Tariffkvalifikasjonskatalog for stillinger. Samlet tariff- og kvalifikasjonsreferansebok. Typer og aktuelle utgaver av tariff- og kvalifikasjonsbøker

4. utgave, oppdatert
(godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 21. august 1998 N 37)

Med endringer og tillegg fra:

21. januar, 4. august 2000, 20. april 2001, 31. mai, 20. juni 2002, 28. juli, 12. november 2003, 25. juli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 28. april, 02.03. 14. 2011, 15. mai 2013, 12. februar 2014, 27. mars 2018

Kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte er et normativt dokument utviklet av Arbeidsinstituttet og godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Russland datert 21. august 1998 N 37. Denne publikasjonen inkluderer tillegg gjort ved resolusjoner fra Russlands arbeidsdepartement datert 24. desember 1998 N 52, datert 22. februar 1999 N 3, datert 21. januar 2000 N 7, datert 4. august 2000 N 57, 20. april 2001 N 35, datert 31. mai 2002 20. juni 2002 N 44. Katalogen anbefales brukt i virksomheter, institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisasjons- og juridiske former, for å sikre riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell.

Den nye kvalifikasjonshåndboken er utformet for å sikre en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å avgrense funksjoner, fullmakter og ansvar basert på klar regulering av arbeidsaktivitetene til arbeidere under moderne forhold. Katalogen inneholder nye kvalifikasjonskjennetegn ved ansattes stillinger knyttet til utvikling av markedsrelasjoner. Alle tidligere eksisterende kvalifikasjonskarakteristika er revidert, det er gjort betydelige endringer i dem i forbindelse med transformasjonene som gjennomføres i landet og med hensyn til praksisen med å anvende karakteristikkene.

I kvalifikasjonsegenskapene ble standardene for regulering av arbeidernes arbeid samlet for å sikre en enhetlig tilnærming til valg av personell med passende kvalifikasjoner og overholdelse av enhetlige prinsipper for tariffering av arbeid basert på kompleksiteten. Kvalifikasjonsegenskapene tar hensyn til de siste lov- og reguleringsrettslige handlingene i Den russiske føderasjonen.

Kvalifikasjonskatalog for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte

Generelle bestemmelser

1. Oppslagsverket for kvalifikasjoner for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere) er ment å løse problemer knyttet til regulering av arbeidsforhold, sikre et effektivt personalstyringssystem ved virksomheter * (1), i institusjoner og organisasjoner av ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierform og organisatoriske og juridiske former for virksomhet.

Kvalifikasjonsegenskapene som er inkludert i denne utgaven av katalogen er normative dokumenter ment å rettferdiggjøre rasjonell deling og organisering av arbeid, riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell, sikre enhet i å bestemme arbeidstakernes ansvar og kvalifikasjonskravene for dem, samt beslutninger tatt om compliance-stillinger holdt under sertifisering av ledere og spesialister.

2. Konstruksjonen av katalogen er basert på jobbkarakteristikker, siden kravene til de ansattes kvalifikasjoner bestemmes av deres jobbansvar, som igjen bestemmer titlene på stillingene.

Katalogen ble utviklet i samsvar med den aksepterte klassifiseringen av ansatte i tre kategorier: ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere). Tildelingen av ansatte til kategorier utføres avhengig av arten av arbeidet som primært utføres, og utgjør innholdet i den ansattes arbeid (organisatorisk-administrativt, analytisk-konstruktivt, informasjonsteknisk).

Navnene på arbeidstakerstillinger, hvis kvalifikasjonsegenskaper er inkludert i katalogen, er fastsatt i samsvar med den all-russiske klassifiseringen av arbeideryrker, arbeidstakerstillinger og tariffklasser OK-016-94 (OKPDTR), satt i kraft januar 1, 1996.

3. Kvalifikasjonskatalogen inneholder to seksjoner. Den første delen gir kvalifikasjonskarakteristikkene til bransjeomfattende stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere), utbredt i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst i produksjonssektorer i økonomien, inkludert de som mottar budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifikasjonskarakteristika for stillinger til ansatte ansatt i forskningsinstitusjoner, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjoner og publiseringsavdelinger.

4. Kvalifikasjonsegenskaper ved bedrifter, institusjoner og organisasjoner kan brukes som normative dokumenter for direkte handling eller tjene som grunnlag for utvikling av interne organisatoriske og administrative dokumenter - stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, tatt i betraktning særegenheter ved organiseringen av produksjon, arbeidskraft og ledelse, og også deres rettigheter og plikter. Om nødvendig kan ansvaret som er inkludert i egenskapene til en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.

Siden kvalifikasjonsegenskaper gjelder ansatte i virksomheter, institusjoner og organisasjoner, uavhengig av deres bransjetilknytning og avdelingsmessige underordning, presenterer de det mest typiske arbeidet for hver stilling. Derfor, når du utvikler stillingsbeskrivelser, er det mulig å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og tekniske forhold, og stille krav til nødvendig spesialopplæring av ansatte.

I prosessen med organisatorisk, teknisk og økonomisk utvikling, mestring av moderne ledelsesteknologier, introduksjon av de nyeste tekniske midlene, iverksetting av tiltak for å forbedre organisasjonen og øke arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide ansvarsområdet til ansatte sammenlignet med de som er etablert av de ansatte. tilsvarende egenskaper. I disse tilfellene, uten å endre stillingstittelen, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter gitt av egenskapene til andre stillinger som er like i arbeidsinnhold, like i kompleksitet, hvis gjennomføring ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner.

5. Kvalifikasjonsegenskapene for hver stilling har tre seksjoner.

Avsnittet "Jobbansvar" fastsetter de viktigste jobbfunksjonene som kan overlates helt eller delvis til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenhengen i arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering av ansatte.

«Må vite»-delen inneholder de grunnleggende krav til arbeidstakeren i forhold til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lov- og forskriftslover, forskrifter, instrukser og annet veiledningsmateriell, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal bruke ved utførelsen av arbeidsoppgaver.

Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring av den ansatte som er nødvendig for å utføre de gitte arbeidsoppgavene og kravene til arbeidserfaring. Nivåene av påkrevd profesjonell opplæring er gitt i samsvar med loven til den russiske føderasjonen "On Education".

6. Egenskapene til spesialiststillinger gir innenfor samme stilling uten å endre navnet en kvalifikasjonskategorisering innen stillingen for godtgjørelse.

Kvalifikasjonskategorier for avlønning av spesialister fastsettes av lederen av virksomheten, institusjonen eller organisasjonen. Dette tar hensyn til graden av uavhengighet til den ansatte i å utføre arbeidsoppgaver, hans ansvar for beslutninger som tas, holdning til arbeidet, effektivitet og kvalitet på arbeidet, samt faglig kunnskap, praktisk erfaring, bestemt av lengden på tjenesten i spesialiteten, etc.

7. Kataloget inkluderer ikke kvalifikasjonsegenskaper for avledede stillinger (senior og ledende spesialister, samt nestledere for avdelinger). Arbeidsansvaret til disse ansatte, kravene til deres kunnskap og kvalifikasjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende grunnleggende stillingene i katalogen.

Spørsmålet om fordeling av jobbansvar for nestledere for virksomheter, institusjoner og organisasjoner løses på grunnlag av interne organisatoriske og administrative dokumenter.

Bruk av stillingstittelen "senior" er mulig forutsatt at arbeidstakeren, i tillegg til å utføre pliktene foreskrevet av stillingen, fører tilsyn med utøverne som er underordnet ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere som er direkte underlagt den ansatte, hvis han er betrodd funksjonene til å administrere et uavhengig arbeidsområde. For spesialiststillinger som det er gitt kvalifikasjonskategorier for, brukes ikke stillingsbetegnelsen "senior". I disse tilfellene er funksjonene til å administrere underordnede utøvere tildelt en spesialist i den første kvalifikasjonskategorien.

Arbeidsansvaret til "lederne" er etablert på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende spesialiststillingene. I tillegg er de betrodd funksjonene til en leder og ansvarlig utfører av arbeid i et av aktivitetsområdene til en virksomhet, institusjon, organisasjon eller deres strukturelle divisjoner, eller ansvar for koordinering og metodisk ledelse av grupper av utøvere opprettet i avdelinger (byråer), under hensyntagen til rasjonell arbeidsdeling i spesifikke organisatoriske enheter -tekniske forhold. Kravene til nødvendig arbeidserfaring økes med 2-3 år sammenlignet med de som stilles til spesialister i første kvalifikasjonskategori. Stillingsansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til nestledere for strukturelle divisjoner bestemmes basert på egenskapene til de tilsvarende lederstillingene.

Kvalifikasjonsegenskapene til stillingene som ledere (ledere) av avdelinger tjener som grunnlag for å fastsette jobbansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til lederne for de aktuelle byråene når de opprettes i stedet for funksjonelle avdelinger (under hensyntagen til bransjekarakteristikker).

8. Overholdelsen av de faktiske pliktene som er utført og kvalifikasjonene til ansatte med kravene til jobbegenskaper bestemmes av sertifiseringskommisjonen i samsvar med gjeldende forskrifter om sertifiseringsprosedyren. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet til høy kvalitet og effektiv utførelse av arbeidet.

9. Behovet for å sikre sikkerheten til liv og helse for arbeidere i prosessen med arbeid setter problemene med arbeidsbeskyttelse og miljøet blant de presserende sosiale problemene, hvis løsning er direkte relatert til overholdelse av ledere og hver ansatt av virksomheten, institusjonen, organisasjonen med gjeldende lovgivning, tverrsektorielle og andre regulatoriske rettsakter om arbeidsvern, miljøstandarder og forskrifter.

I denne forbindelse sørger arbeidsansvaret til ansatte (ledere, spesialister og tekniske utøvere), sammen med utførelsen av funksjoner gitt av de tilsvarende kvalifikasjonsegenskapene til stillingen, for obligatorisk overholdelse av arbeidsbeskyttelseskrav på hver arbeidsplass og jobben Ansvaret til ledere inkluderer å sikre sunne og trygge arbeidsforhold for underordnede utøvere, samt overvåke deres etterlevelse av kravene i lov- og reguleringsrettsakter om arbeidsbeskyttelse.

Ved tilsetting av stilling er det nødvendig å ta hensyn til kravene til arbeidstakerens kunnskap om relevante arbeidssikkerhetsstandarder, miljølovgivning, normer, regler og instrukser om arbeidsvern, midler for kollektiv og individuell beskyttelse mot virkningene av farlig og skadelig produksjon faktorer.

10. Personer som ikke har spesiell opplæring eller arbeidserfaring fastsatt i kvalifikasjonskravene, men har tilstrekkelig praktisk erfaring og utfører sine arbeidsoppgaver effektivt og fullt ut, etter anbefaling fra sertifiseringskommisjonen, som unntak, kan oppnevnes til tilsvarende stillinger på samme måte, samt personer med spesialutdanning og arbeidserfaring.

Når du søker på en hvilken som helst stilling innen utdanningsfeltet, må du oppfylle visse kvalifikasjoner. Denne teksten vil fortelle deg om hovedpunktene for å lage stillingsbeskrivelser for utdanningsarbeidere, nyansene ved å få en stilling på dette feltet, og vil også gi deg en komplett liste over stillinger med en kort beskrivelse av deres egenskaper. I tillegg kan du laste ned oppslagsboken "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger for utdanningsarbeidere" i sin helhet.

Utdanningssfæren er et av de grunnleggende områdene som danner et enhetlig samfunn, felles kulturelle, sosiale, moralske og etiske verdier. Naturligvis er kvalifikasjonskravene til arbeidere på dette feltet ganske høye. De er nedfelt i en spesiell kvalifikasjonskatalog over stillinger for utdanningsarbeidere. I denne artikkelen lærer du kvalifikasjonskravene fra 2019-jobbklassifikatoren, hva som er inkludert i disse kravene, og får også en liste over lærerstillinger, med en kort beskrivelse av hver av dem.

Hva er Unified Qualification Directory of Positions?

Basert på bestemmelsene i art. 143 i den russiske føderasjonens arbeidskode, tildeling av tariffkategorier til ansatte og prissetting av arbeid utføres under hensyntagen til kravene i den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over stillinger for ledere, spesialister og ansatte (heretter kalt UKS ).

CEN inkluderer kvalifikasjonsegenskaper for stillinger, beskrivelser av jobbansvar og krav til kvalifikasjonsnivåer og kunnskapsnivåer til ledere, spesialister og ansatte (Resolusjon fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 31. oktober 2002 nr. 787).

Den delen av CEN som interesserer oss - Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger til arbeidere innen utdanning i 2019 (heretter referert til som QCD), som har et annet navn - Enhetlig kvalifikasjonskatalog over stillinger for utdanningsarbeidere, ble vedtatt av Order of departementet for helse og sosial utvikling i den russiske føderasjonen datert 26. august 2010 nr. 761n. For øyeblikket brukes QCD som endret etter ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen datert 31. mai 2011 nr. 448n.

Grunnleggende bestemmelser i QCD-delen

Den gjeldende versjonen av QCD-delen av kvalifikasjonskatalogen over stillinger kan lastes ned.

Kvalifikasjonskatalogen over stillinger for ansatte ved utdanningsinstitusjoner, vedtatt ved bestilling nr. 761n, er utformet for å hjelpe til med å løse problemer knyttet til regulering av arbeidsforhold, opprettelsen av et nåværende, effektivt system for ledelse og personalledelse av utdanningsinstitusjoner og organisasjoner, uavhengig av eierform eller organisasjons- og juridisk form.

QCD er det grunnleggende dokumentet for å utvikle stillingsbeskrivelser, siden det inneholder hovedlisten over jobbansvar for utdanningsarbeidere, det tar hensyn til alle funksjonene i organiseringen av arbeidet og kompetansenivåer. Denne delen angir også rettigheter og ansvar for hver spesifikk stilling.

Når du utarbeider stillingsbeskrivelser ved hjelp av QCD, er det mulig å avklare listen over arbeider for en spesifikk utdanningsinstitusjon, under hensyntagen til egenskapene og egenskapene til hver stilling, samt utviklingen av tilleggskrav for spesialopplæring av ansatte.

For å øke arbeidseffektiviteten er det tillatt å utvide den ansattes jobbansvar sammenlignet med kvalifikasjonsegenskapene spesifisert i QCD. Denne utvidelsen skjer gjennom tillegg av ansvar fra relaterte stillinger. Gjennomføringen av dem bør ikke kreve utvidelse av kvalifikasjonsnivået og gjennomgå spesialopplæring.

I samsvar med punkt 9 i QCD kan personer som utfører offisielle oppgaver med passende kvalitet og i sin helhet, men som ikke har et tilstrekkelig nivå av opplæring eller arbeidserfaring, utnevnes til stillingene de faktisk har, som et unntak, på anbefalinger fra sertifiseringskommisjonene.

Hva består kvalifikasjonskarakteristikken av?

Kvalifikasjonsegenskapene for hver stilling inkluderer 3 seksjoner:

• Jobbansvar (DO) - inneholder en liste over de viktigste jobbfunksjonene som helt eller delvis er betrodd den ansatte i hans stilling. Når du kombinerer ansvar fra forskjellige stillinger, er det nødvendig å bli ledet av prinsippet om homogenitet og sammenkobling av arbeidet;
• Må vite (DZ) - inneholder kravene til den ansatte når det gjelder mengden kunnskap om metodikk, lovgivning og spesialkunnskap som er nødvendig for effektiv gjennomføring av jobboppgaver;
• Kvalifikasjonskrav (QR) – kravene til nivåer av faglig opplæring og arbeidserfaring fastsettes.

Liste og kort beskrivelse av stillinger for utdanningsarbeidere 2019

Listen over stillinger er delt inn i 3 nivåer:

1. Lederstillinger;
2. Stillinger for lærere;
3. Stillinger av pedagogisk støttepersonell.

Lederstillinger:

• Leder for en utdanningsinstitusjon (direktør, leder, sjef).

GJØRE: Administrerer utdanningsinstitusjonen direkte i samsvar med gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen.

• Nestleder.

GJØR: Organiserer den nåværende virksomheten til utdanningsinstitusjonen, samt langsiktig planlegging av dens fremtidige virksomhet. Koordinerer arbeidet til lærerpersonalet.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen.

TK: Høyere utdanning innen områdene «Ledelse», «Statlig og kommunal forvaltning», «Personalledelse». Minst 5 års erfaring fra undervisningsfeltet eller i lederstillinger.

• Leder for en strukturell enhet.

GJØRE: Administrerer en strukturell enhet: seksjon, laboratorium, kontor, opplærings- og konsulentsenter og så videre. Organiserer enhetens nåværende aktiviteter, samt langsiktig planlegging av dens fremtidige aktiviteter, under hensyntagen til målene den ble opprettet for.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen.

TK: Høyere utdanning i spesialiteten som tilsvarer avdelingens profil. Arbeidserfaring i henhold til avdelingsprofil i minst 3 år.

• Rektor.

GJØR: Leder utdannings- og produksjonsarbeid på fagopplæring, praksistimer, og tar del i karriereveiledning for studenter.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen.

TK: Høyere utdanning tilsvarende studieprofil. Minimum 2 års arbeidserfaring innen studieretningen.

Stillinger for lærere:

• Lærer.

GJØR: Trener og utdanner studenter, tar hensyn til deres psykologiske og fysiologiske egenskaper og spesifikasjonene til emnet som undervises. Involvert i dannelsen av personlig kultur og sosialisering av studenter.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen.

• Lærer. Inkluderer ikke fakultetsmedlemmer ved universiteter.

DO: Gir opplæring til studenter i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder. Overvåker og organiserer studentenes selvstendige arbeid og bruker individuelle utdanningsprogrammer.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen.

TK: Høyere eller videregående opplæring, retning "Utdanning og pedagogikk", eller utdanning som tilsvarer spesifikasjonene til faget som undervises. Det er ingen erfaringskrav.

• Lærer-arrangør.

GJØR: Gir bistand til utvikling av personlige egenskaper, individuelle evner og talenter til elever. Fremmer utvidelse og dannelse av personlig kultur og sosialisering.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen.

TK: Høyere eller videregående opplæring, retning "Utdanning og pedagogikk", eller utdanning tilsvarende aktivitetsprofilen. Det er ingen erfaringskrav.

• Sosiallærer.

GJØR: Organiserer og gjennomfører programmer for personlighetsopplæring, den generelle utdanningsprosessen, utvikling og sosial beskyttelse av studenter i institusjoner, organisasjoner og på deres bosted.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Besittelse av ferdigheter i sosial og pedagogisk korreksjon og stressavlastning.

TK: Høyere eller videregående opplæring, retning "Utdanning og pedagogikk", eller "Sosialpedagogikk". Det er ingen erfaringskrav.

• Lærer-defektolog, logoped. Stillingen som "logoped" brukes i sosiale institusjoner og helseinstitusjoner.

GJØR: Gjennomfører aktiviteter for maksimal korrigering av utviklingssvikt hos elever med utviklingsforstyrrelser, med hensyn til elever isjoner.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodiske dokumenter om spørsmål om faglig aktivitet.

TK: Høyere utdanning i defektologi. Det er ingen erfaringskrav.

• Pedagogisk psykolog.

GJØR: Gjennomfører aktiviteter for faglig støtte, korrigering og bevaring av psykosomatisk og sosial trivsel til studenter i oppvekst- og opplæringsprosessen i utdanningsinstitusjoner.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodedokumenter innen psykologi, psykoterapi, sexologi og så videre.

TK: Høyere eller videregående utdanning, hovedfag i pedagogikk og psykologi. Det er ingen erfaringskrav.

• Lærer (senior).

GJØR: Gir utdanning for barn i utdanningsinstitusjoner og deres strukturelle inndelinger. Fremmer utviklingen av barnets personlighet og hans moralske formasjon.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metoder for utdanning, overtalelse og argumentasjon av egen posisjon.

TK: Høyere eller videregående opplæring, retning "Utdanning og pedagogikk", eller "Sosialpedagogikk". Det er ingen erfaringskrav. For seniorlærer kreves det minst 2 års erfaring.

• Veileder. Unntak: veiledere som arbeider innen høyere og profesjonell utdanning.

GJØR: Utvikler og utfører individuelt arbeid med elever for å identifisere, utvikle og forme deres kognitive interesser. Organiserer personlig trening om pre-profil forberedelse.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodikk for pedagogisk arbeid og organisering av studentens fritid.

TK: Høyere utdanning, retning «Utdanning og pedagogikk», arbeidserfaring som lærer i minst 2 år.

• Lærer-bibliotekar.

GJØR: Deltar i gjennomføringen av grunnleggende utdanningsprogrammer for alle nivåer av generell utdanning, i samsvar med statlige føderale utdanningsstandarder.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodemateriell om organisering av bibliotek- og informasjonsarbeid.

TK: Høyere utdanning innen arbeidsfeltet. Det er ingen erfaringskrav.

• Seniorrådgiver.

GJØR: Gjennomfører aktiviteter for å fremme utviklingen av barns offentlige organisasjoner og foreninger, hjelper til med å utvikle og implementere programmer for deres aktiviteter, styrt av prinsippene om frivillighet, initiativ, under hensyntagen til studentenes initiativ, interesser og behov.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodisk materiell om organisering av fritidsaktiviteter, identifisering og valg av talenter.

TK: Høyere eller videregående opplæring. Det er ingen erfaringskrav.

• (Senior) Tilleggsutdanningslærer.

GJØRE: Å bruke spesialiserte programmer rettet mot å utvikle kreativ aktivitet, gir ekstra utdanning til elevene.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodikk for aktiviteter i klubber, seksjoner og utvikling av ferdigheter.

TK: Høyere eller videregående opplæring tilsvarende arbeidsprofilen. Det er ingen erfaringskrav. For seniorlærere – høyere utdanning i yrket og arbeidserfaring innen undervisningsfeltet i minst 2 år.

• Musikalsk leder.

GJØR: Utvikler estetisk smak og musikalske evner, samt den emosjonelle sfæren og kreative aktiviteten til elevene.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodikk for musikalsk utdanning, fysiologi av barns motoriske ferdigheter og musikalske evner.

TK: Høyere eller videregående opplæring, retning "Utdanning og pedagogikk", mestring av teknikken for å fremføre et musikkinstrument på profesjonelt nivå. Det er ingen erfaringskrav.

• Akkompagnatør.

GJØR: Deltar i utvikling av store og spesielle disipliner, tematiske programmer og planer.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodikk for prøver og pågående undervisning.

TK: Høyere eller videregående musikalsk utdanning, ferdigheter i å spille et instrument. Det er ingen erfaringskrav.

• Leder for kroppsøving.

GJØR: Planlegger, organiserer og gjennomfører kroppsøvingstimer.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metoder for å jobbe med sportsutstyr, regler for å beskytte liv og helse.

TK: Høyere utdanning i kroppsøving. Det er ingen erfaringskrav.

• Kroppsøvingsinstruktør.

FØR: Organisering av aktiv rekreasjon for elever i skole- og fritidstimer.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metoder for å undervise lagidrett, regler for gjennomføring av sportsbegivenheter.

TK: Høyere eller videregående utdanning innen idrett. Det er ingen erfaringskrav.

• (Senior) metodist.

GJØR: Driver metodisk virksomhet i utdanningsinstitusjoner: analyse av pedagogisk, metodisk og pedagogisk arbeid. Utvikler planer for å forbedre effektiviteten.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodikk for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell, effektive metoder for pedagogisk arbeid.

TK: Høyere utdanning innen arbeidsfeltet. Minst 2 års erfaring. For seniormetodolog – minst 2 års erfaring som metodolog.

• (Senior) Instruktør-metodolog.

GJØR: Gjennomfører arbeid med organisering av koordinering og metodisk støtte til utdanningsinstitusjoner med idrettsfokus.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Et system for organisering av arbeid i idrettsutdanningsinstitusjoner, metoder for gjennomføring av pedagogisk arbeid innen kultur og idrett.

TK: Høyere utdanning innen kroppsøving og idrett. Det er ingen erfaringskrav. For seniorinstruktør-metodolog - minst 2 års arbeidserfaring som instruktør-metodolog, metodolog.

• Arbeidslærer.

GJØRE: Implementerer programmer for å utvikle studentenes arbeidsferdigheter og -evner, forbereder dem på praktisk anvendelse av tilegnet kunnskap.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Instruksjoner og metodisk materiale vedrørende organisering av utdanning og arbeidstrening. Teknikker for å utvikle ferdigheter.

TK: Høyere eller videregående utdanning i yrket. Det er ingen erfaringskrav.

• Lærer-arrangør av det grunnleggende om livssikkerhet.

GJØR: Trener og utdanner studenter, og tar hensyn til spesifikasjonene ved å gjennomføre kurs om grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening i et beløp på ikke mer enn 9 timer per uke (360 timer per år).

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Prinsipper for å beskytte befolkningen under ulike typer katastrofer, ulykker og naturkatastrofer. Førstehjelpsmetoder.

TK: Høyere eller videregående opplæring, retning «Utdanning og pedagogikk», Sivilforsvar. Det er ingen erfaringskrav.

• (Senior) Trener-lærer.

FØR: Rekrutterer elever som har et ønske om å drive kroppsøving og idrett og ikke har helsekontraindikasjoner.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter innen fysisk kultur, helse og idrett.

TK: Høyere eller videregående opplæring innen kroppsøving og idrett. Det er ingen erfaringskrav. For en seniortrener-lærer - minst 2 års arbeidserfaring i spesialiteten.

• Master i industriell opplæring.

GJØR: Driver utdannings- og produksjonsarbeid og praktiske timer som er direkte knyttet til faglig opplæring.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Produksjonsteknologier i henhold til opplæringsprofilen, regler for drift av teknisk utstyr.

TK: Høyere eller videregående utdanning innen arbeidsfeltet. Det er ingen erfaringskrav.

Stillinger til pedagogisk støttepersonell:

• (Senior) Vaktoffiser.

GJØR: Overvåker atferden til elever med atferd som avviker fra normen i ulike utdanningsinstitusjoner, så vel som utenfor dem.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningslinjene for utviklingen av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter, konvensjonen om barnets rettigheter. Pedagogikk. Psykologi. Dokumenter som regulerer virksomheten til utdanningsinstitusjoner.

TK: Høyere eller videregående opplæring, tilleggsutdanning etter etablert program. Det er ingen erfaringskrav.

• Rådgiver.

GJØR: Deltar i arbeid med utvikling av barnelag i ulike institusjoner. Jobber med barn i ulike aldre, i helse- og utdanningsinstitusjoner.

DZ: Lovverket knyttet til pedagogisk virksomhet, Barnekonvensjonen. Grunnleggende om psykologi og pedagogikk. Spesifikasjoner for arbeid med barn.

• Hjelpelærer.

GJØR: Deltar i planlegging og organisering av elevenes livsaktiviteter.

TK: Videregående fullført (allmenn)utdanning, spesialopplæring innen pedagogikk og pedagogikk. Det er ingen erfaringskrav.

• Juniorlærer.

GJØR: Deltar i planlegging og organisering av elevenes livsaktiviteter, gjennomfører undervisningsopplegg organisert av læreren.

DZ: Lovverket knyttet til pedagogisk virksomhet, Barnekonvensjonen. Grunnleggende om psykologi og pedagogikk. Spesifikasjoner for arbeid med barn. Aldersrelatert fysiologi.

TK: Videregående utdanning av yrke. Det er ingen erfaringskrav.

• Sekretær for utdanningsavdelingen.

GJØR: Jobber med innkommende korrespondanse, organiserer overføringen til andre strukturelle enheter, driver kontorarbeid og utarbeider intern dokumentasjon.

DZ: Lovverket knyttet til utdanningsaktiviteter, metodisk materiale og instruksjoner for journalføring, strukturen til institusjonen og dens personell.

TK: Videregående utdanning innen kontorledelse. Det er ingen erfaringskrav.

• Utsending av en utdanningsinstitusjon.

GJØR: Deltar i utviklingen av timeplanen for utdanningsløpet, samt operativ regulering av organiseringen av utdanningsløpet.

DZ: De mest relevante og prioriterte retningene for utviklingen av det russiske utdanningssystemet, det lovgivende rammeverket knyttet til utdanningsaktiviteter i institusjonen. Metodisk materiale knyttet til stillingen.

TK: Videregående utdanning innen arbeidsorganisasjon. Det er ingen erfaringskrav.

ETKS utgave 30

(Ikke lenger gyldig. Avsnitt: "Hydrolyseproduksjon og prosessering av sulfittluter. Aceton-butylproduksjon. Produksjon av sitron- og vinsyre. Gjærproduksjon" flyttet til ETKS utgave nr. 29)

ETKS utgave 31

(Ikke lenger gyldig. Seksjon: "Produksjon av legemidler, vitaminer, medisinske, bakterielle og biologiske preparater og materialer" flyttet til ETKS utgave nr. 29)

ETKS utgave 38

(Ikke lenger gyldig. Seksjon: "Produksjon av asbesttekniske produkter" flyttet til ETKS utgave nr. 36)

ETKS utgave 39

(Ikke lenger gyldig. Seksjon: "Produksjon av produkter fra korketrebark" flyttet til ETKS utgave nr. 37)

ETKS 2020 blåsnippyrker er en enhetlig tariff- og kvalifikasjonsreferansebok, den spesifiserer kvalifikasjonskrav. Den brukes til prissetting, sertifisering, ved utvikling av stillingsbeskrivelser og til andre formål, som vil bli diskutert i artikkelen.

Mange personellstyringsverktøy fra sovjettiden er fortsatt relevante i dag, selv om noen av reguleringsdokumentene er moralsk utdaterte, kan prinsippet om deres konstruksjon og anvendelse brukes ganske vellykket, spesielt med hensyn til produksjon og nasjonal økonomi. Ofte i talen til personelloffiserer er det setninger "ETKS-2018", "katalog over 2020 blåsnippyrker". Ulike lister, klassifiserere, lister over kvalifikasjonskrav - det er lagt ned mye arbeid i deres sammenstilling, dette er omfattende materiale og det fortjener oppmerksomhet. La oss finne ut hva som menes med ETKS.

Hva er ETKS og hvorfor er det nødvendig?

Dette dokumentet er en liste over stillinger med kvalifikasjonskrav for arbeiderne som besetter dem. ETKS 2020 blåsnippyrker brukes til å bestemme arbeidernes kvalifikasjoner, tildele kategorier og utføre sertifiseringer. Forkortelsen står for Unified Tariff and Qualification Directory.

Dette er et ganske omfangsrikt dokument, hvor hoveddelene opprinnelig ble godkjent av regjeringsresolusjoner tilbake i sovjettiden, på 80-tallet. Siden den gang har den blitt revidert og redigert mange ganger. Den nåværende versjonen har 72 utgaver, som er delt inn i seksjoner. I dem er stillinger kombinert i henhold til noen karakteristika: type aktivitet, sektor av nasjonaløkonomien der de brukes.

Hva trengs det til:

• for tariffering. Det vil si at det i samsvar med det er mulig å bestemme kompleksiteten til arbeidet som utføres av den ansatte og blant annet å sette lønnssatsen;
• å gjennomføre sertifisering og avgjøre om den ansatte oppfyller stillingen og kvalifikasjonskravene. Vanligvis utvikles stillingsbeskrivelser under hensyntagen til dette dokumentet;
• for å bestemme riktig tittel for en bestemt stilling. Dette er ofte vanskelig for ledere som ikke har spesialkunnskap;
• for utvikling av avanserte kursprogrammer.

Hvordan bruke katalogen

Det er ikke vanskelig å forstå hvordan Unified Tariff and Qualification Directory for 2020-yrker av arbeidere er strukturert og hvordan man bruker den. Når du kjenner ønsket problemstilling og seksjon, kan du velge dem fra listen. Du kan også enkelt søke på utgavetittel, noe som gir et klart bilde av stillingene som inngår og kvalifikasjonskrav.

• generelle kjennetegn ved oppgavene utført av arbeideren, hvilke funksjoner som er tildelt ham;
• beskrivelse av kompetansen til en ansatt i tilsvarende stilling.

For hvert yrke er kategorier angitt, det vil si at en spesialist i 1. kategori er mer kvalifisert og gjør mer komplekst arbeid.

Hvis det er vanskelig å navigere i listen over problemer, bruk søkeverktøyet øverst på siden for å finne ønsket klassifisering:

1. Skriv inn stillingstittelen.
2. Klikk på Søk-knappen.

Søkeresultatet vil være en liste over passende yrker, inkludert ordet som er lagt inn i søkefeltet.

Er det obligatorisk å bruke?

Spørsmålet oppstår: er tariff- og kvalifikasjonskatalogen over arbeider og yrker til arbeidere, 2020, nå obligatorisk? Svaret er gitt i den russiske føderasjonens arbeidskode: den definerer prinsippene for tariffsystemet for godtgjørelse. Det generelle prinsippet etablert av den russiske føderasjonens arbeidskode er dette: jo mer komplekse pliktene er, desto høyere lønn. Det er fastslått at tariffering og tildeling av kategorier utføres på grunnlag av Unified Tariff Qualification Directory eller under hensyntagen til faglige standarder.

ETKS eller profesjonell standard

Som det står i Den russiske føderasjonens arbeidskode, Unified Tariff and Qualification Directory of Work and Professions of Workers brukes sammen med profesjonelle standarder. Arbeidsgiver har rett til å bestemme selv hvilke av disse dokumentene som skal benyttes.

Når du utarbeider en arbeidskontrakt og arbeidsbok, andre dokumenter og ansettelsesbevis, er det viktig å skrive ned navnet på stillingen i strengt samsvar med de spesifiserte forskriftsdokumentene. Dette er viktig fordi hvis det er inkludert i liste 1 eller 2 eller det er etablert ytelser for slike ansatte, for eksempel ved pensjonering, må navnene brukes nøyaktig som i oppslagsboken eller faglig standard, ellers kan Pensjonskassen nekte dette aktivitetsperiode er inkludert i spesiell erfaring, og du må bevise det i retten.

Essensen og formålet med tariff- og kvalifikasjonskatalogen over arbeider og yrker

Struktur av tariff- og kvalifikasjonskatalogen

Deler av tariff- og kvalifikasjonsegenskaper

Tariff- og kvalifikasjonskatalog over verk og yrker RA fat (TCS) er et normativt dokument av føderal betydning som inneholder en systematisert liste over jobber og yrker.

Tariff- og kvalifikasjonsegenskaper for yrker, basert på et punktanalytisk system for vurdering av kompleksiteten i arbeidskraft, er gruppert i seksjoner iht. produksjon Og artervirker Helheten av disse seksjonene er Enkelt Tariff- og kvalifikasjonskatalog over verk og yrker RA fat (ETKS).

Den første utgaven av ETKS inkluderer tariff- og kvalifikasjonsegenskaper for arbeidernes yrker, felles for alle bransjerøkonomi (mer enn 100 titler); påfølgende utgaver - av spesifikke bransjeyrker.

Tariff- og kvalifikasjonsegenskaper arbeideres profesjoner utvikles ift åtte-bit gruppering av arbeid etter kompleksitet som det mest optimale gitt eksisterende arbeidsdeling, oppnådd utstyrsnivå, teknologi, organisering av arbeidskraft og produksjon. Samtidig forekommer kategori 7 og 8 kun i enkelte typer produksjon.

3. Tariff- og kvalifikasjonsegenskaper for yrker etter kategori damer gitt i tariff- og kvalifikasjonskatalogen, med består av tre seksjoner :

Kapittel "Kenskaper ved arbeid" inneholder:

arbeidsbeskrivelse, det mest typiske for et gitt yrke som en arbeider må utføre er forberedende og endelige handlinger; funksjoner for å vedlikeholde arbeidsplassen, ta vare på utstyr; operasjoner for direkte styring av den teknologiske prosessen;

grad av uavhengighet arbeider når han utfører arbeid;

Kapittel "Må vite " inkluderer:

grunnleggende krav til kvalifikasjonsnivå arbeidstaker som er nødvendig for å utføre arbeidet gitt i den første delen av egenskapene. Arbeideren er pålagt å kjenne de fysiske og kjemiske egenskapene til arbeidsobjekter, designfunksjoner til utstyr og måleinstrumenter, stadier av den teknologiske prosessen, rasjonelle driftsformer for utstyr, teknisk og teknologisk dokumentasjon, etc.;

krav til profesjonsutdanningsnivå - for visse yrker av arbeidere som utfører arbeid med økt kompleksitet;

kapittel "Arbeidseksempler" inkluderer en liste over verk som er mest typiske og representative for et gitt yrke eller kategori, som en arbeidstaker må kunne utføre og analogt med hvilken kategorien av annet arbeid raskt og nøyaktig kan bestemmes.

I tilfeller der avsnittet "Arbeidsegenskaper" gir en tilstrekkelig fullstendig beskrivelse av det utførte arbeidet, er avsnittet "Eksempler på arbeid" fraværende i tariff- og kvalifikasjonsegenskaper. Om nødvendig kan bedrifter, under hensyntagen til produksjonens spesifikasjoner, utvikle ytterligere eksempler på arbeid på et eller annet kompleksitetsnivå.

Spørsmål 51. Kvalifikasjonskatalog for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte

Rollen til kvalifikasjonsreferanseboken for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte i organiseringen av godtgjørelse

Struktur av kvalifikasjonskatalogen for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte

Sammensetning av kvalifikasjonsegenskaper

1 . sialister og andre ansatte er et normativt dokument som inneholder liste over jobbansvarbotniks og kvalifikasjonskravene til dem i. formål.

berettigelse rasjonell deling og organisering av arbeid;

skape en effektiv mekanisme avgrensning funksjoner, riktig valg og plassering av personell;

forsyning enhet i å definere jobbansvar.

Titler på stillinger som inngår i katalogen fastsettes iht All-russisk klassifisering rom av arbeideryrker, kontorstillinger og tariffer utslipp.

Kvalifikasjonsegenskaper ved stillinger fungerer som standarder for direkte handling hos virksomheter, institusjoner og organisasjoner.

Kvalifikasjonion katalog over lederstillinger, spesial sialister og andre ansatte fungerer som grunnlag .

for utvikling stillingsbeskrivelser - dokumenter som regulerer rettighetene, pliktene og ansvaret til en ansatt som har en bestemt stilling;-

utarbeide forskrift om strukturelle inndelinger bedrifter;

gjennomføring valg og plassering av personell;

dirigere kontroll for riktig bruk av personell i samsvar med deres spesialitet og kvalifikasjoner;

på gjennomfører sertifisering administrativt og ledende personell.

. Kvalifikasjonskatalog for lederstillinger, fordypning sialister og andre ansatte består av to seksjoner :

i den første delen - Kvalifikasjonsegenskaper er gitt bransjeomfattende stillinger ledere, spesialister og andre ansatte som er vanlige i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst produksjonssektorer i økonomien (industri, konstruksjon, transport, etc.), inkludert de som mottar budsjettfinansiering (197 stillinger);

andre seksjon - inneholder kvalifikasjonskarakteristikker for stillinger til ansatte ansatt i forsknings-, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt i redaksjoner og publiseringsavdelinger (46 stillingstitler).

3.Kvalifikasjonsegenskaper for hver ansattstilling omfatter tre seksjoner :

"Job ansvar" - reflektert hovedarbeidfunksjoner tar hensyn til den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som muliggjør optimal implementering av spesialiseringen til ansatte;

"Må vite " - inneholdt krav:

tilgjengelighet spesiell kunnskap ansatt;

om anvendelse av standarder lovverk, forskrifter og instruksjoner, metoder og verktøy;

"Krav til kompetanse" - fast bestemt faglig nivåendelig trening ansatt i samsvar med loven i den russiske føderasjonen "On Education", nødvendig for å utføre jobboppgaver, og erfaringskrav arbeid som er en betingelse for å besette en bestemt stilling.

Kvalifikasjonsegenskapene til spesialiststillinger sørger for innenfor samme stilling kategorisering av kvalifikasjoner innen jobb (uten å endre stillingsbetegnelsen).

Det utføres i henhold til følgende skjema :

spesialist;

spesialist III kategorier;

ledende spesialist (høyeste nivå).

Kvalifikasjonsegenskaper for derivatposisjoner (for eksempel arbeidsøkonom II kategorier) er ikke inkludert i kvalifikasjonskatalogen og bestemmes basert på egenskapene til grunnleggende stillinger.

Tildeling av kvalifikasjonskategorier utført av foretakets leder under hensyntagen til:

ansattes uavhengighet i å utføre jobboppgaver, hans ansvar for beslutninger som tas;

holdning til arbeid;

arbeidseffektivitet;

faglig kunnskap og praktisk arbeidserfaring.

Graden av overholdelse av pliktene som faktisk utføres av den ansatte og nivået på hans beredskap med kravene til kvalifikasjonsegenskaper bestemmes av kvalifikasjonskommisjonen til bedriften, institusjonen eller organisasjonen.

Kvalifikasjonskatalogen over stillinger for arbeidere og ansatte i 2019 brukes til å etablere ansvar og tildele en rangering til en ansatt, og gjennomføre sertifisering. Disse veiledningene er forskjellige for arbeidere og ledere. Vi vil fortelle deg i artikkelen hvilke oppslagsverk du skal bruke og i hvilke tilfeller.

Kvalifikasjonskatalog over stillinger til arbeidere og ansatte i 2019: typer

Arbeidsgiver bestemmer selv hvilken stillingstittel og yrke som skal godkjennes for arbeidstakeren. Men hvis en ansatt søker om kompensasjon eller fordeler, må navnet på stillingen hans svare til kvalifikasjonskatalogene (punkt 3, del 2, artikkel 57 i den russiske føderasjonens arbeidskode). For eksempel ved innvilgelse av rett til førtidspensjonering eller ekstra betalt permisjon.

I Russland er det to oppslagsverk som arbeidsgivere bør følge:

• ETKS – Unified Tariff and Qualification Directory of Works and Blue-collar Professions;
• EKS - Samlet kvalifikasjonskatalog for stillinger til ledere, spesialister og ansatte.

Det vil si at en enhetlig kvalifikasjonskatalog for stillinger til arbeidere og ansatte i 2019 ikke ble godkjent. De nåværende to katalogene er forskjellige i detaljene i arbeidet til forskjellige kategorier av ansatte.

Hvorfor trengs ETKS og EKS?

• tilordne en tariffkategori til arbeidere og ansatte;
• etablere lønnen til tjenestemenn;
• gjennomføre sertifisering og avgjøre om den ansatte oppfyller stillingen og kvalifikasjonskravene;
• utvikle riktige instruksjoner;
• utarbeide et program med avanserte kurs.

Vær oppmerksom på at EKS- og ECTS-katalogene ikke har blitt oppdatert på lenge. Dette skyldes at de erstattes av faglige standarder. Les hvordan du bytter til profesjonelle standarder på slutten av artikkelen.

Stillingsbeskrivelsen skal liste opp alle ansvar som er tillagt den ansatte i samsvar med praksisen for fordeling av arbeidsfunksjoner som har utviklet seg i strukturenheten. Når du kompilerer denne delen, kan du bruke den all-russiske yrkesklassifiseringen OK 010-2014 (MSKZ-08), vedtatt og satt i kraft etter ordre fra Rosstandart datert 12. desember 2014 nr. 2020-st, og kvalifikasjonskatalogen godkjent. ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Russland datert 21. august 1998 nr. 37.

Du kan også la deg veilede av godkjente faglige standarder. Disse dokumentene gir en omtrentlig liste over ansvarsområdene til ulike stillinger. Hvordan utarbeide en jobbbeskrivelse nøyaktig >>>

Kvalifikasjonskatalog for stillinger i 2019

Unified Tariff and Qualification Directory of Works and Working Professions (UTKS) er et omfangsrikt dokument. Den ble godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet datert 12. mai 1992 nr. 15a og omfatter 72 saker. Hver utgave er delt inn i seksjoner der posisjoner kombineres i henhold til noen karakteristika: type aktivitet, sektor av nasjonaløkonomien der de brukes. For eksempel:

Utgave 1 seksjonen "Profesjoner for arbeidere som er felles for alle sektorer av den nasjonale økonomien" (godkjent ved resolusjon fra USSRs statskomité for arbeid, sekretariatet for Fagforeningers sentrale råd datert 31. januar 1985 nr. 31/3 -30);

Utgave 2 seksjoner: «Støperiarbeid», «Mekanismearbeid», «Emaljering» mv. (godkjent resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 15. november 1999 nr. 45);

Utgave 3 seksjon "Bygge-, installasjons- og reparasjonsarbeid" (godkjent etter ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen datert 04/06/2007 nr. 243), etc.

Vær oppmerksom på at noen deler av ETKS allerede har mistet kraft. Dette er utgaver 30-31, 38-39, 62-63, 65, 67-68. Noen av seksjonene ble introdusert av sovjetiske forskrifter og har ikke blitt oppdatert på lenge. For eksempel, utgave 17, seksjon "Produksjon av slipemidler" (godkjent ved resolusjon fra USSRs statskomité for arbeidskraft, All-Union Central Council of Trade Unions datert 02/08/1983 nr. 20/4-41).

Kvalifikasjonskatalog for lederstillinger, spesialister og ansatte – 2019

EKS ble godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet datert 21.08.98 nr. 37. Den ble utviklet på grunnlag av den all-russiske klassifiseringen av jobber og yrker - OKPDTR (Resolution of the State Standard of the Russian Federation datert 26.12.94 nr. 367).

CEN inkluderer en liste over kvalifikasjonsegenskaper (jobbansvar og krav til kunnskapsnivå og kvalifikasjoner) til ledere, spesialister og ansatte, avhengig av aktivitetsfeltet.

Katalogen har 30 seksjoner. Generelle kjennetegn ved stillinger til ansatte i bedrifter, institusjoner og organisasjoner i alle bransjer er beskrevet i den første delen. De resterende delene inneholder informasjon for individuelle bransjer:

• helsevesen;
• forsknings-, design-, ingeniør- og undersøkelsesområder;
• utdanning, inkludert yrkesfaglig;
• kultur, kunst og kinematografi;
• arbeidsbeskyttelse;
• elektrisk kraft industri;
• arkitektoniske og byplanleggingsaktiviteter;
• sfæren for sivilforsvar og beskyttelse av befolkningen fra nødsituasjoner, og sikrer sikkerheten til mennesker på vann, fjell og underjordiske steder;
• geologi og utforskning av undergrunnen;
• kroppsøving og idrett;
• turisme;
• landbruk, etc.

Merk at EKS- og ECTS-katalogene ikke har blitt oppdatert på lenge, og dette er ikke tilfeldig. Fordi tjenestemenn gradvis innfører profesjonelle standarder for å erstatte dem. Hva er forskjellene deres fra EKS og ECTS, les nedenfor i artikkelen.

Den ansatte jobbet i bedriften som arbeidsleder på et av produksjonsskiftene. En dag fikk han vite at kollegene hans – de som hadde ansvaret for de to andre vaktene – hadde høyere lønn. Den ansatte var indignert: folk jobber i lignende stillinger, gjør identisk arbeid, men av en eller annen grunn er lønnen deres høyere. Dette er diskriminering, bestemte den ansatte og gikk til retten. Han krevde at selskapet skulle vurdere lønnen hans oppover, gi ham pengene han ikke fikk, og overføre erstatning for forsinkelsen i lønnen. Selskapet nektet å heve den ansattes lønn. I retten uttalte hun at det ikke var grunnlag for dette, og

Erstatning av ECTS og EKS med faglig standard

Kvalifikasjonsoppslagsverk vil snart bli en saga blott, de vil bli erstattet av profesjonelle standarder. For eksempel eksisterer de allerede for sveisere (liste 2, godkjent av resolusjon fra USSRs ministerkabinett datert 26. januar 1991 nr. 10). I motsetning til ECTS og EKS inneholder faglige standarder mer spesifikk informasjon om stilling eller yrke.

I likhet med kvalifiserte oppslagsverk er det nødvendig å anvende den profesjonelle standarden i to tilfeller. For det første er kravene til en ansatts stilling fastsatt av den russiske føderasjonens arbeidskode, føderal lov eller andre forskrifter. Det andre er når en arbeidstaker har krav på godtgjørelse eller ytelser for en bestemt type arbeid, eller det etableres begrensninger i forbindelse med arbeid i en bestemt stilling.

Overgang til profesjonelle standarder: trinnvise instruksjoner

På lovnivå er ikke prosedyren for overgang til faglig standard regulert. Vi anbefaler å følge denne algoritmen.

Trinn 1. Godkjenn arbeidsgruppen. For å gjøre dette, gi en ordre om å etablere en kommisjon (se eksempel 1). Deltakerne vil introdusere profesjonelle standarder i organisasjonens arbeidsprosess. Antall og sammensetning av kommisjonsmedlemmer er ikke begrenset. Men det er bedre at dette er ansatte i ulike avdelinger og strukturer. Inkluder for eksempel en advokat, personalansvarlig, regnskapssjef osv. i gruppen.

Gruppeansvar inkluderer:

• utvalg av faglige standarder for stillinger og yrker som bedriften har;
• avstemming av arbeidsfunksjoner i stillingsbeskrivelser og faglige standarder;
• utvikling av utkast til nye stillingsbeskrivelser;
• utarbeide en rapport om utført arbeid mv.

Og ikke glem fristene for gruppemedlemmer for å fullføre arrangementet. For enkelhets skyld kan du utarbeide en tidsplan for implementering av profesjonelle standarder.

Pålegg om godkjenning av arbeidsgruppen

Trinn 2. Endre stillingsbeskrivelser. Det vil være nødvendig å foreta justeringer i stillingsbeskrivelsene til ansatte og tydeliggjøre deres stillingsfunksjoner, krav til utdanningsnivå og arbeidserfaring dersom de avviker eller avviker fra det som er skrevet i standarden. Godkjenne nye arbeidsoppgaver i egen rekkefølge.

Trinn 3: Utvikle et treningsprogram. For å gjøre dette, gi en ordre som definerer hvem, hvor og når som skal forbedre sine kvalifikasjoner. Hvis det kreves videregående eller høyere utdanning for å utføre jobben, avgjør på forhånd hvem den ansatte skal utdannes for. Sørg for å gjenspeile denne bestemmelsen i interne dokumenter.

Trinn 4. Gjennomfør ansattsertifisering. Dette trinnet er valgfritt. Men basert på resultatene av sertifiseringen er det mulig å avgjøre om ansattes kunnskap, evner, ferdigheter og erfaring oppfyller kravene til profesjonelle standarder.

Hvis selskapet ikke har en egen sertifiseringspolicy, må du utvikle en først. For å gjøre dette, gi en egen ordre. Den vil gjenspeile fristene for sertifisering og godkjenne kommisjonens sammensetning. Bestem også hvem og når som skal sette opp lister over ansatte som skal bestå kvalifikasjonseksamenen. Men husk at ansatte må varsles om sertifiseringen på forhånd.

Sertifisering kan være i alle former: testing, spørreskjemaer, intervjuer, eksamener osv. Hvis det viser et utilstrekkelig kvalifikasjonsnivå, har arbeidsgiver rett til å overføre arbeidstakeren til en annen stilling.

Trinn 5. Registrer overgangen til profesjonelle standarder. Denne hendelsen innebærer en stor mengde papirarbeid, så dokumenter beslutningene til arbeidsgruppen i separate protokoller.

Hver protokoll må være sertifisert av alle gruppemedlemmer. For å gjøre endringer i stillingstittelen og tillegg til arbeidskontrakten, gi en ordre og signere den fra direktøren.

En ny faglig standard for regnskapsførere er godkjent

Fagstandarden utvidet arbeidsfunksjoner og endret kravene til utdanning og arbeidserfaring. Siden 6. april har en ny profesjonell standard «Regnskapsfører» vært i kraft. Den la til regnskapsførere i kategoriene I og II. Hvorvidt en ansatt oppfyller de nye kravene eller ikke, verifiseres under en uavhengig kvalifikasjonsvurdering.

Kjære kollega, vet du at VTB Bank lar juridiske personer utføre transaksjoner direkte fra regnskapsprogrammet og betale regninger frem til kl. 23.00?

Åpne en konto under spesielle betingelser - bestill en samtale allerede nå!