің рөліңіз демалыста да, жұмыста да партияның өмірі.
Психологиялық талаптар: ашықтық пен көпшілдік, күйзеліске төзімділік, ізгі ниеттілік, жауаптылық, жұмыс ұжымында жағымды атмосфераны құру, келіспеушіліктерді шеше білу, көпшілік алдында жақсы сөйлеу дағдылары, дамыған мимика, адам психологиясын білу.
Мамандықтардың мысалдары: мұғалім, тәрбиеші, спорт жаттықтырушысы, медицина қызметкері, қызмет көрсету саласы, экскурсовод, заңгер, адам ресурстары жөніндегі маман, т.б.
· Білім және педагогика,
· Денсаулық сақтау,
· Қызмет көрсету саласы,
· Саяси ғылымдар,
· Экономика және менеджмент.
Адам – Белгі жүйесі
Шынымды айтсам, дәл ғылымдар бойынша сізге тең келетін адам жоқ! Математикалық есептеулер, статистика, сызбалар, ақпараттық технологиялар... сіз үшін бұл жай ғана сандар мен графиктер емес – бұл жаңалықтар мен құпияларға толы қызықты әлем. Ең күрделі тапсырма үшін ыңғайлы жоспарды оңай жасауға болады
әрекеттер. Сіз зейінділік, табандылық және жақсы есте сақтау қажет баға жетпес қызметкерсіз.
Психологиялық талаптар: эмоцияға қарағанда логика басым, зейінді шоғырландыра білу, абстрактілі ойлау, абстрактілі ұғымдармен және шартты белгілермен әрекет ете білу, жүйе құру, сабырлы темперамент, шыдамдылық, зейінділік.
Мамандықтардың мысалдары: программист, маркшейдер, математик, экономист, есепші, редактор, корректор, іс жүргізуші т.б.
· Информатика және компьютерлік технологиялар,
· Ақпараттық қауіпсіздік,
· Экономика және менеджмент,
· Математика және механика,
· Компьютерлік және ақпараттық ғылымдар,
· Физика және астрономия,
· Тіл білімі және әдебиеттану,
Адам - Көркем бейне
Сіз біздің қатал әлемге сұлулық әкелу үшін жаратылғансыз! Сірә, сіз өз бойыңызда шығармашылық жолды бұрыннан сезінген боларсыз – тігісті сөмкеге жасыра алмайсыз... Қалай болғанда да, сіздің қиялыңыз, интуицияңыз және айналаңыздағыларға дәстүрлі емес көзқарасыңыз тамаша өнер туындыларын жасауға пайдалы болады. . Музыка, әдебиет, театр, дизайн немесе сәулет болсын - барлығын жасай аласыз!
Психологиялық талаптар: қиялды ойлау, қабылдаушылық, сезімталдық, жаңа және әдеттен тыс нәрсені үйренуге ұмтылу, шығармашылық, жақсы көру және есту есте сақтау, өз денесін басқару қабілеті.
Мамандықтардың мысалдары: актер, жазушы, дизайнер, график, композитор, сәнгер, сәулетші, мүсінші, гүл өсіруші, реставратор, оюшы, зергер, журналист, хореограф, т.б.
Тест «Геометриялық пішіндерден адам суретін салу»
Адамды геометриялық пішіндерден салу әдісі психологияда бұрыннан қолданылып келеді. Кейбіреулер оны Сан-Францискодағы графолог Э.Махони ұсынған деп есептейді. Бірақ, өкінішке орай, мұны растайтын деректер табылмады. Бұл сынақтан алынған нәтижелерді жүйелі зерттеу салыстырмалы түрде жақында басталды. А.В.Либин мұндай суреттердің үлкен жинағын жинады.
Тесттің мақсаты – сызбадағы геометриялық фигуралардың өзара байланысы негізінде адамның жеке типологиялық сипаттамаларын, сонымен қатар оны орындаудың графикалық ерекшеліктерін анықтау.
Нұсқаулар:он геометриялық фигуралар – үшбұрыш, шеңбер және шаршыдан адам суретін сал. Пішіндерді үлкейтуге немесе кішірейтуге немесе бір-бірінің үстіне қоюға болады. Олардың барлығы сызбада қолданылуы маңызды, яғни сіз 10 шаршыдан, 10 үшбұрыштан немесе 10 шеңберден адамды сала алмайсыз.
Мәліметтерді өңдеу: адам сызбасында қанша үшбұрыш, шеңбер және шаршы бар екенін есептеп, осы санды үш таңбалы сан ретінде жаз, мысалы: үшбұрыштар - 3, шеңберлер - 2, шаршылар - 5. Сан шығады болуы: 325. Осылайша, біз «сызу формуласын» білдіретін үш таңбалы санды аламыз.
Адамдардың сызбаларын жасау кезінде геометриялық фигураларға арналған артықшылықтардағы айырмашылықтар негізінде сегіз негізгі түр (немесе топ) және 63 кіші түр қалыптасады.
Егер сіз осы сериядан сан алсаңыз: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640 - сіз келесілердің бірісіз. 1 тип «Көшбасшы».
Сандар: 505, 514, 523, 532, 541, 550 - 2 түрі «Жауапты басшы».
Сандар: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460 - 3-ші тип «Мазасыз және күдікті».
Сандар: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370 - 4 «Ғалым» түрі.
Сандар: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280 - 5 түрі «Интуитивтік».
Сандар: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046 - 6 түрі «Өнертапқыш, дизайнер».
Сандар: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280,154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 912, 7 «эмотив» түрі.
Сандар: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109 - 8-түрі – «эмотивке қарама-қарсы».
Психологиялық портрет туралы кейбір пікірлер кішкентай ер адамдар бейнелерінің ерекшеліктеріне сүйене отырып жасалуы мүмкін:
Сызбалардың кішкентай өлшемі шаршау, қаттылық және ыңғайсыздықпен байланысты болуы мүмкін;
Көлеңкеленудің жоғарылауы - ішкі шиеленіспен, күдікпен, кейде күймен
алдын ала аурулар;
Бет-әлпетті суреттеу көбінесе қарым-қатынастың жоғарылауымен байланысты, ал оның болмауы қарым-қатынастағы қиындықтармен байланысты, оны анықтау ұсынылады;
Адамда «мойынның» болуы көбінесе адамның жоғары осалдығын көрсетеді, бұл қарым-қатынасты қиындатады және одан құтылу ұсынылады;
Адам денесінде төртбұрышты қалталардың болуы балаларға деген қамқорлықтың жоғарылауын көрсетуі мүмкін;
Дөңгелек «түймелердің» болуы қарт жақын адамдарға жанашырлықпен қарауды білдіреді;
«Үшбұрыштардың» болуы қандай да бір тапсырыс немесе нұсқаулар жасау қажеттілігін көрсетеді.
«Геометриялық пішіндерден адам салу» тестінің кілті:
1 түрі – «Басқарушы» (901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640). «Көшбасшы» ұйымдастырушылық және шешендік қабілеттердің болуымен, мінез-құлықтың әлеуметтік нормаларына бағдарлануымен және әлеуметтік бейімделудің жоғары деңгейімен сипатталады. Бұл типтегі адамдар көшбасшы ретінде сипаттайтын айқын мақсатқа бағытталған мінез-құлыққа ие. Мақсаттарына жетуде олар өз денсаулығын ескермеуі және күйзеліске төзімді болуы мүмкін. Шешендік қабілеттері мен жақсы әңгімеші болу олардың ұстаздық-педагогикалық қызметке араласуына мүмкіндік береді. Олардың ерік-жігері мен күші бәріне көрінеді, өйткені олар өздерінің ең керемет қасиеттерін білдіреді. Қарқынды ерікті күш-жігер, ұзақ мерзімді және тұрақты, олардың ішкі өмірі мен сыртқы мінез-құлқында көрінеді. Олардың беріктігі, табандылығы, төзімділігі мен ұстамдылығы оларды басқалардың назарының орталығына қояды. Олар әрқашан не қалайтынын, неге ұмтылып жатқанын және қалайтындарына қандай жолдармен қол жеткізе алатынын нақты біледі. Бұл табиғаттың өзі басқа адамдарға әсер ету қабілетін салған, оларды өз жоспарлары мен ниеттеріне сәйкес басқаратын адамдар. Қуатты және ұзаққа созылған шиеленіс, өз мүдделері үшін күресу, өзін-өзі бақылау және қарсылық қабілеті бұл адамдардың әдетте дарынды әкімшілер, атқарушы билік өкілдері және бизнес көшбасшылары болуына ықпал етеді. Бұл түрдегі адамдар өздерінің қорытындыларын қайта қарап, олардың дұрыстығына сенімді болғанға дейін жобаларын бірнеше рет қайталауы керек. Олардың белгілі консерватизмі, «іргесін шайқауға», қалыптасқан қағидаларды сынауға қарсы көзқарасы осыдан. Өздеріне жүктелген жауапкершілікті орындауға келгенде, жеке азғырулар да, жақын адамдарының өтініштері де оларды таңдаған жолынан қайтара алмайды, бұл оларға жалғыз дұрыс болып көрінеді, оларда өзін-өзі басқару сезімі ерекше дамыған. билікке ұмтылған және осыған байланысты басқалармен төбелесуге мәжбүр болған адам өзінің «менін» шабуылдардан қорғай алмайды.
2 түрі – «Жауапты басшы» (505, 514, 523, 532, 541, 550).
«Көшбасшы» түріне ұқсас көптеген қасиеттерге ие, бірақ маңызды шешімдер қабылдаудан жиі тартынады. Мұндай типтегі адамдар әдетте жоғары кәсібилікке ие. Олар өзіне және басқаларға қойылатын талаптардың жоғарылауымен сипатталады. Барлық психикалық қозғалыстардан саналы және ұтымды әрекеттердің басым болуы тұлғаның барлық қасиеттерінде өзіндік із қалдырады. Бұл түрдегі адамдарды көбінесе коммерциялық және өнеркәсіптік кәсіпорындардың, банктердің иелері мен менеджерлері арасында, яғни көптеген материалдық-техникалық объектілер мен құжаттамалардан тұратын ұйыммен жұмыс істейтін адамдар арасында кездестіруге болады. еңбекке ғана емес, ақылға да тапсырыс беріңіз.
Сақтық пен парасаттылық оларға үнемді және үнемді болуға көмектеседі, ал олардың тұрақтылығы мен тұрақтылығы олар баяу, бірақ сенімді түрде дамып келе жатқан бизнестің беріктігіне ықпал етеді. Олар ашылатын тамаша перспективаларға қарамастан тәуекелге бармайды, бірақ сенімді әрекет етуді қалайды. Олар саясатта консервативті немесе қалыпты либералды, ешқашан шектен шыққан көзқарастарды ұстанбайды. Оларға махаббат пен неке мәселелерінде сақтық пен сақтық тән. Олар өздерінің махаббат мүдделерін ақыл талаптарына бағындыра алады. Жеткілікті дамыған ақыл-ой мен ерік-жігерге ие, олар өмірдің шындығын жақсы біледі және олар үлкен ұқыптылықпен жүзеге асырады. Олар көбінесе шындықты жақсы көреді. Өздеріне қойылатын талаптардың жоғарылауына байланысты олар шаршауды байқамай, денсаулығына нұқсан келтірмей жұмыс істей алады. Жүйке тегі аурулары олардың жиі серіктері болып табылады. Сондықтан «жауапты орындаушылар» еңбек және демалыс режимінің сақталуын мұқият қадағалауы қажет.
3 түрі – «Уайымдаушы және күдікті» (406, 415, 424, 433, 442, 451, 460).
Бұл түр әртүрлі қабілеттермен сипатталады - әдебиден бастап нақты қолмен жұмыс істеу дағдыларына дейін. Дарындардың көптігіне қарамастан, ол жұмсақ жігерлендіруді қажет етеді, өйткені ол көбінесе өз қабілеттеріне негізсіз сенбейді және өзіне күмәнданады. «Мазасыз-күдікті» түрі ластану мен тәртіпсіздікті физикалық түрде қабылдамай, тәртіп пен тазалыққа назар аударды. Мұндай типтегі адамдар өз кәсібін басқалар үшін күтпеген жерден өзгерте алады. Әдетте олар бір мамандықпен тығыз шектеледі, олардың хоббиі бар, оларда өте табысты. Көбінесе өнер олар үшін бұл жаңа кәсіпке айналады. Сондықтан, біз дәрігердің әнші немесе сауықшы болатынын, бұрынғы құрылыс жұмысшысы сахнаға шығып, сюжеттер оқитынын, журнал редакторының сәндік-қолданбалы өнер туындыларын жасай бастағанын көреміз. Мұндай типтегі адамдар өздерінің ерекше қабілеттерін өнердің басқа түрлерінде көрсететін жағдайлар жиі кездеседі, мысалы, музыкант кескіндемеге немесе мүсінге бейім болса, ақын музыкаға қызығады,
актер өзінің вокалдық шеберлігін арттырады және т.б.
Бұл түрдегі адамдар үшін өнерге ұмтылу өте маңызды, ол олардың өмірінің эпицентрін құрайды, ол оларды бойына сіңіреді. Олар уақытының көп бөлігін өнерге арнайды. Бұл олардың қиялдары қатты әсер ететін эмоциялық сферасының ерекшелігіне де байланысты. Нәзік эстетикалық тәжірибеге ие бола отырып, олар барлық нәрседен эстетикалық ләззаттарды артық көреді. Олар байқағыштығымен, жанды қабылдау қабілетімен, дамыған қиялымен ерекшеленеді және олардың жоғары бақылау күштері басқалардың көзінен тыс көп нәрсені байқауға мүмкіндік береді.
415 - поэтикалық кіші тип, верификацияға қабілетті адамдарға және ақындық талантқа тән.
424 - бұл кіші түрі ол қабылдаған барлық нәрсе өте мұқият орындалатындығымен ерекшеленеді.
4-түр – «Ғалым» (307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370). Мұндай типтегі адамдар өз пайымдауларында шындықтан оңай абстракцияланады, қызықты теориялық жалпылаулар жасайды және «барлығы үшін өз теориясы болады». Әдетте, олардың нақты, дәйекті ойлауға бейімділігі бар, соның нәтижесінде болып жатқан оқиғалардың арасында заңдылықтарды, байланыстар мен қатынастарды орнату мүмкіндігі пайда болады. Бұл адамдарды жиі ойластырылған және қарқынды ой жағдайында табуға болады. Фактілерді талдай отырып, олар, егер ғылым олардың хоббиі немесе кәсібі болса, олар, егер табанды және әдістемелік болса, жалпылау жасай алады, материалдың ретсіз үйіндісін үйлесімді, дамыған ғылым ғимаратына айналдырады. Мұндай қабілет адамдарға қызметтің әртүрлі салаларында лайықты орнын алуға көмектеседі. Олай болса, ғылыми ой-өрісі бар саясаткер қоғамдық өмірге әсер ететін факторлардың күрделі өзара әрекеттесуін жетік меңгергендігімен құнды болмақ. Мұғалім оқушылардың білім алудағы күрделі процестерін түсіне алады, ал бизнесмен өз мәмілелерінде ең қауіпті жағдайларды ескере алады.
Бұл типтегі адамдар өздерінің саналы және табанды түрде жұмыс істейтін идеологиялық мүдделері бар, көбінесе диссертация немесе кітап арқылы кәсіби тәжірибесін қорытындылай отырып, ғылыми қызметке мансапта ұмтылады. Олар ақылға қонымды және мінез-құлқын мұқият ойластырады. Дегенмен, олардың барлық ұтымдылығына қарамастан, олардың өте маңызды көркемдік қабілеттері бар, сахнада адаспайды және «бірдеңе ойнау» сұрағанда не істеу керектігін біледі. Олар өнердің «синтетикалық» түрлеріне: театрға, киноға, циркке және сахнаға ұмтылады.
316 - ғылым саласында бұл, әдетте, пәнаралық, әдіснамалық немесе ғылыми мәселелермен айналысатын «жаһандық теоретиктер»; іс жүзінде мұндай адамдар әдетте әртүрлі қызметтердің тамаша үйлестірушісі болады.
325 - бұл комбинациясы бар кіші түр көбінесе биологияға, медицинаға, ботаникаға тартылады. Өсімдіктерді өсіргенді, жануарларды күткенді жақсы көреді.
235 - психологтар арасында жиі кездесетін кіші түр;
217 - техникалық өнертабыс қабілетімен сипатталатын кіші түр.
244 - сценарийлер мен нұсқауларды жазатын адамдар арасында кең таралған ішкі түрі.
226 - өз жетістіктеріндегі ең жоғары жолақты орнатумен, сондай-ақ басқа адамдарды бағалаудың жоғары критерийлерімен сипатталатын кіші түр.
6 түрі- «Өнертапқыш, конструктор» (109, 118, 127, 136, 145, 019,028, 037, 046). Бұл типтегі адамдарда «техникалық қабілет», бай қиял, кеңістіктік көзқарас бар, көбінесе шығармашылықтың кейбір техникалық түрлерімен айналысады, техникалық кәсіптерде жұмыс істейді, жобалау мен өнертабысқа бейім. Олар өздері үшін жасаған әлеуметтік нормаларды ұстанады. Пәндік әрекетке көбірек көңіл бөледі. Эмоционалды, өзіндік ой-пікірлерімен әуестенеді. Кейде олардың шығармашылығы тек техникалық, материалдандырылған салада ғана емес, сонымен қатар интеллектуалдық салада, идеялар сферасында да көрінеді. Бұл типтегі адамдар жақсы есте сақтау және бақылау қабілеттеріне ие. Олар әдетте субъективті тәжірибелерден гөрі сыртқы материалдық әлемге көбірек қызығушылық танытады. Олардың көз алдында фактілер пайымдаулар мен теориялардан әлдеқайда құнды. Олардың ерік-жігері мен күші идеяларды, өнертабыстарды жүзеге асыруға, рационализацияға және техникалық объектілерді қайта құруға бағытталған. Үлкен жұмыс қабілетіне ие бола отырып, олар жиі таңдаған іс-әрекетінде айтарлықтай нәтижелерге қол жеткізеді. Олардың үйінде әдетте көптеген құралдар бар, өйткені олардың өңдеуге, жөндеуге және жөндеуге бейімділігі көбінесе олардың кәсібі ғана емес, сонымен қатар хоббиі болып табылады.
019 - аудиториямен қызықты тәсілдермен өзара әрекеттесу мүмкіндігі бар кіші түрі, мысалы, қайталанбас сауықшы.
145 - шығарма жазуға құмар немесе ән айтуды ұнататын, көбінесе музыкалық білімі бар кіші түр.
7-түрі – «сезім» (550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280,154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 219, 070). Бұл типтегі адамдар басқа адамдарға эмпатияны арттырды. Олар жұмсақ және мейірімді. Олар қатыгез кинофильмдерге немесе қылмыстық хроникалардан үзінділерге шыдау қиынға соғады және басқалардың бақытсыздықтарына әсіресе сезімтал, сондықтан кез келген жағымсыз жаңалықтар немесе оқиғалар оларды ұзақ уақыт бойы алаңдатуы мүмкін. Басқа адамдардың ауыруы мен азаптары олармен ерекше күшпен резонанс жасайды, бұл көп энергияны қажет етеді, бұл көбінесе олардың әлеуетін жүзеге асыруға кедергі жасайды. Бұл типтегі адамдар күшті эмоционалды жадыға, тереңдік пен сезім тұрақтылығына ие. Олар қайғы мен мұқтаж адамдарға көмектесудегі мақсатын түсінетін жылылық, мейірімділік және жауап берушілікке ие.
Олардың психикалық құрылымының ерекшеліктері бұл адамдарды жанқиярлыққа қабілетті альтруист деп атауға мүмкіндік береді. Олар қарапайымдылығымен ерекшеленеді, олардың еңбегін, маңыздылығын кемсітуге және жасыруға тырысады, басқалардың мақтауымен санаспайды. Момын, сезімтал және нәзік, олар өздерін ренжітуге немесе басқаларды ренжітуге қабілетсіз. Бірақ жеке рухани сенімдеріне келетін болсақ, олар қатал бола алады, қоқан-лоққыларға берілмейді және әділ деп санайтын нәрседен бір қадам да шегінбейді. Олар басқа адамның психикалық өміріне және психикалық құрылымына интуитивті түрде ену қабілетіне ие. Олар адамзаттың ағартушылық және идеялық және моральдық қайта жаңғыру мүмкіндігіне сенеді және мұқтаждық пен жоқшылықтан зардап шегетін адамдарға жалынды және риясыз сүйіспеншілікпен қарайды. Олар өздерін терең баурап алатын идеяларды жүзеге асыруда белсенді және жігерлі. Олардың мейірімінде шек болмайды.
8-түрі – эмоциялық түрге қарама-қарсы қасиеттерге ие (901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109). Бұл басқаларға жанашырлықпен қарайтын, бірақ қатаң талаптарды ұстанатын адамдар. Осылайша, сырттай басқаларға жанашырлық бар, бірақ нақты жағдайларда олар қатаң талаптарды көрсетеді, кейде шектен тыс. Бұл студенттердің қарсылығына, ауруларына және басқа себептерге қарамастан, сізді не істеу керек екенін «мәжбүрлейтін» өте талапшыл мұғалімдерді жасайды. Оларды «деспот» деп аталатын директорлардан, қарамағындағыларға өте талапшыл менеджерлерден табуға болады. Мұндай адамдарды жиі дүкен сөрелерінің артында табуға болады. Олар өздерінің беделін, тіпті дөрекілігін көрсетуге бейім. Бұл олардың өзін-өзі растау тәсілдері. Олар «қысым жасай алатын» адамдарды жақсы сезінеді және мұны істеуден тартынбайды. Өмірде кез келген бағамен көтерілуге, мансап жасауға деген ұмтылыс мұндай типтегі адамдарды айла, екіжүзділік пен тапқырлықты жиі қолдана отырып, өз мақсаттарына жету үшін бар күш-қуаты мен интеллектуалдық мүмкіндіктерін шоғырландыруға мәжбүр етеді. Жараланған мақтанышқа ие бола отырып, олар кейде ең қарапайым және бейкүнә әзілдерден қорлауды, келекелеуді немесе мазақ етуді көреді. Олар кекшіл болуы және қылмыскерден кек алуы мүмкін.
Классификация - заттардың, құбылыстардың кейбір маңызды белгілеріне қарай түрлерге бөлудің мағыналы тәртібі. Мамандық классификациясы – белгілі бір белгілері бойынша ұқсас мамандықтарды әртүрлі топтарға топтастыру.
1. Мамандықтарды еңбек сипатына қарай 2 топқа бөлуге болады – физикалық және ақыл-ой, немесе орындаушылық және шығармашылық. Басшы сынып мамандықтары шешімдерді орындаумен, берілген үлгі бойынша жұмыс істеумен, қолданыстағы ережелер мен ережелерді сақтаумен, нұсқауларды орындаумен, мәселелерді шешудегі стереотиптік тәсілдермен (кассир, телефон операторы, жүргізуші, сатушы, машинист) байланысты. Көп жағдайда бұл сыныптағы мамандықтар жоғары білімді талап етпейді.
Шығармашылық сынып мамандықтары талдау, зерттеу, тестілеу, бақылау, жоспарлау, ұйымдастыру және басқару, жобалау, жаңа үлгілерді әзірлеу, стандартты емес шешімдер қабылдаумен байланысты; дербес және өзіндік ойлауды, психикалық дамудың жоғары деңгейін және әдетте жоғары білімді (дәрігер, менеджер, бағдарламашы, мұғалім, заңгер) талап етеді.
2. Маманнан талап етілетін біліктілік деңгейі бойынша мамандықтар ажыратылады?
– жоғары білім – инженер, дәрігер, мұғалім;
– қызметкердің орта арнаулы білім жүйесінде алған жоғары біліктілігі – оператор, есепші;
– біліктілікті талап ететін жаппай кәсіптер – агент, сатушы;
– біліктілікті талап етпейтін мамандықтар – көмекші жұмысшы, жүк тиеуші, вахташы, техник.
3. Сондай-ақ мамандықтар жаппай (кез келген адам дерлік игере алатын) және адамнан белгілі бір қасиеттер талап етілетін (ғарышкер) болып бөлінгенде адамға қойылатын талаптардың ауырлық деңгейіне негізделген біліктілік бар. , дәм татушы, суретші).
4. Экономика салалары бойынша мамандықтардың жіктелуі бар (мысалы, өнеркәсіп, құрылыс, медицина және т.б.).
5. Мамандық түрі бойынша ең танымал және қызықты классификацияны академик Е.А.Климов ұсынған және оның қызметкерлері егжей-тегжейлі әзірлеген.
Мамандық түрлері:
A) Еңбек пәні – технология, «адам-технология» (Х-Т) жүйесі. Бұл өндіріс пен техникалық қызмет көрсетуге байланысты кәсіптер. Бұл, әдетте, жұмысшы мамандықтары: жүргізуші, слесарь, токарь, ағаш ұстасы, құрылысшы, автоматтандырылған жабдықты реттеуші және т.б.
B) Еңбек заты – жануарлар мен өсімдіктер әлемі, «адам-табиғат» (Н-Н) жүйесі. Бұл ауыл шаруашылығы, орман шаруашылығы, қоршаған ортаны қорғау, биотехнология, метеорология, геодезия т.б салаларға байланысты мамандықтар.Мысалы: эколог, геолог, биолог, мал маманы, аңшы.
C) Жұмыстың тақырыбы сызбалар, белгілер, ауызша және жазбаша сөйлеу, сандар, ескертулер, химиялық және физикалық белгілер және «адам-белгі» жүйесі (H-Zn.). Бұл әрекет түрі ақыл-ой еңбегіне жатады. Мысалы: бухгалтер, ДК операторы, физик, кассир т.б.
D) Жұмыс пәні бейнелеу, музыкалық, әдеби, көркемдік, актерлік іс-әрекеттер, ал жүйесі «адам – көркем бейне» (Ч-Хо). Мысалы: дизайнер, декоратор, визажист, журналист, вокалист, т.б.
D) Еңбек субъектісі – адам, жүйе (типі) «адам – адам» (Н-Н). Субъектінің бұл түрі адамдар болып табылады. Кейбір адамдар өз іс-әрекеті барысында басқа адамдармен тұрақты және тікелей байланыста болады, яғни жұмыстың негізгі мазмұны адамдар арасындағы өзара әрекеттестікке келіп тіреледі. Бұл түрге медициналық көмек көрсету, оқыту мен тәрбиелеу, тұтынушылық қызмет көрсету, құқықтық қорғаумен байланысты кәсіптер жатады. Бұл дәрігер, медбике, тәрбиеші, мұғалім, сатушы, кондуктор, учаскелік инспектор сияқты мамандықтар.
Мамандық сыныптары.Ішінде кәсіп түрлері жұмыс мақсаттарына (түпкі мақсат) сәйкес сыныптарға бөлінеді:
А) Гностикалық (латын тілінен аударғанда «gnosis») Мақсаты бұрын белгілі белгі бойынша анықтау, тану, бақылау, жіктеу, тексеру;
B) Трансформациялық. Мақсаты - үлгі бойынша жасау;
B) Барлау. Мақсат - жаңа схеманы немесе формуланы ойлап табу, ойлап табу немесе шығару.
Инженер-конструктор жұмыс сызбаларын орындау арқылы жаңа машинаның дизайнын жасайды. Мақсат - ойлап табу. Бұл сауалнама мамандығы. Инженер-технолог құрылған схемалар бойынша процесті бақылайды және жұмысты жақсарту бойынша ұсыныстар береді. Мақсат - түрлендіру. Бұл өзгеретін мамандық.
Сынақ инженері прототипті ең аз ақаулары бар машина сериялық өндіріске жіберу үшін тексереді. Мақсат - тексеру. Бұл гностикалық мамандық.
Мамандық бөлімдері. Еңбек құралдарына байланысты кәсіптер кластары бөлімдерге бөлінеді:
A) Қол құралдарын қолдану; Бұл негізінен жұмысшы мамандықтары, мысалы, тас қалаушы – шпатель, бояушы – қылқалам т.б.;
B) Қолмен және аяқпен басқарылатын машиналарды пайдалану; мысал: жүргізуші, жүргізуші;
B) Автоматтандырылған жабдықты қолдану; мысалы: дербес компьютер операторы;
D) Организмнің функционалдық мүмкіндіктерін (құралдарын) пайдалану; мысалы: кәсіби спортшылар, актерлер, дикторлар және т.б.;
Мамандық топтары.Еңбек жағдайына байланысты кәсіптер де топтарға бөлінеді:
A) Қалыпты күнделікті жағдайда жұмыс істеу, мысалы: есепші, мұғалім, т.б.;
B) Сыртқы жұмыстар, мысалы: құрылысшылар, ауылшаруашылық қызметкерлері, т.б.;
C) Ерекше жағдайларда жұмыс істеу, мысалы: сүңгуірлер, кеншілер және т.б.;
D) Денсаулыққа, адам өміріне немесе үлкен материалдық құндылықтарға моральдық жауапкершілікті арттырумен байланысты жұмыс; мысалы: коллекционерлер, дәрігерлер, т.б.
3. Практикалық бөлім.Мұғалім 5 топқа бірігуді ұсынады, олардың әрқайсысы кәсіп түрлерінің бірін көрсететін мамандар командасы.
«Техниктерге» «Зубренокта» салуға болатын ғимараттың үлгісін жасау керек, олар өз жобасын ұсынуы керек.
«Адам-Адам» тобы – ілгіш болып табылатын өнімді оригиналды түрде көрсетуді қажет ететін жарнама агенттігі.
«Адам бейнесі» тобы пантомимадағы бір нәрсені бейнелеуі керек. Барлық қалған қатысушылар бұл не болуы мүмкін екенін болжайды. Тапсырмалар мұғалім өзі ойлап табады.
«Белгі адам» тобына шешуді қажет ететін бірнеше жұмбақтар беріледі.
Ұсынылған сөздерге анаграммаларды таңдау керек. Анаграмма – сөздегі әріптердің жаңа сөзге әкеліп орналасу ретін өзгертуі, мысалы: шалғын – дүбір, мекен – орта т.б.
Анаграммаларды табу керек сөздер жиынтығы: адалдық, сарқырама, таңдау, кіреберіс, материк, қызық, сөз, жуу, тазалау. (Жауабы: қызғаныш, қамтамасыз ету, жартас, тыныс, метрика, жаяу әскер, шаш, қария, қапшық.)
«Адам-Табиғат» тобына «Зубренок» аумағында орналастыруға болатын ландшафттық нысанды ойлап табу керек.
Содан кейін топтар өз жұмыстарының нәтижелерін ұсынады. Презентацияның соңында мұғалім студенттерге әр мамандық түрінің өкілдерінде болуы керек қасиеттерді анықтауды сұрайды. Алдымен қатысушылар шақырады, содан кейін басқа топтардың жігіттері, содан кейін мұғалім олардың нұсқаларын толықтырады.
Техника: дәлдік, шығармашылық, технологияға қызығушылық, техникалық ойлау, ұқыптылық, жоғары тәртіп. Неліктен бұл ерекше қасиеттер осы түрге тән екенін талқылаңыз.
Тұлға: адамдармен жұмыс процесінде тұрақты жақсы көңіл-күй; қарым-қатынас қажеттілігі; адамдардың ниетін, ойын, көңіл-күйін түсіну қабілеті; адамдар арасындағы қарым-қатынасты тез түсіну қабілеті; әртүрлі адамдармен ортақ тіл таба білу.
Белгі: зейінді жинақтай білу, табандылық, т.б.
Бейнелеу: жақсы талғам, шығармашылық қиял, бай қиял, ерекше қабілет.
Табиғат: табиғатқа деген сүйіспеншілік, ынта-ықылас, байқағыштық, жазуға бейімділік.
3. Топқа тапсырма:Сабақ нәтижелері бойынша жасақ таңдаған мамандық түрінің толық сипаттамасын жасайды. Материал келесі күні ауысым бастығына тапсырылады.
4. Рефлексия.
Қандай тапсырманы орындағанда өзіңізді сенімді сезіндіңіз?
Мұғалім оқушыларды келесі сұрақтарға жауап беруге шақырады:
Сіз мамандықтар туралы жаңа нәрсе білдіңіз бе?
Өз бойыңызда дамыту керек қасиеттер туралы ойландыңыз ба?
Ауысымнан не күтесіз?
! Мұғалімге төменде келтірілген әдістемелік ұсыныстарды пайдалана отырып, әрбір келесі сабаққа рефлексиялық жаттығулар әзірлеу ұсынылады.
Неліктен біз рефлексияны пайдаланамыз?
Рефлексия әртүрлі мақсаттарға жетуге бағытталған: эмоциялық салаға, баланың көңіл-күйіне ғана емес, сонымен қатар оқу іс-әрекетіне, үдерісіне және мазмұнына.
Мамандықты дұрыс таңдау адамның өмір бойы байлығына әсер етеді. Егер адам өзіне ыңғайлы әрекетпен айналысса, онда ол мүмкіндігінше тиімді болады. Бұл қанағаттану мен лайықты табыс әкеледі.
Болашақ мамандықты таңдағанда, профессор Климов классификаторына назар аударған дұрыс. Оның негізінде барлық мамандықтар белгілі бір жүйеге бөлінеді. Олардың арасында маңызды орынды «тұлға – таңба жүйесі» жүйесіндегі мамандықтар алады.
Мамандық түрі «адам – таңба жүйесі»
«Адам-белгілер» жүйесіне жататын кәсіптердің негізгі белгісі - ақыл-ой еңбегі, оның көмегімен әртүрлі таңбалық жүйелер жасалады және қолданылады. Бұл иконалық белгілердің, белгілердің және терминдердің барлық түрлерін қамтиды. Мысалы, сөйлеу барлық көріністерінде (дыбыстық және вербальды емес сигналдар), белгілер, формулалар, диаграммалар, сандық белгілер, карталар, сызбалар, жазбалар, кестелер, сызбалар, жол белгілері. Міндет – таңба-таңбалар жүйесін меңгеру, жаңғырту және адам түсінетін нәрсеге аудару. Ал қарама-қарсы бағытта – электронды тасымалдағыш арқылы беру үшін деректерді шифрлау.
Белгі жүйелерімен, әртүрлі және қызықты. Бүгінгі таңда ең көп таралған және сұранысқа ие екенін қарастырайық.
Жүйелік администратор
Жүйелік әкімші кез келген ұйымдағы ең маңызды мамандықтардың бірі болып табылады. Енді автоматтандырылған жүйелер, компьютерлер және Интернет жоқ бір компанияны таба алмайсыз.
Кәсіпорында жергілікті компьютерлік желіні жұмыс жағдайында ұстау жүйелік администратордың негізгі қызметі болып табылады. Жергілікті желіге компьютерлер мен ноутбуктерден басқа басқа да кеңсе жабдықтары кіруі мүмкін. Телефондар, факстар, көшіргіштер және принтерлер де жүйелік әкімшінің бақылауында. Көбінесе қосылымдардың қауіпсіздігін, антивирустық жабдықты және бұзудан қорғауды да осы маман бақылайды.
Жүйелік әкімші мамандығы еңбек нарығында сұранысқа қарағанда көбірек. Жоғары кәсіби білімнің болуы міндетті емес. Белгілі бір жағдайларда орта арнайы білім жеткілікті болуы мүмкін, ал кейбір компаниялар студенттерді қуана қабылдайды.
Веб-шебер
Веб-мастер - бұл компьютерлер мен Интернетке тікелей қатысты басқа мамандық. Веб-шеберлердің қызметі веб-сайттар мен қосымшаларды әзірлеу және жасау болып табылады.
Оның үстіне бір жүйелік әкімші жоғары болмаса да арнайы білімі болуы керек болса, веб-шебер мүлдем басқа салада білім алған тұлға бола алады. Немесе тіпті ешқандай білімсіз, өйткені сіз веб-шебер мамандығымен өз бетіңізше таныс бола аласыз. Негіздерді үйреніп, дағдыларыңызды дамытыңыз. Ең қарапайым веб-сайттарды жасаудан бастаңыз; Бақытымызға орай, Интернетте бұл үшін көптеген платформалар бар. Уақыт өте келе деңгейіңізді жақсартып, жақсы ақша табыңыз.
Бүгінгі күні өзін-өзі құрметтейтін бірде-бір ұйым Интернеттегі ақпараттық қолдаусыз, атап айтқанда, өзінің веб-сайты мен әлеуметтік желілердегі тобынсыз жасай алмайды. Осылайша, веб-шеберлер еңбек нарығында да жоғары сұранысқа ие.
Биржалық брокер
Кез келген брокер мәні бойынша кез келген тауарлар мен қызметтерді сатып алу немесе сатуда, жылжымайтын мүлікпен мәмілелерді жасауда, сақтандыру және бағалы қағаздар саласында делдал болып табылады.
Биржалық брокер сатып алушылар мен сатушылар арасындағы мәмілелерді жүзеге асырады. Брокер қор, тауар немесе валюта биржаларында жұмыс істей алады.
Оның қызметі биржалық саудадан тұрады, оның соңғы нәтижесі брокер жүзеге асыратын мәміленің аяқталуы болып табылады. Оның міндеттеріне транзакцияны жүргізу мен өңдеудің және даулы мәселелерді шешудің барлық ережелерін сақтау кіреді. Сондай-ақ аналитика – белгілі бір келісімнің табыстылығын есептеу.
Биржадан басқа биржалық және қаржылық брокерлер, жылжымайтын мүлік және сақтандыру брокерлері бар.
Нотариус
«Тұлға – таңба жүйесі» жүйесінің кәсіптері көбінесе басқа түрлермен, мысалы, «адам – тұлға» жүйесімен байланысқа түседі. Мұның жарқын мысалы - нотариустар. Олар белгілер жүйесімен және тікелей адамдармен жұмыс істейді.
Негізінде нотариус өте жауапты қызмет болып табылады, өйткені алаяқтар көбінесе кейбір құжаттардың куәлігін алаяқтық жолмен алуға тырысады. Ол нотариустың негізгі қызметі болып табылатын әртүрлі құжаттардың түпнұсқалығын дайындау және куәландыру болып табылады. Әрбір нотариустың жоғары заң білімі және мүмкіндігінше тиімді жұмыс істеуіне мүмкіндік беретін бірқатар жеке қасиеттері болуы керек.
Құжаттармен жұмыс істеумен қатар нотариустар сот және тергеу органдарымен консультациялар беріп, ынтымақтасады.
Кассир
Кассир мамандығы ең «белгілі» болып табылады. Өйткені, күн сайын, бүкіл ауысым бойы касса қызметкері сандармен жұмыс істейді.
Кассирдің қызметі оған қатысы жоқ адамдар ойлағандай қарапайым емес. Шындығында, кассир тек үй маңындағы супермаркетте жұмыс істеп, белбеудегі тауарды қағып алатын адам ғана емес. Кассирлерге сұраныс тек сауда желілерінде ғана емес.
Бірнеше мамандықтар бар:
- сатушы-кассир;
- кассир-оператор;
- бухгалтер-кассир;
- бақылаушы-кассир;
- администратор-кассир;
- билет кассирі;
- кассир-бармен;
- валюталық кассир.
Барлық мамандықтар сандармен, ақшамен, құжаттармен, кейбір жағдайларда бағалы қағаздармен жұмыс істеу арқылы біріктірілген. Осылайша, мамандық жауапкершіліктен жоғары. Бұл лауазымдағы адам өте мұқият, мұқият және шыдамды болуы керек.
Тілші-аудармашы
«Адам – таңба жүйесі» жүйесінің кәсіптері тек сандар тілімен, компьютерлік белгілермен, құжаттар мен терминдердің барлық түрлерімен жұмыс істеуді ғана емес. Шетел тілдеріне байланысты іс-шаралар да осы жүйеге жатады.
Тіл маманы, өзі де лингвист, тілдер мен тіл топтарының шығу, даму, таралу тарихын зерттейді. Оның құзыретіне сөздіктер мен энциклопедиялар құрастыру, оқыту, сондай-ақ мамандығы лингвист-аудармашы болса, аудармаларды орындау кіреді. Сонымен қатар аудармашы деген бөлек мамандық бар. Бұл адамдар ауызша және жазбаша шетел сөздері мен мәтіндерін аударумен тікелей айналысады.
«Тұлға – таңба жүйесі» жүйесінің кәсіптері көп қырлы және кең таралған. Олар сұранысқа ие және белгілі бір ой-өрісі мен жеке қасиеттері бар талапкерлер осы жүйеден өзінің қызмет түрін, мамандығы мен кәсібін оңай таңдай алады.