Scenario for en fritidsaktivitet om livssikkerhet "Vær forsiktig i skogen!" for yngre studenter
Bestik Irina Viktorovna, lærer ved den regionale spesialinternatet (kriminalomsorgen) for barn med hørselshemninger, KSU, Republikken Kasakhstan, Nord-Kasakhstan-regionen, Petropavlovsk.
Beskrivelse: Scenariet med en utenomfaglig aktivitet om livssikkerhet for barnetrinnet er ment for lærere og pedagoger som jobber i barneklasser. Hjelper med å bli kjent med og konsolidere kunnskapen til elever på grunnskolenivå med reglene for personlig sikkerhet i naturen, introduserer reglene for førstehjelp. Det er bedre å gjennomføre en fritidsaktivitet i mai før sommerferien.
Mål: konsolidere elevenes kunnskap om grunnleggende regler for personlig sikkerhet i skogen.
Oppgaver:
- konsolidere studentenes kunnskap om farene som kan vente en person i skogen;
- snakk om reglene for personlig sikkerhet i naturen;
- utvikle kognitiv aktivitet hos yngre skolebarn;
- utvikle selvstendighet i å mestre ny kunnskap;
- innføre overholdelse av reglene for personlig sikkerhet i naturen;
- å innpode elevene ønsket om å ta vare på helsen deres og bevare livene deres;
- dyrke en følelse av teamarbeid, utvikle kommunikasjonsevner.
Utstyr: multimediainstallasjon, kort og skilt til spill, presentasjon, stereoanlegg, musikalsk akkompagnement.
Forarbeid: forberede et manus til et utenomfaglig arrangement, forberede en presentasjon, dekorere forsamlingssalen, lage kort og skilt til spill, snakke med barn i grupper om farer i skogen, velge musikalsk akkompagnement.
Fremdrift av arrangementet:
Presenter 1:Hei gullsol!
Hei, blå himmel!
Hei skolefamilie!
Vi hilser deg!
Presenter 2:
Alle barna samlet seg i en sirkel,
Jeg er din venn og du er min venn.
La oss holde hender sammen
Og la oss smile til hverandre!
Elevene holder hender og smiler til hverandre.
Presenter 1: Kjære gutter, vi har samlet oss i denne hallen i dag for å ha en spennende reise. Men først, gjett hvilken tid på året dette diktet handler om.
Gjett årstiden:
Været er varmt,
Elven lokker oss med kjølighet,
Du må gå til skogen for å plukke bær.
Presenter 2:
Modne jordbærene
Ikke vær lat, bare samle!
På åkeren larmer rugen som havet,
Nattergalene synger ved daggry!
Presenter 1:
Gresset står saftig
Slåmaskiner haster til engene.
Og varme og mye lys!
Så det har kommet... ( Sommer)
Presenter 2: Gutter, liker dere sommeren? ( Ja!) Hvorfor elsker du sommeren?
Barnas svar.
Presenter 1: Om sommeren liker mange av dere å slappe av utenfor byen, på landsbygda, ved dachaen og gå på fotturer i skogen. Kommunikasjon med naturen gir oss mange interessante og lærerike ting og, viktigst av alt, mange fordeler for helsen vår.
Presenter 2: Men dessverre er kommunikasjon med naturen ikke alltid gunstig. Nei, nei, og ulykker skjer mens du slapper av utenfor byen eller går til skogen. Og i dag skal vi bli kjent med farene som kan vente oss i skogen, og lære hvordan vi oppfører oss trygt i naturen.
Presenter 1: Gutter, hvilke farer kan vente oss i skogen?
Barnas svar.
Presenter 2: Ikke sant. For det første kan du gå deg vill i en enorm skog, og derfor bør ikke barn under noen omstendigheter gå inn i skogen uten voksne.
Presenter 1:
Du må seriøst forstå:
Du kan ikke gå inn i skogen uten voksne!
Det er så lett å gå seg vill:
Gå langt hjemmefra
Og det er ingen vei tilbake...
Og kom aldri til mamma igjen.
Presenter 2: Ikke tenk at du bare kan gå deg vill på et ukjent sted. Du kan gå deg vill overalt.
Presenter 1: Du bør kun gå i skogen sammen med voksne. Hvis du plutselig mistet foreldrene dine, må du skrike høyt for å finne hverandre i skogen med stemmen.
Presenter 2: Hvis du er borte i skogen, stopp først og roe deg ned. Du kan ikke få panikk. Ikke løp hvor enn øynene dine ser. Hør, veldig ofte hjelper lydene av et tog, en bil eller bjeffende hunder deg å nå folk. Prøv å bestemme sidene av horisonten, husk hvor du kom fra. En landevei eller bilspor kan føre deg til et befolket område.
Presenter 1: For ikke å gå deg vill i skogen, må du kunne navigere i terrenget og riktig bestemme sidene av horisonten. Og nå skal vi sjekke om dere vet hvordan de skal navigere i skogen. Spillet heter "Bestem sidene av horisonten."
Didaktisk spill "Bestem sidene av horisonten"
Elevene skal dele ut ulike lokale skilt (harpiks på stammen til et bartre, rikelig mose på trær, maurtuer nær trær, bær blir raskere røde, brede ringer på stubber, snø fester seg til steiner om våren, snø smelter raskere i raviner) langs sider av horisonten (nord og sør)
Barn leker.
Rette svar:
Fra nordsiden: Det er rikelig med mose på trærne om våren, snø fester seg til steinene.
Fra sørsiden: harpiks på stammen til et bartre, brede ringer på stubber, snø smelter raskere i raviner, maurtuer nær trær, bær blir raskere røde.
Presenter 2: For bedre å finne ut hvilke andre farer som venter oss i skogen under en fottur, inviterer vi deg til å spille et annet interessant spill. Spillet heter «Si ordet».
Didaktisk spill "Si ordet."
Elevene skal gjette ordet i dikt om farer som kan møtes i skogen.
Presenter 1:
I det myke gresset
Gutten lyver
Han har en god finger
Det blir deilig, det er en greie!
Han vil si på en tur... ( midd)
Presenter 2:
Se på dette, folkens:
Her er kantareller, det er honningsopp,
Vel, dette er i lysningen,
Giftig?.. ( paddehatter)
Presenter 1:
De jeg surret med,
Husk - jeg har et stikk
Og på magen er det en stripe,
Fordi jeg... ( veps)
Presenter 2:
Barna kom ut i lysningen,
Dill ble høy der.
Ikke berør ham med hendene dine -
Dette er skummelt... ( hemlock)
Presenter 1:
Under gjerdet, ved porten,
Her, se og ikke pust:
Som erter på en snor
Små hvite... ( liljekonvaller)
Presenter 2:
Ikke spøk med meg
Jeg kan bite noen ganger.
Jeg kunne lett fornærme
Hvis du tråkker på den uten å se den.
Fordi jeg er farlig, venner,
Fordi jeg er... ( slange).
Presenter 1: Det betyr at vi har funnet ut hvilke farlige situasjoner som venter oss i skogen. Dette er forgiftning fra giftig sopp og planter, slange- og insektbitt.
Presenter 2: Hovedårsaken til slike ulykker i naturen er uvitenhet om naturlige farer, overdreven selvtillit, og noen ganger fullstendig ignorering av de enkleste reglene for personlig sikkerhet i naturen.
Presenter 1: Gutter, hvilke planter kalles giftige?
Barnas svar.
Presenter 1: Det stemmer, giftige planter er planter som inneholder kjemikalier som, når de kommer inn i menneskekroppen, forårsaker forgiftning.
Presenter 2: Gutter, hvem vet hvilke giftige planter som finnes i skogene våre?
Barnas svar.
Presenter 1: Mens du går i skogen, elsker du sannsynligvis å plukke sopp. Dere vet alle at dette må gjøres forsiktig og forsiktig for ikke å forveksle uspiselige sopp med spiselig sopp. Gutter, hvilke giftige sopp finnes i skogene våre?
Barnas svar.
Presenter 2: Du navngav alle de giftige plantene og de giftige soppene riktig. Vel, vi vil bli introdusert for dem mer detaljert av barna i 4. klasse, som forberedte en pedagogisk presentasjon om giftige sopp og planter.
Tale av elever i 4. klasse med presentasjon om giftig sopp og planter i Nord-Kasakhstan.
Presenter 2: For å unngå forgiftning fra giftige planter og sopp, må vi først og fremst kjenne vår opprinnelige natur godt, og da vil ingen giftige planter og sopp være farlige for oss.
Presenter 1: Du kan plukke og spise bare de bærene du kjenner godt. Og sørg for å avvenne deg fra den dårlige vanen med å putte det første bæret eller gresstrået i munnen.
Presenter 2: Når du går til skogen for å plukke sopp, husk en enkel regel - ikke plukk eller smak sopp som er ukjent for deg. For å være tryggere på å gjenkjenne giftig sopp, be erfarne soppplukkere vise deg giftig sopp.
Presenter 1:
Aldri spis
Ukjente bær...
Og paddesopp
Du trenger ikke å putte det i munnen:
Presenter 2:
Hodet ditt vil snurre
Magesmerter
Og fra forgiftning
Legen vil ikke redde...
Presenter 1: Gutter, la oss hvile litt og gå inn i skogen.
Fysisk trening "Fottur i skogen"
grønn sti ( gå på plass)
Vi går ut på motorveien.
La oss ta kurver med oss, ( vipper til høyre og venstre)
Og noen liker det bare.
Så langs en ny vei ( gå på plass)
La oss forvandle oss til en enorm skog.
Der furuene er høye ( strekke armene opp og stå på tærne)
Å berøre himmelen.
Hvor grantrær hvisker eventyr, ( late som de hvisker med hendene, snur seg til sidene)
Bjørk og eik.
Der bærene er modne ( hendene til siden)
Og sopp vokste. ( strekke seg oppover X)
Foreleser 1: Vi må ikke glemme at en annen fare venter oss i skogen - insekter som kan skade helsen vår.
Presenter 2: Gutter, hvilke insekter bør du være på vakt mot i skogen?
Barn: Flått, veps, bier, hornets.
Presenter 2: Hvilken fare utgjør en flått for mennesker?
Eleven svarer.
Presenter 2: Det stemmer, de er bærere av farlige sykdommer.
Presenter 1: For å beskytte deg mot et flåttbitt, må du velge klær til skogen som dekker kroppen, hodet og nakken fullstendig. Du kan bruke insektsavvisende salve på hendene. Hjemme er det viktig å gjennomføre en fullstendig undersøkelse av kroppen og klærne.
Presenter 2: Ikke riv av en festet flått. For å få det til å falle av, er det nok å brenne det med en brennende fyrstikk og fjerne snabelen med en nål. Såret må behandles med strålende grønt eller jod.
Presenter 1: Hvilken fare utgjør veps, bier og hornets for mennesker?
Eleven svarer.
Presenter 1: Det stemmer, disse insektene har en brodd og kan stikke en person.
Presenter 2: Gutter, hva vil dere gjøre hvis dere blir stukket av et insekt?
Barnas svar.
Presenter 2: Det er riktig, du må forsiktig fjerne brodden og vaske såret. Da må du sette kaldt på såret.
Presenter 1: Gutter, la oss nå prøve å gi førstehjelp til offeret. Spillet heter «Hjelp en venn».
Utespill "Hjelp en venn"
To lag deltar i spillet. På lederens signal løper barna til offeret og gir hjelp til ham (for eksempel trekker den første et bitt, den andre tørker av bittstedet med vatt og vann, og den tredje smører bittstedet med strålende grønt, fjerde forsegler den med et klebende plaster).
Barn leker.
Presenter 1: Du kan også finne en slange i skogen. Den vanligste slangen i Kasakhstan er hoggormen. Oftest kan hoggormen finnes i huler av forskjellige dyr, råtne stubber, busker og sprekker. En slange kan bite en person hvis han tråkker på den eller forstyrrer den. Derfor, på steder der det er slanger, må du være forsiktig.
Scenario for en fritidsaktivitet om livssikkerhet
For å interessere skolebarn, må lærerne nå ty til nye former for gjennomføring av undervisning. En slik form er en fritidsaktivitet. Dette tillater ikke bare å tiltrekke oppmerksomheten til tenåringer, det hjelper dem å huske og assimilere materialet bedre enn en enkel forelesning. Øvelse og en uformell atmosfære er nøkkelen til en god leksjon og sterk kunnskap.
Et av de viktigste fagene i skolen er livssikkerhet. Det er for denne leksjonen det er nødvendig å lage et scenario for en fritidsaktivitet om livssikkerhet.
Mål:
1.Sjekk ferdighetene og evnene til elevene tilegnet i leksjonene.
2. Utvikle oppfinnsomhet og fingerferdighet.
3. Slå sammen klassen.
Og for å nå målene dine, bør du være godt forberedt og tenke gjennom hele scenariet med en utenomfaglig livssikkerhetshendelse på forhånd. For å holde dette arrangementet kan du velge et forsamlingslokale, et treningsstudio, eller det kan også holdes utendørs.
Gutta blir bedt om å gjennomføre en søk- og redningsaksjon. Læreren kommer med en kunngjøring i klassen.
Lærer: Gutter, vi vil bruke leksjonen vår i dag til å teste kunnskapen din. Men denne testen vil ikke finne sted i den klassiske formen av tester, kontroller og andre skriftlige eller muntlige versjoner. Vi må gjennomføre en søk- og redningsaksjon. Vi vil se etter gode karakterer og følgelig spare kvart- eller årspoeng.
Deretter blir gutta bedt om å fordele seg selv. Siden operasjonen består av flere stadier, og hver krever visse kunnskaper, ferdigheter og evner, må elevene bestemme hvem som skal få hvilken rolle i teamet. Redningsteamet bør inkludere:
Leger er barn som er best kjent med brudd, blødninger osv.;
topografer - barn som er godt kjent med kartografi, kompass og navigerer i terrenget;
redningsmenn - barn som er mest fysisk utviklet, de vil bære ofre og hjelpe teamet med å gå gjennom alle stadier;
militært personell som kan beskytte troppen i tilfelle trussel.
Og så, når klassen har fordelt alle rollene (hver elev må bestemme hvilken gruppe han tilhører!) er det på tide å gå videre til selve leksjonen.
Følgende stasjoner passer inn i scenariet med en fritidsaktivitet om livssikkerhet:
Kart. På dette stadiet må topografer bestemme nøyaktig hvor (hvis på gaten), på hvilket kontor (hvis på skolen) neste trinn vil finne sted. Det er tilrådelig å lage et mer komplekst kart ved å bruke topografiske tegn - bosetninger - klasser, vannmasser - toaletter, etc. (hvis på skolen). Et befolket område - et hus, en blandingsskog, et felt - et stadion, etc. (hvis utenfor). Du kan også legge til en beskrivende del, for eksempel 10 trinn mot nordvest, og du bør gi ut et forhåndsforberedt kompass, eller feste inskripsjoner på veggene (hvis på skolen), på trær (hvis på gaten) med noen funksjoner som vil bidra til å bestemme den fremtidige retningen. For eksempel "mose", "maurtue" osv. Hovedoppgaven faller på kartografene, men hvis de tydeligvis ikke kan takle det, kan de henvende seg til et av teammedlemmene, men i dette tilfellet er teamet som ble kontaktet forpliktet til å overføre denne personen fra sin enhet til den topografiske avdelingen. I fremtiden vil de ikke lenger kunne henvende seg til hverandre for å få hjelp. Når teamet har bestemt plasseringen av neste etappe, kommer redningsmennene i spill.
Kryss. På dette stadiet flytter redningsteamet (hvis utført utendørs) tømmerstokker fra ett punkt til et annet angitt punkt, som hele laget må passere langs, og omorganiserer stoler (helst 5 stykker, siden alle deltakere må være på stoler) (hvis innendørs) ). Når denne etappen er fullført, befinner teamet seg på neste stasjon.
Førstehjelp. Det ville være bra om en av deltakerne ved et uhell tråkket i gulvet på forrige etappe (krysset). Deretter blir leger bedt om å yte førstehjelp til offeret. Hvis alle krysset trygt, så bestemmer læreren selv hvem som skal behandles. Den enkleste deltakeren bør velges. Deretter bestemmes type skade. Åpent brudd med blødning. Det er nødvendig å bruke en skinne fra tilgjengelige materialer. Det varsles videre at fra nå av vil hvert 3. minutt bli regnet som en time ordinær tid. Dette må gjøres slik at gutta kan fjerne turneringen i tide og legge den på et annet sted.
Militær. Når legene har fullført oppgaven sin, plukker redningsmennene opp offeret og bærer ham til neste punkt. Det er en væpnet gjengleir her. Det er her militæret spiller inn. Deres oppgave er å raskt ta på de eksisterende gassmaskene (late som om gass har blitt sluppet), og deretter raskt demontere maskingeværene. I løpet av denne tiden bør legene ikke glemme å holde et øye med tiden. Ellers kan offeret stå uten et bein, og dermed vil laget miste flere poeng.
Telt. Deretter kan du invitere gutta til å sette opp et telt, siden natten begynner å spille. Du bør først klargjøre teltet. Den er plassert av redningsmenn og militært personell, mens leger, noen av dem forblir syke, noen går med landmålere for å kjøpe bær og sopp. Det er nødvendig å forberede kort med giftig og spiselig sopp og bær. Klinikere må kunne avgjøre hvilke av de foreslåtte alternativene som kan tilbys teamet. I dette øyeblikk kan topografer hjelpe og uttrykke sine meninger. Natten slutter og det blir nødvendig å fjerne teltet. Oppgaven til redningsmenn og militært personell er å sette tilbake teltet på riktig måte.
Etter at alle oppgavene er fullført, er det siste som gjenstår veien hjem. Vi skal ikke glemme at det er et offer på laget, og vi må gå samme vei. Følgelig må pasienten transporteres forsiktig gjennom "krysset", og sørge for at han ikke blir fratatt støtte fra leger, kan også militæret hjelpe. Etter å ha fullført den siste oppgaven, kan alle sukke og gå til klassen for en "debriefing".
Etter å ha fullført alle stadier, bør en kort undersøkelse inkluderes i scenariet for en fritidsaktivitet om livssikkerhet.
Lærer: Vel, det er her den spennende leksjonen vår tar slutt. Takk for din aktive deltakelse. Nå gjenstår målstreken. Så, hva tok vi med oss fra denne begivenheten? Hva husket du? Hva likte du? Hva var hovedtemaene for livssikkerhet inkludert i stadiene? Bør slike timer holdes oftere?
Etter dette blir det holdt en diskusjon i klassen, kanskje barna ønsker å lage et scenario for en fritidsaktivitet om livssikkerhet. En slik forpliktelse bør støttes, da den vil være fordelaktig for begge parter.
Vel, helt på slutten av leksjonen foreslås det å oppsummere og bestemme om målene ble oppnådd. I dette tilfellet ble alle målene oppnådd ved hjelp av de utvalgte oppgavene, siden de i utgangspunktet var planlagt for kollektiv aktivitet og for å fremheve styrken til hver elev. I denne leksjonen fikk læreren muligheten til å vurdere all kunnskapen til elevene som ble tilegnet i løpet av skoleåret. Og også, hver deltaker fikk muligheten til å vise sine personlige egenskaper og prøve å opptre i et team, å føle seg som en del av et stort team, som i fremtiden vil gi en god leksjon om samhandling mellom mennesker.
Denne leksjonen kan gjennomføres blant både senior- og mellomledere, noe som endrer scenariet for en utenomfaglig aktivitet på livssikkerhet. Med hensyn til alder og klasses spesifikasjoner er det mulig å ikke dele elevene innledningsvis, men gi dem muligheten til på hvert trinn å velge de barna de mener er verdige. Først da oppstår muligheten for at noen rett og slett ikke vil være i stand til å delta i konkurranser, og noen tvert imot vil delta på hvert trinn fordi de er mer selvsikre eller har støtte fra klassen, siden de er en leder . Alt dette må tas i betraktning og ut fra dette lage ditt eget scenario for en fritidsaktivitet om livssikkerhet. Og siden lærerne allerede kjenner til klassen og barna deres, vil det være lettere for dem å rette oppgaver som ikke passer for denne gruppen.
Det viktigste er å kunne interessere gutta og møte deres forventninger. Hvis det i begynnelsen av leksjonen ble oppgitt at alle ser etter gode karakterer, må alle barna på slutten motta en velfortjent belønning, ellers vil det bli avholdt ytterligere arrangementer med minimal suksess, som ikke vil være i hendene til arrangøren. Så gå for det! Lykke til!
06/07/2017 Helse- og sikkerhetsarrangementer
Som et ledd i å gjennomføre forebyggende tiltak på livssikkerhet, forebygge eventuelle nødsituasjoner og forebygge omsorgssvikt blant brukere av folkebibliotek, ble det utarbeidet og gjennomført en rekke spennende og lærerike arrangementer om grunnleggende livssikkerhet.
Novoyanzigitovskaya bygdebibliotek gjennomførte en leksjon om sikker oppførsel "Vi trenger sikkerhet, sikkerhet er viktig for oss", et pedagogisk spillprogram "Anti-terroristlanding", samtaler "Farer rundt oss", "Sikkerhetsregler i visse livssituasjoner", av besøk hvor brukere fikk nyttig informasjon om farer knyttet til en persons bosted hjemme, på veien og på gaten, i naturen og i kommunikasjon med fremmede. Det ble holdt underholdende og lærerike spill på kjørereglene "Husk trafikkreglene, som en multiplikasjonstabell", en konkurranse "Når vi er fotgjengere", en spørrelek "Gjett veiskiltet", som hadde til formål å advare. barn om behovet for å krysse veibanen kun når trafikklyset er grønt.
På grunn av økt sysselsetting av foreldre, må barn ofte være hjemme alene. Derfor gjorde bibliotekaren i den pedagogiske samtalen «Våre hjelpere er elektrisitet og gass» deltakernes oppmerksomhet på behovet for å følge instruksjoner og sikkerhetstiltak ved bruk av gass og elektriske apparater, og ble kjent med nødtelefonnumre.
En time med informasjon "Vær forsiktig overalt og alltid!" ble holdt i Novonagaevsks landlige modellbibliotek. Bibliotekaren fortalte leserne om tiltak for å forebygge brann i bolighus og leiligheter med komfyr. Hun listet opp de grunnleggende reglene for bruk av komfyr, husholdningsgassovner og elektriske apparater. Hun advarte: fyrstikker er ikke et leketøy for barn, men hun minnet voksne på: de bør ikke la barn være uten tilsyn mens ovnen varmer. Hun avsluttet talen med ordene: "Husk alltid at det er lettere å forhindre en brann enn å slukke den." Den neste livssikkerhetsbegivenheten var tegnekonkurransen «Fare er alltid nær!»
I dag bor folk i komfortable hus, går på supermarkeder, og de verste dyrene som kommer over på veien er naboens hund og den allestedsnærværende myggen. Men den moderne verden er fylt med farer, de har bare blitt annerledes. Fotgjengere vil ikke bli spist av et sultent dyr, men de kan havne under hjulene på en bil. Årsaken til dødelig forgiftning viser seg ikke å være et slangebitt, men utgått medisin fra eget medisinskap. Folk har ikke bygget en trygg verden, men har bare erstattet noen farer med andre. Derfor var formålet med "Wheel of Safety"-arrangementet på Novokainlykovskaya Rural Library å advare mot farene som kan oppstå i hverdagen vår. Arrangementet ble holdt i form av en konkurranse mellom lag: kapteinkonkurranse; "Hjemmesikkerhet"; "Farlig fremmed" I den litterære quizen husket deltakerne eventyr der brudd på livssikkerhet førte til alvorlige konsekvenser.
Arlanovsky bygdebibliotek holdt sammen med skolen et livssikkerhetsarrangement "Survival Stafett Race". Studenter deltok aktivt i konkurransene "Gi førstehjelp til offeret", "Å løpe i en gassmaske", "Red deg selv fra flommen", "Hva er inkludert i apoteket", "Måter for å bære offeret". Konkurransene ble holdt i form av en konkurranse, deltakerne svarte raskt på hver oppgave. Ved hjelp av spill forsterket de oppførselsreglene i nødstilfeller og øvde på førstehjelpsferdigheter. Arrangementet var en suksess og elevene likte det.
Novokabanovskaya landlige bibliotek holdt et spillprogram "Reise til verden av trygt liv." Hensikten med arrangementet: å utvikle barns ferdigheter for trygg oppførsel i nødssituasjoner. Under spillet fortalte bibliotekaren barna om oppførselsreglene i ekstreme situasjoner, sammen husket de nødtelefonnumre, stoppet på slike stasjoner som "I tilfelle brann, som en, ring 01", "Medsanbat", "Røyk". Skjerm" og andre. Elevene resiterte dikt om brannmenn, løste gåter og svarte på quizspørsmål.
Staroyanzigitovskaya landlige bibliotek holdt en samtale "Fundamentals of life safety." En utstilling ble organisert - utstillingen "The ABC of Health", samtaleadvarslen "Dårlige vaner" vakte interesse fra lesere og besøkende. Arrangementet ble avsluttet med å se videoer og tegneserier «Spasik and His Friends» og «Two Similar Signs», der filmer lærer barna atferdsreglene i tilfelle brann. .
En sikkerhetsleksjon "101 til redning" ble holdt på Novonagaevo landlige modellbibliotek. Leserne lærte at brann ikke bare kan være nyttig, men også farlig, de så fargerike lysbildefremvisninger om brannsikkerhet og tegneseriene "Leksjoner fra tante ugle" og "Brannbil." Bibliotekaren fortalte også barna om vanntårnet og dets rolle i landsbyens liv, leste for barna dikt om brannen av S. Ya Marshak “Cat House”, “Fire”, L. Tolstoys historie “Fire Dogs ". Jenter og gutter deltok i «Stomp and Clap»-spillet og svarte på spørsmål i «Husk reglene!»-quizen.
Spillet "Eksperter på sikkerhetsregler" ble holdt på distriktsbiblioteket. Arrangementet ble deltatt av førskolebarn som så en presentasjon om brannsikkerhet, spilte spill "Ja og Nei", "Dette er meg, dette er meg, dette er alle vennene mine", og også gjettet gåter. Spillet ble avsluttet med et stafettløp - "Brannalarm", "Brannslukking", "To støvler - et par", "Hva trengs i tilfelle brann".
En varseltime kalt "Fare er nær oss" ble holdt på Novokhazinsky landlige bibliotek. Elever fra Novokhazinskaya-skolen ble invitert til arrangementet. Det er ingen hemmelighet at den nåværende sosiale og miljømessige situasjonen skaper bekymring blant mennesker over hele planeten. Vi føler spesiell bekymring for de mest forsvarsløse innbyggerne – små barn. Er barnet klar til å ta selvstendige skritt? Vil han være i stand til å beskytte seg selv og unngå fare? Dette må vi tenke på og ta vare på nå, mens barnet er ved siden av oss, voksne. Oppgaven til lærere og foreldre er ikke bare å beskytte og beskytte barnet, men også å forberede det til å møte ulike vanskelige og noen ganger farlige livssituasjoner. Hensikten med arrangementet: å utvikle bevisst implementering av atferdsregler hos barn som sikrer sikkerheten til deres liv og helse under moderne forhold i gaten, transport, natur og hverdagsliv.
En åpen leksjon ble holdt på Kuyanovo landlige bibliotek "Safety School". Denne begivenheten ble organisert med sikte på å utvikle ferdigheter hos ungdom til å gjenkjenne og vurdere farlige og skadelige faktorer i det menneskelige miljøet, finne måter å beskytte seg mot dem på, sikker oppførsel i ekstreme og nødsituasjoner, utvikle ferdighetene til å beskytte deres liv og helse, og gi selv- og gjensidig hjelp. Vi konsoliderte kunnskapen vår med en pedagogisk quiz «Takk, jeg røyker ikke» for åttendeklassinger. Hensikten med arrangementet: å fremme behovet for en sunn livsstil og hjelpe til med riktig selvbestemmelse av en tenårings personlighet. Vi avsluttet diskusjonen med å se videopresentasjonen «An Addiction That Takes Lives». Ansatte ved Kuyanovo Rural Library utviklet og publiserte på VKontakte-siden en videopresentasjon "Vær forsiktig - terrorisme."
I Novoburinsk-landsbiblioteket så vi og diskuterte tegneserien «Spasik og vennene hans. Atferdsregler i naturen." Vi holdt en samtale om "Sikker oppførsel på vannet." Mål: å danne barn en idé om reglene for sikker oppførsel på vann i den varme årstiden, å avsløre årsakene til ulykker på vannet, å gi en idé om handlinger i tilfelle fare, å innpode forsiktighet og nøyaktighet i oppførsel på vannet. På arrangementet ble reglene for sikker oppførsel på vann lest, diskutert og virkelige eksempler ble gitt.
For å styrke brannsikkerheten ved Staromushtinskaya ungdomsskole, holdt bibliotekaren en samtale for barneskoleelever, og deretter et "Spørsmål og svar"-spill om emnet "Ikke rør fyrstikkene - det er brann i dem!" I begynnelsen av arrangementet viste en samtale med elevene at de er klar over og kjenner brannsikkerhetsreglene godt, og «Spørsmål og svar»-spillet konsoliderte til slutt kunnskapen deres.
Kutli bygdebibliotek holdt en quiz om barnesikkerhetsregler «Alle vet: sikkerhet er viktig»! Arrangementet ble gjennomført på en leken måte. Hensikten med arrangementet: å konsolidere barnas kunnskap om brannsikkerhetsregler, om oppførselsregler under en brann, og også å styrke barnets selvtillit på at han kan takle enhver veisituasjon.
Arrangementer for Barnas dag.
I Staromushtinsky landlige bibliotek ble det holdt en intellektuell og pedagogisk quiz "Hei, vidunderlige verden!" Denne dagen var biblioteket vertskap for en utstilling med bøker om flora og fauna, økologi og miljøtrusler. Quizen «Hei, vidunderlige verden!», arrangert for studenter denne dagen, viste at de ikke er likegyldige til miljøproblemer, både i sitt lille hjemland og i verden som helhet. Selv om de ikke svarte riktig på alle quizspørsmålene, var de veldig fornøyde med ønsket om å forandre verden når det gjelder økologi.
Saklov Rural Library organiserte et underholdningsprogram for barn dedikert til Barnas dag "Vi er barna på planeten vår." Ledet av programlederen og Baba Yaga. Det var konkurranser, leker, eventyrstafett, gåter, eventyrquiz, stafettspill «Kangaroo», «Pass ballen over toppen», det ble sunget sanger om sommeren, og det ble delt ut søte premier til barn. Som avslutning var det tegnekonkurranse på asfalten og barnediskotek.
Kuyanovo landlige modellbibliotek, sammen med personalet på kultursenteret, holdt et festlig underholdningsprogram til ære for barnas dag "Vi bygger en barndomsby." Programmet inkluderer morsomme spill og tegneseriekonkurranser med premier, en flashmob, en teaterforestilling «Gamle fortellinger på en ny måte» og en «Tricky Quiz» for barn med morsomme spørsmål og uventede svar. Høydepunktet på programmet er tradisjonen tro asfalttegnekonkurransen. Denne gangen er den dedikert til Økologiåret og kalles "Naturlige fantasier". På festivalen lanserer biblioteket det årlige konkurransetilbudet «Ferie med bok, eller les mer og få en premie», som arrangeres for femte gang. Barn fra Kuyanovo og Redkino deltar i denne konkurransen hver sommer med glede, noe som er en god motivasjon for å lese og besøke biblioteket.
Videoforelesning "Krydder - sannhet og myter" i Kuyanovo landlige modellbibliotek. Hensikten med arrangementet: å fremme behovet for en sunn livsstil og hjelpe til med riktig selvbestemmelse av en tenårings personlighet. Videoforelesningen forklarer temaer som aspekter ved forebygging av rusavhengighet og fordelene med en sunn livsstil. Tenåringer lærte informasjon som var ny for dem og konsoliderte kunnskapen om farene ved å røyke blandinger. Barn som ferierer på Kama rekreasjonssenter er invitert til arrangementet.
Southovsky landlige bibliotek arrangerte en bibliotektime "Fra naturens økologi til sjelens økologi"
Hensikten med arrangementet: Å vise forholdet mellom personlig moral og omgivelsenes tilstand.
Mål med arrangementet: Å danne og befeste en moralsk holdning til miljøet blant ungdom.
Utvikle kognitiv aktivitet, tenkning, kreativ fantasi, positive følelser og følelser knyttet til et gitt problem.
Å dyrke grunnlaget for en økologisk kultur, manifestert i en følelse av ansvar for ens handlinger og en aktiv livsposisjon.
De gjettet gåter, samlet ordtak, leste et dikt, snakket om moral og husket uttalelsene til store mennesker om planeten.
Varighet -1,5 – 2,0 timer
Type – interaktiv konkurranse
Form - konkurranse
Deltakerne er lag av unge brannmenn (JUP), lag av unge trafikkinspektører (YID), militær-patriotiske foreninger (VPO).
- øke nivået og kvaliteten på ungdommens kunnskap innen livssikkerhet;
- øke kunnskapsnivået om det grunnleggende om militærtjeneste, skape behovet for å forsvare fedrelandet;
- utvikling av behovet for aktiv deltakelse i anliggender til tenåringsklubber og foreninger;
- opplæring av tenåringer i teknologien for å organisere og holde massebegivenheter.
Fremdrift av arrangementet
God ettermiddag kjære venner! I dag i vår hall samlet (…..) lag som deltar på "Sikkerhetsdagen". Alle trenger å gå gjennom denne skolen, fordi livene våre og verden rundt oss er fulle av ulike farer som har stor innvirkning på våre liv og helse.
Hver av oss kan komme i ulike vanskelige situasjoner. Hva skal man gjøre, hvordan komme seg ut av dem uten skade eller tap? Voksne, langt mindre barn, kan ikke alltid løse disse problemene. Livet uten fare er umulig, men du kan leve trygt.
La oss leve et trygt liv sammen i dag.
Først vil jeg sjekke oppmerksomheten din! På spørsmålene mine vil du svare: "Dette er meg, dette er meg, dette er alle vennene mine!" Selvfølgelig, hvis det er riktig.
|
Som holder på med en hånd Rasende susende langs fortauet? Hvem skal krysse veien Bare hvor er overgangen? Hvem lukter gass i leiligheten, Vil han ringe 04? Hvem av dere leker med ilden? Morgen, kveld og ettermiddag? Som sparker ballen morsomt På veien foran skolen? Hvem leker i hagen, Forklarer barna «Husk trafikkreglene Som en multiplikasjonstabell Som hjelper brannmenn Bryter ikke reglene? Hvem, munter og munter, Holde lojalitet til reglene, Beskytter sin hjemlige skole Fra brann, fra brann? |
Fantastisk! Det var slik vi møttes. Og nå vil jeg merke at du vil jobbe ikke bare for poeng og karakterer, men også for å få ny erfaring og lære å handle i enhver force majeure-situasjon.
Jeg presenterer juryen vår:
Så her går vi.
Hver dag begynner med å stå opp og tilberede frokost. Og for å tilberede frokost bruker du elektriske apparater, som vi har et stort utvalg av. Elektriske enheter opererer på elektrisk strøm, som kan være en hjelper for oss og en kilde til problemer og ulykker.
Første oppgave. Oppmerksomhet på skjermen. Jobber med tester.
1. Livssikkerhetstester (30 sek)
1. Hvilken spenning er trygg i utdanningsinstitusjoner?
a) 127 V DC;
b) 220 V DC;
c) 110 V DC;
2. Hvilke skader får en person ved kontakt med en elektrisk strømkilde?
a) brudd, brannskader, mekanisk skade;
b) dislokasjoner, brannskader, elektriske tegn;
c) elektriske brannskader. metallisering av huden, mekanisk skade.
3. Hva bør gjøres først hvis en person blir skadet av elektrisk støt?
a) rapporter hendelsen til læreren og ring ambulanse;
b) koble raskt enheten berørt av offeret fra strømforsyningen;
c) gi noe å drikke og utføre kunstig åndedrett.
4. Hvilken spenning er tillatt ved belysning av juletrær?
a) 12 volt;
b) 127 volt;
c) 220 volt.
5. Hva er effekten av elektrisk strøm som går gjennom menneskekroppen?
a) fysisk, mentalt;
b) termisk, biologisk, elektrisk;
c) termisk, biologisk.
6. Hvilken spenning anses som trygg i utdanningsinstitusjoner?
a) opptil 42 V AC;
b) opptil 50 V AC;
c) opptil 10 V AC.
Vi sender svarene til juryen.
Frokost er tilberedt, spist, det er på tide å gå til skolen. Det ville være greit å huske kjørereglene før du går ut. Oppmerksomhet på skjermen.
2. Regler (30 sekunder per spørsmål).
Du må finne ut hvem som bryter trafikkreglene i denne situasjonen og legge inn svarene i tabell nr. 2.
Oppmerksomhet på skjermen. ( Veisituasjoner fra filmer, tegneserier, tegninger).
Hvor vanskelig det kan være på gata for de som ikke vet eller ikke vil følge kjørereglene. Hvert år dør mennesker på veiene i Khakassia og får alvorlige skader og skader. Og hvor viktig det er å fastslå skadeomfanget i tide og gi kvalifisert førstehjelp.
3. Førstehjelpstester (30 sek)
1. Hva skal gjøres med en person hvis han besvimer og mister bevisstheten?
a) utføre kunstig åndedrett;
b) drikke te;
c) bringe ham til fornuft og ringe en ambulanse.
2.Hva bør gjøres ved venøs blødning?
a) smør såret med jod;
b) påfør en steril trykkbandasje og ring ambulanse;
c) stram lemmet over såret med en tourniquet og ring ambulanse.
3. Hva må gjøres ved leddbrudd?
a) vask bruddstedet med kaldt vann;
b) påfør en skinne på bruddet og fest den med en bandasje, ring ambulanse;
c) ring ambulanse.
4. Hva bør gjøres først ved et blåmerke?
a) påfør en kald bandasje på det såre stedet;
b) fikser blåmerket ubevegelig med en bandasje;
c) varm opp det forslåtte området.
Vi sender svarene til juryen.
Oppmerksomhet på skjermen. Riktige svar
Neste oppgave vil være knyttet til førstehjelp.
Velg den som skal gi assistanse, den som skal assisteres og gå til scenen. Du finner nødvendig utstyr for førstehjelp på bordene. Fullfør oppgaven og gå til juryen for evaluering.
4. Konkurranse: «Første medisinsk hjelp» (5 minutter)
Du gjorde en utmerket jobb, ble ikke forvirret, ga førstehjelp, det er på tide med en leksjon i det grunnleggende om livssikkerhet. Temaet for dagens leksjon er "Årsaker og konsekvenser av farlige situasjoner i hjemmet."
Oppmerksomhet på skjermen. Du bør korrelere årsakene og konsekvensene av farlige situasjoner fra de 10 punktene som presenteres. Fem årsaker og fem konsekvenser. Driftstid – 5 minutter.
5. Konkurranse "Årsaker - Konsekvenser" (5 minutter)
Match a) årsakene; b) konsekvenser av farlige situasjoner i hjemmet:
1. Skøyerstreker med ild, eksplosive innretninger, giftige stoffer;
2. Tenning, brann;
3. Ødeleggelse av eiendom og mennesker;
4. Defekte eller ubetjente elektriske apparater slått på;
5. Lekkasjer, skade på vannforsyningen;
6. Gassforgiftning;
7. Oversvømmelse av lokalene;
8. Menneskers død;
9. Ødeleggelse av strukturen til bygningen;
10. Skade på gasskommunikasjon.
Vi sender svarene til juryen.
Oppmerksomhet på skjermen. Riktige svar
Og denne oppgaven viste seg å være opp til deg. Men lærerne dine kompliserer ofte oppgavene dine i timene. La oss gjøre dette også. Jeg tilbyr deg konkurranseoppgaven "Teller", der du må velge nummeret på det riktige svaret fra de foreslåtte alternativene. Oppmerksomhet på skjermen.
6. Konkurranse "Teller" (3 minutter)
(Velg nummeret på det riktige svaret.)
- Hvilket verktøy brukes til å trekke vekk stokker og brett under brann?
- Dyp forkulling av vevet i menneskekroppen under en forbrenning.
- Slukningsmiddel for drivstoff og smøremidler.
- Midler for å frakte vann.
- Rødhet i huden hos en person på grunn av brannskader.
- Et verktøy som brukes til å plukke opp sand eller jord.
- Et verktøy som brukes til å hakke.
- Delvis forkulling av hudområder.
9. Utseendet til bobler fylt med væske.
2. Spade.
3. Brannslukningsapparat.
6 1. grads forbrenning.
7. 1U graders forbrenning.
8 11 graders forbrenning.
9. 111 graders forbrenning.
Vi sender svarene til juryen.
Oppmerksomhet på skjermen. Riktige svar
Så den neste oppgaven, håper jeg, ble fullført strålende. La oss gå videre til neste.
Det er på tide at våre fremtidige forsvarere av fedrelandet viser seg i militære anliggender. Ved innkalling til det militære registrerings- og vervingskontoret gjennomgår den vernepliktige testing, hvor hans generelle kognitive evner og nivå av psykologisk beredskap avsløres, han gjennomgår en medisinsk undersøkelse og på et møte i utkastet til kommisjonen gjør han seg kjent med dens avgjørelse. Hvor godt du kjenner dine rettigheter som vernepliktige, skal vi nå finne ut av.
Og gutta fra barneorganisasjonen "Friendship - Ynarkhas" vil hjelpe oss. Du vil bli tilbudt situasjoner som oftest oppstår under samtalen, og du må vurdere dem. Om avgjørelsene til kommisjonsutkastet er lovlige eller ulovlige i hvert enkelt tilfelle.
Sett et (+)-tegn der kommisjonens avgjørelse er lovlig og et (-)-tegn der kommisjonens avgjørelse er ulovlig.
7. Konkurranseprogram “Rekrutteringsutvalg”
1. Vernepliktig nr. 1. Jeg er 26 år, jeg blir 27 til våren Sønnen min er 7 år og har begynt på skolen. Gi det en pause til våren.
Vedtak: Det er ingen utsettelse.
2. Vernepliktig nr. 2. Jeg er 23 år gammel. Jeg har et barn. Han er ennå ikke 3 år.
Løsning: God vernepliktig. Oppdra sønnen din og neste år vil du bli innkalt til hæren.
3. Vernepliktig nr. 3. Jeg er 20 år gammel. Studerte ved KhSU. Utvist for brudd på internt regelverk. Nå har han kommet seg.
Løsning: Studer godt, ellers ringer vi deg.
4. Vernepliktig nr. 4. Jeg er 18 år gammel. Jeg går i 11. klasse på skolen.
Løsning. Vernepliktsalderen er 18 år, så du blir innkalt til militærtjeneste.
5. Vernepliktig nr. 5. Jeg er 20 år gammel. Moren er funksjonshemmet, søsteren bor langt unna, det er ingen som har omsorg for moren
Ved avgjørelse fra kommisjonsutkastet innvilges du utsettelse med omsorgen for din mor.
6 Vernepliktig nr. 6. Jeg er 25 år gammel. Barnet er 3 år, og kona mi får ikke jobb, vi bor i leilighet. Gi det en pause til våren.
Løsning: Du får utsettelse. Løs problemene dine.
7. Vernepliktig nr. 7. Hvorfor er du så liten? Helsen din er god. Gyldig uten restriksjoner. Men høyden hans er 144 cm og vekten er 43 kg. Men det er greit, vi vil fete ham opp med forbedret ernæring delvis.
Løsning: Ring til militærtjeneste.
8. Vernepliktig nr. 8. Jeg er 23 år gammel. Jeg ble uteksaminert fra medisinsk skole og jobber som lege i landsbyen Sapogovo.
Vedtak: Du innkalles til militærtjeneste for en periode på ett år.
9. Vernepliktig nr. 9. Jeg er syk. Jeg har gastritt. Jeg blir behandlet hjemme, bestemoren min behandler meg. Det er ingen dokumenter.
Løsning: Du er trukket inn i hæren.
Du kjenner dine rettigheter godt. Men du har også ansvar i forhold til oppfyllelsen av din borgerplikt som Forsvarer av fedrelandet. Og denne plikten er å forberede deg fysisk, moralsk, psykologisk for militærtjeneste, for å kunne adlyde, gå i formasjon og bruke våpen.
Hvor mye pre-vernepliktige besitter våpen vil vi finne ut i neste oppgave.
8. Demontering - montering av en Kalashnikov angrepsrifle.
Skoletimene er over. Men vår trygge dag er ikke over. Det er fortsatt et diskotek foran deg, hvor nye utfordringer venter på deg. Et diskotek er et sted hvor et stort antall uorganiserte mennesker samles. Under en nødsituasjon hjelper handlingene til mange besøkende ikke bare, men forverrer også den farlige situasjonen. For eksempel vil kunnskap om brannsikkerhet hjelpe deg hvordan du skal opptre under en brann. Først foreslår jeg at du tar brannsikkerhetstester. Oppmerksomhet på skjermen.
9. Brannsikkerhetstester. (30 sek.)
1. Hva slags brannslukningsapparater tilhører OP-slukningsapparatet "Moment"?
a) pulver;
b) karbondioksid;
c) kjemisk.
2. Hvilke brannslukningsapparater tilhører OU-8 brannslukningsapparatet?
a) luftskum;
b) kjemisk;
c) karbondioksid.
3. Er det mulig å bruke brennbare materialer til etterbehandling av vegger, gulv og rømningsveier?
b) det er umulig;
c) mulig, kun med det formål å dekorere haller og foajeer;
4. Brenne avfall på territoriet til en utdanningsinstitusjon for barn:
a) forbudt;
b) tillatt;
c) tillatt dersom brannslokkingsmidler er tilgjengelig.
5. Hvor er det tillatt å oppbevare brannfarlige stoffer?
a) i spesielt utpekte lokaler;
b) i alle lokaler;
c) i reparasjonsrom.
Vi sender svarene til juryen.
Oppmerksomhet på skjermen. Riktige svar.
Du vet godt hva du skal gjøre under en brann. Vet du hvordan du lager en bomullsbind for å beskytte luftveiene?
Jeg inviterer to personer til scenen. Du må lage en bomullsbind og binde den riktig.
10. Konkurranse "Lage en bomullsbind" (3 minutter).
Teamledere kan forbedre resultatene sine i denne hendelsen. Jeg vil nå stille dem ett spørsmål hver, og de må svare på det uten forberedelse innen 2 sekunder.
11. Konkurranse "Race for the Leader".
- Apparat for slokking av brann. (Brannslukker).
- Skade på noe under arbeid eller bevegelse. (Ulykke).
- Noe som kan treffe deg når du berører synlige ledninger. (Nåværende).
- En enhet for å regulere væskestrømmen. (Ventil) ;
- Et verktøy som brukes ved brannslukking og demontering av konstruksjoner. (Øks).
- En plutselig, akutt helselidelse forbundet med organskade. (Skade).
- Standarder for oppførsel ved brann. (Regler) .
- Et sted hvor drivstoff brennes og som kan bli en kilde til brann. (Brannkasse).
- Ukontrollert forbrenningsprosess. (Brann).
- Gasser som produseres under forbrenning av drivstoff. (Røyk).
- Kvelende gass med lukten av ammoniakk. (Ammoniakk).
- Organisert fjerning av befolkningen fra beredskapssonen. (Evakuering)
- Umiddelbar frigjøring av store mengder energi. (Eksplosjon).
- Universell åndedrettsvern. (Maske)/
- Giftig tåke over en industriby. (Smogg).
- Et sett med forebyggende tiltak. (Forebygging).
- Sterk vind med en hastighet på 33 m/sek. (Orkan).
- Strålingsmåler. (Radiometer).
- Kunstig vannholdende struktur. (Demning)
- Et kjemisk grunnstoff som brukes til å rense vann. (Klor).
- En oksidasjonsreaksjon der varme frigjøres og brennende stoffer gløder. (Forbrenning).
Resultatet av arrangementet
Juryen oppsummerer resultatene
Spill, energigivere med lag under oppsummering
Energigiver "JA eller NEI"
Sammen vil vi svare "Ja" eller "Nei" på spørsmålene mine. Sammen! La oss begynne!
- Vil vi alltid hjelpe en venn?
- Vil vi aldri lyve?
- Skal vi kjøre over rødt lys?
- Bør jeg ta en billett på bussen?
- Ay-ay-ay, hvordan er det ikke!
- Må jeg alltid kjøpe billett?
- Unngå fortau?
- Å være modig på veien?
- Alltid være oppmerksom?
- Er ikke livet tull for oss?
- Ta vare på henne alltid!
Konklusjon: Så vi prøvde å leve en dag trygt, prøvde å beskytte oss selv og hjelpe andre. Dere gjorde alle en utmerket jobb med oppgavene i konkurransene våre. Det gjenstår bare å finne ut hvem som levde den tryggeste dagen?
Vi inviterer juryen til å offentliggjøre resultatene.
Lagpriser. Avskjedsord fra jurymedlemmene.
Barn blir ofte pasienter i brann- og toksikologiske avdelinger på sykehus, og får alvorlige skader i brann på grunn av deres farlige nysgjerrighet, mangel på ferdigheter i å håndtere brann og uvitenhet om grunnleggende oppførselsregler i tilfelle brann. Det er viktig å lære barn å forebygge branner, å innpode ferdighetene til sikker håndtering av husholdningsapparater og riktig oppførsel i tilfelle brann.
Alle vet at elevene ikke liker det stadiet av leksjonen der det er spørsmål om tidligere studert materiale. De er ikke interessert i dette, de er redde for feil og utilfredsstillende karakterer. Vi presenterer for din oppmerksomhet et integrert leksjonsspill "Catch a Star", som vil bidra til å forsterke materialet i ni generelle utdanningsfag, og til og med i en form som er interessant for studenter.
Ekstracurricular event "Catch a Star" 2010
Alle vet at elevene ikke liker det stadiet av leksjonen der det er spørsmål om tidligere studert materiale. De er ikke interessert i dette, de er redde for feil og utilfredsstillende karakterer. Forfatterne tilbyr en integrert spillleksjon som vil bidra til å forsterke stoffet i ni allmennpedagogiske fag.
Ekstrafaglig arrangement "Road Rules" 2009
Denne fritidsaktiviteten er utformet under hensyntagen til barnas aldersegenskaper, og inkluderer derfor en rekke arbeidsformer og aktiviteter for studenter. Ifølge trafikkpolitiets tjenestemenn har det nylig blitt hyppigere tilfeller av veitrafikkulykker, der en større prosentandel av fotgjengere er barn.
Fritidsaktivitet "Eventyr i trafikklysenes land" 2010
Forfatteren utvikler hos elevene systematisk kunnskap om reglene for oppførsel på veien. Utvikler kognitiv interesse for å studere trafikkregler, hukommelse, observasjon, oppmerksomhet, fantasi. Utvikler en atferdskultur på gater og veier, kollektivisme og evnen til empati.
Ekstrafagsarrangement "School of Traffic Light Sciences" 2010
Formålet med å studere trafikkregler er å utvikle hos elevene en bevisst og ansvarlig holdning til egen helse, til personlig sikkerhet og andres sikkerhet, tilegne seg ferdigheter til å opprettholde liv og helse i hverdagen og under ugunstige og farlige forhold, og evne til å yte selvhjelp og gjensidig hjelp.
Ekstrafagsarrangement for barn i klasse 1-2 "School of Traffic Light Sciences" 2003
Dette arrangementet er beregnet for elever i grunnskolen. Kan brukes både i fritidsaktiviteter og i livssikkerhetstimer. Dette materialet lar deg gjøre dem kjent, i en form som er tilgjengelig for barn, med betydningen av veiskilt for fotgjengere. Undervisningen gjennomføres på en leken måte.
2006
Arrangementet fremmer studentenes assimilering og konsolidering av militærkjemiske konsepter og termer, og praktisk anvendelse i deres fremtidige voksne liv. Denne begivenheten utvikler og styrker tverrfaglige forbindelser i undervisningen i grunnleggende naturvitenskap. Elevene får praktiske ferdigheter i hvordan de kan beskytte seg mot fare.
2009
Ekstrafagsarrangement i biologi "Vennligst stå opp, rettssaken kommer!" 2012
Artikkelen diskuterer årsakene til den første initieringen av ungdom med alkohol og røyking, påvirkningen av nikotin og alkohol på menneskekroppen og atferd. Den utenomfaglige aktiviteten foregår i form av et rettsmøte, hvor hovedpersonene er de tiltalte Alkohol og Nikotin. Manuset til stykket kan brukes i klasseromstimer, biologiuke, livssikkerhet og helsedager.
Ekstrafaglig begivenhet i biologi "Fortellingen om hvordan Ivan Tsarevich beseiret Snake Gorynych" 2009
Eventyrmanuset kan brukes når du forbereder en fritidsaktivitet i biologi, livssikkerhet eller en time om røykeforebygging.
Ekstracurricular event om livssikkerhet 2010
God helse inkluderer alle målene i en persons liv, hans interesser og vaner. Og en av de dårlige vanene er røykevanen. I mange europeiske land slutter folk å røyke, fast bestemt på å bli en røykfri nasjon i det nye århundret. God helse er en livsstil, det er en livsstil som en person velger selv hvis han ønsker å oppnå det høyeste velvære.
Ekstrafaglig arrangement om livssikkerhet 2014
Arrangementet er rettet mot å styrke elevenes kunnskap om trafikkregler, utvikle observasjon og oppmerksomhet, og utvikle samhandlingsevner i en gruppe.
Ekstrafaglig arrangement om livssikkerhet "26. april – minnedag for ofre for strålingsulykker og -katastrofer" 2010
En av formene for utenomfaglig pedagogisk arbeid om emnet er opprettelse av forelesningsgrupper. «26. april, minnedagen for ofre for strålingsulykker og -katastrofer» er navnet på foredraget der elever på videregående skole årlig snakker til grupper av barnehager, skoler og militære enheter som en del av «Beskyttelsesdagene mot miljøfarer». ” Dette foredraget lærer deg å innpode ansvar overfor fremtidige generasjoner og kunne handle riktig ved ulykker ved atomanlegg.
Ekstrafagsarrangement om livssikkerhet "Redd skogen fra brann" 2009
En beskrivelse av en fritidsaktivitet dedikert til skogbranner og brannsikkerhetsregler er gitt.
Ekstracurricular event om livssikkerhet "Førstehjelp for brukne lemmer" 2012
Leksjonen introduserer skolebarn til å gi førstehjelp for et brukket lem og metoder for å transportere offeret under autonomi.
Ekstracurricular event om livssikkerhet "Sunn livsstil" 2007
Mål: fremme en sunn livsstil, utvikle en verdibasert holdning til egen helse ved å utdype kunnskap om menneskets anatomi og fysiologi; skape forutsetninger for dannelse og utvikling av elevenes evne til selvstendig å tilegne seg og anvende kunnskap, beskrive resultatene av observasjoner, fremsette hypoteser, trekke konklusjoner, diskutere resultatene av et eksperiment og delta i en diskusjon.
Ekstracurricular event om livssikkerhet "Hvordan det var! Hvordan det falt sammen - krig, problemer, drøm og ungdom!" 2012
Du kan nå finne ganske mange artikler i forskjellige publikasjoner om problemet med patriotisk utdanning av moderne ungdom, spesielt de som er viet til utdanning og opplæring av studenter. Trenden vi møter blant ungdommene våre er ganske alarmerende - tapet av stolthet og engasjement i de store prestasjonene til det russiske folket under den store patriotiske krigen. Et manus for komposisjonen "Hvordan det var!" For en tilfeldighet - krig, problemer, drøm og ungdom!