Sammendrag til presentasjonen Forfatteren av prosjektet viser klarhet (portretter), viser årsakene til russisk emigrasjon og sporer skjebnen til noen fremtredende representanter for det litterære miljøet som forlot grensene til hjemlandet. Prosjektet er en presentasjon bestående av seksjoner som forteller om russiske emigrantforfatteres skjebner. Denne artikkelen undersøker navn hvis retur til den russiske leseren er nødvendig for en full forståelse av utviklingen av russisk litteratur på 1900-tallet. Dette er et generelt kulturelt problem, og derfor også et pedagogisk et. Temaet avsløres gjennom historiske data, minner fra samtidige og avsløringen av forfatternes poetiske verden. Materialet er relevant fordi det inngår i litteraturprogrammet til en omfattende skole.
Ivan Alekseevich Bunin ble født 10. oktober 22. 1870 i Voronezh inn i en fattig adelsfamilie, og døde 8. november 1953 i Paris. Etter å ha møtt oktoberrevolusjonen med fiendtlighet, emigrerte Bunin til Frankrike i 1920. Her vendte han seg mot intime, lyriske minner fra ungdomstiden. Romanen "The Life of Arsenyev" (separat publikasjon 1930, Paris) så ut til å lukke syklusen av kunstneriske selvbiografier knyttet til livet til den russiske adelen. En av de sentrale stedene i Bunins sene arbeid er okkupert av temaet fatal kjærlighetslidenskap - syklusen av noveller "Dark Alleys", New York, 1943). Mens han var i eksil, skapte Bunin også en filosofisk og litterær avhandling om L.N. Tolstoy, "Memoirs" (Paris, 1950). I 1933 ble Bunin tildelt Nobelprisen. En etterfølger av tradisjonene til klassisk russisk litteratur, han var en av de viktigste representantene for kritisk realisme i Russland.
A.I. Kuprin() Kuprin Alexander Ivanovich ble født inn i familien til en fattig tjenestemann. Han tilbrakte 10 år i lukkede militære utdanningsinstitusjoner, tjenestegjorde i 4 år i et infanteriregiment i Podolsk-provinsen. I 1894 forlot han tjenesten, flyttet til Kiev og viet seg til litterært arbeid (begynte å publisere i 1889). Jeg reiste rundt i landet, hovedsakelig sør i Russland, og skiftet mange yrker. Fra 1901 bodde han i St. Petersburg. I 1899 møtte han A.P. Chekhov, i 1902 med M. Gorky og en gruppe forfattere. I 1905 publiserte han sitt beste verk i samlingen "Kunnskap" - romanen "Duellen". I løpet av årene med reaksjon, etter revolusjonens nederlag, opplevde han en kreativ tilbakegang. Høsten 1919 var Kuprin i Gatchina, avskåret fra Petrograd av de hvite garde-troppene til general Yudenich, hvorfra han og familien emigrerte til utlandet, hvor han tilbrakte 17 år (hovedsakelig i Paris), og opplevde konstant materiell deprivasjon og en akutt lengsel etter Russland. Våren 1937, alvorlig syk, vendte han tilbake til hjemlandet.
Bøker av Kuprin A.I. Kuprin trakk seg tilbake i 1894 og etter å ha flyttet til Kiev, ble han en profesjonell forfatter, og skrev historier, essays, feuilletons, anmeldelser og rapporter. I 1905 ga historien "The Duel" ham stor berømmelse. Etter henrettelsen av de opprørske sjømennene på Ochakovo, hjalp Kuprin ikke bare med å skjule de overlevende sjømennene, men skrev også essayet "Hendelser i Sevastopol", som førte til rettsforfølgelse av forfatteren. Kuprins praktfulle historier "Shulamith", "Garnet Armbånd", "Gambrinus" og andre vakte oppmerksomheten til forlagene. I 1912 ble hans 8-binders komplette verk utgitt.
Nabokov Vladimir Vladimirovich Nabokov Vladimir Vladimirovich (fungerte også under pseudonymet Sirin) [р.12(24), St. Petersburg] litteraturkritiker Inntil 1940 skrev han på russisk, da også på engelsk. Siden 1919 i eksil bodde han i Storbritannia (), Tyskland (), Frankrike () og i USA. Uteksaminert fra Cambridge University (1922). Han fikk berømmelse etter utgivelsen av romanen "Mashenka" (1926). De mest interessante er hans lyriske noveller "The Return of Chorba" (1930), historien "The Defense of Luzhin" (), som skildrer livstragedien til en fenomenal sjakkspiller, romanene "Camera Obscura" (), "Fortvilelse". ” (1934, egen utgave 1936), historier 30- 90-tallet, som viser prosessen med åndelig villskap i Nazi-Tyskland. Romanen "The Gift" (1937, separat utgave 1952) gir et tendensiøst forvrengt bilde av N. G. Chernyshevsky.
Om V. Nabokovs bøker «Andre kyster» er kanskje den mest slående romanen i den Nabokov-serien, som kritikere kalte den russiskspråklige «krøniken om tapt tid» og «Chagall fremførte i ord». "Andre kyster" Minnets kyster, barndommens kyster. For fra dem – og bare fra dem – går veien til den store forfatteren. Korsveien – sorgens vei, via dolorosa – forener Nabokov med hele den russiske utvandringen. Veien til evigheten, brolagt med strålende verbal innsikt, skiller Nabokov ut selv i galaksen «Russian Abroad». Det hele starter fra barndommen. Fra de første ordene. Fordi - "i begynnelsen var Ordet ..." "Camera Obscura" er den mest intime og mørkeste av Nabokovs romaner. Den er fullstendig blottet for den grasiøse lettheten og rampete leken som er karakteristisk for hans tidligere verk. Dette er en roman om fysisk og åndelig blindhet. Temaet om en falsk oppfatning av verden, så viktig for hele forfatterens arbeid, finner ny forståelse her. Navnet "Camera Obscura" har en dobbel betydning. Det refererer til «oldemoren» til filmkameraet vårt – en enkel enhet fra tidlig på 1900-tallet som projiserer et omvendt bilde på en skjerm. Og samtidig er det en metafor for en forenklet forvrengt virkelighetsoppfatning....
Shmelev Ivan Sergeevich , russisk forfatter. Født inn i en kjøpmannsfamilie. I 1898 ble han uteksaminert fra Det juridiske fakultet ved Moskva-universitetet. Dukket opp på trykk med De beste førrevolusjonære verkene er preget av en dyp kjennskap til bylivet, folkespråket og oppmerksomhet på "historien". I tradisjonene med kritisk realisme ble historiene "Disintegration" (1907), "Citizen Ukleikin" (1908), og den mest betydningsfulle - "The Man from the Restaurant" (1911) skapt. Etter å ha emigrert i 1922, publiserte Sh. anti-sovjetiske historier, brosjyrer, bøker fulle av lengsel etter den førrevolusjonære fortiden ("Herrens sommer", 1933, etc.).
Ivan Shmelev. Shmelev Ivan Sergeevich () - en fremragende russisk forfatter og publisist. En fremtredende representant for den konservative kristne retningen av russisk litteratur, han var en av de mest kjente og populære forfatterne i Russland på begynnelsen av århundret. Etter at sønnen hans, en russisk offiser, hvis grav Shmelev fortvilet over å finne, ble skutt av bolsjevikene på Krim i 1920, emigrerte forfatteren i 1922. I eksil ble han en av de åndelige lederne for den russiske emigrasjonen. I lang tid jobbet han for avisen "Russian Thought". I 2000, på initiativ fra den russiske offentligheten og med bistand fra den russiske regjeringen, ble asken til I. S. Shmelev og hans kone fraktet til Moskva og begravet på nytt.
"The Sun of the Dead" av I.S. Shmelev er en av de mest tragiske og samtidig poetiske bøkene i verdenslitteraturen i det 20. århundre. Forfatteren beskriver med bibelsk enkelhet de rødes erobring av Krim. Men bak de ytre endringene ligger kunstnerens syn på "Himmelske stier" Romanens handling er basert på biografier om virkelige mennesker - ingeniør Viktor Alekseevich Weidenhammer og Daria Koroleva, som levde på slutten av 1800-tallet. i nærheten av det berømte Optina Pustyn-klosteret "The Sun of the Living." livet, om umuligheten av det uten Gud, uten lys, skjønnhet I hver helt, til og med en synder, den levende I. S. Shmelevs sol Boken inneholder slike innsikter i uvanlig poesi Introduksjon av I. S. Shmelev, som "Hellig bønn", ". Undrinkable Cup” " og " R o st a n i ". Hele meningen med menneskelivet, det bærer ikke Det er mulig å eksistere uten Gud, uten lys, uten skjønnhet. I hver helt er det et tomrom og en synder Solen til de levende I. S. Shmelev I boken gjennomsyret av den uvanlige poesien til verkene til I. S. Shm Eleva, som "Bogomolye", "Uuttømmelig kopp" og "Russisk". HELE MENING AV MENNESKELIV, DET ER MULIG UTEN DET Gud, uten lys, skjønnhet. I hver helt er det et tomrom og en synder Solen til de levende I. S. Shmelev I boken gjennomsyret av den uvanlige poesien til verkene til I. S. Shm Eleva, som "Bogomolye", "Uuttømmelig kopp" og "Russisk". HELE MENING AV MENNESKELIV, DET ER MULIG UTEN DET Gud, uten lys, skjønnhet. Hver helt er tom og syndig
Boris Konstantinovich Zaitsev () russisk forfatter, hvit emigrant. Han begynte å publisere i Z.s historier, inkludert i samlingen fra 1906, historiene "Agrafena" (1908), "Blå stjerne" (1918), og andre ble skrevet på en impresjonistisk måte, som ble bevart i hans senere arbeider; . Uten å akseptere eller forstå oktoberrevolusjonen emigrerte Z. i 1922; fra 1924 bodde han i Paris. Romanene "The Golden Pattern" (1926) og "The House in Passy" (1935), dedikert til revolusjonen og borgerkrigen i Russland, reflekterte forfatterens reaksjonære synspunkter. Z. eier: selvbiografisk tetralogi - "Gleb's Journey" (1937), "Silence" (1948), "Youth" (1950), "The Tree of Life" (1953); samlinger av historier: "Travelers" (1921), "Rivers of Time" (1968, New York), etc.; kunstneriske biografier: "The Life of Turgenev" (1932), "Zhukovsky" (1951), "Chekhov" (1954); flere skuespill; oversettelse til russisk av Dantes Inferno. Verkene til Z., en subtil stylist, er preget av etiske spørsmål, psykologisme og preg av et religiøst og mystisk verdensbilde.
Boris Konstantinovich Zaitsev Følelsen av den mystiske enheten i den menneskelige og naturlige verden i historier og fortellinger preget av impresjonisme ("Agrafena", 1908; "Blue Star", 1918); i romanen «Det fjerne landet» (1913) intelligentsiaens søken mot bakgrunnen av revolusjonen Siden 1922 i eksil. Memoarbok "Moskva" (1939), kunstneriske biografier om russiske forfattere, "livsportretter" (inkludert "pastor Sergius av Radonezh", 1925).
D.S. Merezhkovsky (1865–1941) russisk prosaforfatter, poet, litteraturkritiker, oversetter, religiøs tenker. Født 2. august 14. august 1865 i St. Petersburg i familien til en stor embetsmann - lederen av det keiserlige hoff, en faktisk hemmelig rådmann. Merezhkovsky kom først og fremst inn i litteraturen som skaperen av en nyskapende type historisk roman, en spesiell variant av den ideologiske "tankeromanen."
BRODSKY JOSEPH ALEXANDROVICH () - poet, oversetter, prosaforfatter, dramatiker. Brodsky ble født 24. mai 1940 i Leningrad. Han, kanskje den mest "ikke-sovjetiske" borgeren i USSR, ble kalt Joseph til ære for Stalin. Fra en tidlig alder var mye i Brodskys liv symbolsk. Barndommen min tilbrakte i en liten leilighet i det samme "St Petersburg"-huset hvor D.S. Merezhkovsky og Z.N. Alfred Nobel studerte en gang ved skolen Brodsky gikk på: i 1986 skulle Brodsky bli nobelprisvinner. Han husket barndommen motvillig: «En vanlig barndom. Jeg tror ikke barndomserfaringer spiller en viktig rolle i senere utvikling.»
Mark Aleksandrovich Aldanov () ALDANOV, MARK ALEXANDROVICH (ekte navn - Landau) (1886–1957), russisk forfatter. Født 26. oktober (7. november), 1886 i Kiev. Uteksaminert fra fysikk, matematikk og juridiske fakulteter ved Kyiv University. Han var en fremragende kjemiker, kjent for sitt arbeid på dette feltet. Han debuterte i 1915 med en kritisk studie av Tolstoj og Rolland, som han tenkte å gjøre om til en stor studie (manuskriptet til den andre delen gikk tapt under borgerkrigen). Som sekretær for den anti-bolsjevikiske union for gjenoppliving av Russland i 1918 besøkte han en rekke europeiske hovedsteder for å få reell hjelp i kampen mot den nye regjeringen. I mars 1919 emigrerte han og slo seg ned i Paris (i 1922–1924 bodde han i Berlin, redigerte søndagstillegget til avisen "Days"). I løpet av den amerikanske perioden av arbeidet hans vendte Aldanov seg ofte til sjangrene for historisk portrett, og beskrev fremtredende skikkelser fra begynnelsen av 1700-–1800-tallet, så vel som moderne politikere (F. Carnot, Hitler, Stalin) eller beryktede skikkelser fra moderne historie (Azef, Mata Hari). Det mest betydningsfulle verket de siste årene var The Tale of Death (1953), som gjenskapte historien om de siste årene av O. Balzacs liv
Bøker av M. Aldanov Mark Aldanov. "Den niende av Thermidor." "Djevelens bro" "SAMMENSVERGELSE". "Saint Helena, Little Island Tre romaner og en historie som utgjør tetralogien "Tenkeren" - om den store franske revolusjonen og Napoleons tid. Historiske portretter - Talleyrand, Pitt, Napoleon, Barras, Fouche, Catherine II, Paul I, Vorontsov, Bezborodko, Palen, Bennigsen, Suvorov ser absolutt levende ut, i kjøtt og blod. Romanen "Escape" er den andre boken i trilogien til den berømte russiske emigrantforfatteren Mark Aldanov "The Key" - "Escape" - "Cave". Fortellingen sentrerer seg om den kontrarevolusjonære konspirasjonen i 1918, dens fiasko og den tvungne flukten til konspiratørene utenfor Russland.
Konstantin Balmont-Ivan Shmelev. Brev og dikt Abstrakt: Historien om bekjentskapet og vennskapet til poeten Konstantin Balmont () og prosaforfatteren Ivan Shmelev (). Etter å ha tilhørt forskjellige ideologiske og kunstneriske grupper før 1917, ble Balmont og Shmelev i eksil venner, likesinnede og ideologiske allierte. Publiserte (mest for første gang) brev og dikt fra Balmont til Shmelev, skrevet i årene, gjenspeiler tiårsperioden av deres liv i Frankrike og inneholder mye kjedebevis om det litterære miljøet i den russiske diasporaen. Dokumentene i boken beriker forståelsen av poeten betydelig, hvis biografi, spesielt om utvandringsperioden, fortsatt er veldig ufullstendig kjent. Langt fra å ha uttømt sitt kreative potensial innen 1920, åpenbarer Balmont seg i sine brev til Shmelev fra en ny, noen ganger uventet side - som en trofast, hengiven venn, som forfatter av inderlige, noen ganger humoristiske, poetiske linjer, og som emigrant, en en tragisk skjebnemann.
Lysbilde 1
http://aida.ucoz.ru Leksjon om taleutvikling i 9. klasse. Lærer Evgenia Igorevna Lebedeva, Novlyanskaya grunnskoleLysbilde 2
http://aida.ucoz.ru Abstrakt (fra den latinske annotatio - jeg legger merke til) er en kort beskrivelse av bøker, artikler osv., som viser innholdet deres (vanligvis i form av en liste over de viktigste sakene) og noen ganger gi sin vurdering. (Ordbok over det russiske språket). Merknad. Dette er en kort beskrivelse av innholdet i boken. Noen få beskjedne linjer, oftest med liten skrift, på første eller siste side av bøker, i en bibliografisk indeks, i et magasin, i en avis - hvor som helst hvor eksperter prøver å kommentere boken kort og nøyaktig. Hensikten med kommentaren er å formidle essensen av boken, interessere og tiltrekke leseren. (Til en ung bokelsker. Ordbok-referansebok) Hva er vanlig i definisjonene av merknader og hva er forskjellen?
Lysbilde 3
Egenskaper ved et abstrakt: 1. Sammendraget består av 3-4 setninger. 2. Et abstrakt er en slags reklame som skal interessere leseren og formidle essensen i boken. 3. Sammendraget legges på baksiden av tittelbladet eller på slutten av boken.
Lysbilde 4
En eksempelkommentar. Venner av Pushkin: Korrespondanse; Minner; Dagbøker. I 2 bind T 1/ Comp. biografiske skisser og ca. V.V Kunina - M.: Pravda, 1985. - 640 s. To-bindsboken inneholder dokumenter og materialer som karakteriserer forholdet til A.S. Pushkin med tretti av hans nære venner. Utdrag fra brev, memoarer og dagbøker formidler atmosfæren i det vanskelige og fantastiske livet til dikteren og disse menneskene. Som var nære og kjære for ham. Alle samlinger av materialer er innledet med biografiske skisser om Pushkins venner.
Lysbilde 5
Oppgave: skriv en kommentar til M. Samarskys historie "The Orphan" Vanka Bryzgalov kom til oss i tredje klasse. Dette var det første barnehjemmet vi så i live. Av en eller annen grunn likte jeg ham ikke med en gang. Stille. Alltid dyster, misfornøyd med noe. Og så er denne idioten, Katka Belonogova, forelsket i ham. Det er som en hale som løper etter ham: "Vanya, Vanya, Vanechka!" Virkelig dumt. Jeg fant meg en brudgom. Han er foreldreløs. Han har verken mor eller far. Hvorfor havnet han på barnehjem? Og han kom til oss fordi han ble adoptert av en familie. Et så merkelig par. Jeg kjenner dem: de er heller ikke vennlige med hodet. De pleide å gå i nærheten av huset vårt om kveldene. Morsomt! De går arm i arm, som i en gammel film, hvisker noe til hverandre, fniser, stopper og kysser. Vel, er de ikke idioter? Jeg har ikke sett dem på lenge. Når Vanka ble adoptert, sluttet de å gå turer. De unner sannsynligvis "sønnen" sin om kveldene, det er ikke tid til turer.
Lysbilde 6
Baba Zina fra den tredje inngangen fortalte Seryoga og meg i fortrolighet at Vanka ikke engang er sønnen til dette paret, men en stesønn. Dette er hva adopterte foreldreløse barn kalles. Hvilke stygge ord: «foreldreløs», «stesønn», «barnehjemsbeboer»... Brrr! Noe kald og slimete. Jeg lurer på hvorfor han ikke har foreldre? Det var nok fylliker. Alle normale barn har noen, men det er det. I hvert fall enten mamma eller pappa. Og hvis det verken er mamma eller pappa, så er det noe som ikke stemmer her. I klassen vår er det både gutter og jenter som kun har en mor. Normale folk. Og Vanya... Kom igjen, jeg snakker mye om ham. Jeg vil heller fortelle deg hva en morsom ting som skjedde i dag. Min venn Antokha fra 5. "b" sier til meg: Kostya, la oss ha det gøy med "stesønnen" din - nå har Vanka et slikt kallenavn. – Hva annet fant du på? – Jeg spør, for Antokha er fortsatt komiker. - La oss skrive "Skolens beste foreldreløse" på Vanyakhas bilde på standen "Beste studenter". Og vi tegner noen værhår, som en katts. Kul? "Det er mulig," sa jeg enig. Vi ble etter skolen og malte et portrett av vår «stesønn». Det ble veldig morsomt.
Lysbilde 7
Om kvelden kom bestemoren min inn på rommet mitt. Hun var i tårer og gispet etter luft. - Bah, hva gjør du? – Jeg hoppet ut av sengen. - Hva har skjedd? Her,» rakte hun meg telefonrøret. – SMS... Bestemor falt på gulvet. Jeg skyndte meg til fasttelefonen og ringte ambulanse. De lovet meg at de snart skulle være der. Jeg tok opp telefonen fra gulvet og leste meldingen: «Mamma, hold ut. Ikke fortell Kostya ennå. Varya og Oleg døde i en bilulykke i Egypt.» Jeg skjønte ikke umiddelbart at vi snakket om foreldrene mine. Legen med ambulansen sa at de var for sent ute til å se bestemoren. Og jeg har ingen andre...
Lysbilde 8
Anmeldelse - en anmeldelse, en skriftlig analyse som inneholder en kritisk vurdering av et vitenskapelig, populærvitenskapelig, kunstnerisk arbeid, forestilling, konsert, film (Fra den forklarende ordboken). Anmelderen skal ikke gjenfortelle innholdet i det han leste eller så, han skal vise verket som anmeldes på en slik måte at leseren forstår dets tema, ideologiske orientering, føler karakteren til karakterene, deres stemning. Gjennomgangen noterer verkets kunstneriske trekk, trekk ved konstruksjonen og trekk ved forfatterens språk.
Lysbilde 9
1. Angi tittelen på boken og dens forfatter. Hvordan fant du ut om denne boken? Hvordan ble boken lest? 2. Kildedata for arbeidet. (Hvor og når ble den publisert?) 3. Hva er forfatterens formål? Hvilke oppgaver får de? 4. Hva er hovedinnholdet i boken? Hovedproblemer? 5. Hvem er heltene i boka? Hva er deres ambisjoner, gjerninger, karakterer? Hvilken holdning fremkaller de hos leseren? 6. Hva lyktes forfatteren med? Er det noen ulemper? Hva er de? 7. Hva er den kunstneriske originaliteten til boken? Hvordan er den bygget? Hva er språket hennes? 8. Hva er din samlede vurdering av boken?
Lysbilde 10 Brukte referanser: 1. E.N. russisk tale. En lærebok om utvikling av sammenhengende tale for klassetrinn 8-9 i allmennutdanningsinstitusjoner. 2. A.I.Vlasenkov, L.M.Rybchenkova. Russisk språk. Grammatikk. Tekst. Talestiler. Lærebok for klassetrinn 10-11 i allmennutdanningsinstitusjoner. 3. M. Samarsky. www. proshkolu.ru
"Problemet i oppgaven" - Autoritet, omstendighetskompetanse. II. Finne en mal for oppgaveveilederens refleksjon - startproblemet: Et detaljert eksempel. "Diploma"-manus. Gruppering av algoritmer og vanskeligheter ved oppgave og veiledning (se oppgavediagram). "Diplom". Hva jeg ønsket å få. "Vitenskapelig".
"Krav til det endelige arbeidet" - Det endelige arbeidet skal representere materiale som skal brukes i den faglige aktiviteten til studenten!!! Ordforråd. 5. klasse. Mulige former for VR. Krav til VR-temaet. Eksempler på merknader.
“Diplomdesign” - Metodisk støtte for diplomdesign. Diplomprosjekter i IT-spesialiteter skal gjennomføres om virkelige temaer. Digo S. M. MESI – professor, 1C – avdelingsleder for arbeid med utdanningsinstitusjoner og ATC. I 2008 ble den første all-russiske konkurransen av diplomprosjekter holdt ved bruk av 1C-programvaren.
"Diplomarbeid" - Belkoopsoyuz utdanningsinstitusjon "Hviterussisk handels- og økonomisk universitet for forbrukersamarbeid". Figur 1.1 – Struktur for engroshandelens omsetning etter eiertype for 2006, i %. Hviterussland fra 18. nov. 2004, nr. 339-З // Nat. register over republikkens rettsakter Nummereringen starter fra den andre siden i introduksjonen – side 4-5.
"Forskningspsykologi" - Analyser resultatene av eksperimentet. Hypotesen skal bidra til å løse motsigelsen! Karakterisere. Ta i betraktning. Metoder. Grunnlaget for vitenskapelig forskning. Teoretisk betydning. Hvordan påvirker resultatene eksisterende terminologi og innhold i begreper? Tre eller flere oppgaver kan formuleres, avhengig av forfatterens tilbøyelighet.
“Diplomprosjekt” - Temaer for diplomprosjekter. Betegnelsen på kurs- og diplomprosjekter består av 8 indekser. Rettigheter: - kreve innbundet kopi av forklarende notat og demonstrasjonsmateriell. Deltakere i diplomdesignet er: State Certification Commission (SAC). Mål med oppgavedesign.
Det er totalt 21 presentasjoner
merknad
for presentasjonen "Violin Vibrato"
Punkt: musikkinstrument – fiolin, klasse 2 – 3
Hensikten med presentasjonen:mestring av fiolinvibratoferdigheter.
Det er umulig å bestemme emnet for leksjonen på grunn av det faktum at arbeidet med å stille inn vibrasjoner bør utføres i hver leksjon i ganske lang tid (til ferdighetene er konsolidert), og tar minst 5 - 10 minutter hver leksjon.
Oppgaver:
- Frigjør armmuskler fra overdreven stramhet;
- Mestre og konsolidere riktige motoriske ferdigheter;
- Utvide den musikalske horisonten til elevene for påfølgende bruk av vibrasjon i repertoaret (videoapplikasjon).
VIBRATO eller vibrasjon- kommer fra italiensk vibrato og latin vibratio - vibrasjon.Begrepet "Vibrasjon" dukket opp på 1800-tallet. Med fremveksten av musikalsk fremføring på scenen i en stor konsertsal, ble vibrasjonen godt etablert i praksisen med å spille.
Vibrasjon begynner med håndleddet. Du bør først sjekke friheten til håndleddet. Alle iscenesettelsesøvelser er rettet mot å utvikle håndleddsbevegelser.
Lysbilde 5. «Visiting Lady Vibration»Utført nær veggen. Startposisjon – hånden og underarmen danner en rett linje. Ved hjelp av børstebevegelse tilbake, bank på veggen med en bøyd pekefinger.
Lysbilde 6. «Kan du salte kål?»Å veksle den frie tilstanden til hånden (salte kålen) med en aktiv handling (hakke kålen) bidrar til å føle arbeidet til musklene. Forbedrer muskelkontroll.
Lysbilde 7. "Berry" (start videoen ved å klikke på bildet)Fingrene er på klangbunnen til fiolinen. Tenk deg at det er et bær under fingrene (kanskje et bringebær?). Vri på fingrene for å kjenne vekten og stabiliteten deres på dekk. Fingrenes elastisitet testes og trenes.
Lysbilde 8. "Pendel" (start video ved å klikke på bildet)Børsten svinger som pendelen til en eldgammel klokke. Bevegelsene er jevne, sakte. Stikkordet her er "tilbake". Det er svært vellykket for en kort og tydelig beskrivelse av bevegelsen. Men ikke desto mindre er "fremover" fortsatt til stede i den allerede forberedte vibrasjonen, i det minste litt. Derfor bruker vi ordet "tilbake" for rent tekniske formål. Forklaring og demonstrasjon av denne posisjonen til hånden med svinging av hånden, forberedelse av vibrasjonen, er veldig nyttig for nybegynnere som ennå ikke er klare til å sette opp selve vibrasjonen. De begynner å se utsiktene til sin egen avansement og børsten er frigjort.
Lysbilde 9. "Journey" (start videoen ved å klikke på bildet)Berør strengen lett med andrefingeren la på tredje posisjonsnivå. Hånden utfører øvelsen "Pendel", og fingeren glir langs strengen. Børstebevegelsen er aktiv. Fingeren skal være rund og ikke legge press på strengen. Bevegelse av fingeren et lite stykke, som om vi kjørte til en naboby. For det meste kaller studentene Surgut.
Det er viktig at den første bevegelsen er bakover, og den "fremover" bevegelsen er i hovedsak til den nøytrale midtposisjonen til hånden. Merk "vinduet" - hånden fra siden av den første fingeren presses ikke mot gripebrettet. Fiolinen holdes dels av hodet, dels av to fingre – tommelen og den som vibrerer. Fingersekvens: 2 – 3 – 1 – 4.
Lysbilde 10. «Tornado»(start videoen ved å klikke på bildet) Alle fingrene er over gripebrettet - dette er en sky. Tornadosøylen vil representere en av fingrene (helst den andre). Fiolinen holdes dels av hodet, dels av to fingre – tommelen og den som vibrerer. Plasser fingrene vekselvis på stangen (først den andre, deretter den tredje), fortsett å svinge hånden sakte, lett og fritt tilbake. Forklar underveis at fingerputen skal kjenne på strengen og være på et punkt, dvs. på en lapp. Pass på at hånden beveger seg, ikke leddet. Bevegelsen må organiseres rytmisk under en metronom eller "jern"-telling, først i kvartnoter, deretter i åttendetoner og i trillinger. Når du spiller med en bue, ligner lyden først en rytmisk mjau - det er ingen grunn til å være redd for dette. Det er viktig å utvikle en kontrollert fri vibrasjon, og ikke en klemt risting med hånden. Når ferdigheten begynner å utvikle seg, flytt til den første stillingen i utgangspunktet bare under tilsyn av en lærer.
Vanlige feil: Etter å ha mistet støtten til skallet, begynner hånden å bevege seg ikke-parallellt med strengene, fremover, eller leddet beveger seg i stedet for hånden. Lengre treningstid helt fra startenutført uten bue, når bevegelsen ser riktig ut med øyet og føles, er buen koblet på lange toner.
Når du fremfører stykker med en bue, utføres vibrasjon i utgangspunktet bare på lange toner. Du bør ikke sette oppgaven med å vibrere hele tonen på en gang. Det er viktig å føle at du har tid til å gjøre en ikke-masete, rolig "sving" - selv om det bare er en eller to ganger. Men samtidig, uten bue, er det godt å øve (synge for deg selv og plassere fingrene, uten pizzicato) hele stykket i et veldig sakte tempo, vibrere ALLE tonene (kontinuerlig riste på hånden, omorganisere fingrene uten å trykke på dem for harde). Dette utvikler vanen med kontinuerlig vibrasjon, og eliminerer stivhet og frykt for å flytte fra tone til tone.
Det er nyttig å se en video etterfulgt av en detaljert analyse av håndbevegelser: i venstre hånd - albueforlengelse, håndaktivitet; i høyre hånd – fri bevegelse av buen langs strengene. Av spesiell verdi når du ser på videoen: muligheten til å trekke studentens oppmerksomhet til hvor dyktig påført vibrasjon beriker verkene.
I det vanlige livet står vi med jevne mellomrom overfor behovet for å lese et sammendrag: når vi søker etter nødvendig informasjon, i mangel av tid til å gjøre oss kjent med et vitenskapelig arbeid eller en artikkel, og oftest for å forstå om det er verdt å bruke tid på det foreslåtte materialet.Men hva du skal gjøre når du er forfatter av en artikkel og det er et presserende behov for å skrive en kompetent kommentar til den. Det er her et spørsmål oppstår, som i viktighet bare kan sammenlignes med spørsmålet "Hvordan skrive en CV riktig?" Tross alt, i alle fall, er målet det samme - å interessere.
Til å begynne med, la oss definere at enhver merknad er en egenskap som avslører de mest grunnleggende tingene i teksten. Hovedsaken i den er at en person, etter å ha skummet gjennom en liten tekst, ønsker å lese hele artikkelen.
Så når du skriver et sammendrag for en artikkel, må du følge følgende krav:
- Les hele artikkelen nøye før du skriver et sammendrag.
- I abstraktet, ikke omskriv teksten, frata leseren behovet for å lese artikkelen. Ikke glem at din oppgave er å interessere leseren.
- Ikke si din mening om artikkelen i abstraktet.
- Formuler hovedideene dine kort. I teksten bruker du verbene "beviser, analyserer" eller setningene "artikkelen underbygger, forklarer og gir spesiell oppmerksomhet.
- I tillegg bør abstraktet være kortfattet, lett å forstå og opprettholde en nøytral, kunstnerisk eller vitenskapelig presentasjonsstil.
- Sørg for å angi kretsen av lesere som vil være interessert i denne artikkelen.
- Når du skriver et abstrakt, unngå komplekse setninger. Skriv på et språk som er tilgjengelig og forståelig for ethvert publikum
- VIKTIG! Sammendraget til artikkelen bør være kort – ikke mer enn 5-6 setninger.
- Husk at et godt skrevet sammendrag vil hjelpe leseren til å ta den riktige avgjørelsen: sørg for å lese artikkelen din.
Eksempel 1
Denne presentasjonen er visuelt materiale for en geografitime (det kan også passe for en tysktime når man introduserer tysktalende land). Presentasjonen gir kort informasjon om Østerrike, statens hovedstad, valuta, språk, befolkning, nabostater og geografisk plassering, politisk struktur, statssymboler, naturlige og arkitektoniske attraksjoner i Østerrike, dets historie, kultur og kulinariske funksjoner, samt om verdenskjente personer og sport. Denne presentasjonen skal leveres sammen med teksten til vedlagte sammendrag.
Lysbildene inneholder et stort antall illustrasjoner som er karakteristiske for staten, slik at du visuelt kan fange informasjonen og assimilere den.
Eksempel 2
Dette sammendraget kan brukes til undervisning i et teaterstudio og i fritidsaktiviteter i faget "Russisk språk". Undervisningsarrangementet holdes i utradisjonell form. Generalisering og konsolidering av kunnskap ervervet av elever i skoletimer og i fritidsaktiviteter utføres i en avslappet atmosfære. Leksjonen er bygget på elementer av moderasjonsteknologi ved bruk av AMO (aktive læringsmetoder); Emnet er inkludert i "Skriving"-delen.
Eksempel 3
Artikkelen snakker om åndelig og moralsk utdanning som en faktor i den åndelige helsen til skolebarn (ved å bruke eksemplet på arbeidet til skolemuseene "Feat of Mercy" og "Room-Museum of the Family of I.P. Pavlov").
Et eksempel på den åndelige og moralske utviklingen og utdanningen til studenter er opprettelsen av "Feat of Mercy"-museet og "Room-Museum of the Family of I. P. Pavlov."
Formålet med museene er å innpode barn barmhjertighet, vennlighet, respekt for syke og lidende mennesker, kjærlighet til fedrelandet, til familien deres, til kamerater.
Artikkelen beskriver opplevelsen av museet. I tillegg til ekskursjoner, leksjoner og klasseromstimer, praktiseres litterære og musikalske komposisjoner og minnetimer dedikert til forskere; leksjoner av mot dedikert til deltakere i den store patriotiske krigen, osv. Et prosjekt med "møtetimer i klasserommet" dedikert til ulike kulturelle begivenheter og minneverdige datoer er utviklet. Artikkelen snakker også om planer for utvikling av skolemuseet i nær fremtid.