Oppgaver:
-dannelse og konsolidering av primærkunnskap om ulike felt og typer yrker;
- utvikle barns kognitive interesse og kreative aktivitet ;
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Kunnskaps- og vitenskapsdepartementet i Altai-territoriet
Regional statlig budsjettutdanningsinstitusjon
for studenter og elever med nedsatt funksjonsevne
"Rubtsovsk internatskole nr. 1"
Siste leksjon på "Kunst og håndverk"-banen
Forberedt av:
Vagner Tatyana Nikolaevna
Lærer i klasse 3A.
Rubtsovsk 2017
Tema: Reise til Mesternes by.
Mål : Klargjør og generaliser barnas ideer om yrker.
Oppgaver:
Dannelse og konsolidering av primærkunnskap om ulike felt og typer yrker;
- utvikle barns kognitive interesse og kreative aktivitet;
Dyrk en respektfull og snill holdning til mennesker fra forskjellige yrker, dyrk kommunikasjonsevner: lytte og høre.
Deltakernes alder:for grunnskoleelever.
Innovativ teknologi:reisespill.
Utstyr: presentasjon, kort med yrker,
Forventede resultater:
- aktivering av prosessen med profesjonell selvbestemmelse;
- utvidelse av ideer om ulike arbeidssfærer, yrkesverdenen.
Forarbeid:
Gjette gåter;
Lese skjønnlitteratur;
Undersøkelse av illustrasjoner som viser mennesker engasjert i ulike typer arbeid.
Fremdrift av arrangementet:
1. Organisatorisk øyeblikk.
Alle barna samlet seg i hallen
Alle reiste seg umiddelbart.
Hold hendene godt
Og smil til hverandre!
Jeg skal se på ansiktene dine
Hvem skal jeg bli venn med her?
Du er vennlig!
Du er smart!
Du er en flott student!
Vi vil lykkes!
2. Innledende del.
I dag var vi samlet i hallen til en uvanlig leksjon. Men først, la oss huske.
Hvilken vei tok vi? (Kunst og Håndverk)(lysbilde2)
Hva er håndverk?
Håndverk- Profesjonell yrke - å lage produkter for hånd. (lysbilde3)
Hva er mottoet for stien? ("Arbeid er et spørsmål om ære, det er vanskelig for en - vi skal gjøre det sammen.")(lysbilde4)
Hver av dere vet at på jorden er det ingenting som er viktigere og mer ærefullt enn arbeid, uten arbeid
det er ikke noe godt, fordi (hør på diktet og si Hvorfor er det ikke noe godt uten arbeid?) Fordi alt som er skapt av mennesket er skapt av gode hender.
Bordet du sitter ved
Sengen du sover i
Notatbok, støvler, par ski,
Tallerken, gaffel, skje, kniv,
Og hver eneste spiker
Og hvert hus
Og hver brødskive -
Alt dette ble skapt av arbeid,
Men den falt ikke ned fra himmelen!
For alt som ble skapt for oss,
Vi er takknemlige overfor folket
Tiden vil komme, timen kommer -
Og vi skal jobbe.
3. Hoveddel.
Gutter, dere har sikkert allerede tenkt på hvor dere skal jobbe?
Hva tror du vi skal snakke om i klassen? -For å finne ut hva samtalen handler om, må du koble sammen de første bokstavene i hvert ord og lese det.
P ir ris o sa fruct el med osulka med los og risblokk (lysbilde 5)
Hva er et yrke (slide6)
Yrke - Dette er en type arbeid som krever at en person har viss opplæring, kunnskap og ferdigheter.
Og i dag inviterer jeg deg til å dra på en reise (lysbilde 7)
Temaet for leksjonen vår er "Reise til Mesternes by"
Her er den strålende byen Masters (lysbilde 8)
Hvis du trenger å jobbe,
Enhver av beboerne er klare
Kom i gang sammen.
Men det er også deilig å slappe av
Vi har også lært her
La meg fortelle deg en gåte
Hver mester kan gjøre det umiddelbart.
Bestefedres og fedres hemmeligheter
Lagret her i årevis
For ikke å miste ansikt,
Bruk brødet ditt!
Hvem bor i denne byen? Det stemmer, folk med forskjellige yrker. Og hvilken kvalitet
skal disse menneskene ha?
Hardt arbeid. (lysbilde9)
Hva er TRU-DO-LO-BIE - en persons tydelig uttrykte holdning til arbeidsaktivitet,
For å komme til Mesternes by må du åpne portene, og en liten oppvarming vil hjelpe oss med dette (lysbilde 10)
Spill "Gjett yrket."
La oss finne ut hvor mange yrker du kan. Nå vil du bli tilbudt noen uvanlige beskrivelser av yrker, og du må navngi de yrkene som tilsvarer disse beskrivelsene. Det er for eksempel det mest lukrative yrket. Hvilket yrke er det mest lukrative? Svar: kasserer.
Så la oss komme i gang:
Godt gjort, vi har åpnet portene til Mesternes by. (lysbilde 11)
Hver by, hvert hus (hør og fortell meg hva du ikke kan leve uten?)
Skapt av gledelig arbeid.
Ingen arbeid, ingen arbeidskraft
Ikke bygg byer.
Et rumling høres under jorden -
Gruvearbeideren dro til gruven.
Ingen arbeid, ingen arbeidskraft
Ingen malm vil dukke opp.
Gravemaskinen gikk -
Han skal grave en kanal i steppen.
Ingen arbeid, ingen arbeidskraft
Vann vil ikke strømme inn i åkrene.
Maskinene banker i bygningene deres -
Mannen trives godt på jobb.
Ryeen følger med, hvisker:
"Du kan ikke leve uten arbeid!"
På gatene i denne byen kan du møte mennesker fra forskjellige yrker som har forberedt oppgaver for deg.
Og vi går.
Gate "Skillful Hands".(lysbilde 12)
Beboere i denne gaten er mestere av ulike instrumenter. La oss prøve å finne ut hvem som trenger hvilke verktøy for arbeid.
Spill "Hvem trenger hva til jobb"(lysbilde12) (klikk)
Verktøy og gjenstander:panne (kokk), sprøyte (lege), maling (kunstner), konvolutt (postbud), sag (snekker), kamera (fotograf), pensel (maler), saks (frisør).
"Hva er ekstra" Finn det ekstra elementet i ordkjeden (lysbilde 14)
1) Sprøyte - medisin - vatt - strikkepinne (klikk)
Snakket
2) Nål – tråd – spiker – saks
spiker
3) Panne – skje – komfyr – strykejern
jern
4) Hårføner – kniv – kam – speil
kniv
Fysisk trening. (lysbilde 14)
La oss slappe av litt og spille spillet "Stomp - Clap." Hvis du er uenig med meg, bør du "trampe", hvis du er enig, "klappe". Vær forsiktig.
Bakeren melker kua.
En drosjesjåfør frakter folk.
Gartneren tar seg av hagen.
Konduktøren klipper hår.
Maleren maler veggene.
Modellen demonstrerer klær.
En rørlegger reparerer kraner.
En konditor baker kaker og bakverk.
Bibliotekaren leverer post.
En birøkter avler opp kaniner.
En brannmann steker koteletter.
Legen behandler mennesker.
Og her Mystisk gatebeboerne i denne gaten har forberedt oppgaver for deg (lysbilde 16)
Oppgave 1 «Finn skjulte yrker»(lysbilde 17)
Finn skjulte yrker i brevteksten
Blsavktuchitelenvmroshofereslr (ved klikk)
Svar: lærer, sjåfør,
Oppgave 2 «Gjett gåten»(lysbilde 18)
(ved klikk)
Går rundt i en hvit lue
Med en øse i hånda.
Han lager lunsj til oss:
Grøt, kålsuppe og vinaigrette. (kokk)
Hvem vil foreskrive vitaminer?
Hvem kan kurere sår hals?
Ikke gråt under vaksinasjoner -
Han vet hvordan han skal behandles... (lege)
Med en tung bag går han rundt i området,
Han legger brev i postkassen vår...
(Postbud.)
Trafikkregler
Han vet det uten tvil.
Han starter motoren umiddelbart,
Bilen haster... (sjåfør)
Alle produkter som vises:
Grønnsaker, nøtter, frukt.
Tomat og agurk
Tilbud... (selger)
Han er en veldig god mester
Han laget en garderobe til gangen vår.
Han er ikke en snekker, ikke en maler.
Møbler er laget... (snekker)
Han setter klossene på rad,
Bygger en barnehage for barna
Ikke en gruvearbeider eller en sjåfør,
Han vil bygge oss et hus... (bygger)
Klokken ringte høyt
Leksjonen begynte i klasserommet.
Eleven og forelderen vet -
Vil lære en lekse... (lærer)
Han har på seg kjeledress
Maler rammer og vegger.
Han er både gulvet og taket
Hjalp meg med å male huset. (Maler)
Next Street "kjennere" innbyggere, som vil gi deg (lysbilde 19)
"Ordtak om arbeid og yrker" Cplukke opp ordtak (lysbilde 20)
- Ferdig med jobben - gå trygt på tur. (ved klikk)
- Tålmodighet og litt innsats
- Arbeidsnæringer, men latskap bytter. .
- Øynene er redde og hendene gjør det.
- Skynd deg folkens du vil få meg til å le.
- Du kan ikke engang trekke en fisk ut av den uten problemer. dam
Gate "Artisticheskaya"(lysbilde 21)
Denne gaten er hjemsted for kreative mennesker som har kunstnerisk smak og fantasi. De har forberedt din neste oppgave.
Spill "Vi vil ikke fortelle deg om yrket, men vi skal vise deg hva de gjør der!"
Barn får utdelt kort som viser yrker: syerske, sjåfør, kokk, maler, fotograf, kunstner, frisør.
Oppgave: du må skildre yrket som er angitt på kortet ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk, uten ord. Resten gjetter. (lysbilde 22)
Musikalsk fysisk trening.(lysbilde 23)
4. Siste del.
Vel, reisen vår er over. (lysbilde 24)
Hvilke yrker møtte vi i dag? (lysbilde 25)
Det er i Antarktis det sjeldneste yrket på jorden, det er oppført i Guinness Book of Records, det kalles - pingvinflipper.
Faktum er at hvis en pingvin faller på ryggen, kan den ikke reise seg av seg selv.
Under normale forhold faller en pingvin generelt aldri på ryggen, men i Antarktis, nær flyplasser, hvor fly og helikoptre flyr, løfter pingviner hodet så mye mot sundet at noen av dem faller på ryggen og ikke kan reise seg på egenhånd. . Og til disse formålene trenger vi en pingvinløfter. Etter hver start og landing går han rundt flyplassen og setter pingvinene på beina. (lysbilde 26)
Hvem vil du bli? (lysbilde 27)
Dere har kanskje ikke noe yrke ennå, men dere er også mestere, fordi hver av dere allerede har mestret noen arbeidsferdigheter (sy, brodere, lage forskjellige håndverk, rydde opp i gruppen og hjemme, jobbe kl.
område). (klikk)
Alle yrker er fantastiske
Alle yrker er viktige!
Vi vet at hendene dine
Fosterlandet vil trenge dem!
Det er veldig viktig at hver person velger en virksomhet etter hans smak.
Derfor ønsker jeg først og fremst at dere skal være snille og sympatiske mennesker. (lysbilde 28)
Bibliografi:
- L. Zavelnyuk “Om yrker”, Omega, 2006
- V. Borisov Gåter om yrker. Ed. Lada, M., 2004
- V. Stepanov. Yrker. En samling gåter. OLMA-PRESS, M., 2003.
- http://www.moeobrazovanie.ru/vse_professii_nuzhny_vse_professii_vazhny.html
- http://www.moeobrazovanie.ru/kem_byt_vse_professii_nuzhny_vse_professii_vazhny.html
- http://festival.1september.ru/articles/410865/
- http://buketkrasoty.cc/index.php?topic=4623.0
- http://www.zagadki.org/riddles/professions/1/
- http://www.forumchata.ru/zagadki/37-pro-mamu-i-papu/772-zagadki-o-professijah-mam.html
konsolidere kunnskapen oppnådd i løpet av studieåret om arbeidstrening,
øke interessen for arbeid;
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
"Reise til Mesternes by"
Mål og målsettinger:
Pedagogisk: konsolidere kunnskapen oppnådd i løpet av studieåret om arbeidstrening,
øke interessen for arbeid;
Utviklingsmessig - utvikle oppfinnsomhet, oppfinnsomhet, tenkning;
Pedagogisk: - dyrke oppmerksomhet, hukommelse, estetisk smak;
Kriminelle - utvide horisonten til barn; utvikle kommunikasjons- og selvbetjeningsevner.
Forberedende aktiviteter:
I forsamlingshuset der det utenomfaglige arrangementet vil finne sted, er det plassert bord med skilt:
"Stolyarnaya Street", "Builders Street", "Confectioners Street", "Sewing Avenue"
Hvert bord har to stoler og nødvendige verktøy for arbeidet.
FREMGANGSMÅTE FOR ARRANGEMENTET.
Innledningsforedrag ved lærer.
M. Gorky sa: "Ingen annen kraft gjør en person stor og vis, slik som arbeidskraften - kollektivt, vennlig, gratis arbeid."
"Du må elske det du gjør, og så løfter arbeidet, selv det råeste, det til kreativitet."
Og fra mine ord forsto dere sikkert at vi ikke bare skal snakke om arbeid, men arbeid.
Student.
Gjør seg klar for store ting
Hva venter oss fremover!
Og som lærer, kom til skolen vår
Kameratarbeid har ankommet
Student.
Hver spiker er her
Og hvert hus
Og brød -
Alt dette ble gjort ved arbeid,
Men den falt ikke ned fra himmelen!
Student.
Gruvearbeidere finner malm
I dypet av fjell og steiner.
Usynlig for alle forbipasserende
Vi ser etter metallet vårt.
Student.
Noen ganger til og med under bordet
Vi finner skrapmetall
Det ser ut som et spill...
Men nå er tiden kommet -
Og gikk ut på traktorfeltet
Fra metallet vårt!
Student.
Vi skal jobbe slik på skolen,
Å vite hvordan brød er født.
Vet hvor rugen er og hvor hveten er,
Hva er bygdearbeid?
Og at bollene står i kriker og kroker
De vokser ikke på trær.
Lærer.
Gutter, jobb er magi. Moderne arbeid krever fra en person ikke bare ferdigheter, men også kunnskap. Det er umulig å betjene komplekse maskiner eller betjene maskiner uten kunnskap.
Hvis du vil bygge en bro,
Se stjernenes bevegelse
Kjør bil i marka
Eller kjøre bilen opp
Studer samvittighetsfullt!
Jeg vet at hver av dere har en kjær drøm: en ønsker å bli snekker, en annen - en flislegger, den tredje - en kokk. For å bli en god spesialist må en person vite og kunne gjøre mye, og for dette må han studere. Og for deg og meg nå er det å studere hovedarbeidet.
I dag skal vi sjekke hvem som er vår mest hardtarbeidende person.
Vi har to lag. Jury. Tilskuere.
1 Oppgave. Stolyarov gate.
Hvert lag velger den beste snekkeren.
Uten verktøy er ikke en snekker en mester; gjett hvilket verktøy jeg skal snakke om.
Hvem hjalp meg med å fikse dørlåsen min
Han er min ivrige venn... /hammer/.
Hjemme var det noen som hjalp meg med å fikse hengeren
Han er min gode venn.../hammer/
Men før vi sjekker hvem som er flinkere til å bruke dette verktøyet, må vi huske reglene for å jobbe med en hammer for ikke å skade oss selv og andre.
Så vi går til "Mestrenes by" og vår første gate er "Snekkere".
Oppdrag: fra tre blokker i forskjellige størrelser må du lage en krybbe til en dukke.
Mens våre håndverkere jobber, la oss huske hvilke andre verktøy som trengs for snekkerarbeid.
Buer, buer
Når han kommer hjem vil han strekke ut /øks/
Hun tygger og tygger og spiser ikke selv.
Gir det ikke til andre. /sag/
Jern mann
Det vil ramme ham hardt.
Og han forsvant
Hetten gjenstår./hammer, spiker/
Den fete vil slå den tynne -
Den tynne vil treffe noe. /hammer, spiker/.
La oss nå se hvordan våre mestere gjorde jobben.
Juryvurdering.
Vi har ikke navngitt alle verktøyene som snekkere bruker. La oss se på bildene og gi dem et navn.
2 Oppgave. "Builders" gate.
Laget skal organisere et byggelag på to håndverkere.
På et pappark laget av farget papir - må du "bygge et hus."/applikasjon av geometriske former. Når huset står, fortell oss hvilken eventyrfigur du har bygget det til.
Før vi begynner, la oss huske reglene for å jobbe med saks.
Mens våre håndverkere bygger et hus, vil vi hjelpe pingvinen å fullføre huset sitt.
Juryvurdering.
Lagkapteinkonkurranse.
Se på de vakre husene de bygde, mashi-mestere. Vet du hvor mye materiale som trengs til konstruksjon, og forskjellig utstyr som også trengs - maskiner. Hvilke maskiner fungerer på byggeplasser?
Våre kapteiner må lage enhver bil av pinner.
Mens kapteinene våre jobber, la oss løse gåtene, og du vil finne svarene ved å se på husene som ble bygget av våre byggherrer.
Om vinteren er den forseglet,
Og om sommeren åpner den.
Det ender med "o"
Og begynner også./window/
Vil gå omtrent to hundre ganger om dagen,
Selv om den alltid forblir på plass /dør/.
To brødre ser
De passer ikke sammen./gulv og tak/
3 Oppgave. Konfektgate.
Si meg, hvem er konditorer, hva gjør de?
Det er en russisk by i verden,
Veldig rik, veldig velsmakende,
Og det er duftende og varmt -
Den heter Kalach.
Den berømte brødbyen.
Og det er verdt å bake opp til himmelen!
Og sannsynligvis i den ovnen
Bake rundstykker!
Hvert lag skal velge en baker. De skal bake deilige og vakre rundstykker (fra plastelina), og skrive på papirbiter hvilke produkter som trengs for å bake rullen.
Mens bakerne våre jobber, dekker hvert lag bordet for te.
4 Oppgave. "Prospekt for syersker".
Vel, nå er det jentenes tur. Sy en knapp på forskjellige måter.
Mens våre håndverkere jobber, vil vi leke med deg.
For hver bokstav i et gitt ord, velg navnene på yrker og spesialiteter slik at de ikke gjentas.
YRKE
Kjære gutter - byggherrer, byggherrer, kokker, syersker, dere gjorde en god jobb! Takk skal du ha!
Men før vi avslutter arrangementet vårt, vil jeg gjøre deg oppmerksom på bokutstillingen.
Boken vil hjelpe i vanskeligheter
Og han vil alltid gi oss råd,
Din kunnskap vil øke,
Spørsmålene vil bli besvart.
Bøker dyrebare sider
Hjelp folk å leve -
Og jobb, og jobb,
Og være god i livet.
Se på hvor mange ulike bøker det finnes om ulike yrker, bøker som lærer oss å sy, bygge, lage tre- og metallprodukter.
Juryen oppsummerer.
Litteratur.
Glusjtsjenko A.G. arbeidsundervisning av ungdomsskolebarn i fritidsaktiviteter: Bok for lærere i grunnskoleklasser - M.: Enlightenment, 1985.
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter
"Reise til den fantastiske byen mestere"
for barn i ungdomsskolealder
Petina Natalya Viktorovna,
lærer ved førskoleutdanningsinstitusjon nr. 28,
Landsbyen Shevlyakovo, Klin-distriktet, Moskva-regionen.
Mål: skape forutsetninger for dannelsen av studentenes ideer om yrker i prosessen med spillaktiviteter.
Oppgaver:
Pedagogisk:
- Å danne grunnleggende kunnskap om førskolebarn om yrkene som ballerina, byggmester, lege, frisør, lærer, sjåfør, astronaut.
- Å danne grunnleggende ideer om verktøyene som folk fra ulike yrker bruker i arbeidet sitt.
- Tydeliggjør, utvid og aktiver vokabularet om emnet "Yrker".
Pedagogisk:
- Utvikle kognitiv og taleaktivitet, oppmerksomhet.
- Fremme utvikling av kreativ uavhengighet.
- Utvikle finmotorikk i hendene.
Pedagogisk:
- Utvikle vennlige relasjoner og en atferdskultur i prosessen med samhandling med voksne og jevnaldrende.
- Å dyrke en følelsesmessig og verdibasert holdning til voksnes arbeid.
Forarbeid: samtaler om mennesker fra forskjellige yrker, om foreldrenes yrker; dramatiseringsspill "Gjett hvem?", didaktiske spill "Hvem trenger hva?", "Hva er ekstra", klippelotto "Professions", "Samle et bilde"; rollespill "Barbershop", "Shop", "Sykehus", "Kantine"; fingergymnastikk "Vi gutta er mestere."
Metoder og teknikker: forklarende og illustrerende, spill, problembasert, metode for praktisk aktivitet, spørsmål til barn.
Utstyr: dukkeleker: Ballerina og spisseskoene hennes, byggmester, lærer, kunstner, frisør, astronaut. Multimediautstyr, skjerm, presentasjon for GCD. Ratt, cap, lydopptak av Barbarika “Friendship”, spillverktøy for yrker: lege, lærer, frisør, kokk, byggmester, kunstner, frisør, kokk, astronaut.
Fremdrift av pedagogiske aktiviteter:
Innledende del
Etter å ha spilt spillet «Gjett hvem?», tar juniorlæreren med seg en barfotballerinadukke inn i gruppen (later som om dukken gråter).
Lærer(hvis du ønsker, kan du hente dukken eller jobbe i par med en ungdomslærer): Hei jente, hvorfor gråter du så bittert?
Ballerinaen Arina:Jeg er ikke en jente, jeg er en ballerina og jeg heter Arina... (gråter bittert).
Lærer: Ok, ok, ballerina Arina, bare ikke gråt. Kanskje du kan fortelle meg hva som skjedde? Du kom for å besøke oss ... du gråter - du gjør meg trist ... og du sier ingenting ...
Ballerinaen Arina: Å, beklager (hulker)... Hei! Er dette gruppen "Romashka"? (stemmer navnet på barnehagen, gaten, byen eller byen). Fikk jeg det riktig? (Barnas svar). I vårt land, "Igraslav", sier de at de smarteste og snilleste gutta i verden går til denne gruppen, så jeg bestemte meg for å komme til deg med mitt problem og forespørsel.
Hoveddel
Lærer: Gutter, hva slags land er dette - "Igraslav"? Hvordan tror du? (Barnas svar). Hva tror du skjedde? (Læreren henleder om nødvendig barnas oppmerksomhet til ballerinaens bare føtter). (Barnas svar).
(Ballerinaen Arina bekrefter eller avkrefter barnas antakelser, og prøver å si bare "ja" og "nei").
Lærer: Vel, ok, fortell meg hva som skjedde?
Ballerinaen Arina: I vår by av Mestere har jeg og noen andre innbyggere mistet verktøy (trist), og vi vet absolutt ikke hva vi skal gjøre og hvor vi skal lete etter dem. Kan du hjelpe? (Barnas svar).
Lærer: Hva bør vi gjøre for å hjelpe deg? Seryozha, hva tror du må gjøres? Og du, Igorek, hva sier du, hvordan kan vi hjelpe? Dashenka, er du enig med gutta? (Barn svarer).
Ballerinaen Arina: Først må du komme deg til det magiske landet "Igraslav", til Mesternes by. For å komme inn i denne byen, må du si hemmelige ord. Lukk øynene dine! Hør og gjenta etter meg!
La oss si de hemmelige ordene
Vi drar til et magisk land!
I "Igraslav" - spillets land. Gjør plass til fjellene!
La oss gjennom skogene... Forvandle oss til... mirakler!
(Barn marsjerer på plass med lukkede øyne.)
Ballerinaen Arina: Vel, vi er i mitt land, nå må vi komme oss til Mesternes by! Men du finner ut hva vi skal reise på ved å løse gåten.
For et mirakel - et langt hus.
Det er mange passasjerer i den.
Bruker gummisko
Og den går på bensin. (Buss). (Slide med bilde av en buss).
Lærer: Det stemmer, vi skal med buss. Og sjåføren vår i dag vil være... (sier barnets navn).
Ballerinaen Arina: Gutter, reisen vår blir veldig interessant, ta plass. (Barn sitter på stoler arrangert i form av en buss.) Her går vi? (Vi slår på lydopptaket av Barbarika "Vennskap", introduksjon 14-16 sekunder).
Ballerinaen Arina: Gutter, vi har kommet til gåtestoppet, bare gjennom det kan vi komme oss til Mesternes by. Her finner vi ut hvilke andre håndverkere som har mistet verktøyene sine.
(Han spør gåter, og hvis svaret er riktig, vises et lysbildesvar.)
Trafikkregler
Han vet det uten tvil.
Han starter motoren umiddelbart,
Bilen haster... (sjåfør).
Han setter klossene på rad,
Bygger en barnehage for barna
Ikke en gruvearbeider eller en sjåfør,
Han skal bygge et hus for oss... (bygger).
Hvem vil foreskrive vitaminer?
Hvem kan kurere sår hals?
Ikke gråt under vaksinasjoner -
Han vet hvordan han skal behandles... (lege).
Han underviser barn på skolen.
Streng, men tilgir alt.
Hjelper deg å bli smartere
Han forklarer alt... (lærer).
Hvis gutta har blitt
ser plutselig ut som en løve -
ikke velstelt, lurvete,
som et hode med en manke;
kan barna ha hår?
kam, forkorte;
Vel, til alle de modige guttene
og klipp dem med en klippemaskin!
Glem alt om frykt -
vil klippe håret ditt... (frisør).
Beveger seg behendig over scenen
Hennes musikalske smak er verdifull.
Hun trenger ikke kappe:
Har på seg en tutu... (ballerina).
jeg har en blyant
Flerfarget gouache,
Akvarell, palett, pensel
Og et tykt ark papir,
Og også et stativ staffeli,
Fordi jeg... (artist)
En mann sitter i en rakett.
Han flyr frimodig inn i himmelen,
Og på oss i romdrakten hans
Han ser fra verdensrommet... ( astronaut)
Lærer: Godt gjort, du fullførte oppgaven. La oss huske vårt magiske dikt "Vi er mestere", dere er virkelig håndverkere.
Fingergymnastikk "Vi gutta er mestere!"
Stolen gikk i stykker i går.
(Barn krysser armene foran dem.)
Vi gutta er mestere!
(Sett hånden frem, tommel opp.)
De banket her og der med en hammer,
(De banker knyttneve på knyttneve.)
Det tok lang tid å hamre spikrene.
(Tapp knyttneven på den ene hånden på pekefingeren til den andre.)
Slik at det ikke blir skjevt,
(Utfør translasjonsbevegelser med kanten av håndflaten.)
Vi saget det vakkert av.
(Gni håndflaten mot håndflaten.)
Bena ble renset med sandpapir,
Så dekket de det med lakk.
(Imiter maleri med håndflatebevegelser.)
Toppen var dekorert med et mønster,
(Tegn i luften med pekefingeren.)
Så stolen vår ble som ny.
(Sett tommelen frem.)
Ballerinaen Arina: Så flotte gutter dere er, dere kan så mange ting! Vel, la oss gå raskt videre. (Lydopptak av Barbarika “Friendship”, introduksjon 14-16 sekunder).
Lærer: Gutter, å, hva er dette? Hvor gikk vi? (Et lydopptak med lydene til Baba Yaga spilles av).
(Slide med bilde av en hytte på kyllinglår).
Ballerinaen Arina: Jeg er redd …
(Læreren går for å finne ut hva som skjer. Lyder, knitring, rasling høres, læreren dukker opp med en eske med verktøy).
Lærer: Gutter, det viser seg at Baba Yaga stjal verktøyene fra de beste mesterarbeiderne. Jeg kjørte den bort, men jeg vet ikke hva jeg skal gjøre med denne haugen med verktøy. Kan du hjelpe?
Ballerinaen Arina: Og jeg skal hjelpe!
Spill "Hvem trenger denne gjenstanden?"
Lærer: Se, det er en stor boks på bordet, og i den er det forskjellige gjenstander som folk fra forskjellige yrker har mistet. Du må ta ut en gjenstand om gangen og fortelle:
– Hva er navnet på denne gjenstanden?
— Hvilket yrke trenger folk det til?
— Hva gjør en person i dette yrket?
– Hvem vil fortelle? (3-4 barn snakker om verktøyene i esken).
Lærer(tar en av varene fra esken - en børste): Hvem trenger denne varen, hvilket yrke trenger folk?
Barn: Til kunstneren.
Lærer(bevisst snakker feil): Er det en kunstner? Og jeg tenkte på frisøren. Hvilken ting trenger en frisør? Olenka, kom hit, hent denne gjenstanden. (Olya tar frem saks).
Lærer: Gutter, er dere enig med Olya? Bra gjort!
– Si meg, folkens, hva skjer hvis dere gir en byggmester en saks i stedet for murstein? Vil han være i stand til å bygge et hus? Hva om du gir frisøren et termometer? (Barns kreative svar).
(Læreren inviterer flere elever til å snakke om de gjenværende elementene i boksen).
Lærer: Gi nå (plasser på bordet foran skjermen) disse gjenstandene til de leketøysprodusentene som trenger dem til arbeidet sitt.
(Læreren tar frem dukker i kostymer av lignende yrker. Sist tar han frem spisssko til dukken. Ballerinaen Arina takker gutta og sier farvel til dem).
Lærer: Reisen vår er ikke over ennå; vi må tilbake fra eventyrland til barnehagen vår. Du må si de magiske ordene, lytte og gjenta: «Vi forlater et magisk land til barnehagen - vi havner i gruppen vår! (På dette tidspunktet kan barn senke håndflatene kraftig ned på knærne.) Wow!
Lærer: Vel, vi er tilbake! Når alle har kommet inn i gruppen, sier ungdomslæreren eller læreren selv: "Kokken ba om å takke for hjelpen og overrakte deilige vafler sammen med kefir." (Barn spiser).
Lærer: Hvordan likte dere det?
Reflekterende-evaluerende stadium
Lærer: Hvem møtte vi i dag? Hva skjedde i dag? Hvor reiste du? Hva likte du best?
Lærer: Gutter, takk for innsatsen, dere gjorde det bra i dag!
Størrelse: px
Begynn å vise fra siden:
Avskrift
1 STATLIG BUDSJETTERINGSINSTITUTION AV BYEN MOSKVA VIDEREGÅENDE SKOLE 709 FØRSKOLEAVDELING, STRUKTURAVDELING 1 Scenario for barnas karriereveiledningsoppdrag «Reisen til Mastergrad» «REISEN TIL MASTER-DEputten» Direktør for vannressurser Lidukhen Yu.A. overlærer Smagina M.A. lærere: Shishova O.V., Yakovenko M.L., Roshchepiy E.N. logopeder: Ivanchikova O.N., Krupskaya A.N. sosiallærer Korneeva M.A. kroppsøvingsinstruktør Chegodaeva S.Yu. Dato: by Sted: GBOU ungdomsskole 709 SPDO 1
2 1. Forklaring Mål: å utvikle en positiv holdning hos førskolebarn, en respektfull holdning til ulike typer arbeidsyrker, å sikre kontinuitet i karriereveiledningsarbeid mellom ulike utdanningsnivåer i en utdanningsorganisasjon. Mål: å danne barns ideer om den sosiale rollen til arbeidet til en kokk, frisør, designer, stylist; utvikle kognitiv interesse hos førskolebarn; å dyrke respekt for resultatene av arbeidet til mennesker fra forskjellige yrker; utvide og aktiver ordforrådet til førskolebarn om emnet: "Yrke"; berike og diversifisere barnas rollespill. Forarbeid: Samtale med barn om yrker (kokk, frisør, designer og stylist); Leser skjønnlitteratur: A. Barto “The History of a Profession”, D. Rodari “What Crafts Smell Like”, B. Zahodyr “The Driver” og “The Dressmaker”, S. Chertkov “The Cook”, S. Marshak “The Ballad of the Royal Sandwich". Vi så på illustrasjonene: - Tematisk ordbok i bilder: «Menneskets verden. Yrker", "Menneskets verden. Moderne yrker"; - Et sett med visuelle hjelpemidler for førskoleinstitusjoner "Professions". Vi spilte brett og trykte spill: "Hva blandet artisten sammen", et pedagogisk lottospill "Professions". Vi memorerte diktet "Cook" av S. Chertkov, S.V. Mikhalkov "Hva har du?" Gjennomførte ekskursjoner: kunststudio, Barnebibliotek 107, frisør. Deltakere: barn i eldre førskolealder 24 barn; lærere 14 personer, studenter ved høyskolen "1st Moscow Educational Complex" 6 personer; lærere ved høyskolen "1st Moscow Educational Complex", fakulteter: "Anvendt håndverk og folkehåndverk", "Restaurantvirksomhet", "Anvendt estetikk" 3 personer.
3 karakterer: Princess Brush (lærer), gnome Cook (lærer), fairy Curly (lærer), Queen Sweet (lærer). Tid: 1 time. Profilstasjoner: 1. "Besøke stylisten" 2. "Besøke frisøren" 3. "Besøke kokken" 4. "Besøke designeren" Materialer og utstyr: 1. Stasjon "Besøke stylisten": interaktive paneler, staffeli med illustrasjoner , ansiktsmaling, fargeblyanter, tusj, temasjablonger, neglisjer, IKT. 2. Stasjon “Besøke frisøren”: fargeblyanter, tusj, temasjablonger, didaktisk puslespill “Velg en frisyre for en eventyrhelt”, relatert utstyr som brukes til modellering av barnefrisyrer, negligèer, staffelier med illustrasjoner, IKT . 3. «Visiting the Chef»-stasjon: engangsmatredskaper, skjærebrett, servietter, varmebehandlede grønnsaker og frukt, forklær og capser til hvert barn, salatskåler, staffeli med visuelle hjelpemidler, personlig hygieneprodukter, IKT. 4. Stasjon «Visiting the designer»: staffeli med visuelle hjelpemidler, fargede og enkle blyanter, tusj, akvareller, ark F A-3, A-4 for akvareller, pensler 2, 3, 5, IKT. Benyttede lokaler: grupperom, musikkrom, kunststudio. 2. Oppdragets innhold og forløp Til musikken går barn inn i musikkrommet og blir møtt av programlederen. Presenter: - Hei barn og kjære gjester, i dag har vi en ekstraordinær dag: vi skal på en reise gjennom "Mesternes by". Interessante møter og overraskelser venter på deg. For å reise til yrkeslandet må vi dele inn i 4 lag. For å gjøre dette foreslår jeg å spille spillet "Wonderful Bag". Barna er delt inn i lag. Hvert lag får sitt eget ruteskjema og drar på tur. Foredragsholderen inviterer alle lag til det interaktive kartet til panelet for å gjennomgå ruten deres.
4 barn mottar ruteark for å reise rundt i «Mesternes by» (for hvert lag starter reisen fra sin egen temastasjon) Foreleser: - Gutter, god tur til dere! Magisk musikk høres ut, og musikkrommet blir til en skjønnhetssalong «Visiting the Stylist». Barna blir møtt på skjønnhetssalongen av Queen Fudge. Dronning Fondant: - Kjære reisende, gjett gåten min: Denne trollkvinnen, denne kunstneren, har pensler og maling. Hun har en mystisk kraft: Den hun berører vil bli vakker. (STYLIST) Dronning Pomade: - Gutter, gjestene våre vil fortelle dere om yrket deres. Inviterte studentstylister forteller barna om yrket deres og viser dem hvordan de skal sminke seg og hvordan de skal male ansikt. Queen Fudge: – Hvilket yrke møtte du? Hva gjør en stylist? Hva trenger han til jobb? (Barnas svar).
5 Barn mottar en suvenir fra Queen of Fondant Station-forestillingen «Visiting the Hairdresser» Fairy Curly: - Gutter, jeg heter Fairy Curly. Gjett gåten: Mester i saks og kammer, Han gjør håret til alle. Han sier: «Se her! Det passer deg veldig bra!" (FRISØR) Fairy Curly: – Nå skal du bli kjent med yrket som frisør, som gjestene våre vil fortelle deg om. Inviterte frisørstudenter forteller om frisøryrket, frisyrer jentene: en vårbolle, en luftig hestehale og vever ulike fletter. Fairy Curly inviterer barna til å spille spillet "Velg en frisyre for en eventyrhelt" barna setter sammen puslespill. Fairy Curly: – Hvilket yrke møtte du? Hva gjør en frisør? Hva trenger han til jobb? (Barnas svar). Barna får en suvenir fra Curly Fairy Station-forestillingen "Visiting the Chef" Barna blir møtt av nissen Cook. Dvergkokk: – Hei folkens! Gjett gåten min: Tenker på jobben Om koteletter og kompott. Han vil tilberede kålsuppe, poteter, pilaf og kvass til deg (COOK). Dvergkokk: – Vår gjest vil introdusere deg for yrket kokk. En besøkende høyskoleprofessor snakker om yrket som kokk. Da tilbyr Dvergkokken å få barna til å lage grønnsaks- og fruktsalater. Barn skjærer kokte grønnsaker og frukt og blander dem i salatskåler gjesten viser utskjæringsteknikker for å dekorere salater. Dvergkokk: – Hvilket yrke ble du kjent med? Hva gjør en kokk? Hva trenger han til jobb? (Barnas svar).
6 Barn mottar suvenirer fra Gnome Cook Station-showet «Visiting the Designer» Barn blir møtt av Princess Brush. Princess Brush: – Hei, folkens! Kjente du meg igjen? Jeg, Princess Brush, ønsker å introdusere deg til det nødvendige og interessante yrket "designer". Og du vil finne ut hva som hjelper designeren i arbeidet sitt ved å gjette gåtene: Han vil tegne et bilde og farge Pinocchio, Han vil skrive en annonse og et gratulasjonskort. En lys, tynn mester til å tegne plakater... (FELT MESTER). Jeg vil dyppe hårene på det luftige ekornet lett i gouache. Jeg vil farge alle bildene og håndverket veldig sterkt. Jeg skal tegne solen, myke silkeaktige blader... (PØRSTE). Princess Brush: - Godt gjort folkens! Og nå vil våre gjestedesignere fortelle deg om yrket sitt. Inviterte studenter og lærere snakker om designyrket, inviterer jenter til å bli landskapsdesignere og dekorerer "tomten" med blomster, gutter blir til arkitekter. Prinsessebørste: – Hvilket yrke ble du kjent med? Hva gjør en designer? Hva trenger han til jobb? (Barnas svar). Barn får en suvenir fra prinsesse Kistochka. Oppsummering Deltakere og gjester samles i musikkrommet. Programleder: – Likte dere turen vår? Hvilken by besøkte du i dag? Hvilke yrker møtte du? Hva vil du bli i fremtiden? (Barnas svar). På slutten av spillreisen tildeles deltakerne sertifikater. Etter prisutdelingen er alle deltakere og gjester organisert i en felles festlig vårrunddans.
UTDANNINGSDEPARTEMENT AV BYEN MOSKVA NORDØSTLIG DISTRIKT UTDANNINGSAVDELING STATSBUDGETTÆRENDE UTDANNINGSINSTITUTION SKOLE 1491 (BARNEHAGE 1194) Scenario for gjennomføring av barns karriereveiledning
Demonstrasjon av åpen integrert time i mellomgruppen sammen med barn med hørselstap og barn med intakt hørsel om temaet «Alle profesjoner trengs, alle profesjoner er viktige» for seminardeltakere (døvelærere,
KOMMUNAL BUDGETTÆR FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUTION BARNEHAGE AV KOMBINERT TYPE 18 “RAINBOW” I BYEN TIKHORETSK KOMMUNE TIKHORETSKY DISTRIKT Sammendrag av IOS for barn i seniorgruppen
Utdanningsavdelingen Avdeling for Novosibirsk rådhus Utdanningsavdelingen i Kalininsky-distriktsadministrasjonen Kommunal budsjettinstitusjon for tilleggsutdanning i byen Novosibirsk "Barnesenteret
Emne: "Introduksjon til kokkeyrket." (Kognitiv utvikling" Fullført av: Filipova. O. A. lærer, MDOU "TsRR-D\S 122" Mål: utvide barnas ideer om yrket som kokk. Mål: introdusere
Vedlegg 1 Faglig kalender for det tilleggsgenerelle utviklingsprogrammet «Colored Palms» for studieåret 2018-2019 1. Studieårets begynnelse: 09.10.2018 2. Studieårets slutt: 31.05.2019
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage 1 «Sol» av generell utviklingstype med prioritert gjennomføring av aktiviteter om kognitiv og taleutvikling hos barn.
Pedagogisk prosjekt av MDOU barnehage 1 “Kamille” av byen Furmanov I den andre juniorgruppen “Pochemuchki” “Professions of barnehage” Forfatter av prosjektet: Lærer: Lobunicheva O.Yu. Relevans Grunnskolebarn
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon «Barnehage 6 «Vår» av kombinert type» Oppsummering av en spillbasert læringssituasjon om kognitiv utvikling «Skjønnhetssalong» i 2. ungdomsgruppe
MDOU "Priozersky Kindergarten" Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage av kombinert type 9" Prosjektaktivitet om emnet: "Mammas favoritt, den vakreste!" Lærer:
PROSJEKT “WORLD OF PROFESSIONS” Panchenko A.N. juniorgruppe “Vasilyok” MKDOU 90 “Kalinka” Novosibirsk 2014 PROBLEM Lavt nivå av ideer fra barn i den andre yngre gruppen om verden av voksne yrker, lav aktivitet
ALLE YRKES TRENGER (leksjonsnotater) lærer Kuznetsova S.V., Krasnoyarsk videregående skole Grad 5: 4 “B” (moderat grad av psykisk utviklingshemming) Retning: arbeidsutdanning Formål: danning
PORTRETTKUNST Åpen leksjon om kunstaktiviteter i seniorgruppen (5-6 år) MBDOU 99, Rostov-on-Don. Mål: Å introdusere begrepene "Fine Art", "Portrettkunstner", typer og virkemidler
Statlig budsjett utdanningsinstitusjon barnehage 73 kombinert type Primorsky-distriktet i St. Petersburg. Sammendrag av Kontinuerlig pedagogisk virksomhet i kunstnerisk og estetisk
Sammendrag av rollespillet Lærer: Yudina Nadezhda Aleksandrovna Utdanningsområde: sosial og kommunikativ utvikling Aldersgruppe: senior Tema: «Skjønnhetssalong» Formål: å danne hos barn
Statlig budsjett førskoleutdanningsinstitusjon barnehage av 51 generelle utviklingstyper med prioritert implementering av kunstnerisk og estetisk utvikling av barn i Kolpinsky-distriktet St.
Dannelse av visuell kunnskap, evner og ferdigheter til førskolebarn i samsvar med kravene i Federal State Education Standard for GBOU Secondary School DO 2. Den nåværende retningen for modernisering av utdanningssystemet er kunstnerisk og estetisk
Kommunal utdanningsinstitusjon Kurkinskaya grunnskole" Underholdningsmanus for førskolebarn Utarbeidet av: Klimakhina T.V. Odo-lærer juli 2015 Mål:
Kondratyeva Svetlana Valerievna, lærer ved MBDOU "Barnehage 172 kompenserende type" av flykonstruksjonsdistriktet i Kazan Introduserer førskolebarn til kulturen i hjemlandet deres. I førskolen
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage 30 Sammendrag av OOD "Det er mye sopp i høstskogen." Åpen tegnetime i seniorgruppen (underviser i «dipping»-metoden)
Rapport om et reisespill om emnet: "Mitt fremtidige yrke." Mellomgruppe 2. Lærer: Maria Yuryevna Prikashchenkova. 1. september ble det i midtgruppe 2 «Bee» holdt kamp – en tur til
Leksjonsnotater for en gruppe jenter. om temaet "Alle yrker trengs, alle profesjoner er viktige." Forarbeid: kjennskap til ulike yrker, lesing av dikt og skjønnlitteratur, samtaler om
Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon generell utviklingsbarnehage 18 "Eventyr" av den kommunale formasjonen Timashevsky-distriktet Pedagogisk prosjekt "Bekjentskap med profesjonen
Langepass by kommunale autonome førskoleopplæringsinstitusjon “DSKV 10 “Ekorn” Prosjekt i andre juniorgruppe 4 “Lapushka” “Mitt lille hjemland” Lærer: Aflyatonova L.F. Utsikt
Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon barnehage 9 “Rosinka”, Krasnokamensk, Trans-Baikal Territory Oppsummering av oppdragsspillet “Alle yrker er nødvendig! Alle yrker er viktige!» Satt sammen av: Pluzhnikova
Sammendrag av direkte organiserte pedagogiske aktiviteter om emnet "Fikse tallet "6". Konstruksjon fra Lego "Duckling"-konstruktøren." utarbeidet av: lærer Buyanova S.Yu. 2017. Fullt navn på lærer:
Rapport om gjennomføringen av Uken med «Vinterleker og moro» i førskolesamarbeid 1678 26. – 30. januar 2015. Det er blitt en god tradisjon i barnehagen vår å avholde Uke med vinterlek og moro. I henhold til den årlige arbeidsplanen
Forfatter: Kuzmina Larisa Yuryevna Materialets navn: pedagogisk aktivitet om tegning (mellomgruppe) Emne: "Eventyrgjest" (ved bruk av utradisjonelle tegneteknikker, tegning med skumgummi)
Administrasjon av Saransk Urban District Institutt for sosialpolitikk Utdanningsavdeling Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon i Saransk Urban District "Barnehage 47"
1 Målet med prosjektet er å organisere ulike typer barneaktiviteter rundt temaet familie, kjærlighet til mor. Prosjektmål: 1. Avklare ideer om forholdet mellom familiemedlemmer (mor og barn). 2. Opprett
Oppsummering av organiserte pedagogiske aktiviteter i den andre ungdomsgruppen Tema: «Innføring i barnehageansattes arbeid.» Utarbeidet av: lærer ved den videregående utdanningsinstitusjonen "Barnehage "Belochka" i landsbyen Novaya Tavolzhanka
Prosjekt: "Et så annerledes papirland." Forfattere av prosjektet: Aitova R.Ya., Erilina S.A. Type prosjekt: kortsiktig, gruppe, kreativ. Prosjektdeltakere: lærere, foreldre. Sted: JV "Children's"
Pedagogisk prosjekt av MDOU "Barnehage 227" i Yaroslavl i den første juniorgruppen "Teremok" "Professions of barnehage" Forfattere av prosjektet: Lærere: Alieva Elena Stanislavovna Karmakova Valentina Aleksandrovna
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon «Allmennutviklingsbarnehage med prioritert gjennomføring av aktiviteter for fysisk utvikling av barn 30 «Krepysh» Pedagogisk prosjekt
Strukturell enhet “Barnehage 20 “Lastochka” GBOU ungdomsskole 4. år. Chapaevsk Sammendrag av direkte utdanningsaktiviteter i den første juniorgruppen: "Visiting the Rainbow" Lærer: Elena Sergeevna Gunina
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage i landsbyen Kizhevatovo Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter i form av et integrert leksjonsemne: "Reise til det magiske
Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon barneutviklingssenter - barnehage 125 i byen Tyumen Oppsummering av integrerte pedagogiske aktiviteter med barn 5-6 år “VELSMAKENDE HØST”
Kommunal budsjettmessig førskoleutdanningsinstitusjon, generell utviklingsbarnehage 8 "Cornflower", Bugulminsky kommunedistrikt i republikken Tatarstan Leksjonsnotater om sensorisk utvikling
Prosjekt "Mamma, min kjære" Senior 12. gruppe Fullført av: Dzhazova M.M. Verbitskaya V.A. Målet med prosjektet: å utvide barnas forståelse av 8. mars-ferien. Mål: 1) dyrke en respektfull og følsom holdning
PEDAGOGISK FUNN Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter for barn i eldre førskolealder "Magiske farger" av Antonina Gennadievna Sakhno, lærer for kommunal budsjett
Ukentlig prosjektaktivitet i den andre juniorgruppen “Redskap” Teknologisk kart over prosjektet Innhold Forklaring Prosjektnavn Reise inn i brukens verden Type Pedagogisk Type Praktisk, gruppe,
Sammendrag av GCD ved bruk av EER med barn fra seniorgruppen om emnet: "Professions" Educator Ershova I.V. Integrasjon av områder: "Kunstnerisk og estetisk utvikling", "Kognitiv utvikling", "Taleutvikling",
Fullført av læreren ved MBDOU “Barnehage 17 s. Ozerskoye" Bocharova Lyubov Aleksandrovna Metodisk utvikling av pedagogiske aktiviteter for barn i eldre førskolealder i åndelig og moralsk
Statlig budsjettutdanningsinstitusjon i byen Moskva "Skole 1874" (førskoleavdeling "Aistenok") Arbeidsplan Uke av spillet "Vi spiller sammen hele uken" (fra 6. til 9. november 2018) Moskva 2018
Sammendrag av NOD "Reisen til kunstens land"-programinnhold. Pedagogiske oppgaver: (skoleforberedende gruppe) Lær barna å tegne eventyrblomster. Styrke kunnskapen om varme og kalde farger,
Samtale "Alle yrker er viktige." (seniorgruppe) Mål: å danne primære ideer om voksnes arbeid. Mål: 1. Å utvikle barns nysgjerrighet på de voksnes yrker. Vis betydningen av hvert yrke
Sammendrag av en integrert leksjon i en gruppe med generell utviklingsorientering fra 4 til 5 år "Vår jord" Satt sammen av: Lærer: Ivanova N.S. Lærer-psykolog: Isaeva S.A. Kotovsk 2012-kompilatorer:
Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter for å gjøre deg kjent med omverdenen i seniorgruppen. Lærer: Natalya Borisovna Miroyan Emne: "Introduksjon til voksnes arbeid: byggmesteryrket"
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage 247" 660112 Krasnoyarsk, Voronova st. 3 "A", t. 224-38-25, 224-38-31. [e-postbeskyttet] Prosjekt «Bokuke» Mellomgruppe
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage 46" Samara Abstrakt av direkte pedagogiske aktiviteter i visuell kunst (tegning) og utvikling
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage 3 «Romashka» Utdanningsområde «Kunstnerisk og estetisk utvikling» Seksjon «Dekorativ tegning». Oppsummering av det organiserte
Kommunal budsjett utdanningsinstitusjon grunnskole "Utdanningshold "Barndom uten grenser" Kommunal dannelse Ust-Labinsk distrikt Scenario av organisert
Balon Svetlana Nikolaevna, lærer, Emtsova Irina Vasilievna, lærer, MADOU “CRR d/s 23 “Romashka”, G.O. Stupino, Moskva-regionen Kognitive og forskningsaktiviteter til små barn
Strukturell enhet av den statlige budsjettutdanningsinstitusjonen i Samara-regionen, ungdomsskole 4 i Otradny bydistrikt i Samara-regionen "barnehage 3"
PROSJEKTENSYKLOPEDI AV YRKES FRA A TIL Å Det er nødvendig å øke prestisje av profesjonelt arbeid, prestisje av arbeid ved maskinen, prestisje av arbeid generelt for ethvert profesjonelt arbeid. Dette kan bare gjøres hvis det er det
Kommunal statseid førskoleutdanningsinstitusjon i byen Novosibirsk "Barnehage 398 "Svale" av en kombinert type" Sammendrag av oppdragsspill i mellomgruppen "Reise til naturens verden" Utviklet av:
Samtale med barn 5-7 år om emnet: "Min familie" Lærer ved MBDOU "Barnehage 10 "Baby" Fedyushkina E.B. Michurinsk-naukograd 2017 Mål: å danne i barn en idé om sammensetningen av familien, som mennesker,
Langsiktig prosjekt "Folkehåndverk" (for barn i seniorgruppen) Satt sammen av: lærer i visuell kunst Gavrilyuk N.I. Som en del av dette prosjektet ble førskolebarn kjent med Gorodets, Gzhel
MKDOU barnehage "Rainbow" GCD utdanningsområde "kognisjon" emne "Profession frisør" mellomgruppe Lærer Poznyakova I.P. GCD utdanningsfelt "kognisjon" emne "Profession frisør"
Kommunal budsjettmessig førskoleutdanningsinstitusjon "Barnehage av en kombinert type 92" av byen Kursk Sammendrag av direkte utdanningsaktiviteter om emnet "Morsomme hekkende dukker" i gruppen
1 Tegning på temaet "Froste mønstre" i en ukonvensjonell teknikk Integrering av utdanningsområder: kunstnerisk og estetisk utvikling, kognitiv utvikling, taleutvikling, sosial og kommunikativ
Leksjonssammendrag: «Tur til Tretjakovgalleriet» Aldersgruppe: 7-10 år Antall barn: 12 Emne: «Tur til Tretjakovgalleriet» Formål: Utdanning av kreative, svært intellektuelle
Inna Chistyakova
Leksjonsoppsummering for den forberedende gruppen "Reise til Mesternes by"
Leksjonsoppsummering for forberedende gruppe« Reise til Mesternes by» .
Mål: fremme kjærlighet og respekt for folkekultur og tradisjoner, for muntlig folkekunst; utvikling av kunstnerisk smak, kreativ uavhengighet, forbedring av tekniske ferdigheter.
Oppgaver: å danne evnen til å ha en estetisk holdning til kunstverk. Å stimulere gjennomførbar deltakelse i skapelsen av skjønnhet, å utvikle kunstneriske følelser og smak, kjærlighet til kunst og evnen til å forstå den. Utvikle evnen til selvstendig kreativitet.
Materialer: rektangulære stoffstykker, tråd.
Fremdrift av klassene:
Folkens! I dag har vi noe uvanlig klasse! Se hvor mange gjester vi har i dag! La oss si hei til alle sammen. (musikalsk hilsen)
(Et lysbilde vises på den interaktive tavlen med et bilde av den gamle byer)
Vennligst se på dette bildet.
Hva vises her?
Kan du gjette, når du ser på dette bildet, hva slags mennesker som bor i disse husene? (uvanlige mennesker, morsomme osv.)
Hvorfor tror du det?
(Husene er lyse, muntre)
Gutter, i denne vakre by det må være fantastiske mennesker som bor der, dyktige mestere.
Vil du sette deg inn i dette by?
(vakter dukker opp)
Merk følgende! Merk følgende! Mesternes by inviterer gjester!
La oss gå til dette by, og å gå er alltid morsommere med en sang. (de går som en slange rundt i salen til sangen "Det er morsomt å gå gjennom de åpne plassene sammen")
To vakter står i nærheten. Stopp, stopp! Vente! For at portene skal åpne, husk ordspråkene og ordtakene om arbeid og ferdighet:
Varianter av ordtak og ordtak:
Hva herre, slik er arbeidet.
Ingenting slipper unna gode hender.
Mestere på jobb synlig.
Ethvert arbeid roser mesteren.
Solen maler jorden, og menneskets arbeid.
Arbeidskraft gir næring, men latskap ødelegger.
Dagen til kvelden er kjedelig hvis det ikke er noe å gjøre.
De som er vant til å jobbe kan ikke sitte stille.
Bra gjort! Kom inn!
Ja, folkens, de bor virkelig her. mestere, jeg er vertinnen byer, og dette er assistentene mine. Kom igjen, jeg skal fortelle deg alt nå.
Her er et keramikk verksted. Se de vakre produktene her.
Hva tror du de er laget av? (laget av leire).
Og du vet, leire er virkelig et fantastisk materiale som naturen ga oss, du kan støpe nesten hva som helst av det.
Vet du hvordan slike gjenstander fås?
(De fikk leire, støpte den, tørket den på trebord i flere dager, for så å brenne den.) Denne retten fanget oppmerksomheten min. Hva heter det?
Riktig Gzhel, Gzhel-retter er kun malt med blå og lyseblå maling. Slike retter lages ikke noe annet sted i verden. Hvorfor elsker folk Gzhel? Gzhel-beboerne selv sier at himmelen deres er blå, blå, som ingen andre steder i Russland. Så de bestemte seg for å overføre dette blå til hvitt porselen - skjønnhet, og det er alt!
Hvit leire, hvitt porselen,
Blå maling, blått mønster.
Jeg kan knapt se på henne puster:
"Å, så god du er Gzhel"!
La oss nå synge en sang om "Gzhel"
(sang fremført)
Bra gjort! La oss gå til neste verksted.
Dette trearbeidsverksted.
Se hvilke varer håndverkere laget den av tre. Gi navn til disse elementene (skjeer, boller,...) Hvordan kan du kalle alt dette med ett ord? Ikke sant: redskaper, det vil si husholdningsartikler som brukes hver dag.
Hvordan blir de?
(Ta mykt tre (osp, or, lind).Så ble skjeer, boller, kopper snudd fra emnene). (Produktene ble tørket, ellers kan treverket sprekke; etter tørking rengjøres produktene med sandpapir og dekkes med tørkeolje).
(Så farger de det). -
La oss se nærmere på hvilke mønstre disse gjenstandene er dekorert med? (Barnas svar)
Ja, det er bær, blomster, blader, gress.
Hva er navnet på dette maleriet? (Khokhloma)
Khokhloma-maleri, som hekseri,
Hun ber selv om en eventyrsang.
Og ingen steder i verden er det slike blomsterstander,
Vår Khokhloma er det mest fantastiske av alle mirakler.
Skjeer, skjeer, malte skjeer,
Jeg vil leke litt
Kom igjen, ta skjeene fra hverandre!
Stemmede, utskårne, malte skjeer!
Vi inviterer guttene til dans.
La oss fortsette vår reise gjennom mesternes by. Vi kom til stoffverksted. Se hvor forskjellige de alle er. Men de har noe til felles, hvordan er de alle like? (Og de er like ved at alle disse stoffene er vevd av tråder). Hvem vevde alle trådene så vakkert og fast?
(vevere på en vevstol).
Hvor får de trådene fra? (tråder ble spunnet av bomull og linfibre, men før spinning ble linen kjemmet - stilkene ble delt i separate fibre). Deretter ble fibrene spunnet til tråder og stoff ble vevd av dem.
Hvilke vakre, varierte produkter det er her. Hver herre Jeg prøvde å gjøre produktet mitt godt slik at alle skulle like det.
Vil du bli herre? Vil du vise talentet ditt i dette verksted?
Kom inn, sett deg og sett deg på jobb. I dag skal vi lage folkeleker - amuletter. De ble elsket ikke bare av barn, men også av voksne det ble antatt at de beskyttet og bevarte, og brakte lykke til hjemmet.
(Barn jobber til rolig musikk, læreren går mellom bordene og hjelper til).
Kom til meg. Beundre det selv og vis gjestene dine hvor vakre lekene dine er.
Rosa kanin, lange ører,
Du vil være favorittleken min
La oss komme hjem fra turen,
Du skal ligge med meg i dag.
Godt gjort, du er ekte mestere.
Gutter, la oss gi gjestene leker i dag.
Husk hver person
Det arbeidet er en god ting,
For å forstå håndverket vårt
Prøv hardt
Skap, oppfinn, våg
Og fantaser gjerne
Vår by av håndverkere elsker
Vit at alt er opp til deg!
Vår byen Masters stenger, det er på tide for oss å gå tilbake! Ser deg igjen!
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av leksjonen «Reisen til glassbyen» i den forberedende kriminalomsorgsgruppen Mål: Å konsolidere ideer om gjenstander laget av glass og egenskapene til glass. Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tale, fantasi.
Det avsluttende undervisnings- og aktivitetsarrangementet i mellomgruppen. "Reise til Mesternes by" Mål: Å konsolidere barns kunnskap om folkeleker. Utvikle interesse og emosjonell respons på gjenstander av dekorativ og brukskunst.
Sammendrag av den åpne leksjonen "Mesternes by" Russland er vakkert og kjent for sine håndverkere. Mål: Å oppsummere og systematisere barns ideer om folkehåndverk; introdusere funksjonene.
Sammendrag av leksjonen i den forberedende gruppen "Byen St. Petersburg, favorittby" Mål: å fortsette å introdusere barn til byen St. Petersburg som deres hjemby. Mål: å konsolidere barns kunnskap om St. Petersburg, hvordan.