«Дүниежүзілік мұхитты пайдалану» - Дүниежүзілік мұхит жер бетінің 71% алып жатыр. Теңіз тау-кен және химия өнеркәсібінің, теңіз энергетикасының пайда болуы. Жағалаудағы урбанизация орасан зор үлеске ие болды. Мұхит ресурстарының біркелкі емес дамуы Теңіздің ластануының артуы. 1. Жаһандық энергетикалық және шикізаттық мәселелердің шиеленісуі.
«Анимацияны қолдану» - 10 слайд жасау. Немесе «солға жылжу». Немесе «оңға және төменге жылжытыңыз». Анимация дегеніміз не? Практикалық жұмыс: Тақырыбы: «Презентацияда анимацияны қолдану». Жеке сөздер үшін әр слайд үшін әртүрлі анимация түрлерін пайдаланыңыз. Сіз өзіңіздің презентацияңызды анимация арқылы жандыра аласыз. Дәптеріңізге жазыңыз:
«Оқу процесінде АКТ-ны пайдалану» - 2010-2011 оқу жылының бірінші жартыжылдығындағы МОНИТОРИНГ НӘТИЖЕЛЕРІ БОЙЫНША № 6 жалпы орта білім беретін мектебі қалалық білім беру мекемесінің ОҚЫТУШЫЛАРЫНЫҢ ОҚУ ҮРДІСІНДЕ АКТ-ны пайдалануы. Мектептің оқу-тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану және білім сапасын арттыру. 1) АКТ-ны сенімді және тұрақты пайдаланады – мұғалімдердің 30%. 2) АКТ қолдану арқылы сабақты жоспарлауды орындай алады – 60%. 3) Оқушылардың АКТ пайдалана отырып сабақ дайындауы – 50%. 4) Білім беру мақсатында бағдарламалық қамтамасыз етуді таңдау – 60%. 5) Оқу материалдарын табу – 70%. 6) Оқушылардың дамуын бақылау үшін АКТ қолдану – 40%. 7) Сабақта түсіндіру үшін АКТ қолдану – 40%.
«География сабақтарында АКТ қолдану» - Қолдану. Пәнге деген қызығушылығын арттырады. Жаңа нәрсе жасау. Нәтиже. Білім сапасы. Сыныптағы жаңа заттар. Қолданады. Академиялық көрсеткіштер. ГЕОГРАФИЯ сабақтарында. АКТ енгізу кезеңдері. Географиялар.
«Интернетті пайдалану» - Өкінішке орай, Интернеттегі ақпарат ағыны іс жүзінде бақыланбайды. Информатика сабақтарында және сабақтан тыс уақытта интернет ресурстарын пайдалану. Интернеттен алынған ақпарат әрқашан сенімді бола бермейді, сондықтан студенттерге ғылыми білім беретін сайттарды пайдалану ұсынылады. 1 біліктілік санатты информатика және АКТ мұғалімі Куцева Надежда Алексеевна.
«Сабақта АКТ-ны пайдалану» - Мультимедиялық презентацияларды пайдалану мыналарға мүмкіндік береді: Дайын электронды өнімдер; мультимедиялық презентациялар; Интернет ресурстары. Интернеттегі оқу ресурстары. «Орыс тілі сабағында АКТ» Мұғалімге көмектесетін сайттар. Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында АКТ қолдану. АКТ қолданудың мақсаты мен міндеттері 1. Оқушы тұлғасын дамыту, ақпараттық қоғамда өз бетінше әрекет етуге дайындау: Сындарлы, алгоритмдік ойлауды дамыту Шығармашылық ойлауды дамыту Ақпараттық мәдениетті қалыптастыру. 2. Қазіргі қоғамды ақпараттандырудан туындаған әлеуметтік тапсырысты жүзеге асыру: АКТ-ны пайдалана отырып, оқушыларды өз бетінше танымдық әрекетке дайындау 3. Оқу үрдісінің мотивациясы: Ақпараттық технологияның мүмкіндіктерін жүзеге асыру арқылы оқыту үдерісінің сапасы мен тиімділігін арттыру. Танымдық белсенділікті арттыру үшін ынталандыруды анықтау және пайдалану.
– бұл курстық жұмыстың бірнеше сөйлемнен немесе абзацтан тұратын қысқаша, қысқаша мазмұны. Құрылымды жетекшіңізбен немесе оқытушыңызбен нақтылаған жөн, өйткені ол жеке университеттерде әртүрлі болуы мүмкін.
Рефераттың мақсаты: Сіздің зерттеу жұмысыңыздың жаңалығы мен негізгі тұстарын қысқаша реферат түрінде көрсету.
Аннотацияны жобалау құрылымы
Аннотация келесі ақпаратты қамтуы мүмкін:
- Жұмыс тақырыбы
- Топты және факультетті көрсететін жұмыстың авторы
- Жетекші
- Дипломдық жұмыстың мазмұны
- Сипаттама – беттер саны, дереккөздер, суреттер, кестелер және т.б.
Курстық жұмыстың конспектісі жеке парақта жазылады.
Сондай-ақ кейде рефераттың орысша нұсқасының ағылшын тіліндегі аудармасы қажет.
Аннотацияның дәл астында жұмысыңызға тән кілт сөздер жиі беріледі, әдетте 5-10 сөзден аспайды.
Аннотация қандай сұрақтарға жауап беруі керек?
Аннотация жазғанда оны оқитындарға түсінікті болу үшін келесі сұрақтарға жауап беру керек:
Аннотацияны қалай бастау керек
Аннотация ғылыми жұмыстар үшін белгіленген кіріспе конструкцияларды пайдаланудан басталуы керек, мысалы:
- «Бұл жұмыс ... әсерін зерттейді»
- «Жұмыс барысында талдау жүргізілді...»
- «Курстық жұмыста жолдар талқыланды...»
Аннотацияның жеткілікті мөлшері
Курстық жұмыс немесе жоба үшін рефераттың әдеттегі ұзындығы шамамен 500 таңбаны немесе 1 – 3 абзацты құрайды. Сіз осы бірнеше сөйлемде жасаған жұмысыңыздың толық сипаттамасын беруіңіз керек.
Мысалдар мен үлгі аннотациялар
Төменде танымал элементтерге аннотация жазу мысалдары берілген, олардың негізінде сіз өзіңізді жасай аласыз.
Заң ғылымы бойынша аннотациялардың мысалдары
Мемлекеттік режимдерді талдау және бөлу
аннотация
Жұмыста мемлекеттік режимдерді бөлу мәселелері талданып, жүйеленген. Талдау барысында белгілі бір мемлекетке тән нақты мемлекеттік режимді, мейлі ол демократиялық немесе демократиялық емес мемлекеттік режим болсын, анықтау мүлдем мүмкін емес екені анықталды.
Негізгі сөздер: мемлекеттік режимдер, демократиялық және демократиялық емес режим.
Жұмыс 34 беттен тұрады, 25 әдеби дереккөз және 6 қосымшадан тұрады.
Әртүрлі құқықтық отбасыларда қалыптасқан құқықтың қайнар көздері және олардың түрлерінің жіктелуі.
аннотация
Ұсынылған курстық жұмыс кіріспеден, үш тараудан, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен және қосымшалардан тұрады.
Жұмыстың бірінші бөлімінде құқықтың негізгі қайнар көздерінің, сонымен қатар әртүрлі құқықтық отбасыларда қолданылатын құқықтың қайнар көздерінің толық сипаттамасы қарастырылған. Жиынтық классификация беріледі. Келесі тарауда құқықтық көздің әрбір түрі жан-жақты талданып, берілген материал негізінде қорытынды жасалады.
Негізгі сөздер: құқық қайнар көздері, құқықтық отбасылар.
Жұмыс 31 беттен тұрады, 43 әдеби дереккөз, 3 кесте және 8 қосымшадан тұрады.
Экономикалық аннотациялардың мысалдары
Экономиканың әртүрлі салаларындағы кәсіпорындардың банкроттық жағдайын талдау әдістерін қарастыру
аннотация
Бұл мақалада ықтимал банкроттықты талдаудың қазіргі әдістері қарастырылады. Сенімді болжамдарды алу үшін, ол жұмыс істейтін саланың ерекшеліктерін ескере отырып, берілген кәсіпорынды терең зерттеу қажет.
Жұмыс 28 беттен тұрады, 34 әдеби дереккөз, 7 кесте және 3 қосымшадан тұрады.
Негізгі сөздер: банкроттық, коммерциялық ұйымдар, экономика секторлары.
Коммерциялық кәсіпорындарды құруды реттейтін мәселелерді талдау және жүйелеу
аннотация
Жұмыста коммерциялық кәсіпорындарды құру мәселелері талданып, жүйеленген. Жұмыс барысында коммерциялық кәсіпорындарды құру мәселелерін талдаудың ғылыми және жалпы әдістері қолданылды: функционалдық, салыстырмалы, тарихи, жүйелік, логикалық, социологиялық және т.б. компаниялар пайдаланылды.
Негізгі сөздер: кәсіпорынды талдау әдістері, тарихи-логикалық принцип, талдаудың ғылыми әдістері.
Жұмыс 31 беттен тұрады, 21 әдеби дереккөз, 8 кесте және 12 қосымшадан тұрады.
Техникалық пәндер бойынша аннотациялардың мысалдары
Төмен қысымды турбиналарды құрастыру конструкцияларын талдау
аннотация
Жұмыста турбиналардың әртүрлі конструкциялары талданды, турбинаның орналасу схемасы үшін жобалық шешім таңдалды, қалақтардың конструкциясы әзірленді. Негізгі турбинаның верификациялық есептеулері және дірілге төзімділік талдаулары жүргізілді. Қорытындылар қалақтардың жылулық күйі туралы есептеулер негізінде беріледі.
Жұмыс 44 беттен тұрады, 23 дереккөзді тартумен аяқталды, 6 график, 9 кесте және 4 қосымшадан тұрады.
Құрт беріліс қорабын пайдаланып жетекті есептеу жобасы
аннотация
Жұмыста қозғалтқыштан, белдік жетектен, екі сатылы құрт беріліс қорабынан және жылжымалы муфтадан тұратын машина жетегінің есебі жүргізілді. Есептеу бұрыштық жылдамдығы 3 рад/с болатын 3 кВт қозғалтқыштың жұмыс параметрлері үшін орындалды.
Жұмыс 25 бет, 15 әдеби дереккөз, 23 график, 3 кесте және 3 қосымшадан тұрады.
Курстық жұмыстың рефераты визиттік карточканың бір түрі болып табылады, оның мақсаты жоба туралы ең қолайлы алғашқы әсер қалдыру, оған оқырмандар мен рецензенттер назарын аудару болып табылады. Оның тағы бір міндеті – автордың ақпаратты талдап, жүйелеуге, сосын оны басқаларға қысқа да түсінікті етіп жеткізуге қабілетті екенін көрсету.
Аннотация дегеніміз не
«Үлкен түсіндірме сөздіктің» анықтамасы бойынша реферат – қолжазба немесе баспа жұмысының тақырыптық мазмұнының, мақсатының, формасының, адресатының және басқа да ерекшеліктерінің қысқаша сипаттамасы. Жоғары оқу орындары студенттерге дайындайтын барлық әдістемелік нұсқаулар мен практикалық ұсыныстар осы түсіндіруге негізделген және курстық жұмыстың рефератында:
- зерттеудің жаңашылдығын көрсету, оны бірқатар ұқсас зерттеулерден ажырату;
- шығарманың негізгі тұстарын оның мәтінін қайталамай баяндау;
- материалда көрсетілген фактілерді ғана қамтиды.
Мазмұнды жеткізу үшін тезистер пайдаланылады - қысқаша тұжырымдалған негізгі ережелер мәтін бөліктерін қарапайым көшіруге болмайды;
Орналасқан жері титулдық беттің артында орналасқан, сондықтан ол әдетте үшінші бетте орналасқан мазмұнда көрсетілмейді.
Курстық жұмысқа реферат қалай жазылады
Аяқталған зерттеудің авторлық қысқаша мазмұнының мақсаттарының бірі - өз жұмысының нәтижелерін нәзік түрде насихаттау. Ең дұрысы, дұрыс аннотацияның әсері сипатталған дереккөзбен дереу танысуға ұмтылу арқылы көрінеді. Кез келген жарнама сияқты, курстық жұмыстың жазбаша «презентациясы» көп болмауы керек, сондықтан тақырыпқа байланысты оңтайлы өлшем 500-ден 1500 таңбаға дейін деп саналады.
Бұл қызықты:
АҚШ-та ең қысқа, бірақ ең қысқа және қызықты ғылыми рефератқа жыл сайынғы конкурс өткізіледі. Максималды ұзындық шегі - 260 сөз (бос орындармен шамамен 1800 таңба). Нәтижелер қоғамдық доменде жарияланады және академиялық қоғамдастықта үлкен қызығушылық тудырады.
Жазуға дайындалған кезде, жұмыстың мәнін қайталау кезінде әлеуетті сұхбаттасушыға не айту керектігі туралы ойлану керек. Қадамдық нұсқаулар мен шамамен клише тұжырымдары бар кеңестер маңызды нюанстарды жіберіп алмауға көмектеседі.
Курстық жұмыстың не туралы екенін және оның қандай құндылықты білдіретінін барлығына анық жеткізу үшін жауаптар тақырыптан алыс адамдарға және сарапшыларға түсінікті болуы керек. Абсолютті тыйым - бұл «Жер Күнді айналады» сияқты белгілі фактілер, ерекше әзірлемелерге баса назар аударылады.
Мәтінге қойылатын талаптар
Стандартталған жобалау стандарттары мен лингвистикалық критерийлер ГОСТ 7.9-95 2.5.4-2.5.10 тармақшаларында белгіленеді. Мемлекетаралық стандарт аннотацияны жазу кезінде пайдалануды белгілейді:
- техникалық және ғылыми құжаттар стиліне тән қарапайым грамматикалық құрылымдар;
- сирек ерекшелік ретінде техникалық және академиялық салаларда жиі қолданылатын символдар мен аббревиатуралар – авторлық құқықты қысқартулар мен атаулар, олардың бастапқы аталуында міндетті түрде түсіндіріледі;
- бірыңғай терминология, сирек кездесетін анықтамалардан бас тарту немесе оларды бастапқы қолдану кезінде түсіндіру (әлеуметтік пәндер бойынша курстық жұмыстардың аннотацияларында мәтінде кездесетін нақты атауларды қолдануға рұқсат етіледі);
- ГОСТ 8.417 бойынша СИ жүйесінде физикалық шамалардың өлшем бірліктері, жақшаның ішінде параллельді түрде жұмысқа қатысты өлшемдерде шамалардың мәндерін беруге рұқсат етіледі;
- географиялық атаулар «Әлем Атласының» ағымдағы басылымына сәйкес немесе егер олар карталардың анықтамалық жинағында болмаса, зерттеуде берілген нысан бойынша;
- негізгі мәтінде берілген жалқы есімдер; Транслитерация (графикалық кириллица таңбаларын пайдалана отырып, шетел сөздерін әріптен әріпке көшіру) немесе транскрипция (олардың дыбысын беру) мүмкін, жақша ішінде бірінші рет айтылған кезде түпнұсқа тілдегі емлені көрсетеді.
Курстық жұмыстың аннотацияларын жазу үшін қолайлы тілдік құралдарды таңдау тәсілі жалпы қабылданған нормаларға негізделген, олар мыналарды қамтиды:
- бір мәнді сөздер;
- тұрақты қасиеттерді білдіретін қысқа сын есімдер;
- 3-жақ осы шақтағы тұрақты іс-әрекетті білдіретін етістіктер;
- тұрақты сөйлеу үлгілері (дамуы қадағаланады...; принциптері... қарастырылады, ерекшеліктер белгіленеді және сипатталады..., негіздеу жүзеге асырылады..., әзірлемелер енгізеді..., көп көңіл бөлінеді.. ., көзқарастар ұсынылған..., қызықтырады... және т.б.) .
Курстық жұмыстың рефераты нақты қалай жазылатынын әр университет анықтайды, сондықтан үлгіні кафедра әдіскерлерінен алған дұрыс немесе үлгіні оқу орнының веб-сайтынан жүктеп алған дұрыс. Дәстүрлі түрде құрылым стандартты схемаға сәйкес салынған:
- Аты.
- Авторы (факультет, курс, топ).
- Басшы (лауазымы, ғылыми дәрежесі).
- Тезистер.
- Көптеген білім беру ұйымдарында келесі түрдегі композицияның сипаттамасы туралы тармақ енгізілді: «Жұмыс 24 беттен тұрады, 35 дереккөзді тартумен аяқталды, 8 графиктен, 7 кестеден, 19 фотосуреттен және 21 қосымшадан тұрады».
Ол барлық салалар мен мамандықтарға жарамды.
Реферат курстық жұмыстың факультативтік бөлімдеріне жататынына қарамастан, оның сапасы негізінен алдағы қорғаудың сәттілігін және қорытынды баға деңгейін анықтайды.
Слайд 1
http://aida.ucoz.ru 9-сыныпта сөйлеуді дамыту сабағы. Мұғалімі Евгения Игоревна Лебедева, Новлянская негізгі орта мектебіСлайд 2
http://aida.ucoz.ru Аннотация (латын тілінен annotatio - байқаймын) - кітаптардың, мақалалардың және т.б. олардың мазмұнын (әдетте ең маңызды мәселелердің тізімі түрінде) белгілейтін қысқаша сипаттамасы және кейде өз бағасын береді. (Орыс тілінің сөздігі). Аннотация. Бұл кітаптың мазмұнының қысқаша сипаттамасы. Бірнеше қарапайым жолдар, көбінесе шағын әріптермен, кітаптардың бірінші немесе соңғы бетінде, библиографиялық көрсеткіште, журналда, газетте - сарапшылар кітап туралы қысқаша және нақты түсініктеме беруге тырысатын кез келген жерде. Аннотацияның мақсаты – кітаптың мәнін жеткізу, оқырманды қызықтыру, қызықтыру. (Кітапқұмар жас жігітке. Сөздік-анықтамалық) Аннотация анықтамаларында не ортақ және айырмашылығы неде?
Слайд 3
Рефераттың ерекшеліктері: 1. Реферат 3-4 сөйлемнен тұрады. 2. Реферат – оқырманды қызықтыратын, кітаптың мәнін жеткізуге тиісті жарнама түрі. 3. Аннотация титулдық беттің артқы жағына немесе кітаптың соңына қойылады.
Слайд 4
Мысал аннотация. Пушкиннің достары: хат алмасу; Естеліктер; Күнделіктер. 2 томда Т 1/ Құраст. өмірбаяндық эскиздер және шамамен. В.В.Күнина – М.: Правда, 1985. – 640 б. Екі томдық кітапта А.С.Пушкиннің отыз жақын достарымен қарым-қатынасын сипаттайтын құжаттар мен материалдар бар. Хаттардан, естеліктерден, күнделіктерден үзінділер ақынның, сол адамдардың қиын да тамаша өмірінің тынысын жеткізеді. Олар оған жақын және қымбат болды. Материалдардың барлық жинақтарының алдында Пушкиннің достары туралы өмірбаяндық очерктер бар.
Слайд 5
Тапсырма: М.Самарскийдің «Жетім» әңгімесіне аннотация жазу бізге үшінші сыныпта Ванка Брызгалов келді. Бұл біз тірі көрген алғашқы балалар үйі еді. Неге екені белгісіз, мен оны бірден ұнатпай қалдым. Тыныш. Әрқашан мұңайып, бір нәрсеге көңілі толмайды. Содан кейін бұл ақымақ Катка Белоногова оған ғашық болады. Бұл оның артынан жүгірген құйрық сияқты: «Ваня, Ваня, Ванечка!» Нағыз ақымақ. Мен өзіме күйеу таптым. Ол жетім. Оның анасы да, әкесі де жоқ. Неліктен ол балалар үйіне түсті? Ал ол бір отбасы асырап алғандықтан бізге келді. Сондай біртүрлі жұп. Мен оларды білемін: олар да дос емес. Олар кешке біздің үйдің қасында жүретін. Күлкілі! Екеуі ескі кинодағыдай қол ұстасып жүріп, бір-бірімен бірдеңе сыбырласып, күліп, тоқтап, сүйіседі. Е, олар ақымақ емес пе? Мен оларды көптен бері көрмедім. Ванканы асырап алған соң, олар серуендеуді қойды. Олар кешке «ұлын» еркелететін шығар, серуендеуге уақыт жоқ.
Слайд 6
Үшінші кіреберістегі Баба Зина Серёга екеумізге Ванка тіпті бұл жұптың ұлы емес, өгей ұл екенін сенімді түрде айтты. Асырап алған жетімдер осылай аталады. Не деген сұмдық сөздер: «жетім», «өгей бала», «балалар үйінің тұрғыны»... Бррр! Біршама суық және шырышты. Қызық, неге оның ата-анасы жоқ? Ішіп алғандар болған шығар. Барлық қалыпты балаларда біреу бар, бірақ бар. Кем дегенде анам немесе әкем. Ал егер анам да, әкем де жоқ болса, мұнда бірдеңе дұрыс емес. Біздің сыныпта тек анасы бар ұлдар да, қыздар да бар. Қалыпты адамдар. Ал Ваня... Кел, мен ол туралы көп айтамын. Мен бүгін қандай қызық оқиға болғанын айтқым келеді. Менің досым 5 «б» тобынан Антоха маған: Костя, сенің «өгей ұлыңды» мазақ етейік - енді Ванканың мұндай лақап аты бар. - Тағы не ойлап таптың? – деп сұраймын, себебі Антоха әлі әзілқой. - «Үздік оқушылар» стендіндегі Ваняханың суретіне «Мектептің үздік жетім баласы» деп жазайық. Біз мысық сияқты бірнеше мұрттарды саламыз. Керемет пе? «Мүмкін», - деп келістім. Біз сабақтан кейін қалып, «өгей ұлымыздың» портретін салдық. Бұл өте күлкілі болып шықты.
Слайд 7
Кешке әжем менің бөлмеме келді. Ол көзіне жас алып, ауа таппай қалды. -Бах, не істеп жатырсың? – Мен төсектен секірдім. - Не болды? Міне, – деп телефон тұтқасын берді. - СМС... Әже еденге құлап түсті. Мен стационарлық телефонға жетіп, жедел жәрдем шақырдым. Олар маған жақында келеміз деп уәде берді. Мен еденнен телефонымды алып, хабарламаны оқыдым: «Апа, күте тұрыңыз. Костяға әлі айтпа. Варя мен Олег Мысырда жол апатынан қайтыс болды». Мен ата-анам туралы айтып жатқанымызды бірден түсінбедім. Жедел жәрдеммен келген дәрігер олардың әжесін көруге кешіккендерін айтты. Ал менде басқа ешкім жоқ...
Слайд 8
Рецензия – ғылыми, ғылыми-көпшілік, көркем шығармаға, спектакльге, концертке, фильмге сыни баға беретін шолу, жазбаша талдау (Түсіндірме сөздіктен). Рецензент оқығанының немесе көргенінің мазмұнын егжей-тегжейлі айтып бермеуі керек, ол рецензияланатын шығарманы оқырманға оның тақырыбын, идеялық бағытын түсінетіндей, кейіпкерлердің мінезін, көңіл-күйін сезінетіндей етіп көрсетуі керек. Шолуда шығарманың көркемдік ерекшеліктері, құрылыс ерекшеліктері, автор тілінің ерекшеліктері атап өтіледі.
Слайд 9
1.Кітаптың атауын және оның авторын көрсетіңіз. Сіз бұл кітап туралы қалай білдіңіз? Кітап қалай оқылды? 2. Жұмыстың бастапқы деректері. (Қайда, қашан жарияланды?) 3. Автордың мақсаты қандай? Оларға қандай тапсырмалар беріледі? 4. Кітаптың негізгі мазмұны қандай? Негізгі проблемалар? 5. Кітаптың кейіпкерлері кімдер? Олардың ұмтылыстары, істері, мінездері қандай? Олар оқырманда қандай көзқарасты тудырады? 6. Автор қандай жетістікке жетті? Кемшіліктері бар ма? Олар не? 7. Кітаптың көркемдік ерекшелігі неде? Ол қалай салынған? Оның тілі қандай? 8. Кітапқа жалпы бағаңыз қандай?
Слайд 10 Пайдаланылған әдебиеттер: 1. Никитина Е.Н. Орысша сөйлеу. Жалпы білім беретін мекемелердің 8-9-сыныптарына арналған сабақтас сөйлеуді дамыту оқулығы. 2. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Орыс тілі. Грамматика. Мәтін. Сөйлеу стильдері. Жалпы білім беретін мекемелердегі 10-11 сыныптарға арналған оқулық. 3. М.Самарский. www. proshkolu.ru
Қарапайым өмірде біз мезгіл-мезгіл реферат оқу қажеттілігіне тап боламыз: қажетті ақпаратты іздеу кезінде, ғылыми жұмыс немесе мақаламен танысуға уақыт болмаған кезде және көбінесе уақытты өткізуге тұрарлық па екенін түсіну. ұсынылған материал бойынша.Бірақ сіз мақаланың авторы болсаңыз және оған сауатты аннотация жазу қажет болғанда не істеу керек. Бұл жерде маңыздылығы бойынша «Түйіндемені қалай дұрыс жазу керек?» Деген сұрақпен салыстыруға болатын сұрақ туындайды. Өйткені, кез келген жағдайда мақсат бір – қызығушылық.
Алдымен, кез келген аннотация мәтіндегі ең негізгі нәрселерді ашатын сипаттама екенін анықтайық. Ондағы ең бастысы, адам шағын мәтінді қарап шығып, мақаланы толығымен оқығысы келеді.
Сонымен, мақалаға реферат жазу кезінде келесі талаптарды сақтаңыз:
- Аннотация жазбас бұрын мақаланы толығымен оқып шығыңыз.
- Аннотацияда оқырманды мақаланы оқу қажеттілігінен айыратын мәтінді қайталама. Сіздің міндетіңіз оқырманды қызықтыру екенін ұмытпаңыз.
- Аннотацияда мақала туралы өз пікіріңізді білдірмеңіз.
- Негізгі идеяларыңызды қысқаша тұжырымдаңыз. Мәтінде «дәлелдейді, талдайды» етістіктерін немесе «мақала дәлелдейді, түсіндіреді, ерекше назар аударады» тіркестерін қолданыңыз.
- Сонымен қатар, реферат қысқа, түсінікті және бейтарап, көркем немесе ғылыми баяндау стилін сақтауы керек.
- Осы мақалаға қызығушылық танытатын оқырмандар шеңберін көрсетуді ұмытпаңыз.
- Реферат жазғанда күрделі сөйлемдерден аулақ болыңыз. Кез келген аудиторияға қолжетімді және түсінікті тілде жазыңыз
- МАҢЫЗДЫ! Мақалаға реферат қысқаша – 5-6 сөйлемнен аспауы керек.
- Жақсы жазылған реферат оқырманға дұрыс шешім қабылдауға көмектесетінін есте сақтаңыз: мақалаңызды міндетті түрде оқып шығыңыз.
1-үлгі
Бұл презентация география сабағына арналған көрнекі материал болып табылады (ол неміс тілінде сөйлейтін елдермен таныстыру кезінде неміс тілі сабағына да сәйкес болуы мүмкін). Презентацияда Австрия, мемлекеттің астанасы, валютасы, тілі, халқы, көршілес мемлекеттер мен географиялық орны, саяси құрылымы, мемлекеттік рәміздері, Австрияның табиғи және сәулеттік көрікті жерлері, оның тарихы, мәдениеті мен аспаздық ерекшеліктері туралы қысқаша ақпарат, сонымен қатар әлемге әйгілі адамдар мен спорт туралы. Бұл презентация қоса берілген реферат мәтінімен бірге ұсынылуы тиіс.
Слайдтарда ақпаратты көрнекі түрде түсіруге және оны игеруге мүмкіндік беретін күйге тән көптеген иллюстрациялар бар.
2-үлгі
Бұл түйіндемені театр студиясындағы сабақтарда және «Орыс тілі» пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстарда пайдалануға болады. Тәрбиелік іс-шара дәстүрлі емес формада өтеді. Оқушылардың мектеп сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда алған білімдерін жалпылау және бекіту еркін жағдайда жүргізіледі. Сабақ AMO (белсенді оқыту әдістері) арқылы модерация технологиясының элементтеріне құрылған; Тақырып «Жазу» бөлімінде қамтылған.
Үлгі 3
Мақалада рухани-адамгершілік білім беру мектеп оқушыларының рухани саулығының факторы ретінде айтылады («Мейірімділік ерлігі» және «И.П. Павловтар отбасы мұражайы» мектеп мұражайларының жұмысы мысалында).
Студенттердің рухани-адамгершілік дамуы мен тәрбиесінің мысалы ретінде «Мейірімділік ерлігі» және «И.П.Павловтар отбасының мұражай-үйінің» құрылуын айтуға болады.
Мұражайлардың мақсаты – балалардың бойына мейірімділікке, мейірімділікке, ауру мен зардап шеккен адамдарға құрметпен қарауға, Отанға, өз отбасына, жолдастарына деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.
Мақалада мұражай тәжірибесі сипатталған. Экскурсиялар, сабақтар мен аудиториялық сағаттардан басқа ғалымдарға арналған әдеби-музыкалық шығармалар мен есте сақтау сабақтары жаттығады; Ұлы Отан соғысына қатысушыларға арналған ерлік сабақтары және т.б. Түрлі мәдени іс-шаралар мен есте қаларлық даталарға арналған «сыныптағы кездесу сағаттарының» жобасы әзірленді. Мақалада таяу болашақта мектеп мұражайын дамыту жоспарлары туралы да айтылады.