Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:
1 tobogan
Descriere slide:
Organizarea lucrărilor de logopedie în grădiniță Instituție municipală de învățământ preșcolar de tip combinat nr. 20 „Katyusha”, Bryansk
2 tobogan
Descriere slide:
3 slide
Descriere slide:
Programul „COPILĂRIA” este un program de dezvoltare îmbogățită a unui copil preșcolar, oferind un proces unitar de socializare - individualizare a individului prin conștientizarea copilului cu privire la nevoile, capacitățile și abilitățile sale. Autorii programului „Copilărie” se concentrează pe introducerea copiilor în bunătate, frumusețe și non-violență, pentru că este important ca vârsta preșcolară să devină momentul în care copilul își trezește sentimentul de apartenență la lume, dorința de a face fapte bune. și fapte și să participe la protecția mediului.
4 slide
Descriere slide:
Program de lucru logopedic pentru depășirea subdezvoltării fonetic-fonemice a vorbirii Alcătuit de: T.B. Filicheva, G.V. Chirkina Program de lucru logopedic pentru a depăși subdezvoltarea generală a vorbirii Alcătuit de: T.B. Filicheva, T.V. Tumanova, G.V. Chirkina
5 slide
Descriere slide:
6 diapozitiv
Descriere slide:
Principalele obiective ale educaţiei corecţionale şi de dezvoltare sunt: dezvoltarea înţelegerii vorbirii; activarea activității de vorbire și dezvoltarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbii; formarea părții de pronunție a vorbirii; dezvoltarea unui discurs frazal independent, detaliat; pregătirea pentru stăpânirea abilităților de bază de scris și citit
7 diapozitiv
Descriere slide:
8 slide
Descriere slide:
Un examen de logopedie desfășurat la MBDOU d/s Nr. 20 „Katyusha” ajută la identificarea dinamicii și caracteristicilor progresului în procesul educațional corecțional al fiecăruia dintre copiii din grup. Copiii sunt examinați de specialiștii grădiniței: logopezi la începutul anului școlar (1 și a 2-a săptămână din septembrie) și la sfârșitul anului școlar (a 3-a și a 4-a săptămână din mai). Datele de la examinarea logopedică sunt înregistrate în detaliu în fișa de logopedie. În timpul examinării, logopedul identifică sfera abilităților de vorbire ale copilului și le compară cu standardele de vârstă (pronunțarea sunetului, structura silabică a cuvântului, analiza și sinteza fonemică, vocabularul și structura gramaticală a vorbirii copilului). Logopedul folosește rezultatele diagnosticului obținut în timpul examinării pentru continuarea activității corecționale cu copiii în următoarele tipuri de activități: Planificarea activității educaționale și corecționale cu copiii; Selectarea programului de educație generală și sarcini de corecție; Utilizarea metodelor și tehnologiilor moderne de educație pentru dezvoltare; Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor; Organizarea lucrului subgrup și individual cu copiii; Recrutare de grup; Determinarea sarcinii temporare pentru fiecare copil. Examinare logopedică
Slide 9
Descriere slide:
Forme și mijloace de organizare a activităților educaționale de către participanții la procesul de învățământ într-un grup compensator Profesor-logoped frontal, subgrup, clase de corecție individuale Director muzical - cântece, onomatopee; - jocuri muzicale și ritmice, - jocuri cu degetele; - exercitii pentru dezvoltarea perceptiei auditive, a memoriei motorii, exercitii de respiratie; - schițe pentru dezvoltarea expresiilor faciale și a gesturilor expresive; jocuri de dramatizare. Educator - frontal, subgrup ECD pentru dezvoltarea vorbirii folosind jocuri didactice și exerciții pentru dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii folosind exerciții pentru dezvoltarea motricității articulatorii, motricității fine și grosiere; - excursii, observatii, activitati experimentale; - conversații, conversații situaționale, familiarizarea cu opere de ficțiune. - rezolvarea situatiilor problematica Instructor de Fitness Fizica Copil - jocuri si exercitii pentru dezvoltarea abilitatilor motrice generale si fine; - exerciții pentru formarea corectă a respirației fiziologice și a expirației prin fonație; - jocuri active, sportive cu acompaniament de vorbire pentru consolidarea abilităților de pronunție corectă a sunetelor; - jocuri pentru dezvoltarea orientării spațiale Instructor de înot - jocuri și exerciții pe apă pentru dezvoltarea motricității generale și fine; - exercitii pentru formarea corecta a respiratiei fiziologice, inspiratie si expiratie in apa; - jocuri în aer liber, sportive pe apă cu acompaniament de vorbire pentru consolidarea abilităților de pronunție corectă a sunetelor; Părinți - jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii articulatorii ale copilului; - monitorizarea îndeplinirii sarcinilor și a pronunției copilului; - implementarea recomandărilor logopedului.
10 diapozitive
Descriere slide:
Organizarea lucrărilor de logopedie Orele de grup și subgrup pentru copiii din grupa cu nevoi speciale sunt axate în primul rând pe formarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbii și dezvoltarea vorbirii coerente, formarea pronunției sunetului. Cursurile de logopedie se desfășoară de 5 ori pe săptămână. Pregătirea în clasă este principala formă de muncă corecțională și educațională cu copiii. Programul oferă 2 tipuri de clase: orele individuale și subgrupuri au ca scop corectarea deficiențelor individuale de vorbire sau a altor deficiențe în dezvoltarea psihofizică a elevilor. creează anumite dificultăți în stăpânirea programului. Se desfășoară de 2-3 ori pe săptămână cu fiecare copil. Cunoștințele, aptitudinile și abilitățile dobândite de copil în cadrul ședințelor individuale de logopedie sunt consolidate de educatori, specialiști și părinți.
11 diapozitiv
Descriere slide:
12 slide
Descriere slide:
Lecții individuale Obiective: să învețe copilul să stăpânească articularea corectă a fiecărui sunet studiat și să-l automatizeze în diferite condiții fonetice facilitate, i.e. izolat, într-o silabă, în cuvinte.
Slide 13
Descriere slide:
4 etape de lucru de corectare privind formarea pronunției corecte a sunetului Corectarea pronunțării sunetului afectat se realizează în etape.
Slide 14
Descriere slide:
1. Etapa pregătitoare Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii Formarea unui flux de aer dirijat
15 slide
Descriere slide:
Gimnastica articulară Gimnastica articulară este un set de exerciții speciale care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței, mobilității și diferențierea mișcărilor organelor articulare. Scopul gimnasticii articulatorii este formarea de mișcări cu drepturi depline ale organelor aparatului articulator, capacitatea de a combina mișcări simple în unele complexe necesare pentru pronunția corectă a sunetelor, capacitatea lor de a rearanja și de a lucra într-o manieră coordonată.
16 diapozitiv
Descriere slide:
Reguli de desfășurare a gimnasticii de articulație 1. Gimnastica de articulație se desfășoară zilnic de 2-3 ori pe zi timp de 5-7 minute, stând în fața oglinzii, cu respectarea obligatorie a posturii corecte. 2. Este necesar să se realizeze o execuție clară, lină a mișcărilor. 3. La început, exercițiile de articulare se execută încet, pe îndelete, dar treptat, pe măsură ce le stăpânești, ritmul crește. 4. Se selectează un complex de gimnastică articulatorie în funcție de grupul de sunete perturbate. devine mai complexă și extinsă prin noi exerciții și serii de mișcări. 5. Fiecare exercițiu se execută de la 5 la 10 ori. Numărul de repetări crește pe măsură ce abilitățile motorii articulatorii se îmbunătățesc, în paralel cu o creștere a tempo-ului mișcărilor. 6. Este posibilă și de dorit să se efectueze gimnastică articulatorie cu numărătoare și acompaniament poetic.
Slide 17
Descriere slide:
18 slide
Descriere slide:
Etapa pregătitoare Dezvoltarea motricității fine Formarea proceselor fonemice
Slide 19
Selecția și înscrierea copiilor cu tulburări de vorbire în grupele de logopedie ale grădinițelor se realizează în cadrul ședințelor comisiilor medicale, psihologice și pedagogice. PMPK pentru selectarea copiilor și recrutarea grupurilor cu deficiențe de vorbire este organizată și funcționează în cadrul Departamentului Educație al KGO. La finalul întâlnirilor PMPC, pe baza protocoalelor completate, se întocmesc liste cu copiii înscriși în grupurile de vorbire. Pe baza listei, Direcția Educație emite bonuri și trimiteri către instituțiile preșcolare specificate. Selecția și recrutarea copiilor cu deficiențe de vorbire
Părinții nu aud întotdeauna toate defectele în vorbirea copilului lor. Nu există nicio zonă de activitate umană în care vorbirea să nu fie necesară. Vorbirea corectă face ca un copil să obțină mai ușor succesul în societate. Vorbirea este un element de adaptare socială. Vorbirea clară elimină restricțiile în profesia aleasă Părinții cred că vorbirea proastă va dispărea de la sine. Din păcate, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Persoanele cu tulburări de vorbire dezvoltă adesea complexe de inferioritate. Dacă un copil amestecă sunete în pronunție, atunci va scrie și el, pentru că mai întâi pronunță ceea ce urmează să scrie. De ce ai nevoie de cursuri cu un logoped?
Sistemul de lucru al serviciului de corecție MDOU d/s 8 MOU PPMSCDiK KGO SERVICIUL MEDICAL MDOU d/s 8 SERVICIUL DE CORECTARE MDOU d/s 8 PMPK MDOU d/s 8 SPECIALISȚI MDOU d/s 8: director muzical, instructor educație fizică Grupa corecțională PROFESORI, Logopoint SERVICIUL METODOLOGIC (educator superior) COPII PARINTI SERVICIUL METODOLOGIC (educator superior)
Clasele frontale Cursurile frontale se țin dimineața, numărul lor depinde de perioada de studiu. Ele presupun stăpânirea pronunției sunetelor și utilizarea lor activă în diferite forme de vorbire independentă. În același timp, ele asigură extinderea în continuare a practicii vorbirii copiilor în procesul de familiarizare cu lumea din jurul lor. Ele oferă copilului condiții favorabile pentru a se familiariza cu limba maternă.
Dezvoltarea proceselor mentale: memorie, atenție, gândire. Îmbogățiți, clarificați și activați vocabularul pe subiecte lexicale. Lucrați la stăpânirea mijloacelor gramaticale ale limbii. Dezvoltarea proceselor fonemice: auzul fonemic și percepția fonetică. Formează o pronunție corectă a sunetului. Dezvoltați un discurs coerent. Obiectivele educaţiei corecţionale
Interacțiunea dintre un logoped și un profesor Planificarea lucrului împreună cu un logoped Cursuri de logopedie de seară pentru un profesor Prezența unui profesor la orele de logopedie de seară Lucrul corectiv al unui profesor asupra vorbirii copiilor în timpul orelor de arte și matematică Cursuri de dezvoltare a vorbirii Monitorizarea profesorului vorbirea copiilor în timpul liber Îmbogățirea practicii de vorbire a copiilor în proces momente de regim Comunicarea profesorului între logoped și părinți Relație integrată în activitatea logopedului și a profesorului
Interacțiunea dintre un logoped și un director muzical Recomandări de la un logoped pentru un director muzical Acordarea de asistență în pregătirea vacanțelor Discuții despre material de vorbire pentru vacanțe tematice și concerte Prezența unui logoped la cursurile unui specialist Consultații cu un logoped pentru un specialist Monitorizarea vorbirii copiilor în timpul orelor de către un specialist
Interacțiunea dintre un logoped și un instructor de educație fizică Interacțiunea dintre un logoped și un instructor de educație fizică Prezența unui logoped la cursurile unui specialist Consultații cu un logoped pentru un specialist Selectarea materialului de vorbire pentru activități de educație fizică și vacanțe Asistență în pregătire de sarbatori
Una dintre formele de relație dintre un logoped și părinți sunt caietele individuale pentru copii. Ele încep pentru fiecare copil. Logopedul înregistrează data lecției și conținutul aproximativ al acesteia. Caietele sunt decorate colorat: logopedul, profesorii sau părinții, conform instrucțiunilor, lipesc imagini, notează poezii sau povești. În weekend, aceste caiete sunt oferite părinților pentru ca aceștia să poată repeta sarcina acasă, iar în timpul săptămânii, profesorii lucrează la acest caiet. Interacțiunea cu părinții este cheia succesului
Desigur, grădinița nu este o școală și nu poate exista un sistem strict de teme. Dar există o serie de întrebări prin adresarea cărora vei afla nivelul ideilor copilului tău despre viața din jurul lui. În plus, întrebările în sine sunt selectate ținând cont de capacitățile de vârstă ale copilului și de cunoștințele pe care ar trebui să le învețe la grădiniță. Vom numi un set de astfel de întrebări pe orice subiect o sarcină. Desigur, aceste întrebări nu sunt pentru toată lumea, ci doar pentru acei copii ai căror părinți nu sunt indiferenți, adică. părinții care doresc: să știe ce învață copilul lor la grădiniță, să-l ajute sau să-l verifice; Recuperează timpul pierdut din cauza bolii; Ajută copilul să consolideze ceea ce a învățat; Înțelegeți ce nu s-a învățat acum un an sau doi, Pregătiți copilul pentru școală. Amintiți-vă: copilul are nevoie de ajutor, iar neîndeplinirea sarcinilor este pentru el! Sarcinile pot fi pentru întregul grup sau special pentru copilul dumneavoastră - cel mai adesea pentru a întări sunetele date. Despre sarcini
Dragi părinți! Sunteți primii și cei mai importanți profesori ai copilului. Amintiți-vă: pentru un copil, sunteți un model de limbaj și vorbire. La urma urmei, copiii învață limba imitând, ascultând și observând. Ca profesor al propriului tău copil, va trebui să-l asculți, să-i vorbești, să-i citești. Mult succes, succes în munca comună a iubiților noștri copii!
Capacitatea de a pronunța corect și clar toate sunetele vorbirii se formează în mod normal la un preșcolar până la vârsta de cinci ani. Dar nu toți copiii pot învăța în mod independent să pronunțe unele sunete deosebit de dificile din limba lor maternă. Și părinții adesea nu acordă atenție defectelor de vorbire, gândindu-se că situația se va îmbunătăți de la sine atunci când copilul va crește. Cele mai dificile sunete de pronunțat de către copii sunt „r” și „l”, precum și sunetele de șuierat și șuierat.
În secțiunea „Prezentari logopedice” există prezentări interesante cu suport interactiv privind automatizarea sunetelor vocale „a” și „s” și a sunetului consonantic „r”. Fiecare prezentare include gimnastică articulatorie și exerciții de joc pentru pronunțarea unui sunet izolat.
Publicat 17 ianuarie 2014 - 20:38 de admin
prezentare de terapie logopedică pentru preșcolari „Automatizarea sunetului „a” Potrivit pentru desfășurarea orelor de logopedie la grădiniță sau școala elementară.
Obiective de prezentare
- Automatizați sunetul [a] izolat;
Dezvoltați conștientizarea fonemică și puterea vocii;
Activați vocabularul vorbirii copiilor
Prezentarea include următoarele sarcini:
- Gimnastica de articulare
Jocul „Hrănirea puilor”
Exercițiul „Anya plânge” (pronunțând un sunet izolat)
- „Păpușă și păpușă” (pronunțați sunetul cu voce joasă și înaltă)
„Păpușă capricioasă”
Pronunțarea cuvintelor afișate pe diapozitive cu sunetul „a”
Sunetul „a” în poezie
Publicat 17 ianuarie 2014 - 20:10 de admin
Acesta este foarte interesant și complet interactiv. prezentare de logopedie pentru preșcolari „Automatizarea sunetului „r” Potrivit pentru desfășurarea orelor de logopedie în grădiniță sau școală.
Prezentarea îl va ajuta pe logoped să efectueze un proces cu drepturi depline lecție despre automatizarea sunetului „r”, iar pe fiecare dintre cele 11 diapozitive ale prezentării există diverse sarcini, de exemplu, următoarele:
1. În jurul literei „r”, colectați imagini ale căror nume conțin sunetul [r]. Dacă numele imaginii nu are sunetul [r], plasați-l lângă litera „r” tăiată. Mai întâi îl întrebăm pe copil unde vrea să plaseze poza, apoi verificăm (făcând clic).
2. Amintiți-vă de răsucitorul de limbi.
3. Este necesar să spui o poveste pe baza imaginii prezentate, folosind cât mai multe cuvinte cu sunetul [r].
4. Cum arată litera „r”? Citiți sau recitați din memorie.
Și, de asemenea, altele.
Toate sarcinile oferă copilului posibilitatea de a alege răspunsul corect și de a pronunța cuvintele necesare.
Scopul jocului este de a dezvolta abilitățile copiilor de formare a cuvintelor. Jocul este folosit atunci când lucrați individual cu un copil sau când lucrați în grupuri mici. Vârsta copiilor este de 5-6 ani. Jocul are ca scop intarirea capacitatii copiilor de a forma adjective relative pe diverse teme, activarea vocabularului copiilor si dezvoltarea vorbirii coerente.
Public țintă: pentru preșcolari
Prezentarea a fost creată pentru copiii cu tulburări severe de vorbire pentru a exersa folosirea substantivelor singulare în cazuri indirecte (dativ/genitiv) sau a exersa folosirea adjectivelor posesive. În funcție de stabilirea scopului lecției, puteți schimba întrebările: Cui îi vom da coada?/Coada cui este aceasta?/Coada cui?"
Animație când faceți clic pe imaginea dorită, schimbarea diapozitivelor când faceți clic pe un buton de declanșare.
Ultimele diapozitive sunt un moment surpriză și resursele folosite.
Într-un mod jucăuș, copiii învață să identifice primul sunet din numele imaginilor și să-i determine moliciunea. Iepurașii ajută la stabilirea dacă sarcinile sunt îndeplinite corect.
Acest simulator poate fi folosit atât în lecții când se acoperă subiectul „indicarea moliciunii consoanelor prin vocalele din al doilea rând”, cât și în orele de logopedie. Resursa poate fi folosită în timpul lucrului frontal, în timpul orelor de grup și individuale. Acest tip de muncă dezvoltă auzul fonemic, analiza sunetului și, dacă i se are sarcina de a scrie numele imaginilor, întărește și abilitatea de a indica moliciunea consoanelor în scris.
Această lucrare poate fi folosită într-o lecție de grup sau în lucru individual cu elevii care se confruntă cu substituții de consoane pereche în scris.
Lucrările privind dezvoltarea auzului fonemic (distingerea P-B după ureche) se desfășoară într-un mod distractiv și interesant pentru copii. Apoi sunt oferite exerciții de scriere pentru a scrie corect aceste litere în cuvinte.
Toate sarcinile sunt date în etape: mai întâi, consoanele pereche sunt date în cuvinte într-o poziție puternică, apoi într-o poziție slabă, atunci când trebuie să utilizați regula pentru scrierea corectă a consoanelor în cuvinte.
Această activitate poate fi folosită și pentru a lucra cu preșcolari care au deficiențe de auz fonemic.
Public țintă: pentru logoped
Acest joc didactic interactiv este destinat atât lecțiilor individuale, cât și în subgrup, privind formarea și dezvoltarea abilităților de auz fonemic, analiza sunetului și sinteza. Poate fi folosit pe o tablă interactivă și pe computer.
Copilul identifică primul sunet din numele obiectului și oferă o descriere a acestui sunet.
Sunetul dur consoanei este indicat cu albastru făcând clic pe cercul corespunzător.
Sunet moale consoanelor - verde făcând clic pe cercul corespunzător.
Sunet vocal - în roșu făcând clic pe cercul corespunzător.
Dacă răspunsul este corect, se aude un clopoțel, cercul corespunzător rămâne pe ecran, restul dispar.
Dacă răspunsul este incorect, se aude sunetul unui ciocan.
Când faceți clic pe imagine, apare o literă care indică primul sunet din cuvânt.
Formăm un cuvânt din primele sunete ale numelor obiectelor.
Public țintă: pentru logoped
În ultimii ani, s-a înregistrat o creștere bruscă a numărului de copii cu diverse tulburări de vorbire. Tulburările de scriere și de citit sunt deosebit de frecvente Tulburările de citire la copii sunt studiate de mult timp, dar și astăzi este una dintre cele mai presante probleme în logopedie. Corectarea acestor tipuri de tulburări necesită o muncă țintită și minuțioasă din partea profesorilor, logopedilor și părinților. Pentru ca acest proces să fie interesant, educativ și deloc plictisitor pentru elevi, este necesar să se diversifice munca cu diverse jocuri și exerciții care ar sparge ideea stereotipă a lecturii ca activitate plictisitoare.
Public țintă: pentru logoped
Copiii cu tulburări de procesare fonetică le poate fi foarte dificil să identifice sunete identice în cuvinte. Acest material este destinat etapei în care elevii nu numai că pot împărți cuvintele în silabe, ci și pot găsi silaba comună în două cuvinte. Când toate silabele sunt evidențiate, trebuie să faceți o propoziție din ele, notând-o corect.
Pentru a determina răspunsul corect, trebuie să faceți clic pe plic. Dacă un copil se confruntă cu dificultăți, puteți obține ajutor apăsând un buton. Pentru a crea acest simulator a fost folosită tehnica tehnologică „Magic Envelope”.
Public țintă: pentru clasa I
Prezentare pe tema: „Prevenirea disgrafiei”.
Problema tulburărilor de limbaj scris la școlari este una dintre cele mai presante, deoarece scrisul și cititul devin baza și mijloacele de învățare ulterioară. ÎN. Sadovnikova
Dezvoltarea include exerciții care vizează corectarea disgrafiei.
Cine este logoped? Sesiune de logopedie. Terapie logopedică. Lecție de logopedie pe această temă. Masaj logopedic. Examinare logopedică. Consultație cu un logoped. Sedinta individuala de logopedie. Grup secundar de logopedie. Recomandări de la un logoped. Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie. Albumul meu de logopedie.
Sesiune deschisă de logopedie. Proiect de terapie logopedică. Cântări de logopedie. Sedinta de logopedie in clasa a III-a. Suport pentru terapie logopedică. Portofoliul unui profesor logoped. Lucrarea unui centru de logopedie. Sedinta de logopedie in grup pregatitor. Rezumatul unei lecții de logopedie într-un grup de mijloc pe această temă. Tehnologia examinării logopedice.
Relația dintre munca unui logoped și a unui profesor. Atelier de logopedie. Organizarea lucrărilor de logopedie în instituțiile de învățământ preșcolar. Interacțiunea dintre logoped și părinți. Centru preșcolar de logopedie. Organizarea lucrărilor de logopedie în instituțiile de învățământ preșcolar. Interacțiunea în munca unui logoped și a educatorilor.
Recomandări metodologice pentru diagnosticul logopedic. Interacțiunea în munca unui logoped și a unui profesor. Munca unui logoped cu copii cu deficiențe de vedere. Lecție de logopedie clasa a III-a. Caracteristicile terapiei logopedice lucrează cu copiii cu retard mintal. Rezumatul GCD în grupul pregătitor de logopedie. Școala unui tânăr logoped. Masaj logopedic pentru corectarea disartriei la copiii preșcolari.
MUNCĂ DE CORECTĂ A UNUI PROFESOR ÎNTR-UN Grup de Logopedie (în condițiile introducerii Standardului Educațional Federal de Stat). Oda unui logoped. Lecție de logopedie Subiect: „Silabe. Lecția primei etape a muncii logopedice. Formarea structurii gramaticale în orele de logopedie. Organizarea cursurilor de logopedie la domiciliu.