Kortsiktig prosjekt: «Fuglekantine»
Mat fuglene om vinteren!La det komme fra hele verden
De vil strømme til deg som hjemme,
Flokker på verandaen.
Maten deres er ikke rik.
Jeg trenger en håndfull korn
En håndfull - og ikke skummelt
Det blir vinter for dem...
A. Yashin
Prosjektpass
Prosjektnavn:"Fuglens spisestue"
Prosjekttype: informasjonsorientert
Prosjekttype: kortsiktig, familie, gruppe
Gjennomføringsfrister: fra 01.11.2014 til 30.11.2014
Prosjektets relevans:
I den kalde årstiden møter overvintrende fugler viktige spørsmål: hvordan de skal mate seg selv. Den tilgjengelige maten blir betydelig mindre, men behovet for den øker. Noen ganger blir naturlig mat praktisk talt utilgjengelig, så mange fugler kan ikke overleve vinteren og dør. De voksnes oppgave er å dyrke barnas interesse for våre mindre venner - fugler, ønsket om å lære nye fakta om livet deres, ta vare på dem, og glede seg over vissheten om at ved å dele smuler kan du redde fugler fra døden om vinteren. Gi barna grunnleggende kunnskap om hva de skal mate fugler om vinteren.
Prosjektmål: Utvikling av moralske følelser hos førskolebarn gjennom miljøundervisning med tilgang til produktive aktiviteter. Å skape optimale forhold for utvikling av kreativ aktivitet og en positiv følelsesmessig tilstand hos et barn gjennom organisering av felles kognitive og produktive arbeidsaktiviteter.
Problemer:
Mangel på barns kunnskap om overvintrende fugler.
Det er ingen dyktighet i å mate fugler i vintersesongen.
Prosjektmål:
Pedagogisk:
For å konsolidere den tidligere ervervede kunnskapen til førskolebarn om overvintrende fugler, deres levesett, vaner, forbindelser med miljøet og menneskets rolle i fuglenes liv
Berik eksisterende kunnskap med ny informasjon
Lær barna hvordan de skal mate fugler på riktig måte.
Pedagogisk:
Fremme utviklingen av kognitiv og kreativ aktivitet, nysgjerrighet
Utvid barnas horisont og berik deres ordforråd, utvikle sammenhengende tale.
Pedagogisk:
Utvikle en omsorgsfull holdning til fugler og et ønske om å hjelpe under vanskelige vinterforhold
Innpode en kjærlighet til naturen og dyrke en omsorgsfull holdning til den.
Styrke foreldre-barn-relasjoner
Forventede resultater av prosjektet:
- Å interessere barn sammen med foreldrene i å ta vare på fugler, ønsket om å hjelpe dem om vinteren (lage matere, mate fugler om vinteren).
– Felles aktiviteter vil bidra til å styrke foreldre-barn-relasjonene.
- Utvikling av nysgjerrighet, kreativitet, kognitiv aktivitet og kommunikasjonsevner hos barn.
Prosjektdeltakere: barn av nest yngre gruppe nr. 3, foreldre, lærere.
Prosjektstadier:
1. Forberedende stadium.
- Bestemme nivået på barns kunnskap om overvintrende fugler.
- Definere prosjektets tema, mål, strategier og mekanismer.
- Samle informasjon om dette emnet.
- Skape nødvendige forutsetninger for gjennomføring av prosjektet.
2. Hovedscenen. Prosjektimplementering.
Det representerer introduksjonen til den pedagogiske prosessen med effektive metoder og teknikker for å utvide kunnskapen til førskolebarn om overvintrende fugler, deres vaner og egenskapene til livet om vinteren.
Prosjektet ble gjennomført i tre retninger:
- arbeid av lærere med barn;
- uavhengig aktivitet av barn;
- felles aktiviteter for foreldre og barn.
Arbeide med barn for å løse prosjektproblemer:
1. Arbeid av lærere med barnSamtaler:
"Hva vet du om overvintrende fugler?"
Formål: Å identifisere nivået på barns kunnskap om overvintrende fugler.
"Fuglemeny"
Mål: Å introdusere barn for typer matfugler om vinteren.
"Vintergjester"
Mål: Utvide barns forståelse for overvintrende fugler.
“Hvorfor hjelpe fugler om vinteren”
Mål. Fremme en omsorgsfull holdning til levende natur.
Ser på overvintrende fugler i illustrasjoner
i bøker og blader
Mål: Avklare ideer om overvintrende fugler, Aktivere barnas ordforråd.
Samle historier fra illustrasjoner
Mål: Berike og aktivere barnas ordforråd. Form sammenhengende tale.
Lære poesi
Mål: Å lære å lytte nøye til en litterær tekst, å utvikle hukommelsen. Aktiver og berik barnas ordforråd.
Lær fingerspill
Mål: Å utvikle håndmotorikk. Aktiver barnas ordforråd.
Lese skjønnlitteratur (folklore, poesi, historier)
Mål: Å utvikle interesse for lesebehov. Engasjement i å bli kjent med ulike former for skjønnlitteratur.
V. Zvyagina “Sparrow”, S. A. Yesenin “Winter Sings, Calls”, T. Evdoshenko “Ta vare på fuglene”, “Vintergjester” Y. Nikonov “Sparrow”, “Where the Sparrow Dined” / fra serien “Children i et bur", "Smart fugl".
Dekorere et bokhjørne (utvalg av bøker om fugler)
Mål: Å utvide barnas forståelse av overvintrende fugler, deres egenskaper og vaner. Å dyrke en kjærlighet til fjærkledde venner.
Lytte til lydopptaket «Voices of the Winter Forest»
Mål: Å lære å lytte nøye til musikkverk og å skille fuglenes stemmer.
Didaktiske spill
"Samle en fugl", "Hva slags fugl? ", "Hvem skriker slik?", "Klipp bilder", "Hvem skygge?", "Liten - liten - mindre", "Gjett ved berøring", "Hvem er lenger, hvem er nærmere?", "Hvem er sitter hvor?", "Gjett hvem som mangler?", "Fôr fuglene."
Mål: utvikling av fullstendigheten av visuell persepsjon, evnen til systematisk og målrettet å undersøke et objekt, fremheve hovedtrekkene og sette sammen et helhetsbilde fra deler.
Rollespill
"Inviter meisen på besøk", "Fuglesykehuset"
Mål: Å fremme et ønske om å føle empati og hjelpe fjærkledde venner.
2. Uavhengige aktiviteter for barn:
Ser på overvintrende fugler i illustrasjoner i bøker og blader
Undersøkelse av fortellende malerier og fotografier
Formål: Å klargjøre ideer om overvintrende fugler. Aktiver barnas ordforråd.
Bretttrykte spill, innstikkspill, utklippede bilder, sjablonger
Mål: Involvere barn i selvstendige aktiviteter.
Gåturer
Fugletitting.
Fuglespor.
Samtaler om overvintrende fugler.
Utendørsleker
"Kråker"
"Fugler"
"Sparrows og katten"
Omvisning i barnehageterritoriet
Åpning av Fuglekantina
Mål: Å utvikle en omsorgsfull holdning til fugler, en kjærlighet til dyrelivet og et ønske om å ta vare på fugler; styrking av foreldre-barn-relasjoner.
Fuglefôring
Mål: Skape et ønske om å ta vare på våre fjærkledde venner.
3. Felles aktiviteter for foreldre og barn
Konkurransen "Bird's Dining Room"
Mål: Involvere foreldre til å delta i prosjektet, styrke foreldre-barn-relasjoner. Opplæring av moralske følelser.
Samling av fuglemat
Mål: Involvere foreldre i problemet med å mate fugler om vinteren. Styrking av foreldre-barn-relasjoner.
Som et resultat av arbeidet vil barna få mye ny informasjon om fuglene som overvintrer i nærheten av oss. De lærer om fuglelivet, deres forskjeller, vaner og habitattrekk om vinteren. De vil finne ut hva du kan mate fugler og hva du ikke kan. De skal være med på å samle inn mat til fugler. Sammen med foreldre skal de lage matere. Finn ut hvilke typer matere som finnes. Foreldre-barn-relasjonene skal styrkes. Men hovedresultatet av prosjektet er at barn skal lære at våre fjærkledde venner ikke vil klare å overleve vinteren hvis vi ikke hjelper dem. Barn vil bli snillere og mer lydhøre.
Evgenia Popova
Relevans
Menneskelig samhandling med naturen er et ekstremt presserende problem i vår tid. I århundrer har mennesket vært en forbruker i forhold til natur: levde og brukte gavene hennes uten å tenke på konsekvensene.
De voksnes oppgave er å dyrke barnas interesse for våre naboer på planeten - fugler, ønsket om å lære nye fakta om livet deres, å ta vare på dem, å glede seg over kunnskapen om at deling av smuler kan redde fugler om vinteren fra døden. Gi barna grunnleggende kunnskap om hva de skal mate fugler om vinteren.
I samarbeid med foreldrene må vi legge forholdene til rette for at barnet kan kommunisere med naturen og hjelpe våre fjærkledde venner så mye som mulig.
Mål: å danne seg en generell idé om førskolebarn overvintrende fugler, deres levesett, karakteristiske trekk og forbindelser med miljøet, menneskets rolle i livet fugler.
Oppgaver:
Lag ideer om overvintrende fugler;
Skap et ønske om å hjelpe fugler under vanskelige vinterforhold;
Å utvikle ferdighetene til å mate barn riktig fugler;
Fremme utvikling av kognitiv og kreativ aktivitet, nysgjerrighet;
Utvid barnas horisont og berik deres ordforråd, utvikle sammenhengende tale;
Involver foreldre i tettere samarbeid i prosjektaktiviteter;
Skape forutsetninger for å utvide ideer om fugler(fyll på det utviklende fag-romlige miljøet om emnet prosjekt).
Forventede resultater av implementering prosjekt:
Barns læring om overvintrende fugler og deres unger;
Habitatidentifikasjon;
Etablere årsak-og-virkning-forhold mellom livsstil og habitat;
Barns interesse sammen med foreldrene for å ta vare på fugler, ønsket om å hjelpe dem om vinteren (lage matere, mate fugler om vinteren) ;
Utvikling av nysgjerrighet, kreativitet, kognitiv aktivitet og kommunikasjonsevner hos barn.
Gjennomføringsfrister prosjekt:1.02.16- 14.02.16
1. Forberedende scene:
Definere et tema prosjekt;
Utvikling av en langsiktig plan prosjekt;
Skape nødvendige forutsetninger for gjennomføring prosjekt;
Utarbeidelse av attributter for arrangementer (illustrasjoner, masker for spill, fiksjon, oppretting av et kartotek med fingerspill om emnet « Overvintrende fugler» )
2. Hoved (praktisk)
Det representerer introduksjonen til den pedagogiske prosessen av effektive metoder og teknikker for å utvide førskolebarns kunnskap om overvintrende fugler, deres vaner, trekk ved livet om vinteren.
1. Arbeid av pedagoger med barn;
2. Arbeid av lærere med foreldre;
3. Felles aktiviteter for foreldre og barn.
Arbeid med studenter
Utdanningsområder prosjekt: sosial og kommunikativ utvikling, kognitiv utvikling, taleutvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, fysisk utvikling.
Arbeidsformer: direkte organiserte aktiviteter, samtaler, observasjoner, didaktiske og utendørs spill, lesing av skjønnlitteratur, lytting til lydopptak, produktive aktiviteter.
Kognitiv utvikling:
Samtaler: "Hva vet du om overvintrende fugler?» , "Hvordan fugler forskjellig fra dyr?; "Hvor bor fugler?» , "Hvilken fugler fly til barnehageplassen?; "Trenger vi å ta vare på fugler?» ; «Hvilke fordeler gir de? fugler?» : "Meny fugler» ; "Finn et hus for fuglen".
Betraktning overvintrende fugler i illustrasjoner i bøker og blader.
Ser på malerier: « Fugler ved materen» ; "Barn mater fugler» .
Didaktiske spill: "En er mange"; "Gjett etter beskrivelsen"; "Hva i fugl?» ; "Gjett hvem som er borte"; «Stor og liten fugler ved materen» ; "Mate fugler» ; "Finn dama til moren"; "Hva det er mange fugler på treet?» ; "Navn og vis overvintrende fugler» .
Løse gåter om overvintrende fugler.
Sosial og kommunikativ utvikling:
Toppdressing fugler mens du går; hengende matere laget av foreldre.
Rollespill: "Sykehus fugler» ; "Inviter meisen på besøk"; "Ptichkina kantine".
Situasjonsmessig samtale: "Er det mulig å plukke opp fuglefjær?", "Hvordan fugler forsvarer seg?» ; «Hva vil det si å bry seg om overvintrende fugler?» ; "Fjærkledde venner".
Kunstnerisk og estetisk utvikling:
Tegning: "Vi inviterer tyrefinkene til å spise rognene raskt".
Fargelegging av fargeleggingssider: "Spurv", "Dotyrfinker på en gren", "Meiser og rogn" etc.
Modellering: "Fugler i reir".
Taleutvikling:
Samtaler: "Hva Jeg så fugler, gå med foreldrene dine?»; "Hva spiser en spurv?", "Det er forskjellige matere"; "Hvorfor trenger du å mate om vinteren? fugler» .
Lære et dikt av A. Ignatova “En skarlagenrød dusk fra daggry ...”.
Lesning: S. Marshak "Hvor spiste spurven lunsj?"; Z. Alexandrova "Guli-guli";
N. Hilton "Fuglehus"; V. Zvyagina "Spurv"; T. Evdosjenko "Ha det fint fugler» ; V. Berestov "Sparrows"; A. Barto "Spurv".
Ordspill: "Ring meg vennlig"; "Hvem blir hvem?".
Fysisk utvikling:
Utendørsleker: "Fuglene flyr"; "Kråkene og den lille hunden"; "Fugler i reir"; "Sparrows og bilen"; "Katt og spurver".
Fingerspill: "Sparrows - små spurver"; "Fuglemater"; «Dokteren satt på en gren»; "Skjære"; "Fuglen slår med vingene".
2. Arbeid av pedagoger med foreldre.
Konsultasjoner: "Hvordan hjelpe fugler overlever vinteren» ; «Hvordan og av hva kan du lage en mater for fugler» .
Individuelle samtaler: «Snakker du og barnet ditt om ukens tema hjemme?».
Notat til foreldre: "Mate fugler» .
Under dette prosjekt ble implementert forfremmelse: "Mate fugler» .
3. Arbeid til foreldre og elever.
Deltakelse i konkurransen "Ptichkina kantine" (produksjon av matere for fugler) ; samt fôring fugler mens du går.
Innsamling av fôr for fugler.
Observasjon av fugler utenfor barnehagen.
3. Siste fase. Oppsummering.
Som et resultat av dette prosjekt« Overvintrende fugler» foreldre og barn ble interessert i felles aktiviteter; gunstige forhold ble også skapt for dannelsen av junior førskolebarn har et helhetlig syn på livet overvintrende fugler, for å utdanne barn til å respektere naturen; ble dannet for å utvikle barns nysgjerrighet og kreative evner.
I gruppe fagutviklingsmiljøet har blitt bedre. Elever og deres foreldre deltok aktivt i bistanden fugler under vanskelige vinterforhold.
Natalya Sulimova
Leksjon i den andre juniorgruppen "Vinterfugler"
Direkte pedagogisk virksomhet
Leksjon i 2. juniorgruppe« Overvintrende fugler»
Programinnhold:
Skaper interesse for overvintrende fugler, evnen til å gjenkjenne dem etter utseende;
Dannelse av samarbeidsevner, en positiv holdning til deltakelse i klasse, moralske og estetiske følelser overfor naturen;
Utvikling av observasjonsferdigheter ved visning fugler, dialogisk sammenhengende tale, logisk tenkning, evne til å sammenligne;
Forbedre evnen til å løse gåter;
Dyrk et ønske om å ta vare på fugler, mate dem om vinteren, innpode en omsorgsfull holdning til dem.
Demomateriale:
konvolutt med brev, mater, mat til fugler, illustrasjoner viser overvintrende fugler.
Fremdrift av leksjonen:
Gjør barnas oppmerksomhet på at en fugl sitter i vinduskarmen og holder noe i nebbet.
Gutter, fuglen ga oss et brev. Jeg lurer på hvem det er fra? (lese)
"Hei folkens! De skriver til deg overvintrende fugler som bor ved siden av barnehagen din. Vi har en forespørsel til deg, vennligst hjelp oss å overleve vinteren."
Vinteren er rik på snø, snøflak, snøstormer og snøstormer. Og om vinteren fugler det er veldig vanskelig å mate seg selv. Fugler om vinteren er de kalde og sultne, siden maten de spiser ligger under et dypt snølag om vinteren.
Gutter, lurer dere på hva fugler ber oss om hjelp? La oss gå ut og se hva fugler bor der. Og for å komme dit, la oss bli til snøfnugg (musikkspill, barn spinner og "sving" til snøfnugg)
Dere vil snurre rundt og bli til snøfnugg! Snøfnugg er så luftige, lette og vakre. De sirkler og går ned til skogkanten.
Gutter, for å finne ut hva fugler lever i skogen, la oss samle klippebilder (didaktisk spill "Samle et bilde")
Gutter, navngi meg fugler som ikke fløy bort, men ble for å overvintre hos oss og som ofte flyr til vinduet vårt (spurv, meis). Fugler veldig sultne og derfor om vinteren slår de seg nærmere folk slik at de mater dem.
Gutter, gjett gåtene om overvintrende fugler.
Jeg fanger insekter hele dagen
Jeg spiser ormer.
Jeg flyr ikke til et varmt område,
Jeg bor her under taket,
Chick - tweet! Ikke vær redd.
Jeg er erfaren (spurv.)
Baksiden er grønnaktig,
Magen er gulaktig,
Liten svart lue
Og en stripe med skjerf (puss)
Didaktisk spill "Hvordan er de like?"
Hvor mange ben har disse? fugler?
Hva er kroppen dekket med?
Med å bruke hva fugler flyr?
Hvor mange vinger gjør fugler?
Didaktisk spill "Hvordan er de forskjellige?"
Hvilken farge har fjærene fugler?
Hvordan disse menneskene skriker fugler?
Hvordan beveger de seg? (hopp, gå)
Hva spiser de?
Kroppsøvingsminutt "Fugler i reirene"
Gutter, det er på tide at vi går tilbake til barnehagen og lager mat til fugler(musikk spiller, snøfnugg spinner, havner i barnehagen og blir til barn)
La oss huske hva vi spiser fugler.
Didaktisk spill «Legg ut maten riktig fugler»
Gutter, hvordan kan dere mate noen på gaten? fugler? (legg mat i materen).
Det stemmer, men vi har ikke mater, hvor kan vi få tak i en? (det banker på døren)
Gutter, vår vaktmester onkel Vanya kom for å besøke oss. Han brakte oss et hus for fugler.
Onkel Ivan
Jeg prøvde mitt beste
Jeg har laget et hus for fuglene.
Kom nå
Det er nok plass til deg.
Hva er materen laget av?
Det er bra onkel Vanya laget en mater for fugler?
(barn takker vaktmesteren, legger mat i materen)
Nå skal vi gå en tur og henge en mater og mate fugler.
Mate fugler om vinteren,
La det komme fra hele verden.
De vil strømme til oss som hjemme,
Flokker på verandaen.
Tam fugler om vinteren
Til vinduet ditt
Slik at du ikke trenger å gå uten sanger
La oss ønske våren velkommen.
Vi må hjelpe fugler gå gjennom en vanskelig tid, husk det verste for fugler er ikke kalde, og sult. Når det ikke er noe å spise fugler fly fra skogen nærmere folk. Folk er snille, de vil forbarme seg over de uheldige fugler og noen skal de gi dem med korn, noen med smuler og noen med smult.
Publikasjoner om emnet:
Hane og hans familie. Mål: Å introdusere barn til leker som viser en hane, høne og kylling; Gi kunnskap om husdyr;
Kollektivt arbeid fra den andre yngre gruppen, ved bruk av plastelinateknikken "Vinterfugler" Mål: å konsolidere og utvide barnas ideer om.
"Vinterfugler" Oppsummering av en leksjon om fortrolighet med omverdenen for elever i den andre juniorgruppen Emne: "Vinterfugler." Mål: danne grunnlaget for samhandling med naturen (se på fugler uten å skade dem) Mål: 1. Form.
Relevans Menneskelig samhandling med naturen er et ekstremt presserende problem i vår tid. I århundrer har mennesket vært en forbruker i forhold.
Programinnhold: utvidelse og aktivering av barns ordforråd om emnet, konsolidering i tale av navnene på overvintrende fugler og deres kroppsdeler; konsolidering
Åpen leksjon i seniorgruppen basert på resultatene fra prosjektet «Trekk- og overvintringsfugler» Mål: Å danne en generell idé om overvintrings- og trekkfugler. Mål: Å danne en generell idé om overvintrende og trekkende fugler.
E. N. Golovanova: "Så fugler og mennesker lever side om side, ofte ikke oppmerksomme på hverandre, noen ganger krangler, noen ganger gleder seg over hverandre.
Leksjon om verden rundt og tegning i den forberedende gruppen "Vinter- og trekkfugler" GBOU Skolelyceum nr. 1420 Leksjon om verden rundt og tegning i forberedelsesgruppen “Vinter- og trekkfugler” Utarbeidet.
Leksjon i den forberedende gruppen "Vinterfugler" Leksjon i en forberedende gruppe til skolen
Kortsiktig prosjekt
i den andre juniorgruppen
LÆRER:
Kolomenskaya N.V.
MBDOU barnehage "Rodnichok", landsbyen Firovo, Tver-regionen
2016
Relevans.
Menneskelig samhandling med naturen er et ekstremt presserende problem i vår tid. I århundrer har mennesket vært en forbruker i forhold til naturen: det levde og brukte dens gaver uten å tenke på konsekvensene.
De voksnes oppgave er å dyrke barnas interesse for våre naboer på planeten - fugler, ønsket om å lære nye fakta om livene deres, ta vare på dem og glede seg over vissheten om at ved å dele smuler kan du redde fugler fra døden i vinter. Gi barna grunnleggende kunnskap om hva de skal mate fugler om vinteren.
I samarbeid med foreldrene må vi legge forholdene til rette for at barnet kan kommunisere med naturen og hjelpe våre fjærkledde venner så mye som mulig.
Mål: Dannelse av en generell forståelse for førskolebarn om overvintrende fugler, deres levesett, karakteristiske trekk og forbindelser med miljøet, menneskets rolle i fuglelivet.
Oppgaver: Utvide kunnskap om miljøet, om fordelene med fugler i naturen;
Lær å gjenkjenne fugler etter utseende;
Berike barnas ordforråd;
Aktiver kognitiv aktivitet;
Utvikle konstruktive ferdigheter, kunstneriske og kreative ferdigheter;
Fremme en ansvarlig og omsorgsfull holdning til naturlige gjenstander.
Fremme en omsorgsfull holdning til fugler og et ønske om å hjelpe under vanskelige vinterforhold. Lær barna hvordan de skal mate dem riktig.
Prosjekttype: informativ
Prosjekttype: gruppe.
Implementeringsperiode: 25.01.2016 - 29.01.2016
Deltakere: barn, lærer, foreldre.
Forarbeid:
Utarbeidelse av visuelt materiale som viser overvintrende fugler (postkort, plakater, fotografier, presentasjon om overvintrende fugler);
Et utvalg skjønnlitterære verk om fugler, gåter.
Skjema: GCD, samtaler, observasjoner, didaktiske og utendørs spill, lesing av skjønnlitteratur, produktive aktiviteter.
Prosjektimplementering:
|
En slags aktivitet |
|
|
Observasjon "Fugler om vinteren" - hver dag på tur. Oppgaver: Organiser fugletitting og inviter barn til å navngi kjente fugler, sammenligne dem etter utseende, vaner og stemme. Organiser fôring. Utvikle observasjonsferdigheter og interesse for naturen rundt. Lær barna å identifisere særegenhetene ved bevegelsen til forskjellige fugler, lær dem å snakke om hva fugler gjør. Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler. |
|
|
Direkte pedagogisk virksomhet.Søknad "Fugler ved materen" Oppgaver: Å danne ideer hos barn om egenskapene til livet og oppførselen til spurver i den kalde årstiden. Styrk kunnskapen om vinteren. Å vekke sympati hos barn for fugler som lider av kulde og sult om vinteren, et ønske og vilje til å hjelpe dem. |
|
|
Direkte pedagogisk virksomhet. Tegning: "Vi inviterer tyrefinker til å spise rogn raskt" Oppgaver: Å dyrke barns interesse for visuell kunst. Fremme en omsorgsfull holdning til naturen. Få lyst til å tegne en rognegren for å mate tyrefinkene som har kommet og venter. |
|
|
Fargelegging av fuglesilhuetter. Oppgaver: Utvikling av finmotorikk i hender Lær å velge farger etter fargen på fuglene. |
|
|
Lese skjønnlitteratur om fugler. Oppgaver: Oppmuntre barna til å lytte nøye og forstå verk. -Følg utviklingen av plottet, uttrykk din emosjonelle holdning. |
|
|
Utendørs spill: "Katt og spurver", "Hund og spurver"»; Oppgaver: For å bidra til å forbedre barnas ytelse av hovedtypen bevegelse - løping. Utvikle uttrykksevne og skjønnhet i bevegelser. |
|
|
Oppgaver: Utvikle auditiv persepsjon hos barn. Utvikle evnen til å konsentrere seg. |
|
|
Lekser til foreldre: bringe mat til fuglene. |
Prosjektprodukter. Utstilling av tegninger og søknader.
Resultater:
- innledende ideer ble oppnådd om levemåten, om fuglenes tilpasningsevne til livet i vintersesongen;
- viser interesse for dyreliv og fugler;
- evnen til å sammenligne forskjellige fugler er utviklet, og fremhever likheter og forskjeller i struktur og oppførsel;
- samhandling med foreldre er styrket og utviklet.
Vedlegg 1
Sammendrag av leksjonen "Fugletitting på tur."
Mål:å danne ønske om barn å ta vare på overvintrende fugler.
Oppgaver: gjenkjenne fuglen, navngi kroppsdelene.
Fremdrift av leksjonen.
Barn går en tur med læreren. Læreren tegner
vær oppmerksom på været, at om vinteren er småfuglene kalde og sultne.
Legger merke til oppførselen til fugler (fugler synger ikke, tweeter ikke, flyr sjelden), bare folk kan hjelpe - mate dem.
Så ber læreren deg gjette gåten:
Jeg sitter på en tispe
«Kar! Kar!» roper jeg.
Tick-tweet!
Hopp fra en gren.
Ikke vær sjenert!
Hvem er dette…
Barna svarer unisont spurv. Ikke sant!
Barn gjentar sammen med læreren "Hei, lille fugl, vi kom for å behandle deg."
Læreren forklarer at om vinteren henger folk opp fuglematere slik at fuglene ikke sulter de mater dem med brødsmuler, frø og smult.
Vi har også en feeder på siden. Læreren inviterer barna til å mate fuglene. Læreren stiller spørsmål om hvem som kom, hva fuglene gjør.
Forteller barn at fugler er veldig sky og kan bare observeres langveisfra.
En fugl satt på en gren, læreren trekker barnas oppmerksomhet til hva fuglen har; nebb, fjærdrakt, hale, poter. Fuglen flyr, tvitrer, synger, hopper. Læreren inviterer barna til å navngi kroppsdelene til fuglen.
Og spill spillet" Ravn og Sparrow."
Ett av barna er valgt ut til å være en ravn, og resten av barna er spurver. Barn imiterer de karakteristiske bevegelsene til fuglen. På lærerens kommando flyr spurvene, kvitrer og hakker i maten. Når ravnen kommer, flyr spurvene til reirene sine.
Oppsummering av leksjonen.
Barn lærte å navngi kroppsdelene til en fugl: nebb, fjærdrakt, hale, ben.
Fuglen flyr, tvitrer, synger, hopper.
De vet at de må ta vare på overvintrende fugler, mate dem, helle mat i matere.
Vedlegg 2
Sammendrag av GCD (applikasjon) "Fugler ved materen"
Hovedmål:
- "Kunstnerisk kreativitet": Styrk evnen til å arbeide med pensel og lim. Fortsett å lære hvordan du jobber kollektivt.
- "Kognisjon":Å danne en ide hos barn om overvintrende fugler: pupper, oksefugler, spurver, kråker, deres utseende, ernæring, oppførsel. Fyll på og aktiver ordboken din. Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler.
- "Kommunikasjon": Lær å beskrive utseendet til fugler fra et bilde, utvikle artikulasjonsapparatet. Aktiver vokabular: mater, frø, mat, korn.
Materiale: bilder av fugler, sjablonger av fugler, børster, rosetter med lim, servietter, oljekluter, whatman-papir med bildet av en mater, hirse for fugler, tremater.
Fremdrift av leksjonen
I. Se på bildet av fuglen i hendene mine. Hva heter det?
D. Meis!
I. Så vakker hun er! Hva har en meis?
D. Hode. Det er øyne og et nebb på hodet. Meisen har gule vinger, hale, poter og bryst.
I. For en vakker meisfugl. Hvilke andre fugler ser vi i hagen vår?
Barnas svar (spurv, oksefugl, due, kråke, skjære).
I. For en flott kar du er! Gutter, fortell meg hvilke av disse fuglene som bor hos oss hele året?
D. kråke og spurv.
I. Hvilke av disse fuglene kommer til oss bare om vinteren?
D. Meis og oksefugl.
Læreren henleder barnas oppmerksomhet til de hengende illustrasjonene:
Dette er en bullfinch, hva er det? - Dette er en liten fugl, den har rødt bryst, hode, nebb, øyne og vinger, hale og poter. – Dette er en kråke, det er en stor svart fugl, med et grått bryst, den har et stort nebb på hodet, vinger, en hale, og store poter.
Alle fuglene er litt like. Hva har alle fuglene?
Hvor mange bein har fugler? (to)
Hva er fuglens kropp dekket med? (fjær)
Hvordan spiser fugler? (De hakker; fugler har nebb).
Hva annet har fugler? (vinger)
Vis meg hvordan fugler flyr?
La oss forestille oss at vi er oksefugler.
Fizminutka:
Her på grenene, se, (svinger til høyre, venstre)
Bullfinker i røde T-skjorter! (klapp hendene på sidene)
Luft fjærene (rist på hendene)
Koser seg i solen (hender opp)
De snur hodet (hodet til høyre, venstre)
De vil fly vekk! (løp, imiter fuglenes flukt)
Shoo! Shoo! La oss fly avgårde! Bak snøstormen, bak snøstormen!
I. Gutter, vet dere at om vinteren er fugler kalde og sultne. Hvordan kan vi hjelpe dem?
D. Fugler må mates, matere må bygges.
I. Hva mater vi fuglene?
D. Brødsmuler, korn.
I. Ikke sant. Se, jeg tok med korn som vi skal mate fuglene med. Kom hit. (De nærmer seg bordet som det er en tallerken med hirse på). Så vi fant kornene. Det er så mange av dem. Hvor legger vi kornene?
D. Til materen.
I. Det stemmer, godt gjort! Gutter, jeg forberedte en mater (Ter frem et ark med et bilde av en mater) La oss se på det.
Gutter, materen vår er tom! Det er ingen fugler i den. La oss helle korn i materen vår, så flyr fuglene.
Barn sitter rundt bordet, læreren sprer lim på "bunnen" av materen, og barna drysser hirse.
Vi skal mate fuglene våre
Spurver og meiser.
Slik at de flyr til barnehagen vår
Og de lekte med barna.
I. Gutter, hør, fuglene har kommet (han kommer til bordet og tar fugleblankene). La oss nå sette fuglene i materen og la dem hakke i kornene.
Læreren deler ut fugler (bulfink eller meis). Barn fester dem på materen.
I. Nå er ikke fuglene våre redde for forkjølelse! Godt gjort gutter!
Vedlegg 3
Integrert time i den yngre gruppen. "Kom til oss, spurv, for å spise rognen raskt."
Mål:Utvikle evnen til å lage enkle bilder, godta ideen foreslått av en voksen.
Oppgaver:
Utviklingsmessig:
For å utvikle estetisk oppfatning, trekke barnas oppmerksomhet til skjønnheten i den omkringliggende naturen, og fremkalle en følelsesmessig respons.
Utvikle evnen til å løse gåter med hjelp av en lærer.
Forbedre dialogisk tale
Pedagogisk:
Utvikle nøyaktige arbeidsferdigheter.
Kreativ:
Påkalle glede fra det resulterende bildet av barn; forbedre ferdighetene og evnene til kunst.
Materiale og utstyr:
Didaktiske spill "Gi meg et ord";
Illustrasjoner - en fugl på en gren (spurv), papiremner for tegning.
Voksstifter.
Forarbeid:
Ukens tema - "Fugler"
Samtale om emnet "Sesonger",
Ser på illustrasjoner - fugler
Utdanningsområder: kognisjon, kommunikasjon, sosialisering, kunstnerisk kreativitet.
Metoder:
Verbal.Gåter: "Gi meg et ord"! Samtale "Vinterfugler", lærerens historie: "tegneteknikk",
Gaming.Didaktiske spill: "Hei...",
Visuell.Illustrasjon - spurv på en gren.
Praktisk.Tegner en rogne på en gren.
Fremdrift av leksjonen:
Si meg, hvilken tid på året? (Vinter)
Lærer:Hvorfor tror du det er vinter? (Snøen har falt, trærne er blitt nakne, det er blitt kaldt ute, solen skinner, men varmer ikke osv.)
Lærer:La oss spille et spill med deg:
"Gi meg et ord"!
Jeg skal lese gåtene for deg, og dere legger alle sammen det riktige svarordet, ok?
Vel, kjolen:
Alle nåler
Den er slitt for alltid (Yolki)
Hage i snøen. Hvit hjemme.
Om natten kom hun til oss... (vinter)
De flyr ikke til et varmt land,
De synger i kulden
Disse fuglene er små
Er kalt (meise)
Lærer:Bra gjort! Du har gjettet gåtene om vinteren, men fortell meg, hva liker du med vinteren? (Det er mye snø ute, du kan ake og leke med snøen).
Lærer:Hva tenker dere, hva skjer med fugler om vinteren? (De blir kalde om vinteren.) Selvfølgelig har fugler, våre fjærkledde venner, det vanskelig om vinteren. Og fuglene flyr nærmere personen. Snille mennesker. De vil forbarme seg over de stakkars fuglene og mate dem. Så spurvene kom til oss, de elsker bær. Men det var nesten ingen igjen på grenene. Spurvene ber deg hjelpe dem – fyll disse kvistene med bær.
Fizminutka:
Hendene løftet og vinket-
Dette er trær i skogen.
Albuene bøyd, hendene ristet -
Vinden blåser bort duggen.
La oss vifte med hendene jevnt -
dette er fugler som flyr mot oss.
Vi viser deg hvordan de setter seg ned -
Vingene ble brettet tilbake.
Lærer:Så la oss tegne et rognetre for spurvene, er du ikke enig? (Bli enige)
Lærer:I dag skal vi være magikere! Jeg foreslår å tegne rogne med voksstifter. Jeg skal vise deg nå hvordan du gjør det! Se nøye!
Hvilken fargestift bør du ta? ? (rød)
Hvilken form har bæret? (rund).
Vakre bær på greinene, så mange av dem. Det er mange bær, de er saftige, lyse, det ene bæret etter det andre! Godt gjort folkens, dere gjorde ditt beste for spurvene.
Resultat:
Likte du å være trollmenn?
- … og du? Hva tegnet du?
For hvem tegnet vi bærene? Godt gjort til dere alle!
Det blir nok bær til alle spurvene, og de vil glede deg neste år.
Og jeg er veldig glad i deg - dere prøvde alle sammen, dere var aktive, oppmerksomme og vennlige. Bra gjort!
Vedlegg 4
Diana Krupina
Pedagogisk prosjekt av felles aktiviteter i 2. juniorgruppen "Birds of our yard"
RELEVANS PROSJEKT:
I løpet av utdanningsløpet ble det avdekket at barn ikke har tilstrekkelig utviklet kunnskap om fuglene i vårt hjemland. Barn forveksler ofte overvintring og vandring fugler. Barn har også en underutviklet følelse av omsorg fugler. Derfor bestemte jeg meg for å implementere prosjekt« Fugler i vår region» ! Dette vil utvide og utdype barns kunnskap om fuglene i vår region, vil tjene til å utvikle en omsorgsfull holdning til fugler, erkjennelsen av at det er nødvendig å ta vare på fugler i den vanskeligste tiden av året for dem. I ledd Når vi jobber med foreldre, må vi øke barnets miljøbevissthet, stimulere hans interesse for å hjelpe fjærkledde venner, og dermed stimulere barnets følelser. Det er veldig viktig at barnet kan evaluere menneskelig atferd i naturen og uttrykke sin mening om dette problemet. Derfor er det nødvendig for barn å utvikle evnen til å fortelle historier, evnen til å sammenligne observasjoner av virkeligheten med innholdet i historier, eventyr, dikt, ordtak og gåter. Lær å lage din egen historie ved hjelp av illustrasjoner. Den uendelig mangfoldige naturen i naturen vekker barns store interesse, nysgjerrighet, oppmuntrer dem til å leke, uttrykke sine kunstneriske ferdigheter aktiviteter. Inntrykk av den innfødte naturen mottatt i barndommen blir husket for en levetid og påvirker ofte en persons holdning til naturen, til moderlandet.
TYPE PROSJEKT: pedagogisk
UTSIKT PROSJEKT: kognitiv-tale.
DELTAKERE: Barn 2 juniorgruppe; Lærere; Foreldre 2 juniorgruppe
ALDER PÅ BARN – 3-4 år.
TIDSLINJE FOR IMPLEMENTERING: November 2013
MÅL:utvide barns kunnskap om fuglene i vårt hjemland, deres livsstil.
OPPGAVER:
Utvikle grunnleggende forståelse for fugler(fly, synge, hakke, bygge reir, klekke ut unger);
Danner et ønske om å beskytte og ta vare på våre små brødre;
- dannelse av ferdigheter: observere, sammenligne, analysere og reflektere resultatene av observasjoner i ulike typer kreativitet aktiviteter(teatralsk, spill, musikalsk, kunstnerisk, produktiv);
Utvikle kognitiv aktivitet, tenkning, fantasi, kommunikasjonsevner;
Utvide barns forståelse av migranter fugler(haker, vipstjerter, svaler, etc., oppdra unger, ta vare på dem;
Lær å etablere de enkleste forbindelsene mellom forholdene for den kommende vårsesongen og oppførsel fugler;
Nivå opp pedagogisk foreldrekultur gjennom involvering i felles aktiviteter med barn(produksjon av matere, fuglehus).
SAMSPILL MED FORELDRE:
Delta i produksjon av fôrautomater for fugler. Deltakelse i kampanjen "Fuglens spisestue".
Gi bistand til førskoleinstitusjonen med å organisere ferier, konkurranser, teaterforestillinger og i produksjon av attributter og kostymeelementer.
ARBEIDSFORMER OG METODER:
Integrerte klasser - spillsituasjoner - utstillinger av tegninger - se på tegneserier; PROSJEKT:
Barns og foreldres interesse;
Materiell støtte prosjekt;
Metodeutvikling.
Organisere en utstilling felles arbeid med temaet"Små fugler";
Design av flyttemappe for emne: “La oss bevare naturen med kjærlighet og omsorg”;
Involvere foreldre i å lage matere, fuglehus og delta i en tegne- eller fotokonkurranse fugler.
Forventet resultat:
Systematisering av barns kunnskap om fugler;
Dannelse av en bevisst, effektiv holdning til fugler,
Ønske om å ta vare på fugler;
Forstå betydningen fugler i folks liv;
Foreldre er aktivt involvert i prosjekt, er i stand til å innpode barn kjærlighet og respekt for fugler.
1. stadie. Forberedende
Forberedelse til arrangementet prosjekt.
1. Velg metodisk litteratur om emnet.
2. Velg skjønnlitteratur og pedagogisk litteratur om emnet.
3. Velg didaktisk materiale, visuelle hjelpemidler (album for visning, malerier, illustrasjoner, spilloppgaver og øvelser, lydopptak med stemmer fugler, musikalske verk).
4. Lag en langsiktig plan.
5. Å lage hatter - fugler; didaktiske spill; lage attributter for aktiviteter og spill.
6. Lage matere og fuglehus.
7. Lage håndverk for å organisere en utstilling "Små fugler".
På det forberedende stadiet diskuterte barna og jeg problemstillinger knyttet til design og
forskning aktiviteter.
- Fugler, hva er de?
Hva vet du om fugler?
Hvordan finne ut fugl?
Hvordan dele fugler for trekkende og overvintrende?
Hva er betydningen fugler i menneskelivet?
For å finne svar på disse spørsmål:
Definerte mål og målsettinger prosjekt,
Utviklet en arbeidsplan,
Vi studerte pedagogisk, kunstnerisk og metodisk litteratur,
Klargjort utstyr for å gjennomføre dette prosjekt;
Vi laget et utvalg spill for barn;
Laget referansekort med bildet fugler;
Utviklet en syklus av observasjoner for fuglene i vår region;
Trinn 2. Praktisk scene
PERSPEKTIV ARBEIDSPLAN
om dannelsen av elementære miljøideer
hos barn 2 juniorgruppe innenfor prosjektet« FUGLER»
« Fugler i hagen vår»
1. Observasjon fugler:
Hvilken fugler fly til nettstedet?;
Sparrow; - Kråke;
Hvilke lyder lager de? fugler?;
Hvor mange ben gjør fugler og hvordan de går?;
Hvor mange vinger gjør fugler og hvordan de flyr?
2. Uteleker:
- "Sparrows og katten"; - "Sparrows og bilen"; - "Stor fugl» .- "Sparrows og bilen", "Hønemoren og kyllingene"
3. Spilløvelser "Vis meg fugl» (spurv, kråke, etc.).
4. Fargelegging av silhuetter fugler(spurv, kråke, due).Applikasjon "Hus for ekornet"
5. Dramatiseringsspill "Russiske folkerim om fugler» .
7. Lesing: E. Charushin "Hvorfor fanger ikke Tyupa fugler» .
8. Søknad "Spurv".
9. Modellering "Fugl".
10. Siste leksjon « Fugler på barnehageplassen".
Fugler på nettstedet vårt
1. Observasjon fugler:
Meis; - Bullfinch;
- Store og små fugler;- Hva spiser de? fugler?
Hvilken fugler fôring ved materen? - Fuglespor i snøen
2. Modellering: "Spurv", "Kråke", "Skjære".
3. Farge silhuetter fugler(meis, oksefink).
4. Lese dikt:
A. Prokofiev "Dotyrfinker";
V. Stoyanov "Spurv";
R. Bukharaev "Mater".
6. Memorering av et dikt av V. Prikhodko "Spurv".
7. Lære en sang "Spurv" (tekst av A. Cheptsov, musikk av V. Gerchik)
8. Lekser: lage matere.
9. Rollespill: "Fuglens spisestue", « Fugl med kyllinger» . "Utflukt til skogen"
10. Hengende matere.
11. Kollektiv søknad « Fugler ved materen» .
12. Tegning "Fotspor fugler» .
13. Siste leksjon « Fugler om vinteren» .
IMPLEMENTERINGSPLAN PROSJEKT
Programdel
1. "Hvordan finne ut fugl» .
2. «Høstbekymringer fugler» .
2. «Å skrive en beskrivende historie om fugler» .
3. « Fugler er våre venner» ,
4. "Naturens tristeste bok - den røde boken",
5. Applikasjon, modellering, tegning:«Dotyrfinker er som rosa epler»,« Fuglene har kommet» ,"Magisk fugledans".
Ser på album:"Alt om fugler»
Ser på videoer fra serien "Leksjoner fra tante ugle"
Overvåking på gata "Reir blant grenene"
Imitasjonsspill: "Vi er fugler","Bli kjent med meg, jeg- fugl…» .
Bretttrykte spill:
Lotto « Fugler» ,Klipp ut bilder, Finn ut og navngi 2 identiske fugler.
Didaktiske spill:
"Hvem bor hvor" "Vinter og trekkende fugler»
"Flyger, svømmer, løper" "Hvor fuglen har kommet?»
"Hvems nebb?" "Finn ut av stien"
"Finn et par" "Hva i fugl?» ;
"Dele opp fugler for trekkende og overvintrende"; "Ekstra bilde";
"Gjett etter beskrivelsen";"Lag et bilde av delene".
Fingerspill:
"Sparrows";"Fugler"; "God tur";"Kyllinger i reiret".
Sosialisering
Økologi leksjon «Vi skal hjelpe fugler om vinteren»
Tematisk leksjon "Overvintring fugler»
Underholdning "Hjemme fugler»
Deltakelse i kampanjen "Fuglens spisestue"
Rollespill: "Fuglens spisestue", « Fugl med kyllinger» .
Helse, Kroppsøving
Utendørsleker:"Sparrows og en bil", "Hønemoren og kyllingene", "Fugler og kyllinger", "Finn redet ditt", « Fugler i reir» , "Sparrows og katten", "Flygning fugler» . "Svane gjess"; "Sparrows og bilen";
"Reven og kyllingene"; "Vi er ikke redde for katten"
Psykogymnastikk: "Fjær og småstein"
Lage og henge matere til fugler.
Toppdressing fugler"Søtsaker til fugler» .
Ta bilder med matere og fuglehus.
Skjønnlitteratur.
Ordtak og ordtak om fugler.
Skilter med fugler.
Gjette gåter.
Lage gåter for barn.
Lesning:EN. Barto "Fugl", "Hvem skriker?"; E. Charushin "Yashka"; M. Zosjtsjenko "Smart fugl"; A. Maikov "Svalen har hastet";E. Avdeenko "Spurv";EN. Tolstoj "Smart Jackdaw"; M. Prishvin "Hakkespett", "Gadnuts";M. Bitter "Spurv";Bianki "Sinichkin-kalender";EN. Kushner « Fugler» . K.D. Ushinsky "Martin".Leser et eventyr av V. Dahl "Kråke".Poesi: Alexandrova A. "Starlings";EN. Yashin "Mate fugler om vinteren» , V. Berestov « Fugler»
Fint aktivitet
Tegning "Dotyrfinker".Komposisjon fugler - fra tørre blader. Modellering "Fugl".Manuelt arbeid "Rede".skulptur "Fuglen hakker kornene","Fôr med korn".Applikasjon "Hus for ekornet", "Bullfinch".Tegning "Fuglene hakker på rognetreet", "Fugl i håndflaten".Bøker- fargeleggingssider: « Fugler» , "Skogsfugler", "Avian verftet» .Sjablonger med bilder fugler.
Forskning aktivitet
Målrettede turer. Observasjoner:
Fugler, hva har endret oppførsel i høst?
Observasjon og sammenligning av spor i snøen under matere og under gran.
Observasjon og sammenligning fugler ved matere.
Hensyn til problemsituasjoner. Hvorfor fugler kan fly gjennom luften, men mennesker kan ikke Hvilke dyr besøker hagetrær og vårt område - fugler, insekter, edderkopper.
Sikkerhet. Samtale på emne: "Forsiktig - katt!", "Vi lar ikke fuglen dø av kulde og sult".Observasjon av materen ( små fugler, forsvarsløse, kan ikke stå opp for seg selv)
Kommunikasjon
Ser på bilder fugler: « Fugler i Russland» , "Overvintring fugler» , "Migrerende fugler» .Hensyn av tomt bilder: "Rooks har ankommet", "Fôring fugler» ; "Magpies on a Rowan Branch", "Dotyrfinker".
Sammenstilling av beskrivende historier fra bilder. Lære dikt om fugler, løse gåter.
PRODUKTER PROSJEKT:
1. GCD-syklus om emnet « Fugler» .
2. Presentasjon om temaet « Fugler i hagen vår»
3. Kartotek over kunstneriske ord « Fugler i hagen vår» .
4. Utstilling (tegning, applikasjon, modellering) om emnet « Fugler i hagen vår» .
5. Matere for fugler.
6. Fuglehus.
RESULTATER PROSJEKT:
1. I gjennomføring barn lærte prosjektaktiviteter:
Å spørre spørsmål;
Definere begreper;
Klassifisere;
Observere;
Gjennomfør et eksperiment;
Trekk konklusjoner og konklusjoner;
Skriv eventyr, historier om fugler.
barns kunnskap om fuglene har utvidet seg;
2. Barn lærte å skille mellom trekkfugler fugler fra overvintring.
3. Under gjennomføringen prosjekt« Fugler er våre venner» Barn utviklet sammenhengende tale.
4. Barn lærte å mate riktig fugler. Mange barn har utviklet en omsorgsfull holdning til fugler.
5. Barns kognitive interesse har økt.