INFORMASJONSKULTUR
Grunnleggende om sosialinformatikk
Etter å ha studert dette emnet, vil du lære:
- hva er meningen med begrepet "informasjonskultur";
- Hvordan manifesterer en persons informasjonskultur seg?
- hva er hovedfaktorene i utviklingen av informasjonskultur.
Introduksjon
Informasjonssamfunnet er grunnleggende basert på intelligens som erkjennelsesverktøy, på informasjon som følge av kognisjon, på interesse og aktivitet i oppfatningen av informasjon, på ønsket om å anvende intelligens og informasjon til bestemte formål.
Nye arbeidsforhold skaper en avhengighet av en persons bevissthet av informasjonen andre mennesker har tilegnet seg. Derfor er det ikke lenger nok å selvstendig kunne mestre og akkumulere informasjon, men man må lære en teknologi for å jobbe med informasjon når beslutninger forberedes og tas på grunnlag av kollektiv kunnskap. Dette antyder at en person må ha et visst nivå av kultur i håndtering av informasjon. For å reflektere dette faktum ble begrepet "informasjonskultur" introdusert.
- Begrepet informasjonskultur er assosiert med to grunnleggende begreper - "informasjon" og "kultur", derfor, når man definerer begrepet "informasjonskultur", skilles to aspekter ut: informasjonsmessig Og kulturell .
Informasjonsmessig tilnærming
- Innenfor informasjonsmessig tilnærming Informasjonskultur betyr helheten av kunnskap, ferdigheter og evner til å søke, velge, lagre og analysere informasjon, det vil si alt som inngår i informasjonsaktiviteter rettet mot å tilfredsstille informasjonsbehov.
Kulturell tilnærming
Ved hjelp av kulturell tilnærming Innholdet i begrepet "informasjonskultur" utvides, siden all informasjonen som samles opp av menneskeheten er verdenskulturens eiendom. I denne forbindelse betraktes informasjonskultur som en måte å leve på i informasjonssamfunnet, som en del av prosessen med å danne menneskehetens kultur.
Informasjonskultur
- Dette er evnen til målrettet arbeid med informasjon og bruke datainformasjonsteknologi, moderne tekniske midler og metoder for å motta, behandle og overføre den.
Manifestasjoner av informasjonskultur
- i spesifikke ferdigheter i bruk av tekniske enheter, fra telefonen til den personlige datamaskinen og datanettverk;
- evnen til å bruke datainformasjonsteknologi i ens aktiviteter, hvor den grunnleggende komponenten er en rekke programvareprodukter;
- i evnen til å trekke ut informasjon fra ulike kilder, både fra tidsskrifter og fra elektroniske kommunikasjonssystemer, presentere den i en forståelig form og kunne bruke den effektivt;
- mestring av det grunnleggende innen analytisk informasjonsbehandling;
- evnen til å arbeide med ulike opplysninger;
- i kunnskap om kjennetegn ved informasjonsstrømmer i deres virkefelt.
Faktorer i utviklingen av informasjonskultur
- utdanningssystemet, som bestemmer det generelle nivået av intellektuell utvikling av mennesker;
- informasjonsinfrastruktur som bestemmer menneskers evne til å motta, overføre, lagre og bruke informasjon;
- utviklingen av landets økonomi, som bestemmer de materielle evnene til mennesker som bruker moderne informasjon og tekniske midler: datamaskiner, TV-er, elektroniske kommunikasjonsmidler, etc.
Kontrollspørsmål
1. Hvordan forstår du informasjonskultur?
2. Er informasjonskultur iboende for en person og/eller samfunn?
3. Hvordan viser informasjonskultur seg?
4. Hva er den informasjonsmessige tilnærmingen til begrepet «informasjonskultur»?
5. Hva er den kulturelle tilnærmingen til begrepet «informasjonskultur»?
6. Hva er hovedfaktorene som bidrar til utviklingen av informasjonskultur?
7. Hvorfor spiller engelsk en stor rolle i dannelsen av det nødvendige nivået av informasjonskultur?
- Bruk ulike informasjonskilder (kataloger, ordbøker, Internett, tidsskrifter), skriv ned alle definisjoner eller tolkninger av konseptet "informasjonskultur" som du kommer over og analyser dem.
- Analyser begrepet "kultur" ved hjelp av ulike kilder og sammenlign det med begrepet "informasjonskultur".
- Gi eksempler på situasjoner der en person må ha et visst nivå av informasjonskultur.
Kultur (lat. cultura dyrking, jordbruk, utdanning, ærbødighet) er et område for menneskelig aktivitet knyttet til selvuttrykk (kult, imitasjon) av en person, manifestasjonen av hans subjektivitet (subjektivitet, karakter, ferdigheter, evner og kunnskap). Det er derfor hver kultur har flere egenskaper, siden den er knyttet både til menneskelig kreativitet og hverdagspraksis, kommunikasjon, refleksjon, generalisering og hans hverdag. Kultur er markøren og grunnlaget for sivilisasjoner og emnet for kulturstudier. Kultur har ikke kvantitative kriterier i numeriske termer. Dominanter eller egenskaper er tilstrekkelige til å gjenspeile egenskapene til en kultur. Som oftest kjennetegnes kulturer i perioder med variasjon av dominerende markører: perioder og epoker, produksjonsmetoder, vare-penger og produksjonsforhold, politiske styresystemer, personligheter i innflytelsessfærer, etc. lat.kult-imitasjon av subjektivitetskarakter på ferdigheter kunnskapsmarkør sivilisasjoner kulturstudier perioder epoker produksjonsmetoder produksjonsrelasjoner
"Kultur er et kompleks som inkluderer kunnskap, tro, kunst, moral, lover, skikker, så vel som andre evner og ferdigheter ervervet av en person som medlem av samfunnet" (Edward Barnett Taylor)
"Kultur er et informasjonsbasseng, og individet er en aktiv svømmer. Fra evolusjonspsykologiens synspunkt er kultur et reservoar av ulike kategorier av informasjon som behandles av hjernen på ulike måter. Individet velger informasjonsenheter, "redigerer" dem, modifiserer dem, og viktigst av alt, bruker dem. (Jerome Barkow)
Informasjonskultur karakteriserer utviklingsnivåene til spesifikke samfunn, nasjonaliteter, nasjoner, samt spesifikke aktivitetsområder (for eksempel arbeidskultur, hverdagsliv, kunstnerisk kultur). Informasjonskultur er uløselig knyttet til menneskets andre (sosiale) natur. Det er et produkt av hans kreative evner og fungerer som innholdssiden i subjekt-subjekt og objekt-objekt-relasjoner registrert ved hjelp av ulike materielle medier. (Sosnina T.N., Gonchukov P.N. Ordbok for tolkning av konseptet "Informasjon" S.48)
Informasjonskultur er et kulturområde knyttet til hvordan informasjon fungerer i samfunnet og dannelsen av informasjonskvaliteter til et individ. (Vohrysheva M.G. Formation of the science of information culture // Problemer med informasjonskultur: Artikkelsamling. Utgave 6. Metodikk og organisering av informasjons- og kulturstudier / Vitenskapelige redaktører: Yu.S. Zubov, V.A. Fokeev. - M.; Magnitogorsk , S. 57).
Informasjonskultur er graden av perfeksjon av en person, et samfunn eller en viss del av det i alle mulige typer arbeid med informasjon: dens mottakelse, akkumulering, koding og behandling av noe slag, i opprettelsen av kvalitativ ny informasjon på dette grunnlaget, dens overføring, praktisk bruk. (Semenyuk E.L. Information culture of society and the progress of data science // NTI. Ser S.3).
Informasjonskultur er et kvalitativt kjennetegn ved menneskelivet innen mottak, overføring, lagring og bruk av informasjon, hvor universelle åndelige verdier er en prioritet. (Khangeldieva I.G. On the concept of “information culture” // Information culture of the individual: past, present, future: International scientific conference, Krasnodar - Novorossiysk, September: Abstracts of reports - Krasnodar P.2).
Informasjonskultur er et kunnskapsnivå som lar en person fritt navigere i informasjonsrommet, delta i dannelsen og lette informasjonsinteraksjon. (Medvedeva E.A. Fundamentals of information culture // Socis P.59).
Standard for grunnleggende generell utdanning i informatikk og informasjonsteknologi Standarden for grunnleggende generell utdanning i informatikk og informasjonsteknologi er fokusert på at studentene skal mestre evnen til å organisere sine egne informasjonsaktiviteter og utvikle ferdigheter i å bruke IKT-verktøy i hverdagen, i pedagogiske aktiviteter , og videreutvikling av etterspurte yrker i arbeidsmarkedet. Mestre kunnskapen som danner grunnlaget for vitenskapelige ideer om informasjon, informasjonsprosesser, systemer, teknologier og modeller; Mestre ferdighetene til å arbeide med ulike typer informasjon ved hjelp av en datamaskin og andre midler for informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT), organisere egne informasjonsaktiviteter og planlegge resultatene deres; Utvikling av kognitive interesser, intellektuelle og kreative evner ved bruk av IKT; Fremme en ansvarlig holdning til informasjon, som tar hensyn til de juridiske og etiske aspektene ved formidlingen, en selektiv holdning til informasjonen som mottas; Utvikle ferdigheter i bruk av IKT-verktøy i hverdagen, ved utførelse av individuelle og kollektive prosjekter, i pedagogisk virksomhet, og videre mestring av etterspurte yrker i arbeidsmarkedet.
Ferdigheter og egenskaper som kreves av det 21. århundres menneske Ansvar og tilpasningsevne - personlig ansvar og fleksibilitet i en rekke mellommenneskelige, profesjonelle og sosiale situasjoner, sette høye standarder og mål for seg selv og andre, toleranse for andre synspunkter. Kommunikasjonsevner - evne til å legge forholdene til rette for effektiv muntlig, skriftlig, multimedial og nettverkskommunikasjon i ulike former og sammenhenger, administrere og forstå den Kreativitet og nysgjerrighet - evne til selvutvikling, anvende nye ideer og formidle dem til andre mennesker, åpenhet til nye og mangfoldige perspektiver, synspunkter. Kritisk og systematisk tenkning - utvikling av tenkning som bestemmer for å ta informerte valg; forstå sammenhenger i komplekse systemer. Evne til å arbeide med informasjon og medier - evne til å finne, analysere, administrere, integrere, vurdere og skape informasjon i ulike former og på ulike måter Mellommenneskelig samhandling og samarbeid - evne til å jobbe i team, være leder; ta på seg ulike roller og ansvar; jobbe produktivt i et team; evnen til empati; respektere ulike meninger. Problemløsningsferdigheter - evnen til å identifisere, analysere og løse problemer. Fokus på selvutvikling – bevissthet om ens behov, overvåking av egen forståelse og læring; søk og plassering av relevante ressurser; overføring av informasjon og overfaglige ferdigheter fra ett kunnskapsområde til et annet. Sosialt ansvar – evnen til å handle i fellesskapets interesser; oppføre seg etisk i mellommenneskelige, profesjonelle og sosiale sammenhenger.
Notat for gjennomføring av forskning Velg ett av de foreslåtte emnene og angi forfatteren Sett opp et problematisk spørsmål Sett frem hypotesene dine Tenk gjennom forløpet av forskningen din Presenter resultatene i form av en tabell eller diagram Trekk konklusjoner Ikke glem å angi litteratur brukt
Referanser http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId= mhttp:// m _resursy_po_predmetam/literatura/urok_litera tury_i_informacionnaja_kultura_uchenika/ http://rrc.3dn.ru/publ/cifrovye_obrazovaturametelny/ _informacionnaja_kultura_uchenika/
Lysbilde 1
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 2
Lysbildebeskrivelse:
Informasjonsrevolusjonen i den moderne verden Verden har samlet et enormt informasjonspotensial. Den totale mengden menneskelig kunnskap pleide å endre seg veldig sakte, men siden 1900. den doblet seg hvert 50. år innen 1950. dobling skjedde hvert 10. år innen 1970. - hvert 5. år, og siden 1990. - årlig. Prosessen med grunnleggende transformasjoner av samfunnets produktivkrefter, forårsaket av økt bruk av kunnskap i produksjon og akselerert oppdatering av informasjonsteknologi, kalles "Informasjonsrevolusjonen".
Lysbilde 3
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 4
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 5
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 6
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 7
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 8
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 9
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 10
Lysbildebeskrivelse:
Informasjonsprosesser Informasjonsprosesser - som definert av den føderale loven "On Information, Information Technologies and Information Protection" av 8. juli 2006 - prosesser for innsamling, behandling, akkumulering, lagring, henting og distribusjon av informasjon. Informasjonsprosess er et sett med sekvensielle handlinger (operasjoner) utført på informasjon (i form av data, informasjon, fakta, ideer, hypoteser, teorier osv.) for å oppnå et resultat (oppnå et mål). Informasjon manifesteres nettopp i informasjonsprosesser. Informasjonsprosesser foregår alltid i et eller annet system (sosialt, sosioteknisk, biologisk osv.).
Lysbilde 11
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 12
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 13
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 14
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 15
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 16
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 17
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 18
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 19
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 20
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 21
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 22
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 23
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 24
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 25
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 26
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 27
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 28
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 29
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 30
Lysbildebeskrivelse:
Lysbilde 31
Lysbildebeskrivelse:
Juridiske normer for informasjonsaktiviteter Føderal lov av 27. juli 2006 N 149-FZ "Om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse" Vedtatt av statsdumaen 8. juli 2006, godkjent av føderasjonsrådet 14. juli 2006 Artikkel 1. Omfanget av denne føderale loven Artikkel 2. Grunnleggende begreper brukt i denne føderale loven Artikkel 3. Prinsipper for juridisk regulering av forhold innen informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse Artikkel 4. Den russiske føderasjonens lovgivning om informasjon, informasjonsteknologi og informasjon beskyttelse Artikkel 5. Informasjon som gjenstand for rettsforhold Artikkel 6. Eier av informasjon Artikkel 7. Offentlig informasjon Artikkel 8. Rett til tilgang til informasjon Artikkel 9. Begrensning av tilgang til informasjon Artikkel 10. Formidling av informasjon eller utlevering av informasjon Artikkel 11 Dokumentasjon av informasjon Artikkel 12. Statlig regulering innen anvendelsesområdet for informasjonsteknologi Artikkel 13 Informasjonssystemer Artikkel 14. Statlige informasjonssystemer Artikkel 15. Bruk av informasjons- og telekommunikasjonsnettverk Artikkel 16. Beskyttelse av informasjon Artikkel 17. Ansvar for lovbrudd i feltet for informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse Artikkel 18. Om ugyldiggjøring av visse lovgivningsmessige handlinger (lovgivningsbestemmelser) fra Den russiske føderasjonen 2) Den russiske føderasjonens straffelov av 13. juni 1996 N 63-FZ (som endret i mai 27, 25. juni 1998, 9. februar, 15., 18. mars, 9. juli 1999, 9., 20. mars, 19. juni, 7. august, 17. november, 29. desember 2001, 4., 14. mars, 7. mai, 25. juni, 24., 25. juli, 31. oktober 2002, 11. mars, 8. april, 4., 7. juli, 8. desember 2003, 21., 26., 28. desember 2004, 21. juli, 19. desember 2005, 5. januar, 27. juli, desember 4, 30, 2006, 9. april, 10. mai, 24. juli, 4. november, 1., 6. desember 2007, 14. februar, 8. april 2008) Vedtatt av Statsdumaen 24. mai 1996, godkjent av Forbundsrådet d.o.m. 5. juni 1996 Kapittel 28. Forbrytelser innen datainformasjon Artikkel 272. Ulovlig tilgang til datainformasjon Artikkel 273. Oppretting, bruk og distribusjon av ondsinnede programmer for datamaskiner Artikkel 274. Brudd på reglene for drift av datamaskiner, datasystemer eller deres nettverk 3) Den russiske føderasjonens lov om rettslig beskyttelse av programmer for elektroniske datamaskiner og databaser av 23. september 1992 nr. 3523- I (red. Føderal lov av 24. desember 2002 nr. 177-FZ)
Lysbilde 32
Lysbildebeskrivelse:
Internett er hovedkilden til informasjon 10 bud om Internett-etikett 1. Husk personen! Ikke glem at selv gjennom et dødt Internett og en datamaskin proppet med elektronikk, kommuniserer du med en levende person. Og ofte - med mange mennesker samtidig... Ikke la deg lure av atmosfæren av anonymitet og tillatelse - husk at i den andre enden av linja er det en person akkurat som deg... Når du komponerer en e-post, forestill deg at du sier alt dette til personen rett i ansiktet - og prøv å ikke skamme deg over ordene dine. 2.Følg de samme reglene på nettet som du følger i det virkelige liv. Å bryte lovene for menneskelig kommunikasjon, moralske regler eller normer for det sosiale livet på Internett kan være relativt ustraffet for deg... Men vil samvittigheten din være ren? 3.Husk at du er i cyberspace! Dens grenser er mye bredere enn grensene for det menneskelige samfunn vi er vant til, og ulike deler av det kan ha sine egne lover. Derfor, når du står overfor en ny type kommunikasjon på Internett, studer lovene og anerkjenne deres prioritet. For eksempel, enhver nyhetsgruppe, forum eller til og med IRC-kanal har sine egne, lokale regler (regler) - sjekk dem ut før du sender din første melding! 4. Vær forsiktig med andre menneskers tid og meninger! Be om hjelp bare når det virkelig er nødvendig - og i dette tilfellet kan du alltid stole på hjelp og støtte fra kollegene dine. Ikke bry andre brukere med bagateller - ellers vil de til slutt slutte å kommunisere med deg. 5. Prøv å se anstendig ut i øynene til samtalepartnerne dine! Ikke spar tid på "konvensjoner" som regler for god oppførsel eller for eksempel regler for grammatikk og rettskrivning. Selv komplimenter mister sin vekt og overtalelsesevne, og blir nedfelt i denne formen: "Hei dude, jeg er gal etter deg og bøkene dine, skriv bra." 6. Ikke overse rådene fra eksperter og del kunnskapen din med andre! Vær takknemlig for de som bruker tiden sin på å svare på spørsmålene dine. Men selv om du mottar et brev med et spørsmål fra en annen bruker, ikke skynd deg å sende denne meldingen til søppelbøtta, uansett hvor latterlig og naiv det kan virke. 7. Inneholder lidenskaper. Ingen etikette forbyr å gå inn i diskusjoner, men ikke bøy deg for å banne og banne - selv om motparten din bevisst provoserer deg til det. 8. Respekter ikke bare ditt eget, men også andres privatliv! Hvis du av en eller annen grunn ønsker å være anonym på Internett, anerkjenne disse rettighetene som din samtalepartner. Dessuten har han rett til anonymitet og privatliv, selv om du snakker «med åpent visir». En sidekonsekvens av denne regelen: ikke publiser informasjon fra dine private brev uten samtykke fra deres avsendere, ikke dykk ned i andres postbokser og, til syvende og sist, i andres datamaskiner! Mine herrer, hackere, dette gjelder deg direkte... 9. Ikke misbruk din makt og innflytelse på Internett! Å få tillit er vanskelig, men å miste den er så lett! 10. Vær tolerant overfor manglene til menneskene rundt deg! Ikke se på om samtalepartnerne dine følger reglene for nettvett eller ikke, følg dem selv! Til slutt, veldig høflig anbefale at samtalepartneren gjør seg kjent med disse reglene ...
Lysbildebeskrivelse:
Litteratur Litteratur Makarova N.V. Program i informatikk (system - informasjonskonsept). – St. Petersburg: Peter, 2004. – 64 s.: ill. Informatikk og IKT. Lærebok. 11. klasse. Grunnnivå / Red. prof. N.V. Makarova. - St. Petersburg: Peter, 2008. – 224 s. Tidsskrift "Informatikk og utdanning", 2007 - 2009. Great School Encyclopedia, T. 1. Natural Sciences (forfatter – kompilator av informatikkseksjonen Simonovich S.V.). – M.: Russian Encyclopedic Partnership, 2004. – 704 s. Informatikk og informasjonsteknologi. Lærebok for klasse 10 – 11 / N. D. Ugrinovich. – M.: BINOM. Laboratory of Knowledge, 2004. – 512 s.: ill. Liste over anbefalte Internett-ressurser http://www.bogomolovaev.narod.ru - Informasjon om teori og metodikk for undervisning i informatikk, vitenskapelig organisering av arbeidet til en informatikklærer, eksempler på leksjoner og fritidsaktiviteter i informatikk, underholdende oppgaver , etc. http://center.fio.ru - Nettstedet til Moskvasenteret for Internett-utdanning: "Fjernundervisning", "Nettverksforening for metodister", "Problemer med Internett-utdanning" http://iatp.vspu.ac. ru/ch2000/doc/conceptl.doc - Informasjon om standard undervisning i informatikk på skolen http://www.ito.Su/l999/l/3/3115.html - Utjevnings- og utviklingsmetodikk for undervisning i informatikk (I. N. Falina ). http://www.omsu.omskreg.ru - Metodikk for undervisning i informatikk på skolen http://eclu.hl.ru/metodic/ - Metodikk for undervisning i informatikk. Materialer for studenter, lærere og lærere om metoder for undervisning i informatikk http://www.sch2.ru/kafedra/info - Metoder for undervisning i informatikk i videregående skoler http://www.ioso.ru/distant/ - Metoder for fjernundervisning http:/ /yz.firo.ru - Treningssenter for Federal Institute for Educational Development, 2006 http://tests.pp.ru - ulike tester http://www.ege.edu.ru - demoversjoner av Unified State-eksamen i informatikk http://www.fipi .ru – spørsmål knyttet til Unified State-eksamen i informatikk, demoversjoner av Unified State-eksamen. http://synopsis.kubsu.ru/informatic - nettstedet er basert på utgivelsen av en lærebok om informatikk redigert av N.V. Makarova, gir omfattende kunnskap om innholdet og essensen av informasjonskulturbasen, om dagens tilstand og trender i utviklingen av datateknologi, nettverk og programvare. http://psbatishev.narod.ru/test - informatikktester. http://www.yakutia.ru – teori i informatikk.
Lysbilde 35
Menneskelig kultur bestemmes av: Kunnskap, ferdigheter, faglige ferdigheter. Kunnskap, ferdigheter, faglige ferdigheter. Nivå av intellektuell, estetisk og moralsk utvikling. Nivå av intellektuell, estetisk og moralsk utvikling. Måter og former for gjensidig kommunikasjon mellom mennesker. Måter og former for gjensidig kommunikasjon mellom mennesker.
Dette betyr at jo mer en person utvikler sine mentale evner, jo mer han tenker og reflekterer, jo mer øker nivået på hans personlige kultur, og en person som driver med kunst eller vitenskap må ha et veldig høyt kulturnivå, som ikke er på alt nødvendig for en person med fysisk arbeid.
I denne forbindelse bør en persons IC manifesteres i følgende: 1. I ferdighetene til å bruke forskjellige tekniske enheter - fra telefoner til PCer og datamaskiner. 2. Evnen til å mestre informasjonsteknologi. 3. Evnen til å trekke ut informasjon fra elektronisk kommunikasjon. 4. Evnen til å presentere informasjon i en forståelig form og bruke den riktig med maksimal effekt. 5. Kunnskap om ulike metoder for informasjonsbehandling. 6. Evne til å arbeide med ulike typer informasjon.
0 – Jeg snakker ikke 1 - Jeg snakker dårlig 2 - Jeg snakker på et gjennomsnittlig nivå 3 - Jeg snakker godt Semenova Sasha Fedorov Oleg Vikhryan Sasha Bykova Vika 1. I ferdighetene til å bruke ulike tekniske enheter - fra telefon til PC og CS Evne til å mestre informasjonsteknologi Evne til å hente informasjon fra elektronisk kommunikasjon Evne til å presentere informasjon i en forståelig form og bruke den riktig med maksimal effekt Kunnskap om ulike metoder for informasjonsbehandling Evne til å arbeide med ulike typer informasjon.2222 TOTALT: 12 (67%) 11 (61%) 10 (56%)
Konklusjon: Elevene i gruppen vår har et gjennomsnittlig nivå av informasjonskultur. I forbindelse med overgangen til informasjonssamfunnet ble en annen kategori lagt til den generelle menneskelige kulturen - informasjon. Derfor vil vi i informatikktimer danne og forbedre nivået på informasjonskultur.
